第一单元新 我们的教室.docx
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第一单元新我们的教室
第一单元我们的教室——学习准备
第一课时分一分
（一）
教学内容：
课本第2、3页
教学目标：
1、能按颜色、形状、大小等不同标准对物品进行分类并正确计数。
2、能简单口述分类的理由和过程。
3、培养学生学会组内交流，要有序大胆地发表自己的看法，允许有不同意见。
4、学会自己的物品要分类整理，不随便乱放。
教学重难点：
能按不同的形态对物体进行分类。
教学具准备：
多媒体课件、各种吸铁石
教学过程：
一、谈话引入课题
1、师：
今天是个让我们很高兴的日子，终于开学啦！
瞧，还有几个小伙伴要加入我们的行列呢？
他们是小丁丁、小巧、小亚和小胖，他们也等着上课呢？
（出示主题图）
2、师：
你观察一下图中的教室里有些什么？
生：
自由说——我观察到教室里有……。
训练他们回答问题的姿势，声音，倾听。
及时表扬，树立榜样。
3、师：
刚才我们观察的时候还有遗漏，不如让我们去书里再仔细看一看吧！
训练翻书的动作和速度。
1：
拿书，2：
翻书，3：
手指好。
训练合书的动作和速度。
1：
合书，2：
坐正。
（心里说）
全班练、小组练、个别练、树立榜样。
生：
补充说明。
师：
怎样才能不漏说呢？
——引出有序的观察。
从前往后，从左往右说。
4、师：
除了有序的观察外，我还发现他们的学习用品放得格外整齐。
从他们身上你们学到了什么？
生：
以后下课也要把下节课的学习用品先准备好。
学会分类。
——引出把具有相同特征的物品放在一起就是分类。
5、师：
请你帮助小胖来分一分类好吗？
（出示小胖图）
生：
自由说。
巩固训练回答的姿势，声音，倾听。
6、师：
看来分类在我们生活中还是必不可少的。
今天我们就一起来分一分。
出示课题。
二、学习与探究
1、师：
出示三角形（大小不同），请学生上讲台将它们分一分，并告诉我们是怎么分的？
生：
动手分。
2、师：
出示圆片（颜色），请学生上投影台将它们分一分，并告诉我们是怎么分的？
生：
动手分。
3、师：
指板书按种类分，按颜色分，当然还有其他分法。
那这几句话该怎么说，听上去更有思维性呢？
请跟我学。
我是按种类分，以几个XXX为一类，几个XXX为一类。
生：
模仿，男女生说，小组说。
4、师：
谁来试试第2题，说一说。
生：
个别说，做小老师，“请跟我学”。
5、师：
出示主题图1。
瞧，教室里还有一些菊花，现在老师把教室里的菊花分了分类，猜猜老师是按什么分的？
分的结果是什么？
能用刚才学的语言来表达吗？
生：
自己说给自己听。
做小老师。
6、师：
观察三次分类，你们发现了什么？
生：
相同特征的物体分为一类，要圈一圈。
突出线要光滑，要封闭。
7、师：
小结。
今天我们学习了分一分，应该先观察再分辨特征后分类。
把同一类的物体要圈一圈。
三、练习巩固
1、师：
大家学得真不错，想不想自己分一分，圈一圈呢？
把书翻到第3页。
训练写字1：
拿书，2：
翻书，3：
拿笔
生：
自己做在书上。
训练拿笔，背挺直，离桌子1尺，离笔尖1寸。
左手按书，右手书写。
2、师：
谁来做小老师？
生1：
拿书上投影台做核对。
全班一起说。
右4个篮球，右面4个足球。
按功能分
生2：
拿书上投影台做核对。
男、女生说。
左4个男生，右边3个女生按性别分
生3：
拿书上投影台做核对。
左边3本大书，右边5本小书按大小
生4：
拿书上投影台做核对。
同桌互相说。
我们按状态分。
放个小喇叭—嘀嘀哒嘀哒。
轻声，有序。
生5：
拿书上投影台做核对。
前后说。
3、师：
你们真聪明。
三．全课小结
今天我们在书里的教室中学习了一节课，小朋友学到了什么？
知道了我们可以把物体按颜色、大小、性别、状态、形状分。
而且必须先观察，再按特征来分类。
四、课堂反思
我们的教室
（2）
教学内容
P6、7
教学目标
