四年级上册作文教案.docx
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四年级上册作文教案
人教版四年级上册《语文园地一》习作指导
一、老师和你一起知目标
这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
二、老师和你一起议思路
（一）、明确要求，选择材料
这次习作，要求写一处自然景观，我们可以写什么呢？
可以写一处旅游的景点：
西湖、庐山、黄山等，也可以写身边的景物：
美丽的田野、果园、竹林、公园、大海等，还可以写一写看到的自然现象，如彩霞、日出日落、日食、月食、狂风暴雨等。
（二）、确定内容，拟好题目
题目是文章的“窗口”，透过它可以领会文章的内容，因此给文章拟好题目很重要。
本次习作，我们可以从以下几个方面着手拟题：
1、以天体及自然现象名称为题，如《太阳》、《火烧云》、《海上日出》等。
2、以名胜古迹名称为题，如《颐和园》、《趵突泉》、《卢沟桥的狮子》、《赵州桥》等。
3、用修辞手法拟题，如《鸟的天堂》把大榕树比喻为“鸟的天堂”；《林海》将森林比作大海。
这样拟题，更加贴切、形象、新颖。
又如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，显得形象生动。
（三）、选好了写作内容，我们该怎么写呢？
如果写的是游览文章，可以按参观游览的顺序写；如果写身边的景物，可以按观察的顺序写。
可以先以总起句开头，再具体介绍其形状、大小、动态、静态、色彩、以及组成景物画面的各事物间的互相关系，最后写出自己对景物的感受。
三、老师和你一起学方法
（一）、读《观潮》，学会按顺序、抓特点
1、抓住景物在短时间内变化的特点。
观潮写的是钱塘江大潮。
作者这样介绍大潮的特点：
潮来之前，江面是平静的；潮来之时———隆隆声、一条白线；白线逐渐拉长变粗；白浪翻滚形成一堵两丈多高的水墙；犹如千军万马齐头并进，浩浩荡荡飞奔；声音如同山崩地裂；潮去时，余波漫天卷地，依旧风号浪吼，好久才恢复平静。
作者进行了细致观察，抓住了景物（大潮）随着逐渐移来，给人印象的变化。
作者“抓住了景物的变化，变化前后给人印象的不同点”，这就是抓住了特点。
观察事物要抓特点，需要认真、全神贯注，发现并抓住景物变化前后给人印象得不同点，这就抓住了特点。
2、用比喻的手法来写清楚事物的特点。
抓住了特点如何表达清楚？
在本文，作者主要是采用了“打比方”的方式，从眼前景物的特点、结合景物特点给自己的感受去联想：
景物的特征跟自己过去熟悉的哪些景象相类似？
跟给自己相同感受的什么情景相类似？
找到特征与给自己感受相似的景物，用打比方的方式，来介绍眼前景物，从而把事物特点和给人的感受写清楚，写具体。
本文中的比喻，主要是要表达景观的壮观特征。
作者要表达自己惊叹的感受。
因此，作者选取喻体的时候，注意了上面的两个因素——声音如雷，山崩地裂；白线移来，横贯江面，犹如两丈多高的水墙，千军万马齐头并进等等。
3、准确用词。
文中的“卧”、“移”“贯”等词语，恰当写出了其他词语所不能写出的景物状态。
这一点，应该引导学生细细品味体会。
（二）、读《火烧云》，学会观察动态的变化的景物
观察景物要注意景物的动态和变化。
《火烧云》一文主要写的是“火烧云”的动态和变化。
在这里，我重点和同学们谈一谈“如何观察动态的变化的景物”。
《火烧云》这篇文章，是按照火烧云上来到下去的顺序来写的。
作者先写了火烧云上来之后，地面景物的颜色变化；接着，写了火烧云的颜色的变化：
一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色……从这段描写中，我们知道，观察景物的变化要“抓住景物在不同时间里颜色发生了哪些变化”，要把“时间和颜色的变化情况——由什么颜色变成了什么颜色”观察清楚。
作者接下来又写了在不同的时间里，火烧云的“形态”发生了那些变化：
一会儿，天空出现了一匹马……过了两三秒,那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了……忽然又来了一条大狗。
那狗十分凶猛，在向前跑，后面似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着，又来了一头大狮子……作者认真观察了火烧云的形态，并且展开了丰富的想象——像什么，它在做什么，怎么做，有哪些动作。
