初三语文 第二讲记叙类文本层次阅读法教案总结.docx
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初三语文第二讲记叙类文本层次阅读法教案总结
记叙类文本--层次阅读法
适用学科
语文
适用年级
初三
适用区域
全国通用
课时时长（分钟）
120分钟
知识点
概括文章中心内容
教学目标
①解题思路的训练和培养。
②对文本局部信息的筛选、分析直至最终信息的确认。
③培养学生迅速、准确地检索信息及概括信息的能力。
教学重点
答题的意识性和方法的可操作性。
教学难点
答题的意识性和方法的可操作性。
教学过程
一、复习预习
1.阅读下面的文字，回答问题。
在一个小火车站,一个扳道工正走向自己的岗位,去为一列徐徐而来的火车扳动道岔。
这时在轨铁的另一头,还有一列火车从相反的方向驶近小站。
假如他不及时扳道岔,两列火车必定相撞,造成不可估量的损失。
这时,他无意中回过头一看,发现自己的儿子正在铁轨那一端玩耍,而那列开始进站的火车就行驶在这条铁轨上。
抢救儿子或避免一场灾难——他可以选择的时间太少了。
那一刻,他威严地朝儿子喊了一声:
“卧倒!
”同时,冲过去扳动了道岔。
一眨眼的工夫,这列火车进入了预定的轨道。
那一边,火车也呼啸而过。
车上的旅客丝毫不知道,他们的生命曾经千钧一发,他们也丝毫不知道,一个小生命卧倒在铁轨边上——火车轰鸣着驶过铁轨边上,丝毫无伤。
那一幕刚好被一个从此经过的记者摄入镜头中。
人们猜测,那个扳道工一定是一个非常优秀的人。
后来,人们才渐渐知道,那个扳道工是一个普普通通的人。
许多记者在进一步的采访中了解到,他惟一的优点就是忠于职守,从没迟到、早退、旷工或误工过一秒钟。
这个消息几乎震住了每一个人,而更让人意想不到的是,他的儿子是一个弱智儿童。
他告诉记者,他曾一遍一遍地告诫儿子说:
“你长大后能干的工作太少了,你必须有一样是出色的。
”儿子听不懂父亲的话,依然傻乎乎的,但在生命攸关的那一秒钟,他却“卧倒”了——这是他在跟父亲玩打仗游戏时惟一听懂并做得最出色的动作。
【题干】“卧倒”故事的情节可分为四部分，请概括写出。
【答案】开端：
扳道工为即将进站的两列火车扳动道岔。
发展：
儿子正在铁轨一端玩耍。
高潮：
命令儿子“卧倒”，同时冲过去扳动道岔。
结局：
火车过去，儿子丝毫无伤。
2.写作对象的不同，如何理清文章的主要内容及作者的创作意图？
（1）写人的记叙文
分清主人公是谁；选取哪些事件来写；线索是什么；反映人物什么性格特征或思想品质特征。
（2）叙事的记叙文
理清写了几件，什么事；事件之间有什么关联；线索是什么；作者想通过这一件或几件事表达什么样的感悟或启示。
（3）写景为主的文章
以写景为主的文章：
主要是借景抒情，在分析时注意以下两点：
写景层次、景物特点、写景顺序和角度；
作者通过写景抒发了什么样的思想感情
（4）偏重于抒情的文章
作者抒发了什么样的思想感情，分为几个层次，抒情的线索是什么。
3.层次的划分方式有哪些？
（1）按时间先后和情节发展变化划分，这种情况常有提示性词语出现。
（2）按叙述的空间或地点的转换划分。
（3）按作者的认识过程或思想感情的变化来划分。
（4）按人物活动的阶段或性格的不同侧面划分。
（5）写景的角度或者顺序等划分层次。
二、知识讲解
考点/易错点层次阅读法---概括文章中心内容
（一）层次阅读的语言标志
“哪里”“哪些”、“怎样”“是什么”“为什么（原因）”“分条概括”“概述”等
（二）层次阅读的方法
层次阅读分叙写对象（人、事、景、物）的层次或议论抒情的层次。
第一步：
根据题干寻找语言标志——判断答题角度
第二步：
根据题干寻找答题的对象——明确问的什么
第三步：
根据对象找到答题的区域——明确答题区域
（三）层次阅读的步骤
第一步：
划分层次，概括层意
第二步：
辨别主次，留主舍次
第三步：
压缩语段，连缀语句
（四）层次阅读的作答形式：
谁+做了什么+结果
（五）层次阅读的注意事项
（1）确定答题角度:
题干中的语言标志，灵活处理。
（2）明确答题对象:
对象本身，应该有助于我们寻找答题区域和组织答案。
（3）划定答题区域:
注意段落之间、段内和句内之间的层次（提示层次的标志：