1、能够看图计1至10的物体个数。
2、通过动手操作，使学生感受到数学的有趣，激发学生学习数学的积极情感。
教学重点：
了解用各种形式来计数的方法，并知道个数与数字之间的对应关系。
教学难点：
1、用阿拉伯数字、中国数词、竖杠、圆点集合来表达。
2、能用儿童语言、社会语言甚至数学语言进行对计数的表达。
学具准备：
多媒体课件
教学流程：
一、情境引入，激发兴趣
1、投影片出示：
小丁丁家周围新造了一片绿地，让我们去看看吧！
师：
你看到了什么？
二、探究学习
（一）计数与表达
1、一辆公共汽车，我们可以用简单的记号来表示
可以用１个圆片来表示：
也可以用１根竖杠来表示：
还可以用文字来表示：
一
或者用数字１来表示：
１
你喜欢用哪种记号来表示？
2、二辆摩托车，你能用简单的记号来表示吗？
（小组合作完成）
3、你能用简单的记号表示有几辆轿车吗？
小结：
当满５时，我们可以像这样画一条横杠，这样可以方便我们画完后计数。
小结：
我们可以用小圆片、竖杠、文字和数字等简单的记号，来记录物品的个数。
物品有几个，就画几个小圆片或几根竖杠。
（二）小丁丁连对了吗?
他为什么这样连?
（第6页）
小结：
物品数量和表示的记号要相对应,才能连起来。
三．练习（见课件）
1、用你喜欢的记号来表示下列物品的数量
2、你能用几种记号表示？
比比谁的方法多？
3、数一数，连一连
4、看图写数
5、你能根据给你的记号，画出相应个数的气球吗？
四、全课小结
今天我们学会了用简单的记号来表示物品的数量。
我们可以用小圆片、小竖杠、文字或者数字来表示物品的数量。
物品有几个，就用几个小圆片或者几根小竖杠来表示。
听着数、摸着数
教学内容：
课本P8、9
教学目标
1．会确定听到的声音的次数，并记录下来。
2．会确定摸到的物体的个数，并记录下来。
3．通过听和摸形成数的概念。
知道不同集合的基数可以用多种方式表示。
4．听觉、触觉是人的本能，通过练习发展多元智能。
教学重点、难点：
重点：
通过听着数、摸着数形成一部分数的概念。
难点：
用多种方法表示听着数、摸着数的结果。
教学过程：
一、新课导入
1．有多少辆车？
你能用简单的记号表示出来吗？
2．在表示物体的个数时，可以用小圆片和竖杠表示，也可以用数字8来表示。
二、新课探究
（一）听着数
师：
前面我们学的都是看着数的本领，其实我们还有一双灵巧的手和灵敏的耳朵，接下来就边做游戏边学本领。
1、你听到了什么？
敲了几下？
你能用简单的记号表示出来吗？
（1）敲鼓
（2）三角铁
2、小结
听着数时，听到几下，就用几个小圆片或几根竖杠来表示。
音符表示不同，说明声音的长短不同，我们只要记录声音的次数。
（二）摸着数
师：
我们会看着数数，会听着数数。
利用我们的视觉、听觉来数数，还可以怎么数呢？
动动你的小脑筋，想一想。
1．小胖在干什么？
（摸一摸，数一数）
小胖摸到了几粒纽扣？
你能用你喜欢的记号表示出来吗？
2、小结：
摸着数时，摸到几个，就用几个小圆片或几根竖杠来表示。
三、练习
1．小狗叫了几声？
你记下来了吗？
2、摸一摸，数一数共有几颗螺丝钉？
你记下来了吗？
3、先摸，后记录（蒙上眼睛）打结的绳子
（1）盒子里的珠子
（2）积木的块数
（3）互摸手指
四、小结
今天我们玩了听着数和摸着数的游戏，还知道了听到几声，就可以用几个小圆片或竖杠表示；摸到几个，就用几个小圆片或竖杠表示。
五、作业
六、板书
教学反思：
第一次和孩子一起上课，为了让孩子走进我的课堂，我尽量用生动的语言，和蔼的态度，让孩子获得知识过程中品尝其中的快乐。
因此也充满着信心，但是教学下来效果并不理想，孩子对数杠的画法比较陌生，在今后还需不断巩固。
听着数、摸着数
课后反思：
“听着数、摸着数”是训练学生的多种感官协同合作，共同参与到学习中来，同时也增加了学习的趣味性。
“听着数”相对来说比简单，“摸着数”对于个数比较多的，如一串回形针等，学生摸错的概率还是比较大的。
课间大休息、玩积木
