上半年教师资格高中信息技术面试真题及答案.docx
《上半年教师资格高中信息技术面试真题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上半年教师资格高中信息技术面试真题及答案.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
上半年教师资格高中信息技术面试真题及答案
2021上半年教师资格高中信息技术面试真题及答案
（第一批）
高中信息技术?
合理使用信息技术?
二、考题解析
高中信息技术?
合理使用信息技术?
主要教学过程及板书设计
教学过程
（一）导入
首先向学生简单介绍信息技术的开展历史，并展示电视、电脑、手机的普及程度。
然后做一个课堂小调查。
在日常生活当中会使用电视、电脑、手机做哪些事情?
是否还使用其他的电子产品，分别是什么?
使用的频率如何?
时间多长?
感受如何?
说说信息技术给人类生活带来了哪些改变?
通过这个小调查在不知不觉的情况下带着学生走进信息技术的应用。
（二）新课讲授
1.结合学生的年龄特点及对调查问卷的分析，会发现学生描写的大多是信息技术带来的便捷性，不利影响较少。
因此，会进一步引导学生思考是否在使用电子产品时出现一些不适反响。
例如，长时间看电视后是否有头晕的现象，长时间听音乐之后是否有耳朵疼痛的现象等等。
在学生思考讨论后，请同学逐一起来答复，并进展记录。
通过这个环节让学生初步认识到过度使用电子产品的不良影响。
2.请学生自主阅读资料1和资料2，并找出其中的不良影响。
3.展示当前社会中过度使用电子产品的例子，并要求总结其带来的危害。
例如：
①长期沉溺网络导致的身体素质下降、学习注意力不集中。
甚至在连续长时间使用电脑时会出现猝死。
②因为过度使用手机，出现交通事故、下楼梯踩空等事件。
③大量的网络病毒造成数据丧失从而带来的巨大损失。
④大量的网络谣言、虚假信息给社会带来的负面影响等等。
4.带着学生总结使用信息技术的好处和危害。
请学生分小组讨论应该以什么样的态度使用信息技术，以及使用时要注意什么问题。
（三）稳固提高
展示手机漫画及视频，请学生思考解决对策。
例如，使用非智能手机或者选择其他的生活方式转移注意力。
（四）小结作业
带着学生一起齐声宣读正确使用信息技术的口号。
信息技术是个宝，使用起来真奇妙。
正确使用很重要，否那么危害真不小。
自主思考促聪明，偶尔借助查电脑。
短信已足以，时间好好利用好。
电视娱乐是可以，切忌久坐不休息。
争做自己的主人，合理使用新技术。
在生活的社区开展正确手机的宣传活动。
（第二批）
高中信息技术?
信息的根本特征?
一、考题
二、考题解析
高中信息技术?
信息的根本特征?
主要教学过程及板书设计
教学过程
（一）创设情境，引入课题——信息的根本特征
同学们，有谁能说出刚刚响起的优美的铃声给我们传递了一个什么信息吗?
学生答复：
“要上课了。
〞不错，我们生活在一个信息社会，我们身边到处是信息，只要你留意一下，就会发现很多信息，比方：
教室里教师的板书，我们每天收看的天气预报、新闻联播，十字街口的红绿灯等等，今天我们就来学习一下，信息都具有哪些特征?
（二）新课讲授
案例一：
播放视频，视频当中的内容包括：
翻开我们的课本，里面记录了各种信息;翻开电视，电视台向我们发送了各种信息;古时候的烽火狼烟、飞鸽传信、快马传书，现在的、、网络，这些全都为我们传送了信息。
教师提问“上述视频当中都涉及到了哪些信息?
〞。
根据学生的答复，教师讲授信息的普遍性和无限性的特征。
案例二：
据气象专家预测，今年我市将迎来有史以来最炎热的夏天。
某电器销售公司立即从各大空调厂家进了大批空调，从5月份到8月份该公司赢利总额超过了1至4月份的两倍。
通过上述案例教师讲解信息的价值性。
案例三：
萧伯纳“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更多。
〞
教师提问“苹果和思想分别代表什么?
