红领巾小主人主题队会教案.docx
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红领巾小主人主题队会教案
“红领巾小主人”主题队会教案
活动目的：
1、通过活动来培养学生的集体荣誉感，人人为集体争光。
2、通过活动，使学生对所在班级有所了解，感受到成长集体中的幸福，从而培养学生的集体荣誉感，初步培养学生的集体责任感。
3、做到心中有集体，心中有他人。
能够处处为班集体添光彩。
活动过程：
一、中队长宣布“红领巾小主人”主题队会现在开始。
二、主持人开场词。
三、照镜子。
这里有没有你？
1、歧视同学甚至戏弄同学的？
2、上课听不懂，干脆不听了，讲话、看课外书或睡觉的？
3、做作业时碰到难题，不经思考就马上问同学，或干脆抄别人的？
4、同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆把作业本给别人抄的？
5、从不记的父母和老师给自己的爱，一旦师长疏忽，似乎全世界最可怜的人就是自己？
6、考砸了，就灰心丧气，不敢正视问题的？
7、明明是自己不努力，却总是找老师和父母的原因，就是不可虚心接受批评？
8、总觉得自己不如别人，不思进取？
9、浪费宝贵时间，来到学校只想着谈天讲笑话？
10、值日只负责自己任务，没想过帮助别人分担些？
11、没有找准自己位置，认为自己是个人才，歧视其他同学？
12、认为自己资格老，在背后随便对老师指指点点，觉得老师还不如自己？
13、没有集体观念，从来没想过为班集体做点事情，做点贡献？
14、劳动期间自己溜掉，偷懒？
15、考试期间就想着抄袭，搞点答案？
16、无视班级纪律，想迟到就迟到？
四、爱集体，我做到
生1：
红领巾小主人，主动整理课桌椅。
生2：
红领巾小主人，课本文具都放好。
生3：
红领巾小主人，废纸杂物不乱丢。
生4:
红领巾小主人，保管公物很仔细，轻
拿轻放不损坏。
生5:
红领巾小主人，爱护小书架、保护好
生6：
红领巾小主人，课堂上守纪律。
（齐应：
守纪律）
生7：
红领巾小主人，走路队快静齐。
生8：
红领巾小主人，国旗下静肃立。
（齐应：
静肃立）
生9：
红领巾小主人，遇到困难齐努力！
生10：
红领巾小主人，帮助同学常记心！
（齐应：
我们要做到）
主持人1：
红领巾小主人，主动整理课桌椅。
主持人2：
红领巾小主人，课本文具都放好。
主持人1：
红领巾小主人，废纸杂物不乱丢。
主持人2：
红领巾小主人，保管公物很仔细。
主持人1：
红领巾小主人，爱护保护好书籍。
主持人2：
红领巾小主人，课堂上、守纪律。
主持人1：
红领巾小主人，走路队、快静齐。
主持人2：
红领巾小主人，国旗下、静肃立。
主持人1：
红领巾小主人，遇到困难齐努力！
主持人2：
红领巾小主人，帮助同学常记心！
五、故事：
老鼠偷油
六、诗歌：
《我爱我班》
男1：
我们爱大地，爱蓝天；
女1：
我们爱江河，爱山峦。
齐：
我们最爱最爱的是我们可爱的班集体，我们温暖的家。
男2：
你盛满欢笑，盛满向往，
齐：
盛满多少火热的情感。
女2：
你那么平凡，那么灿烂，
男1：
当太阳从东方冉冉升起，
齐：
你便绿意葱茏生机一片。
男2：
一棵棵小树挺直身腰，
女1：
一朵朵鲜花扬起笑脸。
男1：
上课，有整齐的队列等待检阅，
女2：
下课，有放飞的鸽群扑向蓝天，
男齐：
我爱你满载知识的黑板，
女齐：
我爱你整齐洁净的桌椅，
男齐：
我爱你嘹亮歌声的回荡，
女齐：
我爱你俯首深思的宁静，……
齐：
啊，朴素无华的教室，就是我们远征的起点。
男1：
我们火热的理想，
齐：
闪着耀眼的光焰。
女1：
你是一个摇篮，
齐：
多少人才在这里成长。
男2：
为了明天，
齐：
去采矿，去航天，去向全世界宣布新的发现。
男1：
我们爱大地，爱蓝天。
女2：
我们爱江河，爱山峦。
齐：
我们最爱最爱的，是我们无比可爱的班集体！
我们温暖的家！
（播放课件）
七、请辅导员讲话。
八、宣布主题队会结束。
巧用细节描写，增添作文神韵
——细节描写写作指导
【学习目标】
1、欣赏经典细节描写，总结细节描写方法。
2、进行细节写作训练，提高细节描写能力。
【什么是细节描写】
细节描写就是在文学创作中，把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、景物等进行准确、细致、生动的描写，使读者“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。
【回顾经典，领悟方法】
现场一：
韩麦尔先生的身边
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说________“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字________“法兰西万岁！
”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势________“散学了，——你们走吧。
”
方法小结：
现场二：
百草园
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
方法小结：
现场三：
凡卡写信
凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花一个戈比买的。
他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：
“乡下爷爷收”
然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：
“康斯坦丁·玛卡里奇”
现场四：
猪八戒吃西瓜
他看着这个绿油油的大西瓜，嘴里直流口水。
他忍不住举起刀来，把西瓜切成四块。
一边又说：
“师父！
