幼儿园教育笔记60篇.docx
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幼儿园教育笔记60篇
幼儿园教育笔记60篇
幼儿园教育笔记60篇
幼儿园教育笔记
（1）：
不要一味的娇惯孩子
亲戚家的孩子叫美婷，是一个人见人爱的孩子，长得漂亮、乖巧，嘴巴甜。
就是有一个毛病，什么事不依她，就使性子，大哭大闹。
做家长的往往喜欢看到孩子笑，不愿看到孩子哭。
当孩子有什么要求的时候，家长往往以满足孩子，能让孩子高兴为出发点。
有时候孩子“无理”地要求，不少长辈也往往采取宽容态度尽量满足。
孩子的确让人喜欢，此刻又多是独生子女，长辈自然更呵护倍至。
然而孩子年龄小，还不懂事，正是需要家长教导培养的关键时期，教育孩子当然以爱为前提，但如果一味的满足孩子，会使孩子混淆了对与错的界线，落下了成长中很重要的一课。
事实上，孩子的要求哪些是该满足的，哪些是该拒绝的，家长是明白的，只是好像总怕委屈了孩子，“狠”不下心。
如果这样，只会纵容孩子构成不良习性。
我们爱孩子，不妨将依顺变为耐心，多向孩子讲讲该做或者不该做的原因。
必要时别“怕”孩子哭DD哪个孩子不会哭呢？
岂不知适时地“哭”一“哭”并非坏事，他会从中认识到做事情应当讲道理，明白什么叫拒绝，什么叫正确。
这样才有利于孩子的健康成长，家长这样做才是真正地爱孩子。
幼儿园教育笔记
（2）：
巧妙的调动孩子得进取性
今日户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。
活动之前，和孩子们一齐进行了热身----自由拍球活动。
然后，告诉孩子们，此刻我们来练习双手交替拍球，要求是----左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友喊了声：
“教师我没……”。
在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：
“你的球没气了？
”他很认真地说：
“不是，我没劲了”，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。
我灵机一动鼓励他说：
“劲是练出来的，你看教师和别的小朋友都有很多劲，”这时浩亮小朋友也之后一、二、三、四……的拍起来，我问：
“有劲了吗？
”他神气的张开五个手指说：
“我有这些劲了！
”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？
”他高兴地说：
“是”。
接下来的时间他一刻也没停，双手拍得那么欢。
这件事使我感触到，每项活动，孩子们的兴趣和进取性都来自于教师的正确引导和鼓励，只要调动起孩子的兴趣和进取性，就有使不完得劲。
幼儿园教育笔记（3）：
鼓励让孩子建立自信
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。
由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在团体中显得郁郁寡欢，所以户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。
我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。
一天，孩子们告诉我：
“教师，琪琪会跳绳了！
”真让人惊叹啊！
于是我高兴的抱起她：
“你太棒了，继续努力！
”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。
我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很简便自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成自我肯定与自我欣赏的良好心态。
同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们团体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么完美！
