微软课程教学完整设计.docx

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微软课程教学完整设计

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《我不能失信》教学完整设计

单位学科小学语文作者

（上接模块三作业《教学设计初步构思》）

注：

经过模块四到模块八的学习，您对你的课的教学设计是否有了新的想法？

如何使之更能够关注学生的学习过程和学习方法？

请完成下面的教学过程设计。

五、教学过程设计（可根据教学策略需要自行增加教学环节的数目）

教学环节

学生的活动

教师的活动

此环节能够实现哪些

学习目标

持续时间

识字写字

1、预习生字词的形音义，并进行组词（3个以上）。

2、同桌间交流词组，增加自己没有的词组。

1、课堂巡视，对学生组错的词进行提醒修改。

2、请有代表性的几位同学说出他们的词组，进行总评。

1、学生对生字的形音义得到进一步强化。

2、词汇量得到增加。

9分钟

朗读感悟

1、听录音跟读一次，把握思想情感。

2、同桌间自选文中角色进行对话，熟悉人物语言特点。

1、课堂巡视，倾听学生的对话并进行指导。

2、请一组同学表演人物对话，再请同学表达看法。

1、能正确、流利地朗读课文,把握文章基本内容

2、锻炼学生把握人物情感进行对话的能力

8分钟

积累运用

1、多媒体课件出示部首的卡片，请学生拼出本文生字，并进行组词。

2、把文中的问句和感叹句找出来再读一次

操作多媒体，组织学生以组为单位，进行拼字比赛，控制课堂纪律。

1、调动学生认识生字、思考词组的积极性

2、让学生自己体会不同语句间的不同语气

8分钟

实践活动

1、根据课文情节思考问题：

如果这件事发生在你身上，你会怎么做？

为什么？

2、尝试归纳课文中心思想

1、请学生思考，XX同学给出的结局和理由是否合理。

2、点评学生的中心思想总结。

3、给出几个古代诚信故事例子，并让学生上网查阅。

引导学生感受故事内容传递出来的可贵品质，因此得到进一步地思想品德教育

10分钟

交流总结

能简单说明自己从这一节课学到了什么技能或者感受到了什么情感价值。

鼓励同学说说自己的收获，加以肯定

让学生对自己的收获有个大概的把握

5分钟

六、学习工具与环境（在此列出开展学习所需要的工具和学习环境）

学习环境：

多媒体教室

学习工具：

多媒体部首图片、宋庆龄生平资料网站链接、古代诚信故事链接

七、课堂学生自主探究活动安排（可根据教学实际需要确定活动数量）

分组

以4位同学为一小组，合作完成以下3个自主探究活动任务:

任务

任务内容描述

呈现的学习成果

任务要求

学生要进行的活动

教师提供的指导

活动1

1、培养学生自己探索生字词，自己解决问题的能力。

2、自主阅读课文，划出文中生字词，会认会写。

组员间互相拼读。

能准确读出认出生字；对给出的多媒体部首卡片能较快地正确拼出生字

小组间协作认读生字。

要做到不看课文，不看生字表就能准确认出生字

初读课文进行预习，勾画生字，标出喜欢的词语、不懂的字词。

接着同桌之间互学。

对学生理解有误的生字词意思进行纠正，鼓励学生思考生词的近义词反义词

活动2

1、培养学生读好人物对话的能力。

2、结合重点词、句读课文，体验多种语句形式，进行简单分析。

小组内分配角色，能准确、流利地表演人物对话，并准确把握人物对话情感

对人物对话进行多次练习，熟悉各语句形式的读法，特别是能准确表现出疑问语气

组员自行分配对话角色进行对话练习，采用各种形式的读，并对如何重点语句进行讨论。

本文以人物的对话为主要叙说方式，强调如何读好疑问句等句型，对重点语句进行讲解分析

活动3

1、培养学生归纳文章中心思想的能力。

2、仔细阅读课文，作简单分析，再归纳中心思想

把中心思想用文字表达出来，并说明文章如何体现这个中心

组内进行了充分地交流，得出的结论简洁而有概括性

组员先自行归纳，接着组内交流，确定最终结论，并由一位组员向老师汇报

引导学生从几个点去思考，比如课题、对话等

八、学习评价：

注：

作为完整的教学设计方案，此处还应插入各种评价量规表，本作业此处可略

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