从这段描写中，观察景物的变化，要“抓住景物在不同的时间里形态发生了哪些变化”，要把“形态由什么变成了什么和变化的过程”观察清楚，要通过“展开想象”来记忆变化的形态。
观察动态的变化的景物，要把握景物变化的时间，抓住颜色由此及彼的变化、形态由此及彼的变化及变化的过程。
（三）、要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬，一日之内，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
（四）、要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动、有趣。
四、老师和你一起读佳作
东湖美
东湖是著名的风景区，那里可美呢！
一天，我们到东湖去玩。
我们走进大门，就看到广阔的湖面在阳光下，波光粼粼。
东湖的水平得像一面镜子，清得可以看得见湖底，绿得像一块翡翠。
游艇激起的浪花，扩散出一道道美丽的水纹。
我们坐着游艇，穿过湖心来到磨山。
同学们蜂拥般向磨山顶爬去。
爬到山顶抬头一看，一座亭子屹立在我们面前。
亭子大约有三层楼高，上面是圆锥形的塔顶。
每层的亭角向上翘起，像八颗锋利的大象牙。
最高一层的横匾上写着“朱碑亭”三个龙凤大字。
我们走进“朱碑亭”只见四周有四根大红柱子，中间有楼梯。
我们沿着楼梯，登上最高层，向四周眺望，东湖美景尽收眼底。
向北望去，宽阔的湖面望不到边；湖面上的飞艇，像一只只飞梭，留下一条条银白色的彩带；向南望去，那一排排高大的楼房，摆得整整齐齐。
整座磨山，树木葱葱茏茏，美不胜收。
我们依依不舍地走出“朱碑亭”亭前，有一块朱红色的巨石，上面刻着朱德爷爷的题词：
“东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强”。
我想，朱爷爷说得对，东湖的自然风景在不久将更加迷人。
【点评】本文的小作者抓住了东湖的特点进行观察和描写。
在描写水时抓住了湖面的“平、清、绿”的特点；在描写山时，抓住了“朱碑亭”的特点。
真是山水相连，景色宜人，美不胜收。
，描写景物时，还抓住了动静结合。
描写湖面时，既描写了湖面的静态：
“平得像一面镜子”又抓住了动态描写：
“游艇激起的浪花，扩散出一道道美丽的水纹”；描写磨山的景色时，既描写“朱碑亭”的静景，也描写了飞艇游人的动景。
处处动静结合，使人有身临其景的感觉。
五、送你“三好”作参考
好开头：
《美丽的西湖》开头
俗话说：
“上有天堂，下有苏杭”今天早晨，我们乘着古色古香的游船，在碧波荡漾的杭州西湖上尽情游赏了一番。
《校园里的爬山虎》开头：
步入我们的校园，你定会被那优美的环境所吸引：
一排排杨树像哨兵一样挺立在干净整洁的道路两旁；长方形的花坛，百花怒放，蝴蝶翻飞；最吸引人的是那些爬山虎，它们汲取大地的营养，茁壮地成长着。
好结尾：
《石林奇观》结尾：
美丽的石林我爱你！
我爱你的巨石，更爱你的“奇”、“秀”、“险”“、雄”、“幽”。
无论走到何处，我都不会忘记你的！
《迷人的桃花冲》结尾：
我们马上就要离开这风景宜人的桃花冲景区了。
这里的山，青峰林立；谷，秀美幽深；林，绿海吟风。
迷人的风景，让人恋恋不舍；再见了，桃花冲。
好词语：
五彩缤纷郁郁葱葱绿树成荫丹桂飘香繁花似锦垂柳依依连绵起伏
悬崖峭壁拔地而起云雾缭绕波光粼粼波涛汹涌风平浪静风和日丽
喷薄欲出月光如水天高云淡狂风大作春雨绵绵秋风送爽心旷神怡
人教版四年级上册《语文园地二》习作指导
一、老师和你一起知目标
本次习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关，要求同学们写下平时观察中的新发现，或是观察中发生的事。
有两种习作形式供同学们选择，一是自己拟题目，写一篇记叙文；二是用《观察日记×则》为题，把自己对某一事情进行连续观察的情况以日记的形式整理出来。
二、老师和你一起议思路
（一）、明确要求，选择材料
本次习作，可以从以下几个方面着手选材：
1、植物的生长变化、奇特本领。
如观察种子发芽，含羞草为什么回“害羞”，荷叶上为什么总有水珠……；
2、动物的生活习性、特异功能。
如小狗为什么总能找到家，小猫从高处跳下为什么不会摔伤等；