幼儿园教育笔记（4）：
给孩子一点自尊
我刚接触这个班级的时候，方键文小朋友就给我留下了深刻的印象，调皮好动他但反映敏捷，爱钻空子的他有时也听听劝告，教室的每个角落里都能看见他的身影，喧闹的每个场景下都能找到他，所以我对于他的印象十分深刻。
刚运动回到教室后，孩子们正在自主地去做自我想做的事情，只听到“扑通”一声，方键文已经在地上，椅子也歪了下来，可见是他没有坐好，被小椅子捉弄了，整个人摔倒在了地上。
看见我注意到他，他似乎也意识到自我的错误，立刻从地上爬了起来，这时全班的孩子的目光都转向了他，他似乎也接触到了我严肃的眼神，但见到他立刻起来了，端正地坐了下来，我没有将他的这一行为扩大，没有批评他。
这件事就这么过去了。
一向到自由活动时我才单独对他进行了教育和引导。
如果当时在全班面前批评他，肯定会影响孩子一天的心境，同时未必会起到较好的效果，所以我选择了先用眼神给予提醒，而在自由活动时再给予个别的帮忙。
幼儿行为习惯的培养是个持续和持久的工作，仅有从细节处抓起，运用必须的方法，对于不一样的孩子有的放矢引导，才会有较好的效果和成效
没有在全班面前批评方键文的行为是顾及孩子的自尊，但在自由活动中给予个别教育，说明教师已经关注了他，并给予他改正的机会。
在团体教育中选择必须的资料，对于幼儿的行为习惯再加以引导。
同孩子交流，沟通是了解和帮忙他们的有效策略。
发现孩子有提高给予及时表扬是今后一向要做的事情。
幼儿园教育笔记（5）：
梳头发
刘平是我们班的“小公主”，不仅仅长得干净漂亮，并且聪明懂事，深得教师们的喜爱，异常是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是教师对他的偏爱，总是跟我形影不离。
这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：
“你为什么不梳头发？
”宁宁说：
“教师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。
我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。
我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？
幼儿园教育笔记（6）：
孩子喜欢教师的笑
由中班升入大班，随着孩子年龄的增长，他们的阅历也在增加，观察力也在不停的提高，可是小朋友也更调皮了。
并且今年我又带得不是自我原先的班级，不管是对教师还是对孩子来说都是个全新的班级。
很多有经验的老教师教我，新接手一个班级首先要给自我树立威信，让孩子都能听你的。
不然带大班会十分的累人，因为大班的孩子已经有了更多自我想法更加会“穿空子”了。
听了老教师们给我的提议，为了坚持自我的威严。
我总是尽量板着脸，装出一副很威严的样貌，几个捣蛋鬼还真被震住了。
一段时间里，我们班整个活动都在有条不紊的进行。
有一天，下课的时候，几个小朋友的谈话引起了我的注意，只听王冰婕小朋友说：
你说说，你喜欢哪个教师？
曦曦小朋友说：
我喜欢方教师。
只听王冰婕小朋友立刻反驳：
我才不喜欢方教师，因为她从来不会笑。
听到那里，我突然醒悟，是啊！
开学这么长时间，为了让每个小朋友都能听话，我很少对他们露出灿烂的笑容，孩子的话让我认真检讨了自我的工作方法，后悔那么吝啬自我的笑容。
从那以后，每一天我都对孩子们露出一点笑容。
即使是自我心境不好的时候。
亲切的、和蔼的、关心的、责备的，我用不一样的笑来对待孩子们，孩子们也更喜欢我了。
幼儿园教育笔记（7）：
让不合群的孩子融入群众
在幼儿园竞赛性游戏活动中，陈宸总是以“这个游戏没劲”为理由推诿，宁愿在旁边独坐也不愿意参与其中。
有一次我组织孩子们在教室内玩“丢手绢”游戏。
当小朋友们相互丢了手绢又一圈一圈追逐时，坐在圆圈上的陈宸兴奋不已，一会儿拍手一会儿跺脚，为奔跑的孩子加油呐喊。
正当我悄悄关注他投入游戏的状态时，他被丢到了手绢。
他二话不说，捡起手绢就跑----无比正常。
可惜才离开椅子两步，他就捏着手绢站立在圈外不动了：
“我不想玩这个游戏，这个游戏不好玩！
”
看着他，我的思绪飞速寻找着引导他再次回归游戏的方法。
