六年级综合实践教学工作总结.docx
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六年级综合实践教学工作总结
六年级综合实践教学工作总结
篇一：
小学六年级综合实践活动教学工作总结（上）
XX学年度第一学期
小学六年级综合实践活动教学工作总结
科任：
江肖环
一、工作回忆
开学初，我认真研读教材，以尽力提高学生搜集、整理资料，调查分析，实践动手能力为要紧教学目标做了详细的教学打算，指导按打算采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部份学生参加了课题的研究。
在活动中，强调学生的切身经历，要求全部学生踊跃参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探讨”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践能力和创新能力。
二、取得成绩
在教学工作中，我紧密联系学生的生活体会和社会进展的实际，确信好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动打算，以保证活动有序深切地开展。
结合本地域的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施进程中尊重学生的选择，生成或改变。
在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期如此可培育良好的学习适应。
在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都取得了提高。
综合实践活动为他
们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展现自我的平台。
在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想情感，增强民族自豪感，和对国家、对社会的使命感，把握知识，提高能力，开拓视野。
可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培育能力，而且在思想上能够取得纯化，心灵取得升华。
综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的体会，紧密联系学生自身生活，表现对知识的综合运用的实践性课程。
因此它表现综合性、整合性。
在实施进程中，让学生在体验与探讨中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在熟悉自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐进展。
三、存在不足
综合实践学科基于络环境下的学习已成为时期的要求，同时也是综合实践学科的要求，但咱们学校条件有限，学生尚未完全部会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的益处，可是咱们相信只要咱们不懈尽力，相信必然能让学生去熟悉多彩的社会，触摸社会进展的脉搏。
四、尔后尽力方向
综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与进展。
总之，综合实践课的产生确实向教师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为效劳于学生的公共学科，那教师们的教法必需研究的，这一条路该怎么走，确实是值
得咱们大伙儿沉思的一个问题。
展望以后，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，完全转化陈腐的教学模式，用开放性学习激发学生的研究爱好，鼓励学生的研究功能，激活学生的研究思维。
总之，咱们希望通过这门新兴学科，使大伙儿明确一个全然问题，那确实是——在新的起跑线，“咱们和学生同成长”。
篇二：
六年级上册综合实践教学工作总结
六年级上学期综合实践教学工作总结
那个学期我担任六年级的综合实践这一门课程，在开学初，我就针对综合讲义上的假设干课题，结合咱们所拥有的条件进行探讨。
一学期来，我依照教学大纲的精神，认真的开展好综合实践活动课程的教学工作。
教学中，我尽力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。
在不断的试探教学中，总的来讲仍是取得了不错的教学成效，现将本期工作总结如下：
一、重视学生课外调查活动的开展
综合实践活动大多与学生的生活紧密相关，多数课程都是学生身旁的事物。
在开展课程时，我都斗胆的放手让学生利用课余的时刻进行调查，让他们通过访问，上搜集资料等方式来完成课程的学习内容。
如此的学习方式不但让课程活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身旁，学生学习的踊跃性都很高。
一学期下来，学生订立打算的能力、分析的能力、统计搜集的综合能力都比上学期有了明显的进步。
二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培育
综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些超级有趣的小活动，我会与学生一路在互联上搜集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜爱的项目。