教学内容：
小学数学新教材一年级第一学期第10、11、12页
教学目标：
1．熟练掌握集合与数的对应关系。
2．能用“小圆片、竖杠、数字”来表达各个数。
3．指导学生会正确书写“1、2”
4．会描述、搭建各种建筑模型，培养动手和语言表达能力。
5．指导学生会正确的书写“3”，“4”。
教学重点：
1．个数的各种表达方式。
2．数字的书写。
教学难点：
1．竖杠的结构。
2．写数。
教学准备：
双色片、投影、学具（数字卡片1—10、汉字卡片一—十）积木若干。
教学流程：
一．小游戏引入（激发兴趣）
师：
（闪一下图片）小朋友，你们玩過积木吗？
可以搭哪些东西呢？
学生回答后总结：
用积木可以搭出那么多稀奇古怪的东西，你们喜欢吗？
揭示课题：
今天我们就来学习课间大休息、玩积木。
二、新课探索
（一）探究一：
打开书p10第一题。
师：
老师最喜欢2和6，谁来告诉老师2和6相对应的物体是什么？
教师解释同一种物体可以用集合圈圈起来。
师：
你喜欢的数相对应的是哪种物体？
请你数一数圈一圈连一连。
全班集体交流汇报。
如：
2相对应的物体是小熊和书等。
小结：
同一种物体都可以用集合圈来表示，集合圈中物体的个数都可以找到相对应的数。
（二）探究二
师：
玩具熊有2个，你可以用自己的方式表达出来吗？
学生自主探究。
教师总结：
老师也有许多好方法，我们一起来看看。
分别出示圆点、数杠、五角星、数字等。
同时特别强调满5时的写法。
同时教师指导写法，教师示范学生跟着书写。
练一练：
1、你认为这些表达方式正确吗？
手势表示。
2、P10，把你最喜欢的物体的个数用自己的方式表达出来。
独立完成后集体交流。
3、观察一下自己的教室哪些物体也可以用自己的方式表达出来请你试一试。
4、练习书写。
（三）探究三
看！
这是小朋友搭的房子，你知道用几块积木搭成的吗？
请你用刚才的本领完成p12上的练习。
总结：
计数的方法有很多种，我们可以用自己喜欢的方法如：
圆点、数杠、图形和数字来表示，在日常生活中可以挑选你自己喜欢的方式来完成。
板书设计：
课间大休息、玩积木
教学反思：
“数积木块”是对分类和计数的综合运用。
这里应使学生清晰地根据不同的分类标准进行计数。
在计数时，特别要注重学生数数方法的引导。
2个5是10
教学内容：
小学数学一年级第一学期试用本P13、14
教学目标：
1、认识5、10。
能正确书写5、10。
2、知道两个5是10。
能通过涂色、圈来表示5与10的关系。
3、通过涂色培养学生丰富的审美情趣及美感。
教学重点：
掌握2个5是10，知道5与10的关系。
教学难点：
5与10的写法、纸作小纸偶。
教学具准备：
多媒体课件
教学过程：
i.感知，揭示课题（情景引入激发兴趣）
师：
我们已经认识了很多数。
很多数宝宝每天都和我们在一起。
今天要找的数宝宝是5，它就藏在你们的身上。
生：
各自找一找，学生回答
师：
让我们闭上眼睛想一想，1只手和1只脚，可以用哪个数字表示呢？
（5）一双手和一双脚，可以用哪个数字表示呢？
（10）
师：
每个人的手上都能找到数宝宝，下面请你数一数一共有几只彩色手指套？
并说说你最喜欢哪一个？
二、实际操作，掌握关系。
探究一：
1、请你观察自己的两个手，说说你从这些手指套中发现什么？
2、你看到了几个5和几个10？
探究二：
1、请你们小组合作，说说你看到了什么，找一找5和10之间有什么关系。
生1：
左手一个5生2：
右手一个5（左右次序由学生自己决定）
合：
大家见面点点头，10个朋友一起走。
两个5是10。
三、练习
1、请你拿出准备好的图形，摆出“两个5是10”，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
2、圈一圈（完成P13题2）
a.先请小朋友观察一下，这道题该怎么做？
（5个指偶圈一圈）
a.独立完成，交流（圈的方式可以横着圈，也可以竖着圈。
）
b.可让完成快的同学上台再做演示游戏。
