Unit2Letsmakeafruitsalad新版译林版.docx
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Unit2Letsmakeafruitsalad新版译林版
Unit2Let’smakeafruitsalad（新版译林版）
Unit2Let’saeafruitsalad
课时
教学目标：
能初步听懂、会读、会拼写单词abanana、agrape、aango、apineapple；复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。
能听懂、会说、会读、会运用句型Doyouhave…?
并且会用yes,Ido.和No，Idon’t来回答。
初步理解soe和any的使用方法。
了解西方国家的饮食文化。
充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学重难点：
能初步听懂、会读、会拼写单词abanana、agrape、aango、apineapple；复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。
能听懂、会说、会读、会运用句型Doyouhave…?
并且会用yes,Ido.和No，Idon’t来回答。
初步理解soe和any的使用方法。
了解西方国家的饮食文化。
充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学准备：
挂图，卡片，多媒体，学生自带水果，老师做的水果沙拉
教学过程：
Step1GreetingandfreetalGreeting
T:
Hello,boysandgirls.Hoareyou?
S:
I’fine,thanyou.Andyou?
T:
I’ell.
arup
Playagae----Fastresponse
游戏规则：
快速闪现问题，抢答
Step2Presentation
Playagae----agicbag
游戏规则：
收口的口袋里装些玩具和水果。
一个学生摸，其他学生问Isthatananial/afrit?
Isthata/an…？
最后展示摸到的物品，并且说Thisisa/an…?
例如：
Ss：
Isthatananial/afrit?
S1:
yes/No.
Ss:
Isthata/an…？
S1:
yes/No.
Thisisa/an…
T：
Loo,thisisaagicbag.Thereareanyanialtoysandfruitinit.
出示单词：
anial,fruit,并且教读fruit
当最后展示的时候教师还可以复习单元所学的句型。
Leadinandteachthenaeofthefruits
把袋子里的水果都拿出来:
abanana、agrape、aango、apineapple,anorange,apeach,apear,anapple，并且板书
pineapple[ˈpainˌæpl]
T：
Ihavesoefruits.Let’snaethe.
Loo,thisisa/an…
出示课题
T:
Herearesoanyfruits.ecanaeafruitsalad.o?
S:
o.
出示课题：
Unit2Let’saeafruitsalad.
教读课题salad
catbanana
saladsalad
Storytie
出示课文图片
T:
issLiandherstudentsareaingfruitsalad.
atchthecartoon,andanserthequestion
hatfruitcanyousee?
Icanseea/an/soe…
教授Storytie句子
Picture1:
T：
hocanread?
板书：
Doyouhavea/an…?
教授单词haveyes,Ido./No,Idon’t.
T:
Let’strytoreadthesentences.
have[hæv]有
T:
iehasaangoandanorange.Looatissu.Ihavetoangoesandtooranges.
出示angoorange复数angoesoranges
Picture2:
Listentothetape
Suyang:
Doyouhaveanybananas?
yangLing:
No,Idon’t.Ihavesoegrapes.
教读：
any[ˈeni]any板书：
an
教读：
soegrapes
T:
Icansay‘Ihavesoegrapes’.hatcanyousay?
让学生造句。
Picture3&4
T:
hocanreadPicture3&4?
thans=thanyou
Picture5:
教读greatea/ei/板书：
Great.
Picture6:
教读：
ourPS：
e的物主代词
ReadStorytie
a.注意语音语调，播放录音，学生跟读
T：
Let’sreadafterthetape.
b.学生齐读
T：
Let’sreadittogether.
c.学生自读
d.角色扮演
Step3consolidation
Puzzles
根据单词提示，或是图片提示拼写单词
例如：
ayellobananasoepurplegrapes
orinpairs
用身边带来的水果进行对话练习：
对话提示：
S1：
Doyouhavea/an/any…?
S2:
yes,Ido./No,Idon’t.
S1:
Hereyouare.
S2:
Thans./Thanyou.
S1：
Let’saeafruitsalad.
S2:
Great/Good/o/Allright.
Suar
复习单词
水果类的单词
出示的时候单数、复数以及音标共同出示。
soeanygreatour
复习句型
句型：
Ihavea/an/soe…
对话句型
S1：
Doyouhavea/an/any…?
S2:
yes,Ido./No,Idon’t.