3、人物的思想行为等各方面的变化及原因。
如弟弟变乖了，爸爸戒烟了等；
4、生活及大自然中的其他现象、奥秘，尝试做观察实验。
如为什么先看到闪电后听到雷声，鸡蛋浮起来了、鸡蛋竖着捏不碎、放大镜点燃火柴……
可以选择以上其中的一个写一写，写之前先要观察。
（二）拟好题目
根据你观察的事物取题，题目要小，要具体。
例如《绿豆变变变》、《蜗牛产卵啦》。
这些是老师的题目，那你取什么题目？
（三）、列出提纲：
（1）观察环境的描写
（2）观察过程的记录（要注意事物的变化，在观察的同时，要注意自己的感受以及想法，分析与想象
（3）观察后的结果、感受、想法，或者收获。
三、老师和你一起学方法。
本组的几篇课文讲的就是在观察中发现的趣事：
有庐山的西林壁、爬山虎的脚、蟋蟀的住宅、世界地图引出的发现、胸有成竹的文与可……怎样才能巧妙地把自己的发现写出来呢？
第一、抓住特点，仔细观察。
我们平常观察得越仔细，写出的作文也就越具体、越能给人真实的感觉。
如“爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
”叶圣陶爷爷就仔细观察了“脚”的位置、形状、颜色，并进行具体描述。
观察时，一定要注意季节的变化，时间的推移，生长的习性。
我们可以从正面、侧面来观察，才能抓住事物的特点。
第二、可变换角度来观察。
有句诗写的好“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，我们从不同的侧面，不同的角度来观察同一事物，给你的感觉和得出结论都不相同，我们观察只有多方位观察，才能了解一个事物的全貌。
第三、养成习惯，持之以恒。
观察决不能三天打鱼、两天晒网。
只有坚持不懈地观察，才会取得惊人的成绩。
因为写观察日记本身也是个学习、提高的过程，也是对自己意志的培养。
第四、要善于思考，提出问题，主动查阅资料，解答疑难。
第五、交代清楚时间地点人物等要素，重点写观察经过和观察后的发现。
只要学会用五官观察，多问几个为什么，多找几个理由分析推断，再加上想象和联想，文章就丰富了，但注意一定要是自己观察的真实结果！
四、老师和你一起读佳作
５月１日 星期二 晴
今天是五一假期的第一天，天气不错，橘红色的太阳轻柔地抚摸着大地“真是个好日子。
”我脱口而出。
这时，我想起昨天看的那个小实验，“为何不试一试？
”于是，我按书上的指点：
找来几粒绿豆种子，把它们放在实验杯里，再往里倒些水。
这样能长出绿豆来吗？
５月２日 星期三晴
清晨，起床后我去观察昨天播下的绿豆种子，不可思议：
绿豆种子居然长出了一点小芽。
我给它们浇了点水，希望它们长得更快。
５月３日星期四 晴
今天起床后，我马上观察绿豆种子嘿，已经长的有３厘米左右了，可谓长势喜人我更加细心地照顾绿豆种子了，因为绿豆也有生命呀！
５月４日星期五 小雨
早上，我睁开朦胧的睡眼，走到窗前，咦？
下雨了无意中看到那些绿豆种子，我吓呆了：
它们高约１０厘米，有２根还各长了２片嫩绿的小叶子它们竟然在一夜之内长了这么多
５月５日星期六 小雨
今天又下雨了，绿豆种子长得越来越高，小小的实验杯被挤得紧紧的，从实验杯底部往上看，白色的茎一层绕一层，好看及了
５月６日 星期日 晴
绿豆种子长得很茂密，叶子越来越多，茂密的叶子间隔着一条白白的细细的线条听妈妈说，绿豆结果后便会枯萎，顿时，我心中波澜起伏：
“啊！
这绿豆为了果的事业，一路绿意欣然，生机勃勃……
五、给你“三好”作参考
好开头：
《绿豆宝宝成长记》开头：
家乡山上的田野里种满了绿豆，一块块绿豆连成一片，成了绿色的海洋。
《闪电的秘密》开头：
一个风雨交加的日子，我坐在窗前，脑子里忽然闪过一个念头：
是不是所有的闪电都是从天上劈下来的呢？
好结尾：
《黄豆宝宝》结尾：
看着啊黄豆宝宝那长长的、诱人的嫩芽，我乐开了花。
好词语：
小巧玲珑千姿百态亭亭玉立婀娜多姿大小不一活蹦乱跳丰富多彩
引人注意不可思议密密层层晶莹剔透万籁俱寂五光十色恍然大悟
人教版四年级上册《语文园地三》习作指导
一、老师和你一起知目标
1、自编童话：
自己选择几种动物或几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么故事，编一个故事写下来，要按照一定的顺序编得有条有理，编出的故事要富有情趣和想象力。
2、续编童话：