〞根据学生的答复，教师讲授信息的共享性，在此根底上教师进展追问，“刚刚教师的讲授大家都听见了吧?
电视上的节目只有一个观众可以看到吗?
〞讲授信息的可传递性!
案例四：
我这里有一张麦当劳的优惠券，请同学们帮我分析一下，我现在可以用它去麦当劳消费吗?
根据学生的答复，教师讲解信息的时效性特征。
教师设置一个问题“除了这些，信息还具有哪些特性，并举出生活当中的实际例子〞，引导学生进展讨论。
学生讨论完成之后，会给出答复，如真伪性、可增值性、依附性……〞。
（三）稳固提高
教师屏幕展示两个案例，请同学们分小组讨论一下，表达了信息的什么特征?
案例一：
“口说无凭〞指的是说过的话无据可查，在进展重大交易时，往往需要签订书面协议。
（载体依附性）
案例二：
通过卫星信号，我们可以在家中观看北京奥运会的精彩比赛。
（传递性和共享性）
（四）小结作业
小结：
教师引领学生回忆本节课所学知识点。
请同学们以开火车的形式，每人说出一个信息的特征，并说出一个相对的案例。
作业：
列举生活中的案例，并指出其表达了信息的哪些特征?
板书设计
辩论题目解析
1.请再列举两个信息的其他特征并加以说明。
【参考答案】
相对性：
信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果，说明信息具有价值的相对性。
真伪性：
诸葛亮的“空城计〞，手机上经常收到的中间短信等等，都是不真实不可信的信息，说明信息具有真伪性。
2.请你谈谈如何培养学生的创造性。
【参考答案】
我认为培养学生的创造性要做到如下三点：
（1）营造良好的育人环境，为创造能力提供土壤
树立正确的育人观是培养学生创造能力的前提，所以教师应保持乐观开朗的心态，积极鼓励学生大胆想像、努力创造。
（2）提高学生的观察能力，为创造能力提供突破口
培养以积极的态度注视事物的习惯，有助于观察力的开展。
教师要积极引导他们，加强对好奇的事物观察，在教学过程中要适时为学生确立观察目的，让学生带着问题去观察，然后进展思考。
（3）培养学生的创造性思维，为创造能力提供根底
教师要鼓励学生，敢于疑心，敢于提出不同凡响的见解。
学生的创造思维需要教师通过各种手段去刺激、引导。
对于学生的错误，教师要以点拨为主，采取鼓励等方式，促使学生继续思考，把改良的时机留给学生，启发学生的创造潜能。
（第三批）
高中信息技术?
IP地址?
一、考题回忆
二、考题解析
高中信息技术?
IP地址?
主要教学过程及板书设计
教学过程
（一）导入新课
1.教师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件。
（1）学生观看视频。
（2）学生概括视频主要内容。
2.设置疑问：
公安机关根据什么线索进展破案的?
根据学生的答复，引入IP地址的概念。
（二）新知探究
任务一、查一查
1.设计小竞赛，根据查看本机IP地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的IP地址。
2.请完成较快的同学说出自己的IP地址，教师在黑板上记录。
任务二、答一答
1.学生自学课本上关于IP地址概念的内容。
2.学生答复下列问题：
“什么是IP地址〞，教师做补充总结。
任务三、说一说
1.学生利用2分钟自学书上的内容，讨论IP地址的组成特点。
2.教师带着学生结合黑板上记录的IP地址，总结IP地址组成的特点，包括点分十进制的表示方法及网络标识和主机标识;通过对网络号和主机号的讨论，引入IP地址分类的概念。
（三）稳固提高
根据之前学习的内容，完成稳固训练习题：
1.请学生随机说出一个IP地址，设置纠错环节帮助学生进一步理解IP地址组成特点。
2.进一步提升学生区分IP地址类型的能力，突破难点。
（四）小结作业
1.简单回忆本节课所学要点。
2.首尾照应，回忆刚上课时播放的视频，请同学们思考警察到底是如何根据IP地址查获罪犯的，根据网络号和主机号对应进展分析。
3.通过上一个问题引出关于IP地址管理的问题，请同学们课后去查资料，下节课上课时请同学们分享。
板书设计
辩论题目解析
1.请具体谈一下IP地址的分类。
【参考答案】
IP地址共分为五类：
A、B、C、D、E。
其中我们常见的是A、B、C三类。
A类IP地址的范围是从1.0.0.1—126.255.255.255。
B类IP地址的范围是从128.0.0.1—191.255.255.255。
C类IP地址的范围是从192.0.0.1—223.255.255.255。
2.请谈你对任务驱动法的理解。
【参考答案】
任务驱动法是一种建立在建构主义教学理论根底上的教学方法，属于启发式的、探究式的学习，适合培养学生的自学能力、分析能力和解决问题的能力。
教师将教学内容隐含在一个或几个有代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中心;学生在完成任务动机的驱使下以及教师的指导下，对任务进展分析讨论，主动利用学习资源，在自主学习与协作学习过程中，找出完成任务的方法，通过完成任务实现对所学内容的意义建构。
总体概括为：
以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体;确定任务是核心，驱动是关键，提升信息素养是目的。
（第四批）
高中信息技术?