一学期下来，我班同窗的手工制作与小发明都有了丰硕的功效。
三、重视把知识学以致用，增强有效性
综合实践课程的内容大多很有有效性。
例如：
有的环节就设计了绿化改造工程。
在课后，我都让学生回家一一对照绿化标准的要求，认真检查自己家庭的绿化不足，深切试探改良的方法。
在学习《爱惜视力》一课是，我要求学生把学到的正确用眼与护眼的方式用到学习生活中来，让学生真正的做到学有所成，学有所用。
四、充分发挥学生在课程实施中的能动性
综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。
作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。
为了要突出学生主体，我在活动中尽力发挥学生的主动性和踊跃性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作
用。
从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，和活动的总结、交流与评判，都尽可能让学生自主活动，我那么有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。
不足的地方有：
1.面对这门课程，深深了解到自己知识储蓄的不足，以后还需在平常的生活、学习中给自己不断充电。
2.关于综合实践活动，学生光有热情是不够的，还需要有更好的主动学习、主动发觉、主动研究的精神。
3.关于身旁的资源利用的还不够，我想在以后的活动中要尽力争取家长的支持和帮忙，寻求其他相关人士的帮忙。
4.研究性学习内容太多，如学生写研究方案和小组活动记录卡，学生不爱写，此方面降低了学习踊跃性。
展望下学期的工作，发扬优势，改良不足吧，尽我的所能把这门课教好，使学生取得
篇三：
六年级综合实践教学工作总结
大丰市南阳小学
六年级综合实践教学工作总结
本学期我担任了六年级综合实践课程的教学，通过学校对课程实施的改革，本学期六年级的综合实践课以单元教学的模式进行展开。
咱们进行了道德和实践的双重教育教学实践，收到了专门好的教学成效。
特将本学期的收成总结如下。
一、主题的选择
在进行单元主题确信的时候，我翻阅了许多参考材料，然后依照六年级学生的学习特点确信了本学期的教学内容。
在分派的时候，又依据了自己不同的性格和专业的内容，对综合实践课的内容进行整合，如此在形成自己教学的同时，还形成了属于学校的综合实践校本课程。
二、多种方式的尝试
当六年级五十多个小孩聚在一路的时候的时候，纪律的治理成为教师需要面对的首要问题。
于是针对这种情形，我尝试实施了积分卡制度和班级积分制度和画星星奖励机制。
让小组发挥治理纪律的优势，小组长成为班级的治理者，这就解决了教师有时候力所不及的困惑。
固然，在如此的课堂上，提问和互动是很难实施的，针对那个问题，咱们专门进行了研讨，教师们普遍以为，能够直接用点班级点小组的形式进行抽测，然后对班级进行夸奖和鼓舞，如此既催促了学生上课认真听讲，又解决了互动和提问的困难，取得了一箭双雕的成效。
三、感受和熟悉
在如此的课堂中，锻炼了我掌控课堂的能力，而且有助于对学生能力的提高。
1．学生的思维能力和回答下列问题的能力显著提高。
2．听讲方面加倍专注，有助于学生注意力和经历力的培育。
3．学生能够通过搜集和整理资料获取更多的信息通道，整理和梳理信息能力取得了增强。
4．在制作课件中，学生的动手能力慢慢提高，有自己的观点和方式。
四、实施进程
综合实践作为一门新科学，咱们在实施进程中也碰到了很多的问题和困难。
如何更好的有效的提高综合实践课的综合和实践性是咱们即将探讨的道路。
1．提高自身素养，了解更多的关于综合实践学科的知识。
给学生一杯水，自己必然要有一桶水的道理永久可不能过时。
2．实践活动的开展。
只有学生自己切身参与才会记得牢，学得会。
就像站在岸边拿着鱼竿听人家讲钓鱼的方式，永久学可不能钓鱼一样，必然要让学生切身参与，收成才会大。
总之，综合实践活动的开展是丰硕多彩的，学生的收成是来自社会、学校、教师等方方面面的，学生乐于参与的实践，有所收成的实践确实是成心义的综合实践活动课。
篇四：
六年级下册综合实践教学总结
六年级下册综合实践教学总结
本学期来，我认真学习新课标的精神，开展好综合实践活动课程的教学工作。
教学中，我尽力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。
在不断的试探教学中，总的来讲取得了不错的教学成效，现将本期工作总结如下:
一、重视学生课外调查活动的开展
综合实践活动大多与学生的生活紧密相关，多数课程都是学生身旁的事物。
在开展课程时，我都斗胆的放手让学生利用课余的时刻进行调查，让他们通过访问，上搜集资料等方式来完成课程的学习内容。
如此的学习方式不但让课程活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身旁，学生学习的踊跃性都很高。
一学期下来，学生订立打算的能力、分析的能力、统计搜集的综合能力都比上学期有了明显的进步。
二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培育
综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，我会与学生一路在互联上搜集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜爱的项目.