可以续编《小木偶的故事》。
二、老师和你一起议思路
1、选择材料
写童话，首先要确定童话故事中的主人公，我们可以写什么呢？
可以是动物，可以是植物，可以是物品，还可以是神仙、超人：
孙悟空、奥特曼、小魔仙等。
2、确定题目。
题目是文章的眼睛，是文章核心思想的体现。
因此，根据所选材料的内容，给文章拟定一个恰当的题目十分重要。
以主人公的名字命名，如《白雪公主》。
以主人公的特征命名，如《丑小鸭》。
以文章要表达的中心命名，如《幸福是什么》。
3、大胆想象。
童话要有神奇的幻想世界。
想象越奇异、越荒诞、越陌生，就越能激起读者们阅读的兴趣。
在幻想世界中，什么样的事情都可能发生，希望同学们能按照无限的想象和丰富的表现，创造出一个完全不同于现实的奇幻世界。
4、内容具体。
围绕童话要突出的主题，借鉴本单元中《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》的写法，把事情的起因、经过、结果写清楚。
特别是故事经过要重点写，写得一波三折，才会吸引读者的兴趣。
要写好人物的外貌、语言、动作和心理，还要抓住几处细节描写突出文章的中心。
三、老师和你一起学方法
１、让笔下的动物（或物品）张口说话。
无论是动物，还是物品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、会思考、会做事、会哭也会笑。
我们可以用拟人的手法，把人的神态、动作、语言、思想安在他们身上。
《去年的树》就是通过对话展开故事的情节，通过对话写出了鸟儿对树的真挚情谊，而课文所说明的道理也在对话中逐步显现出来。
《小木偶的故事》中描写小木偶表情的词语多丰富啊：
“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”。
2、用点技巧让童话故事充满神秘色彩。
童话故事中经常采用夸张、拟人、对比、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的色彩，说明了某个道理┄┄
《巨人的花园》运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
《智慧的女儿》文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。
她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践与发现，最后才揭示幸福的含义。
正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣。
同学们想好了吗？
你选择了哪几种动物（物品）？
想象故事的起因是什么？
如何发展？
结局怎样？
你要说明什么道理呢？
用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎！
3、抓住特点让童话故事合情合理。
准确把握动物或物品的特点是编好童话故事的前提。
例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，他们肯定不能，也不乐意。
你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以接受。
当然，你要打破常规，也未尝不可。
4、读懂课文，让续编的童话合情合理。
续编是根据课文内容进行延伸性想象，创造性的表达。
我们必须准确把握课文的主线，表达的主要思想，人物的性格特点，要使续写的文章与原文浑然一体，天衣无缝。
四、老师和你一起读佳作
老人与鞋子
从前，有一双鞋子，它特别自豪，因为它出产于一个很出名的鞋厂，它本身这类品牌的质量，也是其它鞋子所不能相提并论的。
于是这双鞋子在被买走之前就为自己定下了一个远大的目标：
一定要比同类让主人穿得时间长，而且还要让主人经常称赞自己。
终于有一天，这双鞋子被买走了，它非常高兴。
然而不幸的是，这并没有像其它同类一样，可以时而坐坐汽车，时而逛逛公园，时而与自己喜欢的鞋子一起散散步，时而……而是被一个小伙子买去后送给了在乡下生活的父亲。
“多好的鞋子啊！
”小伙子走后老人忍不住自言自语，“哎！
应该把它放起来，穿这么好的鞋子实在太浪费了。
”
鞋子听到老人的叹息，禁不住又想起了自己的理想，它对老人说：