3、请你根据刚才找到的关系，选择自己喜欢的颜色，每5个涂一种颜色，然后合成10。
涂色练习（完成P14题4题5）
a.先让学生观察题4左边一组气球来判断题意：
2组不同颜色的气球合在
一起是10，然后将右边的气球每5个一组涂一种颜色，两组扎在一起。
b.完成题5。
c.小组合作开展活动，教师参与合作，并给予适当地指导纠正。
d.可将优秀作业当场展示。
（教师评价）
4、看图说话练习（完成P14跷跷板图）
a.你从图上看到了小朋友们在干什么？
b.示范说：
左边有5个小朋友，右边也有5个小朋友，两个5是10。
一共
有10个小朋友。
c.2人一组在小组内说给大家听。
（组内评价）
此处将FLASH最小化，点击出现下一面幻灯片，继续演示系列图片，圆点、竖线、花、星星，再次感知“两个5是10”，加深学生的印象。
5、书写练习（书写数字5和10）
教师板书示范
（1）5的书写（注意笔顺，写得圆润些。
）
（2）10的书写：
引导学生观察10的字形，并说一说10的结构：
10是由“1”和“0”两个数字组成的，左边是“1”，右边是“0”。
（3）教师示范，边写边讲解，再加上刚才被最小化的FLASH课件演示：
写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”；先写“1”再写“0”，两个数字不能离得太远。
a.学生在书上格子里独立书写5和10，教师作指导，优秀作业当场展示。
四、总结
1、今天我们学到了什么知识？
你能说说吗？
2、套上指偶，游戏小结：
左手一个5，右手一个5。
大家见面点点头，10个朋友一起走。
两个5是10。
板书设计：
两个5是10
教学反思：
5和10在计数中是非常重要的两个数，而且是有密切关系的两个数。
其实大部分学生在入学以前已经会数100以内的数了，因此在教学中，可以让学生在5个一圈后，适时地渗透5个5个数数的方法，为学有余力的学生搭建平台。
书上练习中图形的排版都是有暗示作用的，因此在教学中还要引导学生仔细观察怎样圈更好？
零
教学内容:
小学数学一年级第一学期试用本第15页
教学目标：
1、知识目标：
认识0、6。
知道0的含义。
2、提高和增强学生对生态和环保的认识。
3、正确掌握6与0的书写方法和格式。
教学重点:
理解0表示的不同含义。
教学难点：
掌握6与0的正确书写。
教学过程：
一、创设情境，认识0
1.数数
（1）师:
（讲故事）星期天,小丁丁和小胖一起去公园玩,公园里的空气真新鲜。
他们看到公园里有一些鸟在叽叽喳喳唱个不停，小丁丁说：
“我们一起来数数，一共有几只鸟？
看谁数得又对又快。
”小胖说：
“行！
”
（2）（小丁丁顺着数）女生齐数:
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
（3）（小胖倒着数）男生齐数:
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
2、认识6
师:
请小朋友们数一数,一共有几只鸟在上面吃东西?
生:
一共有6只鸟在吃东西。
师:
我们可以怎样表示6只小鸟呢?
生:
同桌两人互相交流。
（然后指名口答）
生：
可以用6个小圆点表示；
可以用阿拉伯数字6表示；
可以用中国数学六表示……
师：
板书：
6
3、认识0
（1）师:
小胖数着数着，于是就顺手捡起了一块石头朝着鸟“嗖”的一下扔了过去。
还好那群小鸟逃得快，没被小胖击中
师：
请小朋友猜一猜，现在有几只小鸟？
（2）同学两人互相交流,（然后指名口答）。
（3）小结:
在有小鸟的情况下,我们可以用数的各种表达方式来表示数;在没有小鸟的情况下,我们就可以用数字0来表示了。
这就是我们今天要学习的本领：
零（出示课题：
零）
二、探究0表示的不同含义：
1.0表示没有
（1）师:
现在我们上数学课,教室里有许多小朋友,下一节课要上体育课了,同学们都到操场上去了,教室里还有人吗?