三、重视把知识学以致用，增强有效性
综合实践课程的内容大多很有有效性。
例如：
学习纸包装袋的设计,课堂上,我让同窗们画出最喜爱的包装袋,或贴上它的照片，课后我让学生回家自己动手设计出最新颖的纸包装袋,试探需要改良的地址。
四、充分发挥学生在课程实施中的能动性
综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。
作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。
为了要突出学生主体，我在活动中尽力发挥学生的主动性和踊跃性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。
从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，和活动的总结、交流与评判，都尽可能让学生自主活动，我那么有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。
总之,综合实践活动作为活动课程的一种特殊进展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，可是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在，在实施进程中，我也迷茫、忧虑和担忧，可是我坚信，在大伙儿的一起尽力下，综合实践活动会实施得愈来愈好！
篇五：
六年级第二学期综合实践教学工作总结
六年级第二学期综合实践教学工作总结
本学期，我紧密联系学生的生活体会和社会进展的实际，紧密联系好每一个单元的综合实践活动主题，制定好切实可行的活动打算，以保证活动有序深切地开展。
结合本地域的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施进程中尊重学生的选择，生成或改变。
现对一个学期的教学工作总结如下：
一、给予学生研究性学习的自由空间
综合实践活动是一门综合性较强的学科，综合实践活动课最好不用“上课”或“教”如此的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更适合。
因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
在那个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切本来对他们来讲，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，踊跃主动地进行探讨活动，开展普遍的交流，并对取得的各类信息和现象进行充分的挑选处置。
综合实践活动可表现学生学习的主体性、主动性和探讨性，学生带着问题研究，带着预备探讨，一切也都是新的，如此一来，学生解决问题的综合能力取得有效提高，也拓展了学生的文化结构和自身素养。
同时，对咱们教师的任教也提出了更高的要求。
在综合实践活动中，一些学习并非是专门好的学生，表现出非同一样的激情和能力，他们那种灵敏的洞察力，那种精湛的探讨能力，那种解决问题的综合运用能力都充分得以展现，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理，让人欣喜和欣慰。
二、给学生搭建自主探讨和展现的舞台
每一个单元的综合实践活动教学一样都包括了以下三个时期，即预备时期、实施时期、总结交流时期。
为了能良好的开展这些环节，我尽力的做好以下几方面的工作：
（1）让主题切近学生的生活
综合实践活动的主题必需是学生感爱好的，与学生的生活实际相联系的，本学期《生活中的规那么》这一内容学生很喜爱研究。
因此在确立主题时期，咱们注意抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。
（2）让学生在小组合作中共成长
综合实践活动的组织是以小组活动为大体组织形式。
在综合实践活动中，小组活动的研究问题确信后，咱们尊重学生自主意识，第一挑选活动内容，依照个人爱好，自行结对组成小组。
在此基础上，教师依照学生素养，提出必要的指导性建议，充分考虑小组成员学业成绩、性别、个性、能力等方面具有的代表性，力求小组成员在知识、能力、特长、等方面的搭配互补，既扬长避短，又便于公平竞争。
三、实践探讨活动，活用教师的“导“
在活动进程中，教师的指导超级重要。
教师必要的指导，能帮忙学生在探讨活动中把握方向，使活动有序顺利地开展下去，使学生既能够在学习中取得爱好，又能在学习中把握知识。
在活动进程中，学生碰到困难和困惑，如不及时解决，就会冲击他们对探讨的信心和爱好，因为他们毕竟仍是小孩，碰到困难是不免的，给予适当的点拨、引导，会使他们在活动进程中加倍充满信心，这时，咱们确实是学生的钥匙、引路人。
因此，方式指导课尤其重要。
学生在提出困难或预设困难时教师从旁的引导将有利于学生更好的完成探讨活动。
四、珍爱学生每次的汇报功效
实践活动既培育了小孩们的创作设计能力，动手操作能力，合作探讨意识和写作技术，又锻炼了小孩的意志，丰硕了小孩们的想象力，让小孩在自己动脑创作，动手操作和探讨中体验欢乐与成功，从而全方位培育了小孩们的综合实践能力。
学生们的实践活动丰硕多彩，走进社区，走向社会，问卷调查，发放宣传单，作品功效形式多样，有调查报告、手抄报、漫画、幻灯片等。
活动中，咱们让学生正确评判自己，找到尽力方向，以进程性评判增进学生提高，但更重要的是给学生自信。
因此，总结汇报课是提升学生自信的平台。
