北城铺乡石关学校教师教学技能大练兵活动实施方案.docx

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北城铺乡石关学校教师教学技能大练兵活动实施方案

北城铺乡石关学校

关于开展教师教学技能大练兵

活动的实施方案

为全面贯彻落实国家、省、市、县教育规划纲要精神，进一步提升教师实施素质教育的能力，建设一支高素质专业化的教师队伍，有针对性的开展党的群众路线教育实践活动，根据《通渭县教育体育局关于开展中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见》（通教发【2014】35号）、《通渭县2014年全体教师“三字一话”大比武活动实施方案》（通教发【2014】36号）、《通渭县教育体育局关于举办2014年中学教师实验教学技能和中小学课件制作比赛的通知》（通教发【2014】37号）和《通渭县教育体育局关于开展全县第二届“课堂教学能手”评选活动的安排意见》（通教发【2014】40号）文件精神，经校务会议研究，特制定本方案：

一、指导思想

以教育规划纲要为指南,以提高教师专业能力、实践能力为目的，以党的群众路线教育实践活动为契机，开展教师教学技能大练兵、大比武活动，以此夯实教师教学基本功，提高教师职业技能，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。

二、活动目标

在全校教师中，开展“诵”—普通话诵读、“写”—规范汉字书写、“作”—教学课件制作和实验操作、“说”—说课、“教”—课堂教学、“评”—课堂观察与评课等六个系列活动，促进教师教学技能的提高，树立教师群体中专业发展的典型，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。

三、基本原则

本次活动以教研组为单位、教师为主体、以过程为重点、以提高为目的、以校本培训为抓手，遵循以下工作原则：

（一）全员性原则。

要求全校教师全员参与、共同提高。

凡因身体特殊原因不能参与者，经由本人提出申请，学校同意，报学区审批，学区汇总后再报县教育体育局批准、备案。

（二）校本性原则。

大练兵活动是校本研修工作的一项重要内容和重要载体，注重全程参与、过程管理，高度重视、提高认识、抓在手上、立足校本、把大练兵活动和校本研训紧密结合，制定本学校操作性强的大练兵、大比武活动计划。

（三）常态性原则。

教学基本功、教学技能的提高是一个循序渐进的过程，建立长效机制，把大练兵当作常规工作，力求活动常态化，使教师养成自我勤学苦练的良好习惯，积极主动地在日常教育教学工作中不段提升教学技能。

（四）实效性原则。

技能大练兵活动与课堂教学紧密结合，以“干什么练什么、缺什么补什么”为基本出发点，通过有效组织和任务驱动，提升教师的专业素养、专业技能和专业知识。

将训练的内容、要求、形式与教育教学改革以及教师自身需求有机结合，做到练有所得、练以致用。

四、活动内容

（一）“诵”：

普通话诵读活动

说好普通话是实施素质教育的重要内容。

教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响，提高广大教师普通话水平势在必行。

一是教师普通话水平要达到规定的水平；二是提高教师普通话的应用水平，使普通话成为学校的校园语言、课堂语言；三是开展全体教师参与美文诵读活动，美文诵读选题可以是国学经典，可以是教育故事，形式内容要密切结合教育教学实际。

（语文教研组负责）

（二）“写”：

规范汉字书写和教学作图（画）活动

规范汉字书写和教学作图（画）是教师目前特别需要提倡的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种激励和榜样。

在全校教师中开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写活动，针对不同学科特点教师开展教学作图（画）训练、练习和比赛活动。

教师上课粉笔字书写要规范，对钢笔字、毛笔字和教学作图（画）的练习学校提出了数量、质量的要求，检查落实要到位。

（政史地写字教研组负责）

（三）“作”：

教学课件制作和实验操作活动

教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取一个课时的内容结合自己的教学实际设计一堂课，制作相应的教学课件，教学课件要结合教学设计进行评比；理化生、科学教师能够按照规范要求，顺利进行实验操作和演示，组织各学科分项目的演示实验训练和评比。