于是，我先安置好其他孩子继续游戏后，来到陈宸身边，悄悄地问：
“你是不是怕做游戏时被别人追上？
”“是的，我跑可是别人的。
”陈宸边解释边用可怜的眼神望着我。
听罢，我拉着他说：
“走！
教师帮你赢！
”他使劲挣脱着：
“我不想玩，我肯定跑可是他们。
”“怎样会呢？
你能够丢给我们班跑得最慢的小朋友啊！
你觉得谁是我们班跑得最的？
”“高智芸没我跑得快！
”“哎，要不你去试试！
”
陈宸鼓起勇气开始了他有史以来的第一次丢手绢游戏，他果然丢给了高智芸，也果然没有被抓住。
此时此刻他的脸上写满了赢了以后的欢乐。
游戏就这样继续进行着。
在短短几分钟里，小朋友们好几次丢给了他，尝到了甜头的他，还是一次次地将手绢丢给了高智芸，结果也同样让人兴奋----他赢了！
此时，我再次停下游戏，引导他思考：
除了高智芸以外，还有谁跑得挺慢的？
“吴音霏也跑得很慢！
”可不是！
高智芸每次拿到手绢后总是丢给吴音霏，并且赢得比赛。
我再次鼓励陈宸试一试，果然他赢了第二个小朋友！
这天是收获的一天，因为一个不合群的孩子最终真正融入到了我们的群众生活中。
在此过程中，他也体会到了赢与输在游戏过程中是能够用智慧解决的。
同时也了解到敢于与强者较量也是一种很过瘾的体验，期盼在今后的活动中陈宸能够更加用心勇敢地参与每一项活动。
幼儿园教育笔记（8）：
教师这次又没叫我
午时，小朋友都在进行自主性活动，有的在玩插塑，有的在下棋，有的坐在聊天角聊天。
这时，我走到离自我最近的结构区对玩插塑的小朋友说：
“谁能帮我把这本书送到大二班去？
”话音刚落，玩插塑的五个小朋友顾不上放下玩具，一拥而上抢着说：
“我、我、我。
”看着拥上来的小朋友，我没有立刻说让谁去，而是先扫视了一下每一位幼儿，然后选了一位最能干的小朋友。
他带着微笑拿着书走了，留下了一片叹息：
“哎！
这次又没请我。
”
其实像这样的案例在我们日常生活中还有很多，例如：
“去帮教师拿一支笔”“把外面的图书拿来”“把这个东西送给某个教师”“去看看区角的物品整理好了吗？
”等等，这些实际上都是幼儿力所能及的小事，对幼儿而言，不用费力或稍费力就能办到。
案例中的幼儿为了能帮教师做事，宁愿放弃自我喜欢的游戏，这一切都证明他们对“帮教师做事”这个活动有着很高的热情。
从教育的角度去看：
教师能够利用请小朋友做力所能及的事来培养幼儿的劳动意识与本事。
在案例中，因为教师的一句话“谁能帮我把书送到大二班”而同时激起了几位小朋友做事的热情，他们都在用期盼的目光等待教师，而这时教师并没有在意他们的目光，仍然用一种高高在上权威者的姿态选了一位她心目中最能干的孩子去做。
所以引来了一片叹息“哎！
又没请我”教师这时只想到谁能又快又好地完成这件事，而忽略了其他幼儿的感受。
我认为教师这么做不好，伤了幼儿的自尊，教师完全能够单独把做事的幼儿请出游戏角和他商量，如果他不愿意，教师能够再请别的幼儿，这样既能够保护幼儿的自尊，更能体现师幼之间的一种平等与和谐。
幼儿园教育笔记（9）：
第一时间发现你们的闪光点
新学期开始了，我们中班迎来了6名新生。
为了让他们更快的适应新环境，同时让新生和老生更快的融入到一齐，第一周我们并没有进行过多的教学活动，大部分时间都在做一日常规训练和自由活动。
一日常规训练是幼儿每学期入园务必要进行的，更何况我们班又来了这么多的新生，他们需要更多的了解与适应。
透过一周的适应，我们班的十个孩子真的让我很欣慰。
他们的表现很棒，出乎意料。
很开心在他们入园的第一时间展示出自我的闪光点，我唯一需要做的就是着手于他们的闪光点，放大他们的闪光点。
一向以来我都坚持让孩子欢乐、自由的发展。
我期望他们长大后回想起幼儿时光，有很多完美、开心的回忆。
幼儿园教育笔记（10）：
活动中的奇妙
在一次意愿画活动中，一副充满创意的画在淘淘的笔下显现了出来：
大吊车的吊钩勾着一个小女孩的辫子，小女孩在腾空舞蹈。
我请淘淘介绍一下，他说：
“一个小女孩想在天上跳舞，就让大吊车的吊钩勾住了她的辫子，把她吊起来，她很高兴，就在天上跳舞了。
”
我觉的淘淘的想象力很丰富，表扬了他。
但淘淘悄悄告诉我：
“教师，你可千万别告诉我妈妈，她总是批评我乱想乱画，不喜欢我这样画。
”我点了点头，并与他拉了勾。
我们的孩子及时这样的：