①标点符号；②代词、关联词等；③提示文章脉络的词句或过渡性的句子等）。
（4）组织答案（全面，明确，精炼）
①摘抄：
与答题对象相关的议论抒情句。
②改写：
比喻句、反问句、否定句等不直接表明态度观点或情感的句子不可作答,应改为直接肯定的陈述句。
③提炼：
对于记叙或说明性的句子，应抓住核心信息（即核心事件或话题）进行合并提炼。
涉及作者思想情感的题，答题语言要与作者在全文中的思想情感倾向保持一致。
三、例题精析
【例题1】
冰山之父
王族
①终于可以去看“冰山之父”慕士塔格峰了。
车子开过去，刚下车，便被一股寒风裹住，感觉有几把冰冷的利刃刺在了脸上。
抬头张望慕士塔格峰，才发觉慕士塔格峰几乎是一座从下到上由冰裹起来的山，稍不注意，便以为它就是一座由冰结成的山。
②当晚，天降大雪，我走出帐篷赏雪。
落雪使帕米尔一片寂静，抬头看慕士塔格峰，它一片漆黑。
人们都知道它是“冰山之父”，但谁也不知道它是怎样长成的，当暗夜和大雪一同到来，月光再次把它照亮，我们就感到了它在不为人知的沉缓世界里生长。
它的生命是黯淡的，但它就在这种黯淡中孕育出了高贵与威严。
③一扭头，看见一群羊正伫立在一座小山的山顶上，它们紧紧挨在一起，像蛰伏的战士。
落雪已经使它们全部变白，稍不留意，就以为是山体的一部分。
过了一会儿，雪下得更大了。
风也吹了起来，让人冷得忍不住发抖，我不得不返回住处，在进门的一瞬，我心中闪过一个念头，羊会不会在大风雪中站上一夜。
④早晨一出门，我惊叫一声，那群羊果然一动不动地仍站在那里，整个山野一片银白，而它们已变得像山脉凸起的几块骨头。
它们整整一夜间都一动不动，就那么顽强地站在落雪中。
它们给帕米尔增添了一道厚重的风景。
⑤房东是一位六十开外的塔吉克族老太太，她起得很早，在给我烧奶茶时，发现灶膛里的火快灭了，她赶紧到屋外去掰柴火。
那柴火很脆，她很快就掰下一根。
掰第二根时，她的手被划破了，而她惦记着灶膛里的火快要灭了，于是便抱着柴火急急进来加了进去。
她手上的血已经流了很多，但她只是快速把柴火加进去，让火燃了起来。
少顷，她才擦了手上的血。
我有些难为情，觉得她是为了给我烧奶茶而使手受伤的，于是便用歉意的话安慰着她。
但她却不以为然，一再强调烧奶茶是小事，但火不能灭。
她说着这些的时候，扭头看了一眼慕士塔格峰，当时的太阳正好把慕士塔格峰照彻得通体泛光，她的神情顿时肃然起来。
⑥我在一旁看到了这个过程。
这个明亮的早晨，经由她手上流出的血突然变得深刻起来。
还有她对火的维护，她看慕士塔格峰时的神情等等，不光让我从她身上看到了不被苦难逼退的坚持和执着，同时也看到了她的信仰，她的内心得到抚慰的过程。
⑦接下来的日子里，我有事没事与她闲聊。
慕士塔格峰在我们背后的大雪中若隐若现，我们就这样说笑着，似乎人生的那些欢乐与痛苦都转瞬即逝。
偶尔我们了发出大笑，我甚至还发现老太太有那么一点点嘲笑的意思，好像那些极度的简陋穷苦，生活的艰辛与忍耐都不值一提，她天性中就有高傲，她在内心将信念隐藏起来，时间愈久，便愈不可撼动。
⑧离开时，我没有回头去看冰山之父。
我不能回头，我知道回过头去我看到的仍是平静。
我只能离开。
感动并滋养了我的，是在无言中耸立的冰山之父。
是塔吉克人的高贵以及由高贵转化的一种十分难得的平静。
（选文有改动）
【题干】慕士塔格峰之行，作者经历了哪些事情？
请用简洁的语言加以概括。
（4分）
【答案】
（1）看到伫立在黑暗与冰雪中的“冰山之父”。
（2）发现一群羊顽强地在风雪中伫立了一夜。
（3）目睹房东老人不顾手伤维护火的过程。
（4）与房东老人闲聊，体会到她的精神和信念。
【解析】此题考查学生概括文章中心内容的能力。
可以利用层次阅读法解答：
根据题干中标
志性语言“哪些”“概括”确定本题为层次的阅读；根据题干问题的对象“慕士塔格峰之行，
作者经历的事情”，找到答题的区域1、2||3、4、||5、6||7段。
概括文章内容，要抓住“谁？
做了什么？
结果怎样？
”的概括思路解答问题。
本题的题干给了主语，是“作者”，所以，
只答出做了什么、结果怎样即可。
答题要点是：
1、2段写看到冰山之父；3、4段写看到羊
群；5、6段写房东加柴火；7段写与房东闲聊。
【例题2】
冬天里的一团火
谢宗玉
①每年秋天收了谷子，父亲便要赶在风雪来临之前去后山烧一窑炭回家。
