家长眼中的问题孩子.docx
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家长眼中的问题孩子
家长眼中的问题孩子
让孩子全面地了解自己，彻底的清楚自己的优缺点。
优点可以激励孩子继续向前，缺点可以使孩子警醒而奋起直追。
不能一叶障目，不见森林。
父母平时对待孩子不要过多的表扬，也不要轻易的批评，在孩子优秀的成绩面前要学会正确的赞赏，保持平静的心态，以免过度表扬滋生孩子的骄傲情绪。
父母可以多鼓励孩子阅读“名人”故事，或带着孩子拜访一些“高人”。
让他接触更优秀的人，认识到自己的差距。
父母在生活中不要骄傲，以免影响孩子。
一些生活条件很好的父母，往往表现出一副洋洋得意的神态，经常对不如自己境况的人流露出不屑，比如，经常议论别人的缺点等等。
孩子耳濡目染中，就会习惯于将自己的优势和同学比较，从而滋生出骄傲心理。
父母应理性、科学的对待自己的孩子。
优越的条件可以帮助孩子，同时，也可以害了孩子。
父母可让孩子多接触社会的各个层面，不以自己的喜好要求孩子，让他立体、客观的看待这个社会，明白强手如林，比自己更有才华的人很多，才会更加谦逊。
怯弱型的孩子
父母要给孩子创造一个良好适宜的家庭环境和氛围，即使是胆小的孩子也能面对生活的挑战。
家长要相信自己的孩子一定能行，可以做到一些看起来有些潜在危险的事情，不要这不让孩子做，那也不让孩子做，要让孩子经受生活的锻炼，在磕磕碰碰中长大。
家长在生活中的小事中要给孩子做出表率，使孩子直接感受各种场景，成为孩子的榜样。
家长批评孩子要有耐心，语言温和，千万不要吓唬孩子。
孩子如果害怕闪电或狂风，家长应告诉孩子这是自然现象，然后耐心解释原因，激发其对自然科学的兴趣。
当孩子做事时，父母应激励和鼓励孩子，壮其胆，使其得到鼓舞。
让孩子获得成功的体验。
父母可给孩子预备一些孩子可以克服的小困难，孩子做过之后，会有一种成功感，会变得自信、勇敢起来。
父母应多给孩子一些锻炼的机会，让他们参加夏令营等活动，这对于锻炼他们的勇敢有帮助。
父母应教给孩子一些生活常识，孩子懂得多了，自然就不害怕了。
粗心型的孩子
孩子没有形成良好的习惯所致。
比如，审题错误、字迹潦草、书写过于仓促、缺乏良好的检查，等等。
父母平时工作忙，老师不能对每一个学生面面俱到，导致孩子的粗心形成了习惯。
比如，有的父母对孩子的学习不闻不问、任由自然发展，有的父母常常在外地工作——出差、打工，等等。
作业太多，孩子疲于应付，紧赶快赶，导致忙中出错。
孩子意识不到自己的学习责任，不能集中注意力，我行我素，学习心不在焉。
比如，孩子没有明确的学习目的。
孩子的生理发育不全。
比如视觉记忆和辨识能力弱。
孩子性格和性别不同，孩子的性格千差万别，有的细，有的粗，相对来说，女孩比男孩
细心一些。
父母要从自己身上找原因，为孩子做出表率，并为孩子提供一个良好的家庭环境，让孩子能够集中精力，静心做事。
比如，家长看电视不应开得太大、生活作息有序，等等。
父母可以培养孩子的责任心，杜绝应付敷衍，让孩子漂亮的做一些力所能及的家务活。
比如，东西摆放整齐、垃圾入箱、饭后洗碗、扫地干净，等等。
父母可以找到孩子经常粗心的地方，集中起来，逐一解决。
比如孩子会经常出现一些错别字，可给孩子弄一个错字本，专门训练。
培养孩子的细心。
比如，做事要仔细，做作业要多读几遍，真正了解题目的来龙去脉，等等。
父母要引导孩子养成整齐有序的生活习惯，让孩子学会保管好自己的物品，养成整洁有序的好习惯，这样可以避免粗心大意。
叛逆型的孩子
弄清原因。