我把这瓜切成四块，我先吃自己的一块，也说得过去。
”说着拿起一块，大吃起来……“一块瓜不解渴，我再把猴子的一块吃了吧！
”说着，又咬了一口。
“西瓜真解渴，再吃一块不算多，我把沙和尚的一块也吃了吧。
”于是他左一口右一口，一会两块西瓜全下肚了。
这下只留下唐僧的一块了。
他捧起来，又放下去，放下去，又捧起来，最后还是憋不住，把这块西瓜也吃了。
心里甭提多么爽了。
方法小结：
【方法补充及运用】
a/抓住人和物的典型特点进行细节描写，为主题服务。
例1：
《孔乙己》肖像描写：
“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
”
例2：
《孔乙己》语言描写：
（掌柜）忽然说：
“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢！
”……掌柜伸出头来，一面说：
“孔乙己么？
你还欠十九个钱！
”……到了年关，掌柜取下粉板说：
“孔乙己还欠十九个钱!
”到了第二年的端午，又说：
“孔乙己还欠十九个钱呢！
”
b/锤炼词语，巧用修辞。
例1：
动作描写：
尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。
鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写……
例2：
肖像描写：
成群结队的清国留学生……头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
《藤野先生》
例3：
生活细节描写
你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。
-——你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
c/扩展句子补充细节（综合运用）
例1:
她骂他混蛋。
展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
例2：
壮汉与淑女：
•他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。
（加动作）
•她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。
（加修饰语）
例3：
:
心理细节描写
原稿：
“语文老师要发试卷了，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
”
【继续发酵】
小试牛刀：
细节描写示例及练习
1、原稿：
《背影》——
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：
《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
2、场景：
在阅览室里——
“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。
踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！
坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。
我不禁屏息静气,插身进去。
”
评：
如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。
3、场景：
奶奶在为我翻阅食谱，准备饭菜。
例：
梦里，你依旧是坐在那间朝阳的房子里，背对着阳光，带着老花镜，倚在躺椅上，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。
一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃自语：
“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。
”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画面，定格在我的梦里……
她恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
4、《回望》（原稿）
父爱是不易被察觉的。
一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。
从那以后，我尽量避免和父亲说话。
那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。
公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。
我两眼望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我。
到站后，我一声不响地下了车，快步走着。
虽然身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。
我眼睛一热，心也跟着热了起来。
父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。
我顿了顿，假装提鞋。
站起来时，心中的暖意更深了。
从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。
《回望》（修改稿）
父爱是不易被察觉的，但又是实实在在的。
一天下棋，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。
从那以后，我尽量避免和父亲说话。
那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。