总之，综合实践活动是一种探讨进程，是一种实践进程，也是一种开放性思维进程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重进程，只要咱们的学生在活动中取得了锻炼，成长了起来，这确实是咱们综合实践教师的最大的收成。
篇六：
XX六年级综合实践教学工作总结
均田小学XX-XX学年度第一学期
六年级综合与实践教学工作总结
教师：
杨之礼
那个学期我担任六年级的综合实践这一门课程，在开学初，我就针对综合讲义上的假设干课题，结合咱们所拥有的条件进行探讨。
一学期来，我依照教学大纲的精神，认真的开展好综合实践活动课程的教学工作。
教学中，我尽力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。
在不断的试探教学中，总的来讲仍是取得了不错的教学成效，现将本期工作总结如下：
一、重视学生课外调查活动的开展
综合实践活动大多与学生的生活紧密相关，多数课程都是学生身旁的事物。
在开展课程时，我都斗胆的放手让学生利用课余的时刻进行调查，让他们通过访问，上搜集资料等方式来完成课程的学习内容。
如此的学习方式不但让课程活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身旁，学生学习的踊跃性都很高。
一学期下来，学生订立打算的能力、分析的能力、统计搜集的综合能力都比上学期有了明显的进步。
二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培育
综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些超级有趣的小活动，我会与学生一路在互联上搜集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜爱的项目。
一学期下来，我班同窗的手工制作与小发明都有了丰硕的功效。
三、重视把知识学以致用，增强有效性
综合实践课程的内容大多很有有效性。
例如：
有的环节就设计了绿化改造工程。
在课后，我都让学生回家一一对照绿化标准的要求，认真检查自己家庭的绿化不足，深切试探改良的方法。
在学习《爱惜视力》一课是，我要求学生把学到的正确用眼与护眼的方式用到学习生活中来，让学生真正的做到学有所成，学有所用。
四、充分发挥学生在课程实施中的能动性
综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。
作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。
为了要突出学生主体，我在
活动中尽力发挥学生的主动性和踊跃性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。
从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，和活动的总结、交流与评判，都尽可能让学生自主活动，我那么有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。
不足的地方有：
1.面对这门课程，深深了解到自己知识储蓄的不足，以后还需在平常的生活、学习中给自己不断充电。
2.关于综合实践活动，学生光有热情是不够的，还需要有更好的主动学习、主动发觉、主动研究的精神。
3.关于身旁的资源利用的还不够，我想在以后的活动中要尽力争取家长的支持和帮忙，寻求其他相关人士的帮忙。
4.研究性学习内容太多，如学生写研究方案和小组活动记录卡，学生不爱写，此方面降低了学习踊跃性。
展望下学期的工作，发扬优势，改良不足吧，尽我的所能把这门课教好，使学生取得
篇七：
六年级第二学期综合实践教学工作总结
XX—XX学年第二学期六年级《综合实践》教学工作总结
闽侯县鸿尾埕头小学林伟
本学期，我紧密联系学生的生活体会和社会进展的实际，紧密联系好每一个单元的综合实践活动主题，制定好切实可行的活动打算，以保证活动有序深切地开展。
结合本地域的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施进程中尊重学生的选择，生成或改变。
现对一个学期的教学工作总结如下：
一、给予学生研究性学习的自由空间
综合实践活动是一门综合性较强的学科，综合实践活动课最好不用“上课”或“教”如此的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更适合。
因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
在那个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切本来对他们来讲，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，踊跃主动地进行探讨活动，开展普遍的交流，并对取得的各类信息和现象进行充分的挑选处置。
综合实践活动可表现学生学习的主体性、主动性和探讨性，学生带着问题研究，带着预备探讨，一切也都是新的，如此一来，学生解决问题的综合能力取得有效提高，也拓展了学生的文化结构和自身素养。
同时，对咱们教师的任教也提出了更高的要求。
在综合实践活动中，一些学习并非是专门好的学生，表现出非同一样的激情和能力，他们那种灵敏的洞察力，那种精湛的探讨能力，那种解决问题的综合运用能力都充分得以展现，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理，让人欣喜和欣慰。