春天让他们花柳树，他在树上画满了花朵；教他画汽车，他就在车上画上两个翅膀，还说要是遇到堵车了，按下电钮让车飞过去。
幼儿园教育笔记（11）：
保护幼儿的自尊心
这天中午吃饭时我发现博文的桌子下边有水，就问:
“博文你的桌子下边怎样有水呢”博文看了看我并没有说话，我又说:
“是不是汤洒了。
”“是”博文很爽快地回答。
我走过去看到博文的裤子也湿了，急忙说：
“不要紧，，此刻你先吃饭，等吃完了饭教师帮你收拾。
”博文很高兴的坐下继续吃饭。
午睡的时候我去给博文换裤子，摸到里面的秋裤也湿了，我明白博文不是洒汤了，而是尿裤子了，我又重复的问了博文一遍，博文的回答还是汤洒了。
看到博文那认真的样貌，我说:
“唉，博文你能够小声的在我耳边说实话。
”博文很高兴趴在我耳边说:
“教师我尿裤子了。
”我也凑在他的耳边说:
“不要紧，以后记住有尿去厕所。
”博文点点头。
这时别的小朋友看到了就说:
“教师你们说什么”我告诉孩子们:
“这是我们的秘密，不能告诉你们，是不是博文。
”博文看着我点了点头。
孩子已经有了很强的自尊心，他们明白尿裤子是一件不光彩的事情，所以尿了裤子也怕别人明白。
幼儿期是孩子自我意识的构成时期，他们开始注意别人对自我的评价，保护自我的自尊心。
孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素，如果我们不注意教育方式，经常使孩子出丑，将会使孩子变得不以为耻、习以为常，无形中对不好的行为起了加深作用，这样做既维护了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。
幼儿园教育笔记（12）：
我们做游戏吧
以前，我在组织活动时，一般都会提醒孩子们“举手回答”。
举手的孩子被教师一一叫起回答问题，本事、自信进一步得到锻炼。
之后我试着叫没有举手的孩子起来回答问题，有些也回答的很好。
针对这一现象，我改变了教学组织形式，让孩子们在游戏中学习，在活动中体验，使不一样性格、气质的孩子都能得到锻炼。
例如：
我在班级中设计的主题活动《小小旅行家》中，把握了三个原则：
一是让幼儿回归日常生活，引导幼儿根据已有的生活经验自由分组讨论旅行路线，并画出简易路线图，写出必备物品，注意事项等。
二是鼓励幼儿放开手脚、大胆探索，勇敢的越过旅行中的障碍物（幼儿园攀爬器械），挑战极限，战胜自我。
三是供给灵活的教育资料，和孩子们一齐创设旅途景色，如：
平衡木当小桥，滑梯当大山等。
在活动中，我根据孩子的本事将孩子分成四组，并且由四组幼儿分头商量活动中碰到的问题。
在这个过程中，没有等待，没有举手回答问题，每个孩子都进取主动的参与到活动中。
活动结束，孩子们唱着郊游的歌曲，欢乐极了。
这种活动的成效，比仅仅在课堂上讲解、提问、回答的效果好多了。
幼儿园教育笔记（13）：
引导孩子有事要用语言表达
我们班一个叫王浩强的小朋友，上课不认真听讲，排队不好好排，反正不守规则的时候总是有他。
其他的孩子不守规则时透过教师的教育他们会平静地理解，可是这个宝贝一旦不守规则教师对他进行教育时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，严重影响了活动秩序，也影响到其他的小朋友。
不管怎样耐心说服都无济于事，并且最近有变本加厉的趋向。
中班的孩子，就应对自我的行为有必须的控制潜力，并且对自我行为造成的结果就应学会理解才行，可这孩子越演越烈。
透过调查明白，这个男孩是第二个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个宝贝格外珍视，对一些出格的行为不能及时引导，孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹，通常都会得到满足。
所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。
可是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为，教师对他的这种行为也要及时教育。
我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。