建立数据库的根本过程?
一、考题回忆
二、考题解析
高中信息技术?
建立数据库的根本过程?
主要教学过程及板书设计
教学过程
（一）复习旧知，导入新课
上课时教师提问学生一个问题“数据库是什么?
〞，学生回忆上节课的内容给出如下答案：
数据库是一个长期存储在计算机内的、有组织的、可共享的统一管理的数据集合，它是一个按一定数据构造来存储和管理数据的计算机软件。
教师对于学生的答复给予评价，再次提问“建立数据库都要经过哪些步骤呢?
〞——引出课题?
建立数据库的根本过程?
。
（二）新课讲授
任务一：
现实世界、信息世界、计算机世界的关系
教师请学生自主阅读教材，阅读过程中思考一个问题“现实世界中的学生是如何被计算机识别的?
〞。
学生通过阅读教材给出如下答案：
先将现实世界中的学生通过人脑的加工形成一条信息，将这条信息再按照一定的规那么转换成计算机能够识别的数据。
任务二：
数据库中表的特点
（过渡）既然现实世界中的事物通过转换可以存储在计算机中，当数据比拟多的时候我们会使用数据库，那么建立数据的根本步骤是什么呢?
教师请同学操作“校本课程.mdb〞，分组讨论并答复如下问题：
1.查找“张明〞选修了哪些课程?
2.张明的选修课程说明了数据库中的表具有哪些特点?
（两张具有相互关联的表组合在一起，每张表存储不同的构造和信息）
任务三：
建立数据库的步骤
教师请同学们思考问题“建立一个音乐数据库，让大家可以查询各种类型音乐的相关信息以及收听的网址，都需要完成哪些事情?
遵循哪些步骤?
〞
学生通过讨论给出如下答案：
1.收集相关信息：
收集各种音乐的信息，归纳出它们的特点。
2.分析信息特征：
根据需求，分析并抽取有用信息的特征。
3.确定特征之间的关系：
寻找特征之间的关系，然后进展有效地分类和组织。
4.创立数据构造：
选用适当的数据库管理系统来创立数据表，并建立表与表之间的关系。
5.编辑数据库：
将具体数据录入数据库中，对其中的数据、记录进展必要的编辑，如添加、插入、修改、查找和删除等操作。
（三）稳固提高
教师请同学们答复“建立数据库的根本过程及任务是什么?
〞。
（四）小结作业
小结：
师生共同总结本节课所学的知识点。
作业：
思考数据库管理信息的根本思想是什么?
板书设计
辩论题目解析
1.关系型数据库如何讲授?
【参考答案】
首先我会先讲解数据库技术的开展，从人工管理阶段→文件系统阶段→数据库系统阶段，比照它们的特点，引出数据库系统。
根据数据库系统的分类，引出关系型数据库和非关系型数据库。
然后讲解关系型数据库的定义，总结关系型数据库的特征，并让同学们通过查资料以及小组讨论的形式列举常见的关系型数据库。
2.Excel中的表头在数据库中称作什么?
【参考答案】
Excel中的表头对应的是数据库中的字段名。
升级会员 