“你如果把我放在这个整天不见天日的柜子里，那我的存在还有什么意义呢？
”
老人看了看鞋子，又看了看自己脚上那双补了又补的鞋，无奈地叹了口气：
“是该换了，儿子每次来探家都会为此唠叨不止，这双鞋子是儿子的一片孝心啊！
穿上它不就等于穿上了幸福吗？
”就这样，鞋子被老人穿在了脚上。
刚开始的时候，老人每走一步路，鞋子都尽最大的努力让老人觉得舒服，一步又一步，一天又一天。
但随着时间的流逝，没过多久，鞋子开始觉得自己好累，身上的压力是那么大，无论它怎样地安慰自己，始终都觉得理想是那么遥远，那么难以实现。
一天夜里，鞋子实在承受不住了，它轻声地抽啜起来，虽然这声音很小，但还是被老人听到了。
老人慈爱地问道：
“你怎么了？
是不是我不小心伤到了你？
”
听了老人的话，鞋子哭得更厉害了，觉得好委屈，于是对老人讲了自己的理想，最后还埋怨道：
“上天对我太不公平了，让我生活在乡下，尽管这样，可我还是一直坚持着理想，希望有一天你会称赞我，然而除了第一次见到你那天以外，从来我都没能听到过，你只是每天晚上睡前摸摸我而已，我真的好累，每天还要被你踩着，这种压力是你永远也无法体会的。
”
听完鞋子的哭诉，老人什么都没说，只是在第二天早上把鞋子放到了院子里一个雨淋不到的屋檐下。
晒着暖洋洋的阳光，享受着轻风吹拂，轻松了许多，鞋子想：
这种生活多自由！
这样的日子一直持续着，直到一个雷雨交加的夜的来临，鞋子才开始觉得孤单和害怕，它多希望老人能像以前一样把自己放在身边的床头，但它所听到的只有让人惊恐万状的雷声和令人毛骨悚然的雨声。
望着窗子里的老人，它似乎已入梦了，鞋子忍不住默默地流下了眼泪。
这个时候，忽然有一双手把鞋子拿了起来，睁开朦胧的眼睛，鞋子所看到的正是刚才熟睡的老人。
于是鞋子哭得厉害了，它抽噎着对老人说：
“自从你把我放在外面后，虽然我每天都晒着太阳，睡着懒觉，每天都无忧无虑的，但我心里却很空虚。
我所能看到的世界只有一个小小的院子而已，以前我虽然没能听到你的称赞，还要承受你给的压力，撑着你走路，但同样也是你给了我动力，带着我开阔了视野，让我明白了我生存的意义——只有在被人穿着走路的时候都会实现，明天换上我吧！
”
老人笑了，笑容还是那么慈爱。
他对鞋子说：
“其实我每天对你的抚摸就是在称赞你呀！
只是你没有感觉到，我和你也一样，我们都没有权力去选择最初的命运，那个时候，我们只有被选择的份，但我们并不是没有了选择，我们还有，那就是对待生活的态度——乐观或悲观，现在你不是也明白了吗？
压力不一定是不幸，那要看你从什么角度去看它。
”
第二天早上，老人又穿上了这双鞋子。
【点评】文中的鞋子会说话、会思考、会哭泣，这就源自于作者的神奇想象。
随着鞋子由鞋厂到乡下甚至孤单害怕地缩在屋檐下，故事显得一波三折、充满神秘而又合情合理。
通过理想与现实的对比阐明了生存岛意义，点明了中心。
五、送你“三好”作参考
好开头：
《黄鼠狼给鸡拜年》开头：
从前，有一只黄鼠狼，专门偷鸡摸狗，坏得不得了，所以大家都很讨厌它。
《南瓜被盗记》开头：
在大山脚下，住着一只小白兔，他有一块很大很大的田地，种着许多许多蔬菜，有南瓜、玉米、白菜等。
春天，小白兔播种下了种子，天天给他们浇水、施肥，在小白兔的精心培育下，它们长得快极了。
好结尾：
《猪八戒开电脑店》结尾：
猪八戒的名声越来越响，生意越做越大，竟然做到了国外，成了中国的“比尔•盖茨”。
《骄傲的孔雀》结尾：
小孔雀这时才明白了一个道理：
人要有一颗高尚的心，心灵的美胜过外表的美。
好词语：
议论纷纷七嘴八舌滔滔不绝口若悬河喋喋不休直言不讳推心置腹
深思熟虑前思后想想入非非胡思乱想绞尽脑汁异想天开想方设法
捧腹大笑笑逐颜开嬉皮笑脸眉开眼笑满脸堆笑笑里藏刀哄堂大笑
人教版四年级上册《语文园地四》习作指导
一、老师和你一起知目标
1、写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。
2、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写出来。
二、老师和你一起议思路
1、根据题目，我们知道这是写状物类的作文。
首先想想自己最想写的是什么动物。
建议选择一种你最熟悉、最喜爱的、最好是自己喂养过的小动物，选好小动物是写好这次作文的前提。
2、从哪些方面来写自己喜欢的动物呢?