有事慢慢说教师和小朋友都及时帮忙他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。
透过这段时间的教育，这孩子有了不小的改变，缺乏的只是坚持。
相信我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的。
幼儿园教育笔记（14）：
我也要做个听话的孩子
这学期班上转过来一个孩子叫坤坤，凡是在班里和他挨着坐的小朋友，最多不超过三天，家长便找上门来要求调座位。
有的孩子说坤坤拧了他的胳膊，有的孩子说坤坤踩了他的脚。
不夸张的说，全班小朋友的家长都来找过我。
对坤坤我也采取了各种措施，但收效甚微，该怎样办呢？
经过观察研究，根据坤坤好动的特点，我引导他把精力用在为班级、小朋友做好事上。
安排他做卫生检查小组长，接下来又安排他做班级安全管理员，结果他忙碌并欢乐着，经过一段时间的观察，发现坤坤有了很大提高。
但有一天，坤坤又拧了小朋友的胳膊。
我就在坤坤的旁边轻轻的蹲下，对他说：
“坤坤，你不是教师心中的好孩子吗？
今日是怎样了？
”这时，坤坤站起来拉住我的手，怯怯的说：
“教师，我错了，以后我再也不打小朋友了。
”看来，前一阶段的教育方式还是有效的。
自此，我依然坚持用心捕捉坤坤身上的闪光点，并及时在全体小朋友面前进行表扬，从孩子们的眼神中能够看出孩子们逐渐接纳了坤坤，坤坤的脸上也常常挂着微笑。
幼儿园教育笔记（15）：
不随便拿别人的东西
离园时明明告诉我他的小汽车不见了。
我在教室里找了一圈，可是没找到，估计是被哪个小朋友“收藏”了。
于是，我对所有小朋友数：
“小朋友们，明明的小车不见了。
这可是一辆会魔法的小车。
它跑到谁的书包里，谁就得赶快按住书包，否则它会自我跑出来的！
”
话音刚落，鹏鹏就使劲按住了自我的书包。
无疑，小汽车是被他拿去了。
我之后说：
“此刻，我们玩‘捉小鱼’的游戏，就把教室当渔网，请小朋友背起书包一个一个游过来。
”我在教室做好渔网等待着。
一会儿，鹏鹏来了，我亲切地对他说：
“鹏鹏，这个小汽车的魔力可真大，居然跑到你的书包里来了。
你看，明明都急的哭了，我们把它还给明明，好吧？
别人的东西不能随便拿。
”鹏鹏红着脸点了点头，从书包中拿出小汽车。
游戏结束了，我对小朋友们说：
“告诉大家一个好消息，明明的小汽车原先在教室里睡懒觉呢！
”
幼儿园教育笔记（16）：
抓住时机教育孩子
昨日，我带领孩子们去操场练呼啦圈时，瑶瑶不留意碰着了佳佳，在瑶瑶还不明白的状况下，佳佳就大声斥呵瑶瑶说:
“你干什么要碰我!
”瑶瑶这时才明白碰着了佳佳并很有礼貌的对任玉佳说:
“对不起，我不留意的。
”可是，佳佳还是不依不饶的说:
“对不起也不行。
”把李旭瑶吼的很尴尬，不知所措。
这时，我也不得不参与调解啦，我对佳佳说:
“佳佳，李旭瑶是不留意碰到了你，并且她已经向你道歉了，你怎样就不能原谅她呢小朋友之间要团结，互相谅解，那样才是好孩子的。
”这时的佳佳虽然不再吼瑶瑶了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服气的。
这一场单方的战争暂时平息了。
接下来我们继续练呼啦圈，准备休息，收圈时，佳佳想用使劲扔圈来发泄一下自我的不满情绪时，结果，把圈狠狠的扔在了我的脸上，我疼得捂住了脸，佳佳的脸刷的一下变红了，看得出心里害怕啦，这时，旁边的靖教师把佳佳叫过来说:
“快向你王教师说对不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的说:
“王教师，对不起，我不是故意的。
”我急忙对她说:
“没关系的，我不怪你的。
”
我必须不能放过这个教育契机的，我对佳佳说:
“佳佳，我这么疼也原谅了你，你也要向教师那样，学会原谅别人的，如果我这天不原谅你的话，你心里必须很难受的是吗”佳佳点了点头。
“所以，你也要原谅李旭瑶好吗”佳佳使劲的点点头。
这时，我能从佳佳的脸上看到她心里的简单。
幼儿园教育笔记（17）：
“小管家”
今日午时又是自由活动时间，我重申了两项游戏规则：
第一，要轻拿轻放，爱护玩具。
第二，游戏结束必须把玩具放到原先的位置。
然后说了句“请开始吧”。
孩子们纷纷选择自我喜欢的玩具，玩的很开心。
一会儿，姗姗来告状：
“教师，胜胜把兔子耳朵拽下来了。