首先，父母应分清孩子固执的程度，不同对待。
如果属于父母自身错误的情况，应调整自己的做法，下次提前通知孩子。
有诺必行，尊重孩子。
父母在生活中不要给孩子乱许诺言，更不要爽约。
同时，父母在一些场合要注意孩子的自主权，维护孩子的自尊，不要当着外人面批评孩子。
不作判断，弄清真相。
当孩子做出一些不合常规的事情时，父母不要随意猜想，甚至往不好的地方无限发挥而作出不正确的判断，应征求他的意见，让他谈自己的看法。
自己探得实情之后，针对孩子不对的地方，谈出自己正确的看法，加以引导，以商量的语气和他交流。
在这个过程中，父母不要用威胁和强制的方法教育孩子，以免适得其反。
观察沟通。
当孩子在做一件事的时候，父母可观察事情发展的趋势，发现错误问题要引导孩子，与孩子做朋友式的沟通，以不同的角度说出自己的看法，让孩子意识到自己的问题。
保持冷静。
父母看到错误、幼稚的想法之后，一定不要生气，等双方都冷静下来时再和孩子进行沟通。
父母遇到孩子有叛逆的行为时，不要以为权威受到了挑战，要先分析孩子说的是不是对的，有道理的应予以支持；不对的，要仔细分析原因，提高自己的应对能力，晓之以理，说服他们。
让孩子体验。
经过体验一些事情之后，孩子便意识到自己的问题，以后不会再做类似的事情。
和孩子沟通要讲究技巧。
父母要尊重孩子的意愿，了解孩子真实的见解，并在正确分析的基础上和孩子平等交流。
父母对孩子不要用家长式的说教，而是使用鼓励、提醒、夸奖、建议等孩子容易接受的方式，让孩子感到父母的理解和关爱。
父母不要太主观，要学会倾听孩子的心声。
父母虽然都是以为了孩子的成长为出发点，但他们在教育孩子的问题上，往往既主观又霸道，而不知道孩子到底想什么、需要解决什么，一直重复“老一套的说教”，让孩子心烦不已。
父母应给孩子诉说的机会，了解孩子需要解决什么问题，这样教育孩子才有方向和依据。
注意沟通方式。
孩子都有一颗敏感、自尊的心，父母应给予充分的尊重。
不同的问题需要不同的沟通方式，父母根据问题的敏感程度采取不同的沟通方式，专心听他们心里的意见和自己独特的看法。
比如，可以和孩子一块吃个饭，一起去听音乐会等。
父母不要发火。
成人之间的交流就忌讳轻易的发怒发火，和孩子沟通也是一样。
生活中，一些父母听了孩子的“一番真情流露”之后，感觉孩子确实犯了严重的错误，控制不住自己
而大发雷霆。
父母这样做其实就是堵住了孩子以后的真心话，孩子以后会软硬不吃，导致沟通更加困难。
偏科型的孩子
孩子自身的问题。
孩子学习有兴趣之分，对感兴趣的科目非常重视，动力十足，效果明显；同时，轻视不感兴趣的学科，很少把功夫用在上面，学习也就没有什么效果。
老师对孩子的影响。
有的孩子偏科的原因是由于自己喜欢某科老师的缘故，愿意听、学、做该科目的知识，学习成效显著；同时，孩子对自己不喜欢的老师，也不喜欢他教的科目，不用心，花的功夫少，学习没有效果。
受家庭的影响。
父母的专业往往会影响到孩子，比如，父母是语文、数学老师，孩子的语文数学成就就好。
孩子学习非常刻苦，但学习方法欠佳，导致学习效果不大。
孩子学习认真刻苦，但由于时间有限，弱势科目太费力，孩子爱莫能助，只好放弃。
树立自信心。
偏科的孩子有自己的优势学科，说明其他课程也是可以学好的。
父母要帮助孩子找到偏科的原因，树立起自信心，激发孩子对弱势学科的动力。
这样纠正片刻就有了希望。
端正学习态度。
孩子偏科固然有老师的一部分原因，但孩子是学习的主体，还是占主要原因。
父母要帮孩子试着接纳老师、理解老师。