生:
没有人了。
师：
这时教室里一个人也没有了，可以用什么来表示呢？
生：
可以用0来表示。
（2）师:
请同桌两人互相交流一下,0表示什么?
（然后指名回答）
生:
0表示没有。
（3）师:
请同学们自己去设想一下,在哪些情况下0表示没有?
（举例说明）
学生说出了许多0表示的情况，比如：
台风来了，吹走了旗子，旗杆上什么也没有了。
教师进行点评，让学生都能理解0的含义。
（4）小结:
刚才同学们举了很多例子说明,零在表示个数的时候,表示“没有”。
2.零还可以表示什么?
（1）师:
小兔欢欢对我们提了个问题:
生活中还有哪些物体上有0？
这上面的0表示什么?
生:
分小组交流,（举例）（然后指名回答）
（2）学生举例:
温度计有0，表示结冰时候的度数。
直尺上有0，表示起点。
在序数中，表示起点。
3.师:
请小朋友们看，在温度计上面0摄氏度正好是水结冰时候的度数。
如果温度到了0摄氏度，表明天气非常寒冷，小朋友们就要注意保暖。
4.（板贴一把尺）
（1）师:
这是每个同学都有的一把尺,上面有什么?
0在那里?
（请一位同学上来指出）
师:
0在这里表示什么?
请大家拿出自己的尺,同桌两人交流。
生：
尺上的0表示起点。
（2）师小结:
对！
用尺量东西时,从0开始量,所以0还可以表示起点。
三、正确书写6与0
1.书写数字6
师:
前面我们已经知道了6与0分别表示的意思,现在我们还要知道它们正确书写的方法和格式。
（1）（出示田字格黑板）
师:
我们一般写数字是在田字格的哪边开始写的?
生:
在田字格右边半个格子里开始写。
（2）（师示范写6）
师:
看清楚老师是怎么写6的?
从右上角不到一点开始写,稍微斜一点,6下面的圆正好占下半格子,圆在碰以左边的线,底线、右边的线和横中线。
（3）师边示范书写,生边书空写6
（4）在书上写6
2.书写数字0
（1）0这个数字较难写好,先仔细看看老师是怎么写的?
（师示范写0）
（2）讲解写数字0的要领,强调写0的格式,哪里该碰线,哪里不该碰线。
（3）师示范写0，生书空写0。
（4）在书上写0。
四、总结：
小朋友，今天我们学习了什么？
你知道了0可以表示哪些不同的含义呢？
板书设计：
零
6只鸟飞走了0只鸟
0表示：
没有
结冰的温度
起点
课后反思：
对与0的认识几乎每个小朋友都有，但是他们都只能说出没有的意思，因此老师就启发他们理解对0的另外两种认识。
学生举的例子很多，感觉学生的知识面也非常的广，但是我觉得对于另外两种表示就少了些代表性。
美丽的星座
教学目标
1、能正确书写“7”，并按给出的数在方格纸上画星图。
2、联系生活实际，初步了解有关星座的知识。
3、在画星图中培养学生的创造性思维，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重点：
根据星座正确数星星。
教学难点：
按给出的数在方格纸上画星图。
教学过程
一引入（歌声引入，激发兴趣）
师：
今天上课前，老师先给大家唱首歌好吗？
（好）
师：
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像千万小眼睛……”好听吗？
师：
而且天空中的星星组成了一个一个美丽的星座，今天我们就来学习这些美丽的星座（出示课题）。
二新授
1、教师操作多媒体课件，边介绍：
天鹅座、狮子座、猎户座，北斗七星座
仔细观察：
它们有什么共同的地方？
小结：
同样是7颗星星，可是由于排列的位置不一样，所以就形成了不同的星座。
2、请你用7个小圆片模仿摆出以上的四个星座，教师巡视辅导
3、你还能用7个小圆片摆出其他的形状，并取个合适的名字吗？
学生操作，教师巡视，组织评比：
谁的星座最可爱、最美丽？
4、小结：
奥妙无穷的宇宙世界等着小朋友长大以后去探索、去求知。
三练习尝试：
1、我们可以把这些星星看作是一个小圆点，然后我们可以在方格纸上画出星座。