S1:
Hereyouare.
S2:
Thans./Thanyou.
S1：
Let’saeafruitsalad.
S2:
Great/Good/o/Allright.
复习
Step4Hoeor1.copytheneordsfourties.
ReciteStoryTieafterclass.
板书设计：
Unit2Let’saeafruitsalad
Ihavea/an/soe…
A:
Doyouhavea/an/any…?
B:
yes,Ido./No,Idon’t.abananaaango
A:
Hereyouare.agrapeapineapple
B:
Thans./Thanyou.
B:
Great/Good/o/Allright.学生活动设计
例如：
hatcanyousee?
Ilieoneys,hatdoyoulie?
Doyoulieoneys?
hatcolouristhe…?
例如：
T：
Doyoulie…？
S：
yes,Ido./No,Idon’t.
T:
hatdoyoulie?
S:
Ilie…
soeany都表示一些,后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。
但是，soe一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。
学生活动设计
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
Unit2Let’saeafruitsalad
第二课时
教学目标：
能熟练地听懂、会读、会拼写单词abanana、agrape、aango、apineapple；复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。
能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Doyouhave…?
并且会用yes,Ido.和No，Idon’t来回答。
能初步会用Hoany…?
询问可数名词的数量。
能明白cartoontie的幽默之处
复习数字1-12.Xb1.
教学重难点：
能熟练地听懂、会读、会拼写单词abanana、agrape、aango、apineapple；复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。
能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Doyouhave…?
并且会用yes,Ido.和No，Idon’t来回答。
能初步会用Hoany…?
询问可数名词的数量。
能明白cartoontie的幽默之处
复习数字1-12
教学准备：
挂图，卡片，多媒体
教学过程：
Step1Greetingandarup
Dictation
Greeting
T:
Goodorning,boysandgirls.Hoareyou?
S:
I’fine/ell/good/Notsogood…
arup
Questionbox
教师出示一个盒子----Questionbox，
Findfriends
例如：
教师出示anapple,在所有所给单词中找出相
同类的。
Step2Presentation
Funtie
Draingtie
教师出示Funtie的光盘内容----Drapictures
出示教师所画的图片,做示范，让学生快速简笔画
Speaingtie
对话练习
A：
Doyouhaveaboo?
B:
yes,Ido.Doyouhaveanyapples?
A:
No,Idon’t.Doyouhaveanybananas?
B:
yes,Ido.
Shoingtie
A:
Ihave…
B:
Ihave…
RevieStorytie
跟读
自读
自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
c.跟伙伴齐读
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
cartoontie
T:
No,let’shavearest.Let’satchacartoon.
atchthecartoonandchoosethebestansers.
Today,Saisa.
A.doctorB.cooc.agicianD.teacher
Sa’sstagepropertiesare.
angoesB.pineapplesc.applesD.Bananas
Readafterthetape
逐图跟读，注意语音语调。
让学生可以加上自己的表情和动作。
Hoany…?
+可数名词的复数形式问数量
用身边的物提问
A：
Hoany…doyouhave?
B:
Ihave…
看图完成对话
例如：
Readbyyourself
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
c.跟伙伴齐读
Step3consolidation
Funtie
aecardstohelpyoureeberords.
步骤一：
画
要求学生独立完成，可以画不同种类的
步骤二：
问
Doyouhavea/an…？
yes,Ido.
No,Idon’t.
Doyouhaveany…?
yes,Ido.
No,Idon’t.
步骤三：
说
Ihave…
说说自己有什么
Suar
说说本课学了哪些
Step4Hoeor1.准备默写单词表单词和划线句子
RecitecartoonTieafterclass.
板书设计：
Unit2Let’saeafruitsalad
Doyouhavea/an…？
yes,Ido./No,Idon’t.
Doyouhaveany…?
Hoany…doyouhave?
Ihave…
学生活动设计
盒子里装了过去所学的问题，让学生在盒子一抽出一张纸回答问题。
例如：
hat’sthis?
hatcolourisit?
Ihaveapencil.Doyouhaveapencil?
Doyoulietigers?
Ilieapples.hatdoyoulie?
…
学生活动设计
让学生说说这个故事的幽默之处。
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Unit12Let’saeafruitsalad
第三课时
教学目标：
能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
能初步会唱本单元歌曲：
Doyouliepurplegrapes?