老师都希望孩子能够学好，自身条件所限或偶尔批评甚至偏向一些学生也是正常的，孩子不要由于态度问题而导致“殃及池鱼”，最终受害的还是自己。
必要时，父母可与该学科老师进行沟通，寻求老师的帮助。
注重综合实力。
父母要告诉孩子偏科的危害性，特别是决定孩子命运的考试。
父母应教育孩子不要只凭兴趣学习，应该全面发展。
父母可试着培养孩子的弱势科目的兴趣，让孩子发现他们也有很多的奥妙之处。
父母认为必要时，可给孩子请一个好的家庭老师，从拉动孩子的学习兴趣出发，让孩子认识到弱势学科也是生动有趣的。
加强短板。
孩子对学习都有很浓的学习兴趣，但由于自身下的功夫不够造成的偏科，只需对弱势学科多下功夫，加以弥补就可以了。
数学不好可能是由于基础太差所致，语文不好是因为兴趣不浓所致，等等。
依赖型的孩子
不要斥责孩子。
孩子的问题归根到底还是父母造成的，父母“出力不讨好”，应该对此承担责任。
因此，在生活上，父母不能因为孩子的依赖性而斥责孩子，否则会给孩子带来心理压力而自怨自艾，更加不利于改变孩子的坏习惯。
鼓励孩子“自己的事情自己做”。
父母不可能一下子改变孩子的依赖性为，应本着循序渐进的原则。
先树立孩子的信心，让孩子独立做一些最简单的事情，比如，自己穿戴合作简单的家务，等等。
慢慢地，父母再让孩子做一些更复杂些的事情，以充分锻炼孩子的耐性和意志。
不参与孩子正在做的事情。
孩子可能正在做着什么事情，父母不应再包办，应该观其行，必要的时候给予指导即可。
让孩子自己主动选择做事。
孩子有了一定的自理能力之后，应往深里做事情，可能会有意想不到的惊奇和发现。
此举也促使孩子在成功的道路上勇于探索，走上成功之路。
尊重孩子的努力。
孩子的“劳动作品”，不论做得多么糟糕，父母都应给予充分的尊重
和理解，并激励孩子可以做得更好一些。
嫉妒型的孩子
引导。
并不是所有的嫉妒都不可救药，父母只要引导得当，就可以把它变成积极进取的动力，从而使孩子不断超越自己，迎头赶上别人。
帮助孩子认识自己的长处。
父母应教孩子不要只盯别人的长处、自己的弱点，应认清自己的优点，扬长避短，才能不断超越自己，超越别人。
帮孩子树立自信。
孩子嫉妒往往是由于不自信引起的负面心理。
当父母帮孩子克服不自信的心理之后，孩子就会树立起正确的竞争观，知道自己如何做才能赢得对手，而且还会变得豁达起来，笑对人生。
正确评价孩子。
表扬和鼓励是一把双刃剑：
得当的表扬和鼓励可以挖掘孩子的潜力；不当的表扬和鼓励，使孩子滋生骄傲，进而看不起别人。
过分表扬和鼓励的孩子常常心胸狭小，目光短浅，看到优秀的孩子时，产生嫉妒心理。
所以，父母对孩子不要过分赞赏，更不要过分指责孩子，应帮孩子认清自己的长处和短处，和同学之间应相互学习，取长补短，共同进步。
网瘾型的孩子
孩子在家里不被接纳、认同，容易在网上寻找成就感。
很多孩子并没达到陷入网络的程度，而父母强制控制孩子上网、断网，使孩子有了强烈的逆反性，陷入网瘾。
现在大多数的孩子都是独生子女，他们缺乏精神上的关爱，比如伙伴关系、游戏和亲情，这些东西往往是成长中不可或缺的东西。
在学习压倒一切的评价体系下，孩子的压力巨大，容易在网上释放压力，导致“放松过度”，被网络吸纳。
从源头上根治孩子的网瘾。
父母不要只是单纯的禁止孩子上网，否则，不仅堵不住孩子的网瘾，而且会使孩子偷偷的上网。
其实，父母是导致孩子网瘾的第一位原因。
孩子的网瘾不是无端的，而是有来由的，比如，考试受挫。
父母离异等都可以成为诱因。
父母应该从源头上治疗孩子的网瘾，关键是倾听、理解和引导孩子。
让孩子认识到网络只是虚假世界。
无论网络多么美妙，看起来多么真实，毕竟是虚拟的，不能代替现实的生活。