之后，风雪就从北方赶到了我们村庄，摇着窗棂吱呀吱呀直晃，踢得多年失修的门板咣当咣当直响，像一个被冻得气急败坏的小孩，要一头撞进家门。
小妹哆嗦着把小小的脑袋从被窝里伸出来说：
“风也被冻哭了呢！
”
②早晨起来，父亲已经把家中四壁该固定的固定了，该糊实的糊实了，母亲则在房子中央燃了一盆木炭火。
我和小妹欢呼着跳下床，知道又到了漫长的烤火季节。
一家人团团围在炭火旁，把一年到头都没有好好打量，甚至有些生疏的彼此认认真真端详一番。
话头总是母亲最先引出的。
她飞针扬线的手从容雅致，嘴里则像一只吐丝的蜘蛛，把一家人一年来细细碎碎的事情都吐了出来，条理分明得就像一张蛛网。
父亲口吐云烟的样子气定神闲，我和小妹则像小猴样互相抓挠不休。
炭火很快就平息了我和小妹年幼的躁动，凝眸处，眼前构筑了一个通透的世界，民间典故在父母心中涌涌簇簇，于是给我们讲起故事来，从童话到传说，从演义到鬼怪。
繁重的农事剥夺了一家人彼此应有的关爱，一年之中只有这么一刻让我感到是在爱的中心，在幸福的中心。
③我和小妹被炭火烤得昏昏欲睡，伸个懒腰站起来，窗外已是一个梦幻般的世界——风雪把贫穷的村庄变得富有而丰润。
黄昏时分，雪停风静，孩子们个个要把自己玩成一块冰雪才肯回家。
冰雪帮穷孩子剥掉了那张积劳成茧的外壳，还以花蕾般的纯真，一个个小脸红扑扑的。
玩累了，我和小妹就挟一团寒气闯进家里，围着炭火坐下来，脱掉鞋子，那种痒酥酥的暖意真有说不出的舒服。
④晚上不点油灯，木炭火把陈旧的房子涂成年画的颜色，种种器皿都跳跃着金子的光泽，我们血色亏欠的脸庞也充满了油彩般的红光。
冬夜漫长，有火则短。
往往是一家人先聊些闲话，慢慢地，思绪渐渐飘飞，睡意这时候从深海处泅洇上来，将一切浸淹。
最后的那句含含糊糊的闲话也不知是谁说的，说了些啥，就像雨后叶尖上最后那滴迟迟不落的水珠落在空明的湖心，漾开去，漾开去，了无痕迹。
不知过了多久，也许是母亲首先“唔”一声从半梦的状态中清醒过来，使夜色漾起了新的涟漪。
母亲用火针拨了拨炭火上的灰垢，火又鲜光起来，辐射出的热能将我们渐凉的身子重新抚暖。
又不知过了多久，细碎的炭火终于星星般隐去了，我们才拖着醉步上床睡觉。
这种醉当然不是因为酒，而是因为火。
火是让人类沉醉的另一方式。
⑤待到木炭即将告罄，冬天就在不知不觉中过去了。
过了休养生息的冬季，来到万物复苏的春天，怀揣热力的我们又开始忙于一年初始的事情。
小妹走出家门，对着屋前的几树桃花打了个哈欠，泪眼婆娑地惊叫一声：
“呦呵，火星子都跑到屋外了！
怎么不叫我早点出来？
”
⑥也许是吧，花朵是绿色生命另一种形式的燃烧，所有花朵都开放了，春天就会被烤得暖暖和和，舒舒服服。
【题干】文中主要写了全家人围坐在炭火旁的哪些事？
分别带给作者怎样的感受？
请概括回答（4分）
【答案】
（1）母亲讲家事、父母讲故事（全家人聊天），感受到自己在爱和幸福的中心。
（2）一家人在闲聊中慢慢入睡，感到炭火让人沉醉。
【解析】根据题干中标志性语言“哪些”“怎样”“概括”确定本题为层次的阅读；根据题干问题的对象---“全家人围坐在炭火旁的事”“分别带给作者的感受”；找到答题的区域2||、4||段。
即第2段写了母亲讲家事，父母讲故事；第4段一家人在闲聊中慢慢入睡。
带给作者的感受，分别是这两个语段的结尾句。
【例题3】延伸题型
杨朔的散文好就好在他真诚地关心祖国和人民的命运，拥抱现实，感悟人生，又是那样如诗如画，达到很高的境界，所以才在读者中具有巨大的感染力，而且经久不衰，这难道不是事实吗？
但杨朔把养蜂的蜂房说成是“养蜂大厦”，把50年代末60年代初的三分天灾、七分人祸的困难时期的情形，说成是社会主义祖国“最新最美的画卷”。
无怪有人说，对当时严重的“左”的错误，一些握笔者也应负有一定的责任。
【题干】用一句话概述下面文字的主要内容（不超过60字）
【答案】对杨朔作品有两种不同的看法：
有人认为它的思想性和艺术性都达到了很高的境界；也有人认为，他的作品迎合了当时的左倾思想。
【解析】根据题干中标志性语言“概述”确定本题为层次的阅读；语段共三句话，两个层次。
第一句话表述了人们给予杨朔的散文好评的原因：
“他真诚地关心祖国和人民的命运，拥抱现实，感悟人生，”可概括为思想内容好，“又是那样如诗如画，达到很高的境界，所以才在读者中具有巨大的感染力，而且经久不衰”可概括为“艺术水平高”；第二、三句，“但”一个转折词将情感扭转，表述了一些批判者认为其作品内容迎合了左倾思想。