教学重难点：
能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
能初步会唱本单元歌曲：
Doyouliepurplegrapes?
教学准备：
挂图，卡片，光盘
教学过程：
Step1Greetingandarup
Greeting
单词和句子默写
FreetalT:
Ihaveaboo.Doyouhaveaboo?
S:
yes,Ido./No,Idon’t.
T:
hatdoyouhave?
S:
Ihave…
Step2Revision
Storytie
跟读
自读
自己单独读
跟伙伴扮演角色读
c.跟伙伴齐读
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
cartoontie
Readafterthetape
逐图跟读，注意语音语调。
让学生可以加上自己的表情和动作。
Readbyyourself
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
c.跟伙伴齐读
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Step3Rhyetieandsongtie
复习过去所学的小诗
ango,ango,Iloveyou.oneforToy,oneforjoe.
…
复习过去所学的歌曲
Seasonssong,Ilierice.
…
Doyouliepurplegrapes?
复习水果以及颜色
教师出示部分被遮挡的水果图片：
出示葡萄的图片
T：
hatdoIhave?
S:
youhavesoegrapes.
T:
hatcolourarethegrapes?
S：
Theyarepurple.
T:
Doyouliepurplegrapes?
S:
yes,Ido./No,Idon’t.
出示歌曲Doyouliepurplegrapes?
欣赏歌曲
B.猜一猜
They’reniceandseet.
意思是：
糖果甜的
c.唱一唱
让学生说说会唱哪一句歌词。
D.做一做
配着动作，边唱边跳
…
Step4consolidation
编唱新歌曲
小小歌唱家
把自己的歌词写一写，唱一唱。
T：
Icangiveyousoeords.
根据提示，用今天新学的歌曲编唱
checouttie
Listenandatch
这部分的要求可以适当提高，要求学生听写。
完成同步探究翻译词组和选择填空，并且讲解个别题目
Step5Hoeor1.背诵----Soundtie和Rhyetie
编一首属于自己的歌曲，唱给朋友、家长和老师听。
板书设计：
Unit2Let’saeafruitsalad
purplegrapes
学生活动设计
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
学生活动设计
T：
hat’sthis/that?
S:
It’sa/an…
T：
hatarethese/those?
S:
They’re…
T:
hatcolourisit/arethey?
S:
They’re…
例如：
redapplesbigandseet
hitecatssallandlovel
Unit2Let’saeafruitsalad
第四课时
教学目标：
能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
能熟练会唱本单元歌曲：
Doyouliepurplegrapes?
能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词
完成补充习题全部练习以及同步探究的部分练习
教学重难点：
能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
能熟练会唱本单元歌曲：
Doyouliepurplegrapes?
能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词
完成补充习题全部练习以及同步探究的部分练习
教学准备：
挂图，卡片
教学过程：
Step1Greetingandarup
Greeting
Dictation
Singasong:
Doyouliepurplegrapes?
Shotie
把自己回去编的歌曲在班级里唱一唱
Storytie
cartoontie
Step2Playagae----Perfectartist
S1：
Doyouhavea/an…?
S2:
yes,Ido./No,Idon’t.
Step3Soundtie
出示图片
T：
ho’sthisgirl?
Let’slistentoSoundtie.
S:
She’sHelen.
出示HelenHh/h/
T：
hocanreadit?
教读Hh,个人读，小组读
归纳Hh发音
behindhavehorsehothurryheHelen
Soundtie
出示Soundtie句子。
学生比较喜欢这样的环节，尤其是当老师配上动作的时候，更是激起了学生的表现欲。
have吃
组词：
havebreafast/lunch/diner
回忆以前的课文：
Havesoerice,ie.o,thans,u.Ilierice.
讲解词组：
ahotcaeithacherr
有一个樱桃的热蛋糕
agirlithbigeyes
长着一双大眼睛的女孩
Step3Ticingtie
加强学生的自我评价
Step4consolidation
补充习题
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。
同步探究
翻译词组，选择题
Step5Hoeor1.完成部分同步探究练习
完成补充习题练习学生活动设计
游戏规则：
老师出示一些基础形状，让学生在此基础上画各种东西，涂上颜色。
最后展示，让其他同学猜是什么。
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