学校在组织活动时考虑到每个年级各册教材均匀分布，各册教材应均有人员参加，并且学科带头人和骨干教师带头参加。

（课件制作技能训练，每人每两周最少制作一个课件，具体由各教研组负责，将训练记录同课件统一编号存档，学期终上交教务处，实验操作技能训练具体要求见附件9。

）

（四）“说”：

说课活动

说课活动按照教研组计划统一要求，在规定时间内独立完成备课、说课等内容，重在考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。

（各教研组负责）

（五）“教”：

课堂教学活动

课堂教学是提高教学质量、提高课堂效益的主渠道。

课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标。

教师所制作的课例应能体现新课程的新理念，落实“三维”目标，突出学生在学习过程中的主体地位，注重创新精神和实践能力的培养。

根据学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。

。

（各教研组负责）

（六）“评”：

课堂观察与评课活动

课堂观察是提高教师教学水平，反思课堂教学行为的专业研究活动，包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。

学校要充分发挥校本研修的优势，通过有效教研，加强教师间的交流研讨，发挥骨干教师的示范、引领和带动作用，将课堂观察与评课作为教研组合作研究活动的良好载体，改进课堂教学，促进教师专业成长，总结推广各教研组教师课堂观察与评课的优秀案例。

（各教研组负责）

五、实施步骤

本次活动从2014年2月开始，到2015年12月结束，之后全员大练兵转入工作常态。

各学校按此次活动的要求和流程组织开展，每年学校组织初赛，推荐优胜者参加学区复赛，进而参加县教体局以“三字一话”、“课堂教学能手选评”、“实验教学与课件制作”三项竞赛为抓手组织的比武活动。

此次活动分四个阶段进行。

第一阶段：

宣传发动阶段（2014年2月—3月）

召开学校技能大练兵活动动员大会，成立大练兵活动领导小组，并制定活动的具体方案和实施细则，做好宣传发动和组织工作。

明确各项活动的组织形式、时间安排、责任到人。

学校的实施方案于3月底前报教体局教研室。

第二阶段：

教师练兵阶段（2014年4月—2014年7月）

学校是教师技能大练兵的主要阵地，立足校本，合理安排活动时间，精心选取活动内容，恰当安排活动形式，合理部署活动作业。

充分发挥校内外教师资源及其他教育资源的作用，分阶段、分层次、分对象、分项目地开展训练,举办具有学校特色的活动。

在活动过程中倡导结对帮扶，集体学习，个人竞技等多种形式，因地制宜，因材施教，制定活动奖惩办法。

督促教师练兵，提升活动质量和水平，保证全员参与、全员提高，确保练兵活动落到实处。

第三阶段：

成果展示阶段（2014年9月—2015年9月）

这个阶段包括比赛和展示两项内容。

一是比赛，比赛分为教研组、校二个层面，全员参与，全员比赛。

要求每个教师至少申报三个项目进行比赛。

学校要于12月底前，严格按照本校的实施方案和实施细则，在活动领导组的领导下，组织专门人员做好全校教师的竞赛和考核工作。

学校要按照1:

2:

1的比例，通过竞赛对本校教师各个项目评选出优秀、良好、一般三个等次，并纳入教师绩效考核和培训档案。

二是展示，做好活动成果的展示活动，集思广益、群策群力，通过橱窗宣传、网络宣传、图文展牌、新闻报道、现场观摩、经验交流等有效方式，推进大练兵展示活动。

第四阶段：

总结表彰阶段（2015年10月—12月）。

一是学校召开大练兵活动总结表彰会议。

总结学校活动开展情况，巩固大练兵活动成果。

认真分析当前教师队伍中教学技能的现状，提出后续工作建议，为今后提升教师教育教学能力奠定基础。

二是表彰先进集体。

根据活动开展情况，实施方案的落实情况，制定考核办法，严格评选。

评出优秀组织教研组，表彰先进集体。

三是奖励先进个人。

结合平时教师练兵情况，依据练兵比武结果，对教师表彰奖励。

六、活动要求

（一）加强领导，搞好管理。

成立“石关学校教师技能大练兵活动领导小组”（见附件1），领导组下设办公室，教务主任担任办公室主任，确保大练兵活动有序、有效、持久开展。

各教研组组长要统一思想认识，高度重视，精心组织，层层发动，人人参与，搞好过程管理，确保活动有影响、有声势地开展。

（二）明确分工，各尽其责。

由教务处牵头，具体负责大练兵活动的统筹组织工作，制定活动总体方案，督查推进活动开展，相关教研组做好配合。

（三）健全机制，加强考核。

建立健全教师技能大练兵活动工作的长效机制，并在实际工作中不断修订完善，力求活动常态化、制度化、规范化。

加强活动效能考核和评估，保证全员参与，长期坚持，稳定提高。

各教研组要每周组织大练兵，学校将每学期组织大比武。

各教研组要将教师参加活动情况，准确记录在《练兵记录手册》内，列入年度考核内容，纳入教师绩效考核。

学校将在学区的指导下，抓好继续教育证书登记和管理工作，将教师参加技能大练兵考核情况记录在六项技能登记证书内，作为教师继续教育的一项重要内容，登记在继续教育证书的“专项培训”和“校本培训”栏目内，折算继续教育学时，教师不参加大练兵活动或没有达到规定的考核标准，不得进行继续教育证书验印。

（四）加大宣传，营造氛围。

充分认识大练兵活动的重要意义，加大宣传力度，动员教师积极参加，主动参与。

利用好媒体和网络，及时宣传学校工作特色创新，教师典型事迹，及时通报活动进展情况，展示各项活动成果，引导广大教师将主要精力集中于教育教学，集中于课堂学生。

附件1：

石关学校教师技能大练兵活动领导小组成员名单

附件2：

石关学校教学课件制作项目技能评价标准

附件3：

石关学校说课项目技能评价标准

附件4：

石关学校课堂教学项目技能评价标准

附件5：

石关学校教师观课评课项目技能评价标准

附件6：

石关学校教师三笔字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）训练要求

附件7：

石关学校教师普通话训练要求

附件8：

石关学校教师教学作图（画）训练要求

附件9：

石关学校理、化、生、科学教师实验操作技能训练要求

附件10：

石关学校教师教学技能大练兵记录手册

北城铺乡石关学校

2014年3月10日

附件1：

北城铺乡石关学校

教师技能大练兵活动领导小组成员名单

组长：

魏建强

副组长：

张明达姚志强张院利李亚龙

成员：

王辉东杨军红徐彬鸿杨永良

吴敏师全定

附件2：

编号：

石关学校教学课件制作项目技能评价标准

项目

评价指标

评分

教学设计

（30分）

教学目标、对象明确，教学策略得当；（10分）

界面设计合理，风格统一，有必要的交互；（10分）

有清晰的文字介绍和帮助文档。

（10分）

内容呈现

（25分）

内容丰富、科学，表述准确，术语规范；（10分）

选材适当，表现方式合理；（5分）

语言简洁、生动，文字规范；（5分）

素材选用恰当，结构合理。

（5分）

技术运用

（25分）

运行流畅，操作方式简便、快捷，媒体播放可控；（10分）

导航方便合理，路径可选；（10分）

新技术运用有效。

（5分）

创新与实用（20分）

立意新颖，具有想象力和个性表现力；（10分）

能够运用于实际教学中，有推广价值。

（10分）

总评

附件3:

石关学校说课项目技能评价标准

项目

评价指标

评分

说

课

标

教

材

（20分）

1.准确表述三维教学目标，可观察、可检测，符合课程标准要求和学生实际，体现技能训练的可操作性。

（5分）

2.说明本节课内容在教材中的地位和作用。

（5分）

3.教材处理符合教学目标。

（5分）

4.准确说明本课的重点、难点。

（5分）

说

教

法

学

法

（20分）

1.教法设计要体现以学生为主体，有利于落实教学目标。

（5分）

2.针对重点、难点设计教法，有一定灵活性。

（5分）

3.注重学法指导，体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导。

（5分）

4.选用教具合理，符合本学科特点。

（5分）

说

教

学

过

程

（40分）

1.课堂教学结构设计安排合理，教学思路清楚，时间分配得当。

（10分）

2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。

（10分）

3.突出重、难点的有效解决过程。

（10分）

4.体现技能训练方法的可行性。

（5分）

5.合理设计教学反馈环节，预估教学效果。

（5分）

教

师

基

本

素

质

（20分）

1.普通话基本标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。

（5分）

2.仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。

（5分）

3.板书设计合理，有层次，突出重点,字迹工整、准确、美观。

（5分）

4.信息技术教学手段的利用合理高效。

（5分）

总评

附件4：

石关学校课堂教学项目技能评价标准

项目

评价指标

得分

教师

教学

（60分）

1.教学目标明确，符合课程和学生的实际，有可行性。

准确掌握学情，准确把握重难点，并进行了有效的突破。

知识传授严谨、准确。

注重教学的生成性，授课逻辑性强。

教学过程符合课程标准要求，学科特点鲜明。

（10分）

2.教学思路设计符合教学内容和学生实际，层次清晰。

课堂结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，教学密度适中。

注重指导学生自主学习。

（15分）

3.体现差异，因材施教，能依据教学内容，依据学生和教师自身的特点，灵活运用各种教学方法，注重方法的创新。

能适时、适当地使用现代化教学手段。

（15分）

4.教学信息交流反馈及时，矫正奏效。

教学过程中体现出能力与知识并重，注意对学生的思维和学法的指导，注重培养学生的综合能力。

（10分）

5.尊重学生，关注全体学生。

创设平等、宽松、民主、和谐的学习环境，注重学生动机、兴趣、习惯和信心的培养。

有较强的育人意识。

（10分）

学生

学习

（40分）

1.课前有比较充分的准备。

明确本课的学习目标。

（10分）

2.学习认真、严谨，能积极、主动地参与学习。

能有序地进行自主学习。

（10分）

3.能熟练地调用已有知识进行学习，能与他人进行有效的合作学习和探究。

掌握科学的学习方法，具有良好的学习习惯。

（10分）

4.思维活跃，思维含量高。

不同基础的学生，都在基础知识、基本技能有较大的提高。

（10分）

总评

总分

类别

项目

评价指标

评分

观课

（50分）

观课目的（10分）

能选择学习研究所关注的重点维度，选择的维度：

一、学生学习；二、教师教学；三、课程性质；四、课堂文化。

（5分）

能选择评价所关注的重点：

1、教学环节设计。

2、重点突出难点突破。

3、教学方法与学习方法。

4、辅助手段的应用与板书设计。

5、练习设计与知识拓展。

6、教师的身体语言。

7、即时的思考和评价。

（10分）

观课态度（15分）

观课纪律：

有无迟到、早退、打瞌睡、接打电话、做与观课无关事情者；（5分）

是否始终关注教师授课，情绪饱满；（5分）

是否时刻关注学生学习，把握学情。

（5分）

观课记录（25分）

教学实录是否完备【①基本情况（听课时间、学科、班级、执教者、课题课时等）、②教学过程、③各个教学环节的时间安排、④学生活动情况、⑤教学效果等】。

（15分）

教学评点是否恰当。

【对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议】（10分）

议课

（50分）