还要注意题干要求用一句话表述，所以答案表述是必须是一个单句。
四、课堂运用
【基础】
1.酝酿已久的个人存款账户实名制终于颁布实施，这标志着我国个人存款管理制度日趋向国际惯例靠拢。
个人存款实名制是指居民个人到金融机构办理储蓄存款时，必须使用真名，并出示个人法定身份证件。
此项制度的实施，是我国个人存款账户管理制度的一项重要变革，涉及千家万户的利益。
从全省各地传来的信息看，个人存款账户实名制在我省受到普遍欢迎，绝大多数储户对这一制度的实施表示支持和拥护。
【题干】将下面这段文字压缩到25个字以下。
【答案】个人存款实名制颁布实施，在我省受到普遍欢迎。
【解析】首先，划分层次，概括层意。
以句号为界，本段划分为四个层次。
①实名制颁布实施。
||②何谓实名制。
||③实施实名制的意义。
||④实名制引起的反响。
接着，辨析主次，留主舍次。
这四个层中，重要内容应是①④两层，而次要方面是②③，为什么呢？
因为①是中心事件，必留；而这个事件是新生事物，人们接受与否至关重要，那么④则应留。
②为解释性文字可删；③为意义，③④比较，③就只好割爱了。
最后，压缩连缀，切合要求。
这一步可借用“摘取法”，压缩保留下来的①④两层。
【巩固】
走进一片雪花的温暖
包利民
①越是寒冷的天气，雪花落得越勤。
其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些直入人心的美好。
冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些些充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。
②喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。
女儿学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木靶上，插满了红红的冰糖葫芦。
她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，脸上洋溢着暖暖的笑。
孩子们都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么，她说喜欢阿姨的笑。
③后来知道这个中年女子身世很是坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在如此寒冷的风中雪里，她的脸上能露出那么灿烂的笑，就足以让人心生钦敬。
④有一个雪天，路滑，放学时间，车流如织，还是有许多学生在路上横跑。
那中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下，倒在地上。
幸好车开得很慢，女人并没有受伤，她从地上爬起，掸掉身上的雪，笑着告诉那个孩子以后过马路要小心。
⑤雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。
⑥记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车上的几个人冻得直哆嗦。
透过茫茫夜色，我们依稀看见前方有隐约的灯光。
走了近二十分钟，我们的双脚已冻得麻木，雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。
那是一个小小的村子，我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了门，而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。
我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见年轻人已带了七八个小伙子回来。
于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳索把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。