它只是满足了孩子心理上的一些需求，而不能代替实际生活的拼搏进取，不能因为上网而放弃一切。
这样一来，孩子就比较容易控制住自己。
扩大孩子的人际交往。
网络犹如一个美丽的肥皂泡，终究敌不过真实世界的魅力。
增加孩子的人际交往，培养孩子多方面的兴趣，可以有效戒除孩子的网瘾。
忙于其中的孩子可以减少对网络的依赖，没有了那种不上网就没事做的感觉。
教育孩子有节制的上网。
人无论做什么，都要有所节制，包括工作，上网更不用说。
父母要让孩子意识到长时间上网对身体的危害。
比如，长时间上网会伤害关节、劲椎和腰椎，等等。
走近陷入网瘾的孩子。
教育陷入网瘾的孩子不要只是反复强调、灌输，父母要做的就是唤醒、走近、倾听，走进孩子的内心世界。
这是一种非语言性的治疗，比起单纯的说教有效得多。
父母要主动带孩子多参加户外活动。
家长应该多找空闲时间，带孩子走出家庭，走向大
自然，多参加户外的活动。
让孩子在大自然中得到感悟，反观自己，从而变得更加务实，远离那个并不存在的虚拟世界。
父母和孩子之间建立良好的亲子沟通。
父母要改善家庭教育方式，多注重有效的方法。
父母可帮孩子学会利用网络。
父母和孩子可共同利用网络，拓宽视野，共同学习，为我所用。
父母和孩子陪伴玩游戏。
孩子如果写完家庭作业，其他事情做完，或感到压抑时，父母可以和孩子一同玩健康的游戏，这有助于拉近和孩子之间的距离，深入了解孩子，及时作出指导。
虚荣型的孩子
有些父母自己平时购物非名牌不买，非时尚不要。
父母没有控制孩子的零花钱，没有规范哪些东西该买，哪些东西不该买，对孩子不加以限制，即使超支也无所谓。
父母惯孩子。
当孩子为了自己的超高消费无理取闹时，父母为了息事宁人，违心地把不该花的钱给了孩子。
除了学习之外，父母在其他方面任由孩子。
当孩子以“学习”为借口时，父母往往不做分辨，将钱给孩子，致使孩子养成了虚荣的心理。
父母为了自己的面子，拿孩子的超支装扮、彰显自己的经济实力、地位和身份。
父母先检视自身，看看自己有没有虚荣的言行，有则改之无则加勉。
父母应先改变自己以往有关虚荣的不当言行，再教育孩子，比如，自己在生活中不讲排场、不奢华。
帮助孩子养成节俭的习惯。
父母给孩子的钱项要有详细的计划，不多给也不少给，正好是孩子所需就行，透支部分让孩子自己想办法。
拒绝孩子的无理要求。
孩子让父母解决奢侈的愿望时，父母应该坚决予以拒绝，以刹住孩子的“不正之风”，以免有第二次。
帮助孩子树立正确的价值观。
父母要让孩子懂得“鸟美在羽毛，人美在学问”。
要想获得真正的尊重不是靠钱来装点“门面”，而是靠能力去获取。
自私型的孩子
家长不要过度溺爱孩子，因为溺爱的环境容易使孩子心中只有自己，视一切为理所当然，而不去照顾别人和别人的感受。
恰当地满足孩子的要求，父母要合理地满足孩子，而不是一味的给予，使孩子脱离独享意识，不致形成自私心理。
让孩子学会关心别人，培养孩子助人为乐和雪中送炭的品德。
让孩子在家做一些力所能及的家务活，使其知道家里的一切不是白来的。
父母要做出表率，言行一致，树立好榜样，潜移默化的影响孩子。
比如，父母要经常关心老人，关心不幸的人们，在家里创造分享的环境，甚至捐款捐物。
让孩子知道分享并不是失去，而是一种互利行为，别人也会以同样之心来分享他的所得所喜。
培养孩子的宽容之心，学会体谅别人，帮助孩子人是自私是不被欢迎的行为，只有尊重、互助和谦让才能在人际交往中游刃有余。
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