可以写它的外形、生活习性（吃食、嬉戏、休息等）以及“我”与动物之间的趣事。
3、在观察小动物时，要按一定的顺序。
观察时要注意顺序和方法。
观察动物的静态时，可以先从整体到部分，也可以按照方位顺序如从头——身子——尾部，写头部时可以从头顶——眼睛——鼻子——嘴，写身子时可以从躯干——四肢。
4、写作时，要将自己对小动物的感情融入文章之中，写出你对它的喜爱之情。
可以写你与小动物之间发生的事情，要把事情写清楚，除了写好小动物的活动、表现，还要写出自己的行动、感受以及心理活动。
适当的运用比喻、拟人等修辞手法，能使文章更加生动形象。
三、老师和你一起学方法
1、会用总分总的方法（开头→外形→习性→结尾）来描写一个小动物的特点。
2、要想抓住特征，写之前就必须认真观察，善于比较。
拿小白兔来说，不仔细观察，就不知道小白兔是什么样子。
怎么抓特征？
光观察，不通过比较看看它的耳朵、眼睛、嘴、尾巴，同其他动物有什么区别，同样抓不住特征。
通过仔细观察以后，就能准确而生动地介绍小白兔的特点：
“小白兔，披着一身柔软光泽雪白的长毛，蹲着时，活像一个雪球。
嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。
眼睛像一对红色的玻璃球，见到阳光就微微眯起。
耳朵很长，有时很竖，有时抿在颈后，还会微微颤动。
前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。
”
3、会从外形和习性两方面来观察小动物的特点。
4、观察要抓住小动物的外形特点：
观察小动物的外形特点，能按一定的顺序，或者先总后分，或按从头、身、尾、四肢的顺序来观察小动物。
观察小动物的外形特点，能抓住毛色、形状、体态、大小等方面来细致地观察。
每一种小动物都有其特别的地方，这就是它的特点。
小动物的外形特点特别显眼。
所以抓住小动物的外形特点，进行具体描写，就能把它写得活灵活现。
请读下面的片断：
一天，我做完功课，小心翼翼地走到铁笼前。
小刺猬正静静地张望着什么。
瞧，它背上长满了黑、白、灰相间的硬刺。
胖乎乎的，简直像个大刺球。
小刺猬的脑袋特别有趣，看上去就像一个横着的圆锥体。
头的两侧长着一对绿豆大小的眼睛，闪闪发光。
“圆锥体”的尖端顶着个小黑球，那是小刺猬的鼻子。
仔细一看，那鼻子总是湿滚滚的，据说，这样才能保持它嗅觉的灵敏。
小刺猬能凭借这鼻子嗅出天敌的气味，以便在天敌未到眼前时就做好防御的准备。
不时，还从它的嘴里发出“喷喷”的声音，原来，小刺猬在用舌头舔嘴唇。
我仔细看了又看，原来它的嘴长在头的底部，还很不容易看到呢！
这是描写小刺猬的片断。
小作者除了有序的观察处，还抓住它的特点，进行描述。
在读这个片断时，一个活泼可爱的小刺猬再现在我们眼前。
从全体看，小刺猬像个“胖胖的大刺地球”，全身长着“黑。
白、灰相间的硬刺。
”尔后，依次写了头，“像一个横着的圆锥体”；眼睛，“绿豆大小”、“闪闪发光”；鼻子，“温液流的”，像个“小黑球”，而且“嗅觉灵敏”；嘴和舌头，发出“喷喷”的声音。
由于小作者抓住了特点，那可爱的小刺猬形象就跃然纸上了。
5、观察小动物的习性，能从鸣叫、吃食、睡觉、玩耍、作用、功能等方面来细致地观察。
观察时能抓住具体的事例，能抓住生活中的富有情趣的细节来观察。
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