⑦至今还记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充满了温暖的情趣。
特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。
⑧越是严寒的时候，越能体会到温暖的可贵。
其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。
在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。
⑨去年冬末，和几个朋友去山上赏雪，在一个山谷里，便看到了震惊的一幕。
只见高高的悬崖顶上，已堆积了很厚的雪，如墙耸立。
忽然，那雪便轰然而下，一时间如瀑布纵贯，惊天动地。
约一分钟后，积雪倾尽，我们却依然沉浸在那一泻的气势里。
是的，所有雪花的积累，竟会爆发出如此的辉煌，蕴含着如此的力量！
而这种力量是一种沉重，是一种积累，更是一种希望。
面对飞雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情满怀。
⑩常听有人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走进雪花。
我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。
（选自《做人与处世》2013年第6期，有删改）
【题干】联系全文，分条概述作者在“一片雪花”中走进了哪些“温暖”？
（4分）
【答案】（4分）雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩子；雪地里乡亲们帮助我们拖车；雪景中感悟到雪花蕴含着一种力量。
【解析】此题考查学生在现代文阅读中概括文章内容的能力。
概括文章内容，先将全文分层次，要抓住“谁+做了什么+结果怎样”的思路解答问题。
本文共写了三件事，扣住“温暖”分别抓住“中年女人”“乡亲们”“雪景”来概括时间即可。
【拔高】
司马祠
一说到韩城，自然会想到司马迁。
地以人传，由于崇敬司马迁，我对韩城心仪已久。
在这次游览的历程中，韩城的地势之高，城郭之阔，田园之丽，都给我留下深刻的印象。
韩城南边是一个有别于周围山原的盆地，绿树葱茏，良田万顷，疑是到了江南仙境。
从这里流入黄河的芝水，使芝川有着天赐的好风水。
与司马迁结缘的汉武帝，曾想长生不死，那些方士官宦之流投其所好，意在这一带挖到了灵芝。
汉武帝喜向瑞草，却也没能活到今天，只是由此将原名陶渠水的这条河更名为芝水了。
过小石桥，穿木牌坊，踏上石砌的古道，便开始了仰望中的登攀。
脚下的古道是用宽大厚实的石条铺成的，粗励坚硬，历经数千年而牢固如初。
古道始建于春秋时期，韩、赵、魏三家分晋后，继续开凿这条悬岩上的交通要道。
楚汉之争，韩信经这儿运过兵；汉武帝祭祀后土，经这儿往返行宫；隋朝末年，李世民经济儿攻入长安；明末李自成经这儿渡龙门，直捣燕京。
这条巨石铺砌的古道，万年不朽，是另一部书写在石头上的史记。
太史公之前之后，这里上演过的金戈铁马的历史活剧，都被载入了有形无形的史册之中。
而这座历尽沧桑的司马祠，也正是在有形之中负载着史圣无形的精神内涵。
“高山仰止”，是《诗经》里的名词，嵌在这头顶的牌坊上，正好合了拜谒者的心情。
这时，你的脚步已踏入了神道，登九十九级台阶，就可以抵达祠顶了。
砖石砌成了的九十九级台阶，据说用意取于《易经》，九为数之极，九九则至高无上了。
皇上的祖祠称九庙，官衔不算高的太史令却也有九十九级的神道，确乎有造祠者藐视皇权之意，更具寓意的是说司马迁经受了多么坎坷曲折的磨难，才登上史圣之巅峰。
他“以天地为量，不计小耻”，以“史家之绝唱，无韵之离骚”光照后世。
攀至最高层的祠院，地势开阔了。
殿内有若干碑碣，奇妙的是那一块梦碑，说唐朝褚遂良于同州梦见一女子，自称是司马迁待妾，叫随清娱，迁遭难后忧伤而死，褚氏遂作碑文。
是实录还是虚幻，莫衷一是。
造于北宋的司马迁泥塑像，不是宫刑后无胡须的“妇人像”。
是据芝川乡间寻访到的太史公壮年线描画像塑造的，相传画像出自司马夫人之手，泥塑像面北望，是在想念苏武和李陵吧？
