一年级教案《我家住在大海边》教学设计之一.docx

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一年级教案《我家住在大海边》教学设计之一

一年级教案《我家住在大海边》教学设计之一

教学目标：

1、理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。

2、会用“有……有……还有……”的句式说话。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备：

磁带、碟片、投影片、贝壳

教学过程：

一、复习

1、导入：

今天这节课，老师继续带领小朋友去海边玩儿。

2、谁上来写一个“海”字，评评写得怎么样？

过渡：

哪儿是大海？

哪儿是海滩？

我家又在哪儿呢？

我们来看图片！

（教师放幻灯?

图片一）

二、理解课文第一段

1、学生上台指出位置，教师板书：

大海、海滩、海边

2、小朋友，你们看大海多美！

（手指幻灯片）现在啊！

就请小朋友一起跟陆老师去看海？

3、放录像（教师制作好像带）

4、刚才，你们看到了什么？

（学生随意交流）还看到了什么？

?

?

注意让学生充分发言，尽可能说完整。

）

小结：

多美的大海！

海浪一遍遍冲洗着沙滩。

5、沙滩是怎么样的，请小朋友从书上找一找！

（出示句子：

家门口不远，就是金色的海滩。

）

6、对呀！

这就是金色的海滩！

（手指投影片）为什么说是金色的海滩？

7、导读：

金色的海滩多美啊！

我们读读这个句子！

三、理解课文第三段：

1、过渡：

你们去过海边吗？

玩过什么呀，说说看！

（学生介绍玩沙子的情景，又要让学生说话说完整，说清楚）

2、启发诱导：

（沙子是怎么样的呢？

）又松又软（读好又松又软）

为什么这样读（如果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么样？

）再引导读这个句子；

小结：

海滩是金色的，沙子又松又软，真舒服！

四、出示幻灯，引入?

?

我们在什么地方干什么？

1、出示句子：

“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。

”

（1）谁愿意读读这个句子？

谁再来读！

（2）我们躺在沙子上，听到了什么呀？

（听听录音）

（3）歌唱：

大海是怎么歌唱的？

?

?

哗哗地（读好这个词语）?

?

哗哗地歌唱就是指（谁知道？

）（浪涛的声音）（教师点：

对呀！

就是刚才我们听到的海浪声。

）

（4）请小朋友闭上眼睛，老师读以上句子。

问：

你有什么感觉？

读好这个句子。

（要引导学生出情）

激情过渡：

在又松又软的沙子上躺下，听这么动听的海浪声，真舒服啊！

下面，我们就来读这一段！

（指导好朗读）

五、理解第三段

过渡：

我们在大海边不仅能听大海歌唱，还能干什么呢？

请听?

?

（放第三段课文录音）

1、学生回答，教师板书：

捡贝壳

2、这就是贝壳，（拿出实物）。

你们看，陆老师给你们带来了什么？

你们想不想捡贝壳。

（学生分组捡贝壳，并放音乐“小螺号”）

3、交流：

你们捡到贝壳是什么颜色？

（学生上台自由发言，要让学生发散好）

4、书上是怎么写贝壳的呀？

从书上找找！

5、教师出示句子：

“海滩上有各种颜色的贝壳，有红的，有黄的，有白的，还有绿的。

”

（1）谁先来读读这一句！

（2）你们说贝壳美吗？

从哪儿看出来？

（放幻灯，出示名种色彩的贝壳。

）

教师引导理解：

各种、几种颜色

（3）导读，同心壳多美呀！

我们一起读读这句话。

6、句式训练：

（我们也来学学书本，说说我们的贝壳。

）

（1）海滩上有各种颜色的贝壳，有（）的，有（）的，还有（）的形的。

指名回答。

（2）交流：

你捡得贝壳是什么颜色的？

指名上台说。

（3）出示句式：

海滩上有各种形状的贝壳，有（）形的，有（）形的，还有（）。

（先小组讨论，后指名回答）

7、贝壳真漂亮，小朋友是怎么捡贝壳的？

（我们看书封面，学生说说）

8、书上是怎么说的？

教师出示句子：

“我们在海滩上捡贝壳，一会儿就捡了一小篮。

”（读好这一句）

9、有感情朗读第3段。

六、理解最后一段：

大海哗哗地歌唱着，在金色的沙滩上，我们可以静静地躺在又松又软的沙子上，听听这美妙的声响，还可以一起捡捡美丽的贝壳。

多么幸福的海边的生活，多么幸福的渔家孩子的生活！

我为自己生活在海边而高兴，齐读最后一段。

七、朗读深化

小朋友，学了课文，你们爱金色的海滩吗？

你们喜欢海边的生活吗？

下面，我们就带着这种心情读读全文。

（配乐）

八、作业：

1、课后1；

2、连一连读一读（练习册）