”我走近一看，果然如此。
胜胜赶忙说：
“我不是故意的，是丹丹不给我玩。
”丹丹也不示弱：
“是我先拿到的，他也想玩就抢我的。
”听到这儿我明白了。
于是抓住这次玩具损坏的教育契机，组织班内的幼儿一齐讨论，小朋友之间应如何友好相处，应怎样管理好班里的玩具，当好玩具“小管家”，让他们纷纷动脑子想办法。
经过全班幼儿的讨论，孩子们保证：
第一，按规则做；第二，用商量、剪子包袱锤等方法解决争抢问题。
幼儿园教育笔记（18）：
利用值日生活动培养和锻炼孩子
刚升入中班不久的一天，李毅坤小朋友将教室里的地面打扫得干干净净，还没来得及回座位坐下，我就看见龙龙的小椅子下头有一块废纸，看样貌是刚刚从图画本上撕下来的。
说实话，当时心里很生气，可是转念一想我训他一顿效果会好吗我应对全班孩子说：
“李毅坤刚才扫的这么干净，看谁的桌子底下又有了废纸”。
我话音未落，龙龙急忙弯下腰捡起来了。
于是，我利用值日生活动对幼儿进行职责心的锻炼和培养，在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。
我让孩子们群众讨论:
为什么要做值日生值日生就应做哪些工作透过讨论孩子们明白了每一个小朋友都是班里的一员，是我们班的小主人，理应为班群众服务，为小朋友们服务。
我对班里的值日生工作进行分工，将孩子们分为五个小组，每组六个人，他们分别负责自然区花草的浇水工作，养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作，整理玩具橱里的玩具和帮忙教师对杯巾进行消毒。
另外我还要求每个小朋友早上对自我的桌椅进行擦拭，经过努力，孩子们已经顺利的适应了值日生的工作，每一天早上来到幼儿园我们中二班的小朋友们都能认真地做值日呢。
透过做值日生，为孩子们创造亲自劳动并参与管理的机会。
并且改掉了许多的坏习惯，对于自我和同伴的劳动成果能够做到珍惜。
看着他们在做值日的过程中得到了锻炼，我很欣慰。
幼儿园教育笔记（19）：
对孩子饮食的教育
午饭时间到了，和往常一样，孩子们吃的津津有味。
忽然桐桐向我报告说：
“教师，你看佳佳……”，这时所有的目光都投向了佳佳，我走过去看发生了什么事。
佳佳的小手沾满了菜汤，在桌子上划来划去。
看见我过去，佳佳立即趴在我的耳朵上说：
“我在家遇到不爱吃的菜就这样玩。
”这怎样行呢？
我灵机一动，就说：
“佳佳，你明白这是什么菜吗？
这可不是普通的蔬菜，这是我们最喜欢的红果果和绿泡泡种的智慧树上长的奇异菠菜，吃了它不仅仅能增加营养，还能变漂亮呢！
”孩子们都瞪大了眼睛看着我，佳佳也用将信将疑的眼神看着我，我用力的点了点头。
于是，佳佳拿起了勺子……待孩子们都吃饱后，我搂着佳佳，面向大家说：
“我发现，吃了奇异菠菜的佳佳真的异常漂亮了，你们觉得呢？
”
孩子们异口同声的喊：
“是----”，教室里响起了热烈的掌声………..
幼儿园教育笔记（20）：
鼓励教育效果好
秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩，今年九月刚转入我班的，教师、小朋友都很喜欢他。
早上入园时，他会牵着妈妈的手，主动跟教师打招呼:
“教师你好”，当然他也会得到教师的赞赏:
“秉禄真棒”。
上课了，秉禄会端端正正的坐在小椅子上，然后问教师:
“教师，你看我棒不棒”，同样他会得到教师的夸奖“秉禄真棒”。
可是这天这个棒小孩却遇到了难题，因为他感冒了，妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。
午饭后，我喂他吃药，可是好话说了一大筐，他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头，这时，不知哪个孩子喊了一句“秉禄加油”，于是大家一齐喊着“秉禄加油!
秉禄加油!
”，小伙伴们的加油声让秉禄的抵触情绪产生了动摇，我趁机说“秉禄是个棒小孩，不怕苦、很勇敢对吗”，“对”说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝
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