《金色的脚印》课堂实录.docx

《金色的脚印》课堂实录.docx

《《金色的脚印》课堂实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《金色的脚印》课堂实录.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《金色的脚印》课堂实录

《金色的脚印》课堂实录

【教学目标】

1、有感情地朗读课文。

2、体会句子的深刻含义。

3、读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间亲情，人与动物能和谐相处。

【教学方法】

探研式合作式学习法。

【教学重点】

1、体会句子的深刻含义。

2、体会动物间的亲情，谈感受。

【教学准备】

1、影片《狐狸的故事》片断。

2、课文中重点词、句。

3、歌曲《让世界充满爱》。

【教学课时】

一课时。

【教学过程】

一、导入新课

以电影片断引入课题《金色的脚印》。

老师知道同学们都非常喜欢看电影，今天的语文课上我们先来欣赏一部精彩的电影片断。

生观片：

雪地上留下一串串多美的脚印（板书、脚印）今天我们要学的还是金色的!

（板书、金色的。

）

请同学们读课题!

生读。

师：

有什么问题吗?

生：

为什么脚印是金色的?

师：

我们应通过什么方式去解决?

生：

读书。

师：

我们在初读课文时，要先弄清什么?

生：

先搞清课文讲了一件什么事?

师：

今天我们就以你们自己提出的问题为本课的学习目标。

1、课文讲了一件什么事?

2、课文为什么以金色的脚印为题?

二、自主、合作学习

1、初读课文，整体感知：

⑴带着第一个问题，请同学们去独立学习，在学习过程中边读边想故事发生的原因、经过和结果，注意独立学习时带上笔，勾画出文中的生字，好词、优美句子。

⑵学生独立学习。

⑶汇报学习结果。

①生：

课文讲了一只小狐狸被捉，正太郎十分同情，引来老狐狸想出种种办法救小狐狸，同时它们得到了正太郎的帮助，与正太郎建立深厚感情，以至在正太郎摔下悬崖昏迷时，老狐狸救了他，正太郎最终让小狐狸一家团聚的事。

师：

通过刚才的独立学习你们还了解哪些知识，讲出来与同学分享，有问题请大家帮助。

②生：

我在第二自然段找到一个多音字，这里读露（lu）露出，另外还有一个孤零零（ling），有的同学读成口语零（ling），请同学注意。

师请她教同学们读两遍。

师：

可以看出这位同学在读书过程，读得怎么样?

生：

十分细心!

生：

我找到子几个好词“光秃秃、孤零零、冷清清”，这几个词使句子表达更具体，我知道了今后在写作中多用好词，才能更好地表达自己的感情。

生1：

我找到了一个好句子，光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。

小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。

师：

谁来评评他读得怎么样?

生2：

我觉得他没有把小狐狸孤独、可怜的情境读出。

师：

那请你读一读，好吗?

生2：

有感情地读此句。

生3：

我能读得更好!

……

师适时投影学生提出的重点句子体会感情。

生：

我还有一个问题。

其它同学帮助解决……

课堂气氛活跃，体现了合作学习。

2、深入理解课文：

同学们通过独立自主学习，互相帮助，已经有了各方面的收获，特别是弄清了课文大意，小狐狸被捉，老狐狸想出种种办法救小狐狸，现在我们分小组讨论。

⑴老狐狸想出哪些办法救小狐狸?

⑵正太郎怎样帮助它们?

⑶你有何体会?

学生小组展开讨论：

汇报结果：

生汇报小组讨论结果。

师适时板书：

咬铁链、咬木桩

体现了它们（生死相依）的浓浓亲情（板书），正太郎为狐狸一家送食物，以及在最危险时刻，老狐狸救正太郎，它们已成为朋友，体现了人与动物能（和谐相处）（板书）。

3、解题：

投影画面《雪地上一串串脚印》读画面上课文最后一段话反复品味，体会正由于老狐狸为救小狐狸永不放弃，生死相依的精神和正太郎主动帮助狐狸们与它们和谐相处，才使狐狸们的生命继续延续，使爱有了意义，这些是最值得我们去珍惜，最宝贵的东西，所以用“金色的”（板书）来赞美这件事，课文因此取题《金色的脚印》是对人性美和动物亲情的高度赞美!

三、拓展

1、文中的小狐狸得救了，我们只爱护小狐狸吗?

生谈：

⑴我们要保护熊猫、大象……

⑵保护濒临灭绝的野生动物。

⑶保护所有的野生动物。

⑷保护自然界的一切生物。

师：

为了保护我们人类的好朋友──动物，我国在1988年制定了《野生动物保护法》，并于1989年3月1日起正式施行，我们已经知道了用法律来保护我们人类的好朋友。

2、可在我们生活中还有一些与保护动物不协调的现象，你们知道哪些?

生汇报：

⑴人们随意捕捉小蝌蚪，孩子们买来玩。

⑵野生动物摆上餐桌。

⑶人们大量捕杀藏羚羊，牟取暴利。

⑷非典的流行，对人类的危害……

同学们把自己亲眼看到、听到、从电视新闻、网上了解的内容倡所欲言。

3、通过课文的学习，你们想告诉我们身边的人一个什么道理，请大家写一句话，能打动别人的心，写得好，还要读得好!

生动手在课文后写一段话。

学生汇报：

⑴我要向正太郎学习，热爱动物，保护动物。

⑵动物是我们共同的朋友，保护动物是我们共同的责任，让我们手拉手，让地球母亲充满生机。

⑶这个世界上，谁是我们最好，最亲爱的朋友?

是谁?

是地球母亲和人类一起孕育出来的动物!

动物本是人类永远的朋友，而人类是怎样对待动物，为了满足他们的私欲，把动物摆上贪吃者的桌子，为了使自己得到金钱，把它们身上值钱的东西变成财富……无论人类曾经有多少神圣的理由，面对那些灭绝的动物，都要忏悔!

同学们，让我们携起手来，让世界的生命永不停息。

……

四、总结

听了同学们精彩的发言，我相信每一位在场的听众都已被深深地感动!

让我们人人献出一点爱，用实际行动保护动物，保护大自然，让动物成为我们人类永远的朋友!

（在歌声中结束）

【简评】

李宗明老师《金色的脚印》一课，是一节典型的体现新课程理念的语文课，是一节难得的好课。

主要有以下几个特点。

1、教学目标明确，设计合理，注重了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，三维目标的协调统一。

2、创设情境，激情深入：

应用日本电影《狐狸的故事》的精彩片段开头，让学生感受狐狸之间相依相伴，在雪地中嬉戏玩耍，留下一串串的脚印，给学生在学习课文之前创设了一个美好的场景。

使学生产生强烈的求知欲，为什么脚印是金色的脚印，让学生以问题为主轴去学习课文。

3、课堂上以学生为中心，以学定教，充分体现教师为主导，学生为主体，训练为主线的思想，师生互动、生生互动，注重学习方法的指导，引导学生自主学习、合作学习，不同的学生均得到了发展，各有所获。

4、强文中词、句的训练和学生情感的熏陶，做到语文工具性和人文性的统一。

5、内容上做到电影、自然知识、社会知识、语文学科整合，提高学生综合学习、综合运用的知识能力，启迪学生学习思维，激发了学生爱护动物、保护动物的热情，培养了学生环保意识，升华了学生的情感态度和价值观。