二、给学生搭建自主探讨和展现的舞台
每一个单元的综合实践活动教学一样都包括了以下三个时期，即预备时期、实施时期、总结交流时期。
为了能良好的开展这些环节，我尽力的做好以下几方面的工作：
（1）让主题切近学生的生活
综合实践活动的主题必需是学生感爱好的，与学生的生活实际相联系的。
因此在确立主题时期，咱们注意抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。
（2）让学生在小组合作中共成长
综合实践活动的组织是以小组活动为大体组织形式。
在综合实践活动中，小组活动的研究问题确信后，咱们尊重学生自主意识，第一挑选活动内容，依照个人爱好，自行结对组成小组。
在此基础上，教师依照学生素养，提出必要的指导性建议，充分考虑小组成员学业成绩、性别、个性、能力等方面具有的代表性，力求小组成员在知识、能力、特长、等方面的搭配互补，既扬长避短，又便于公平竞争。
三、实践探讨活动，活用教师的“导“
在活动进程中，教师的指导超级重要。
教师必要的指导，能帮忙学生在探讨活动中把握方向，使活动有序顺利地开展下去，使学生既能够在学习中取得爱好，又能在学习中把握知识。
在活动进程中，学生碰到困难和困惑，如不及时解决，就会冲击他们对探讨的信心和爱好，因为他们毕竟仍是小孩，碰到困难是不免的，给予适当的点拨、引导，会使他们在活动进程中加倍充满信心，这时，咱们确实是学生的钥匙、引路人。
因此，方式指导课尤其重要。
学生在提出困难或预设困难时教师从旁的引导将有利于学生更好的完成探讨活动。
四、珍爱学生每次的汇报功效
实践活动既培育了小孩们的创作设计能力，动手操作能力，合作探讨意识和写作技术，又锻炼了小孩的意志，丰硕了小孩们的想象力，让小孩在自己动脑创作，动手操作和探讨中体验欢乐与成功，从而全方位培育了小孩们的综合实践能力。
学生们的实践活动丰硕多彩，走进社区，走向社会，问卷调查，发放宣传单，作品功效形式多样，有调查报告、手抄报、漫画、幻灯片等。
活动中，咱们让学生正确评判自己，找到尽力方向，以进程性评判增进学生提高，但更重要的是给学生自信。
因此，总结汇报课是提升学生自信的平台。
总之，综合实践活动是一种探讨进程，是一种实践进程，也是一种开放性思维进程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重进程，只要咱们的学生在活动中取得了锻炼，成长了起来，这确实是咱们综合实践教师的最大的收成。
篇八：
六年级综合实践活动教学工作总结
六年级综合实践活动教学工作总结
本学期，我校综合实践活动是按班级为单位开展。
紧密联系学生的生活体会和社会进展的实际，确信好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动打算，以保证活动有序深切地开展。
结合本地域的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施进程中尊重学生的选择，生成或改变。
关于综合实践活动课，教师们高度的重视，制定了详细的工作配档，指导按工作配档采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部份学生参加了课题的研究。
在活动中，强调学生的切身经历，要求全部学生踊跃参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探讨”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践能力和创新能力。
在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期如此可培育良好的学习适应。
在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都取得了提高。
综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展现自我的平台。
在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想情感，增强民族自豪感，和对国家、对社会的使命感，把握知识，提高能力，开拓视野。
可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培育能力，而且在思想上能够取得纯化，心灵取得升华。
综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的体会，紧密联系学生自身生活，表现对知识的综合运用的实践性课程。
因此它表现综合性、整合性。
在实施进程中，让学生在体验与探讨中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在熟悉自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐进展。
综合实践学科基于络环境下的学习已成为时期的要求，同时也是综合实践学科的要求，但学生尚未完全部会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的益处，可是咱们相信只要咱们不懈尽力，相信必然能让学生去熟悉多彩的社会，触摸社会
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