部编人教版小学五年级语文下册《语文园地一》教案.docx

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部编人教版小学五年级语文下册《语文园地一》教案

语文园地一

［教学目标］

1.学习体会文章表达情感的方法。

2.进一步学习比喻、夸张、对比的手法，体会其在具体情境中的作用。

3.学习古诗《游子吟》，体会母爱的伟大。

［教学重难点］

1.学习体会文章表达情感的方法；进一步学习比喻、夸张、对比的手法，体会其在具体情境中的作用。

2.积累古诗《游子吟》，体会母爱的伟大。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、学习“交流平台”。

1.读一读，找规律。

（1）课件出示：

①我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者对故乡的怀乡之情。

②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。

③读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。

④读《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。

（2）问题引导：

文章表达思想感情的方法多种多样，有的比较直接。

有的比较含蓄。

读一读上面四个小朋友说的话，结合本单元的学习，看看你都了解了哪些表达思想感情的方法？

（3）小组交流。

（4）小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流：

①把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的思想感情。

②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。

③抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思想感情。

④从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想感情。

2.练一练，学运用。

小组交流：

怎样体会到下面各段表达的思想感情？

（1）出示课件

花开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

一切都活了，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样，都是自由的。

——《祖父的园子》

小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：

这段话，就是把情感寄托在园子里的花朵、鸟儿、昆虫等事物上，用委婉含蓄的方式，表达作者对祖父的园子深沉的热爱和怀念。

从文段对花、鸟、虫子等具体事物的描写中体会到字里行间蕴含着的思想感情，感受作者对祖父园子的热爱和怀念。

（2）出示课件3

每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。

人人都爱自己故乡的月亮。

……

月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊!

——《月是故乡明》

小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：

文章开篇点题，接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。

结尾处短短几句话，把全文的情感推向了高潮。

抓住文章中直接表达感情的句段，是感受作者思想感情的重要方法。

3.我拓展，我积累。

在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的，为了表达的需要作者可能多种表达思想感情的方法穿插运用。

一般的表达情感的方法有如下三种：

【出示课件】

（1）寓情于景：

情感的抒发蕴蓄在景物里，即情景交融。

例如：

老舍《草原》“……在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

……”（本段描写的是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见。

作者通过描写草原秀美的景色流露出对草原的赞美之情。

）

（2）融情于事：

情感的抒发蕴蓄在对事件的叙述中。

例如：

萧红《祖父的园子》中我和祖父的对话。

（从作者对事情的叙述中让我们感受到祖父对“我”的耐心和慈爱；感受到祖父的慈祥、和蔼可亲和疼爱孙女。

也感受到作者对祖父的崇敬和怀念。

（3）借物抒情：

情感的抒发蕴蓄在对某一物的介绍中。

例如：

许地山《落花生》中父亲对“我们”讲的道理。

（文章采用的是借物抒情的写作方法，借歌颂花生的特点告诉我们学不要看不起外表不美，要像花生那样做普普通通的人，干实实在在的事，在平凡的岗位上，为别人带去更多的好处。

）

二、词句段运用

（一）学习第1小题

1.请同学们读一读课文中的例句，力求读准确、读通顺。

并说说这两个句子运用了什么修辞手法。

（课件出示例句）

明确：

夸张（为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力扩大或缩小的描述）和排比（利用意义相关或相近，结构相同或相似，语气相同的词组，句子并列，达到一种加强语势的效果。

）

2.分别说说每个句子的句意，以及这样写的好处。

明确：

（1）通过列举人睁不开眼睛、蚯蚓不敢钻出地面、蝙蝠不敢从黑暗中爬出来等事例，突出了太阳光之强，富有童趣；通过描写鸡、狗、蝉的各种表现来体现八月天气很热。

（2）在例句中，先选择事物的某一个特征，再用具体的事例把这一特征诠释出来，使之更生动、形象。

3.请同学们选择下列任意情形仿照例句说一个句子。

忙冷吵静快辣

冷：

十二月，天多冷。

狗熊冷得躲进树洞，鸡冷得挤成一堆相互取暖，狗冷得趴在窝里不出来。

吵：

这条街车水马龙。

鱼被吵得跳跃，狗被吵得耷拉下耳朵，喇叭被吵得似乎要跟它较量较量。

静：

这湖面犹如一面镜子，静得连一丝微风都舍不得掠过，静得蜻蜓不忍心去点水，静得鱼儿舍不得跃出水面。

……

（二）学习第2小题

1.读一读课本中的4个例句，想一想它们在表达上有什么特点？

明确：

都运用了对比的表现手法。

对比的作用:

把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，使读者的感受更强烈。

（1）将异乡的月亮与故乡的月亮进行对比，突出思乡之情。

作者提到非洲大沙漠、大海、高山等地望月，月亮虽美，作者对它们并没有深切的感情；故乡之月，能引起很多美好的记忆，让人感受到亲近、温馨，这样的对比，就是要突出“月是故乡明”的感受。

（2）从香气上看，杭州小山上的桂花与家里的桂花是没有分别的，甚至小山上的桂花比家乡院子里的桂花香得多。

而母亲之所以这么说，是因为家乡院子里的桂花已经充盈了她的全部生活空间，甚至可以说是母亲生命的一部分，这些是无论何时、无论多香的桂花都无法代替的。

因此，在家乡院子里的桂花香味永远都是最香浓的。

（3）是父亲摇着姑爹的小船把“我”带到一个个人生的驿站，这条船承载着父亲无尽的期望，体现了浓浓的父爱，这是绍兴的乌篷船所无法比拟的。

2.选择其中一个例句，照样子写一写。

示例：

这个女孩还穿着又小又薄的破衣裳，她旁边的那个漂亮姑娘的脸庞在红棉袄的映衬下越发红润了。

3.仿照例句，根据提示写句子。

示例：

太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

（1）寒冬，天多冷。

（2）夏天，太阳。

第二课时

教学过程

三、学习“日积月累”。

1.节奏朗读，引入情感。

游子吟

【唐】孟郊

慈母/手中线，游子/身上衣。

临行/密密缝，意恐/迟迟归。

谁言/寸草心，报得/三春晖。

（1）请学生来朗诵。

（2）让听的学生说出她读出了一种怎样的感情来？

（预案：

深情的、语气先缓慢再强烈升高、有一种母爱的伟大与对母亲的关怀的感觉……）

（3）带全体同学朗读，全体学生齐读、朗诵，也同样来读出这样一种感情来。

2.“游子”是什么意思？

什么样的人称为游子？

“吟”又是什么意思？

“游子吟”是什么意思？

）古人把离家在外的人叫“游子”，“吟”是朗诵、唱，是诗歌的一种形式。

3.课前同学们通过预习和查找资料，有谁能帮助他们？

给你的同学以满意的回答。

4.说说对诗人孟郊的了解。

出示多媒体介绍孟郊。

简介作者：

孟郊（751年-815年），字东野，唐朝湖州武康（今浙江德清县）人，祖籍平昌（今山东德州临邑县），先世居汝州（今属河南汝州），唐代著名诗人。

代表作有《游子吟》。

有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。

4.简介创作背景：

孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。

这首诗就写于此时。

诗人自然不把这样的小官放在心上，仍然放情于山水吟咏，公务则有所废弛，县令就只给他半俸。

此篇题下作者自注：

“迎母溧上作”，当是他居官溧阳时的作品。

诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。

5.课件出示重点词语的注释。

（1）《游子吟》：

题下原注“迎母溧上作。

”当时作者居官溧阳县尉时所作。

（2）吟：

吟诵，诵读。

（3）游子：

出门远游的人。

即作者自己。

（4）临：

将要。

（5）意恐：

心里很担心。

（6）归：

回家。

（7）寸草：

小草，这里比喻儿女。

（8）三春晖：

春天灿烂的阳光，指慈母之恩。

三春：

旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。

晖：

阳光。

形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。

6、理解诗意，挥发情感

（1）你认为这首诗中哪些词应重点理解？

理解了这些重点词之后，把诗句的意思连起来说一说？

（2）请大家自学古诗，可以同桌学，也可以小组一起学。

（3）小组交流自学。

（4）教师小结：

慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。

临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。

有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

7、精读细品，深入悟情

（1）请你说说这是一位怎样的母亲？

表达了她的一种怎样的情？

表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。

（2）假如你就是那位孩子的妈妈，儿子明天就要远行，你会对他说些什么？

（3）背诵古诗（读出一种深情而感激的语气来）

二、课堂小结

本次语文园地我们学习了如何体会文章表达的思想感情，进一步学习了排比、夸张、对比的手法，还从孟郊的《游子吟》中感受到了母爱的伟大。

希望同学们能及时巩固所学，并学以致用。

［教学板书］

语文园地一

交流平台边读边想体会文章的思想感情

词句段运用学会情景描写感受句子表达特点

日积月累（背诵、积累、感知）