传说司马迁去世后，是其夫人柳倩娘和子女，将太史公的骨骸运回故地，掩埋在这高冈上的。
有种说法，身体发肤受之父母，得之天地，不能有丝毫伤，司马迁受了宫刑，有辱祖先，故未能埋入祖茔。
这是谁的悲哀？
我宁可认为，此处枕家山，临大河，气势雄伟，一览众山小，是史圣最佳的长赋之处。
寝宫后是司马迁圆形砖砌墓冢，为元世祖救命建造的蒙古包状墓，墓壁上嵌有雕八卦卦象，“以通神明之德，以类万物之情”，非大智大慧者莫属，墓顶一柏形若颤抖的五指，做指苍穹。
这是天问！
我听见史圣在歌唱。
这歌声穿越古今，扬善弃恶，与大河共舞。
天空有雄鹰飞过，它读圆的墓冢，读方的祠院，读直的神道，再读弧形的小桥大路，这竟然是大地上一个巨大的问号。
【题干】文章侧重描述了司马祠哪些“有形”的部分？
这些部分各自负载着什么与司马迁有关的“无形”内涵？
（6分）
【答案】九十九级神道——司马迁所经受的磨难；泥塑像——司马迁的“完人”形象；墓冢——司马迁的大智大慧；墓顶一柏——司马迁的“天问”。
【解析】该题是对第三段最后一句“而这座历尽沧桑的司马祠，也正是在有形之中负载着史圣无形的精神内涵”提出的问题。
所以答题区间在该问题之后（注意“而”的转折），具体的信息是在4、5段，再对相关区间信息点讲述进行概括，可对应整理归纳出：
要点一：
九十九级神道——司马迁所经受的磨难；要点二：
泥塑像——司马迁的“完人”形象；要点三：
墓冢——司马迁的大智大慧；要点四：
墓顶一柏——司马迁的“天问”。
课程小结
1.识记语言标志，准确确定答题角度:
题干中的语言标志，灵活处理。
2.明确答题对象:
对象本身，应该有助于我们寻找答题区域和组织答案。
3.划定答题区域:
注意段落之间、段内和句内之间的层次。
4.组织答案（全面，明确，精炼）
课后作业
【基础】
塞内加尔近四十年来经济增长达到了百分之五点六，通货膨胀率下降到了百分之三以下。
反对派指责说，这些数字掩盖了九百万塞内加尔人生活困难的现实。
现在经济上的好转还没有给老百姓带来好处，所以在社会生活方面出现了紧张气氛。
总统说塞内加尔的生活质量“有了明显的改善”，并说已成功地给塞内加尔的经济结构“重新注入了活力”，反对派指责国家经济后退到了世界排名第一百五十六位，人民的生活水平在贫困线以下，特别是在农村地区以及大城市郊区的人更是贫困，人民普遍反对政府。
【题干】阅读下面文字，概括成30字以内的一句话。
【答案】赛内加尔经济虽然好转，但反对派与政府依然对立，社会关系紧张。
【解析】细读这两段文字，可以发现它们之间结构基本相同，内容基本一致。
第一段内容为：
①塞内加尔经济增长。
（第一句话）②反对派与政府观点对立。
（第二句话）③社会生活方面气氛紧张。
（第三句话）第二段内容为：
①塞内加尔经济好转。
（开头——“重新注入活力”）②反对派与政府观点对立。
（“反对派”——“一百五十六位”）③人民普遍反对政府。
（“人民生活”——结尾）根据上述内容，把两段的三层内容相合复制（类似数学上的合并同类项）赛内加尔经济虽然好转，但反对派与政府依然对立，社会关系紧张。
【巩固】
关山难越
龙应台
（1）他念诗，用湘楚的古音悠扬吟哦：
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
他考你背诵：
…关山难越,谁悲失路之人？
萍水相逢，尽是他乡之客。
（2）他要你朗诵《陈情表》。
他用浓重的衡山乡音吟一句，你用标准国语跟一句。
念到“茕茕独立，形影相吊”，他长叹一声，说，“可怜可悯啊，真是可怜可悯啊。
”
（3）时常，他会突然要你把那只鞋从抽屉里取出来给他。
（4）其实不是鞋，是布。
布，剪成脚的形状，一层一层迭起来，一针一针缝进去，缝成一片厚厚的布鞋底。
原来或许有什么花色已不可知，你看它只是一片褪色的洗白。
太多次，他告诉你这“一只鞋底”的来历，你早已没兴趣。
反正就是炮火已经打到什么江什么城了，火车已经不通了，他最后一次到衡山脚下去看他的母亲。
临别时，在泥泞的黄土路上，他母亲塞了这只鞋底进他怀里，眼泪涟涟地说，“买不起布，攒下来的碎布只够缝一只鞋底。
“儿啊，你要穿着它回来。
”
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