上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。
我漫无目的地望着窗外，偶一侧头：
竟发现父亲在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。
到站后，我一声不响地下了车，快步走着。
身后似乎并没有父亲跟随的脚步声，但在拐弯处：
我回头一望，正好与刚过马路的父亲的目光相碰。
我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。
虽然看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那目光是暖的。
我顿了顿，假装蹲身提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍在看着我。
我站起身来，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通向教室的路。
从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要用感受爱的眼睛去观察，用体谅父亲的心去感受。
5、原句：
王敏每次听课都十分认真，非常专心。
她从来不做小动作，也不和旁边的同学说话，把老师讲的都记住了。
修改后：
上课时，王敏总是很认真地听讲。
她面对黑板，腰板直直地挺着，双脚成九十度平踏在地上，眼睛睁得圆圆地盯着老师和黑板，有时还眨巴着眼睛思考，有时边听边点着头记。
原句：
吃过晚饭，刚上七年级的翠翠问妈妈说：
“妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？
”
母亲回答说：
“心愿很多，跟你说没用。
”“您就说说看，这对我很重要。
”翠翠接着说。
修改后：
吃过晚饭，刚上七年级的翠翠大声囔道：
“妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？
”
母亲先是一愣，接着回答：
“心愿很多，跟你说没用。
”“您就说说看，这对我很重要。
”翠翠执拗地说。
6、原稿：
进来一位青年教师，头上长着头发，戴着一幅眼镜，上身穿着一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，长得有点胖。
他就是我们的班主任。
修改后：
进来一位青年教师，戴着眼镜，镜片上闪烁着五六个圈儿；讲到得意之处，圆脸上会长出两个深深的酒窝。
有时，好像换了一张脸，铁青的，冒出几个筋，在颤抖，那是有人违反了纪律。
他就是我们的班主任。
拓展阅读：
语言的魅力
一次在清华食堂吃饭，对面坐了两个女生，听到一位对另一位说：
“我还没吃饱，想再吃一点。
”另一位说：
“想吃什么，我去买。
”前一女生说：
“就是那种扇形锐角饼，你帮我再买两块！
”我暗想：
清华的女生确实不一样，我们平时只是称那种饼为三角饼。
这样的女人不敢娶，要不结婚以后叫老公吃饭，喂，那个不规则多面体，过来！
清华的教授更牛，我有一次去校医院看眼睛，就听见前面一个教授在跟医生描述症状：
“呃......恩......就是那个物体跟它的像不能重叠在一起......”我们大眼瞪小眼了许久，医生突然顿悟了：
“您是说看东西有重影吧！
？
”
人物的语言力求简洁，以极简洁语言反映人物心态，揭示主题。
一个起风的日子，灰蒙蒙的天幕下，林立的楼群丛中，蹲伏着一座破旧的土坯房。
门槛上，坐着一个奶孩子的女人，憔悴，瘦小，头发枯黄，眼睛木然无神，一动不动地望着远方。
孩子如街头一只被人遗弃的小猫，孱弱单薄，伶仃瘦骨，饥渴的小嘴费劲地吮吸的，四十多岁的男人脚边爬滚着。
他是篾匠，双手骨结粗大，满是老茧与冻疮裂口。
布满皱纹的脸上，隐约有一丝悲凉、烦躁与暴戾，头上杂乱的灰发，在风中微微颤动。
篾匠在劈竹子。
冷空气中，毛竹“咔喳卡喳”的破裂声不断响。
一个女孩从房前的河里走上来。
她十四五岁，抱着一大叠尿布，麻利地晾在篱笆上，看看暂时没事了，犹豫了一下，径直走到篾匠跟前。
“爹……”
“恩……”
“学费”
“……”
“爹，今天是限期的最后一天了，老师说再不交学费就停我的学。
”
委屈的泪水，在女孩怯生生却充满灵气的眼眶里盘旋。
她苍白的脸上写满了祈求与惶惑。
“没说过吗，你老子没钱！
”
“爹，求您了”
泪水，伴着哀求，终于滑落，一滴滴溶进了脚下那片叹息着的土地。
“……”
“妈……”
女孩哽咽着转过头,将残存的一丝希望投向门槛上
的女人。
可女孩也终于绝望了，彻彻底底，完完全全地绝望了。
她无动于衷地坐着，呆滞的目光还是一动不动地望着远方，好象周围的一切都与她无关。
……
又是一个风起的日子，依旧是那座破旧的土坯房，门槛上依旧坐着奶孩子的女人，房前依旧坐着劈竹子的篾匠，篱笆上依旧挂着片片尿布，只是，篾匠的身边，多了一个小篾匠——那个十五六岁的洗晾尿布的女孩。
寄语：
用柔软的心感受生活
为什么有的人看到日出能激动地热泪盈眶；有的人听到一首乐曲便会心潮澎湃；有的人看到“帘外雨潺潺”，就会惆怅满怀,我为什么就没有这么多的感触呢?
偶尔回到家里，打开水龙头要洗手，看到喷涌而出的清水，急促的流淌，突然使我站在那里，有了深深的颤动，这时我想着：
水龙头流出来的好像不是水，而是时间、心情，或者是一种思绪。
偶尔在山中的小池塘里，见到一朵红色的睡莲，从泥沼的浅地中昂然抽出，开出了一句美丽的音符，仿佛无视于外围的污浊，这时我会想：
呀！
呀！
究竟要怎么样的历练，我们才能像这一朵清净之莲呢？
在人间寻求智慧也不是那样难的。
最重要的是，使我们自己有一颗柔软的心，柔软到我们看到一朵花中的一片花瓣落下，都使我们动容颤抖，如悉它的意义。
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