你们想不想也来动手画画看呢？
（教师选择其中的一个星座带领小朋友尝试画）
师：
先画4个圆点，将点与点用线联系起来，这样就能形成一幅星座图。
生：
选择喜欢的颜色画4个圆点来画出星座。
2、想一想，画一画：
用4个圆点、5个圆点创作出其他的星座，小组内交流评比
五教学书写7
师：
7象什么？
在田字格的位置是怎样的？
它有几笔写成的？
师范写7，学生跟着书空最后写在书上
六总结
师：
在今天这节课上同学们学到了什么？
你还想了解什么知识呢？
掷双色片
教学内容
小学数学一年级第一学期试用本第17页
教学目标
1、通过掷双色片，学会用数来表达统计的红蓝双色片数量，并能正确书写数字“8”和“9”。
2、用红蓝双色片表示10以内数的各种分拆，并能按顺序进行记忆，培养归纳、整理及有序思考的能力。
3、对投掷结果的可能性进行猜测，感受投掷结果的随机性。
教学重点
通过掷双色片的操作活动，让学生体验数的分拆，使学生能正确统计出红蓝圆形片的个数，且能用数与竖“│”记录。
教学难点
学生对可能性的有序猜测。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣。
⒈猜猜看，杯子里面藏着什么？
师：
小朋友今天我们要认识一个新朋友，它能帮助我们学习数学，它的名字叫——双色片。
（板书）
师：
为什么它叫做双色片呢？
生：
（因为有2种颜色）
师：
对，因为它的正反两面有两种颜色，所以叫做双色片。
它的一面是红色，另一面是蓝色。
双色片是圆形。
⒉揭示课题
师：
今天就要请双色片和我们一起来完成学习任务。
二、主动探索，体会领悟。
⒈小组合作观察活动：
这里一共有几片双色片？
谁来数一数？
●●●
●●
师请小朋友仔细观察双色片图，然后进行小组讨论：
⑴每幅图中分别有几片●和几片●？
（2）这是什么意思？
你看懂了吗？
2．你会用刚才的方法记录其中的红、蓝片各有几片吗？
3．你会用刚才的方法记录其中的红、蓝片各有几片吗？
独立完成，全班用拍手次数表示答案。
小结：
哪一种颜色的圆片没有就用0来记录
4．游戏：
掷双色片
游戏要求：
4人合作：
一人掷5片双色片，一人根据结果涂色，一人记录数据，另一人监督。
记录的结果不重复。
谁来汇报记录的结果？
5．想一想，掷双色片的时候什么情况比较多？
什么情况很少出现？
讨论一下。
小结：
掷5片双色片，会出现6种情况，1红4蓝、4蓝1红、2红3蓝、3蓝2红这些情况经常出现，而5片全蓝或5片全红的情况就很少出现。
有的小组掷了好多次也没有出现这种情况。
我们每一次掷出的结果都是不可预测的，这就叫“随机”。
我们平时掷骰子，出现的数字也是随机的。
6．讨论：
这些结果如何排列更整齐，利于统计？
小结：
可将一种颜色的双色片按照从少到多的顺序，而另一种颜色双色片按照从多到少的顺序排列。
小结：
左边的一列数字越来越小，右边一列的数字越来越大
左边的一列数字越来越小，右边一列的数字越来越大
7．掷7片双色片可能会出现什么情况？
小结：
掷7片双色片会出现8种可能，而每一种可能都是随机的。
7片全红或全蓝很少出现。
三．课内练习：
1．对口令。
先师生对，再生生对。
2．写数
先让学生仔细观察8和8的位置、顺序和形状
问：
8象什么？
它有几笔完成？
顺序是怎样的？
你发现写8时最难的是什么？
师范写学生跟着书空然后在书上写8
9的教学同8
四．全课小结
掷双色片时，可以用数字来记录红蓝双色片数目，投掷的结果有多种可能性。
教学反思：
*课前我准备了方格纸，让一（11）班学生在上面摆放，觉得反而束缚住了学生的手脚；在（12）班索性让学生把小方块直接摆在桌面上，学生反而觉得简单。
在画下来的过程中，发现让学生大胆畅想，学生的想象力和创造力极其有限，需要教师的引导。
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