基本素质（20分）

考察议课教师对教育理论、课程标准及课改信息的应用是否熟练与恰当。

（20分）

议课要领（30分）

议听：

能否议准教师授课重点、讲述过程详略、师生语言交流等方面的得失。

（10分）

议看：

能否议出教学辅助手段的应用与板书设计、练习设计与知识拓展、教师的身体语言、师生互动与同伴互助等方面的成功与不足。

（10分）

议思：

1、能否依据教学理论对教与学中的闪光点进行肯定。

2、能否准确分析教学中存在不足的症结所在；3、能否帮助教师找到解决问题的方法与措施。

（10分）

总评

附件5：

石关学校教师观课评课项目技能评价标准

附件6：

石关学校教师三笔字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）训练要求

（一）训练目的

教案、板书要求设计合理，字迹清楚、工整、正确规范、字体美观大方。

（二）训练要求

1、掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。

2、掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。

3、掌握钢笔、粉笔、毛笔“三笔字”的写字姿势和执笔方法，其中毛笔字要掌握楷书的几种结构类型及其规律，要能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。

4、掌握“三笔字”的用笔方法。

5、写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。

过程材料要求：

每人每周完成教师写字技能训练记录一页，划分作业类检查，学期终由教研组组长（政史地写字教研组）收齐整理后上交教务处存档。

附件7：

石关学校教师普通话训练要求

（一）训练目的

1、能在课堂教学、课内师生对话交流使用普通话；

2、用普通话朗读，做到口语发音清楚、准确；

3、教学用语准确简明、通俗易懂、条理清楚、抑扬顿挫、富有激励性。

（二）训练要求

语音：

1、掌握《汉语拼音方案》，会准确认读（语文教师要会背诵）26个字母、21个声母和39个韵母，掌握普通话四声的调值。

2、熟练掌握现代汉语3500个常用字的标准读音。

3、知道常见音变现象。

知道轻声、儿化和变调的主要规律，并能运用于语言实践。

4、了解普通话异读词的读音标准，能按《普通话异读词审音表》读准普通异读词。

朗读：

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握停顿、

重音、语调等朗读的基本技巧；

朗读要达到正确、清楚、流畅、恰当，充分地表达思想感情。

会话：

1、能用熟练、流利、标准的普通话进行教育教学活动。

2、能在学校各种场合坚持使用普通话。

过程材料要求：

同教师写字技能训练，具体由语文教研组负责。

附件8：

石关学校教师教学作图（画）训练要求

（一）训练目的

把教材中生动、形象的文字描述或深奥、抽象的知识转换成简笔画、示意图或图表形式，帮助学生理解课文内容。

（二）训练要求

1、了解简单的绘画知识，知道各种物体的基本结构，掌握透视的主要规律，物体的基本比例关系和主要特征。

2、掌握人物、动物、植物（树木、花卉）简笔画的基本结构和画法。

3、掌握常见教学仪器、日常用品简笔画的基本结构和画法。

4、掌握常见交通工具和建筑物简笔画的基本结构和画法。

5、能根据教材内容和教学需要，画出有关物体的简笔画和示意图形，要做到快，而且达到形似和神似，形象直观，简单明了。

6、美术教师要有两幅书画作品。

附件9：

石关学校理、化、生、科学教师实验操作技能训练要求

一、熟悉实验仪器名称、性能、结构及使用方法。

二、对每一个演示实验、分组实验能正确选用仪器、器材、完成仪器器材的组合。

三、根据课程要求和实验内容明确实验教学目的，编写实验教学教案，掌握实验教学方法。

四、做到实验教学动作规范到位，步骤科学合理。

实验效果明显。

五、懂得常用仪器的维护、维修、保养。

六、能根据要求的实验教学内容制作一些取材容易，便于操作，效果明显的自制教具。

过程材料要求：

随教学计划，完成实验教学的同时完成教师实验操作技能训练记录，同实验报告单、实验记录单一同上交教研组，划分作业类检查，学期终由教研组组长整理后上交教务处存档。

附件10（1-6）：

北城铺乡石关学校

教师教学技能大练兵

记录手册

学校__________________

学科__________________

姓名__________________

附件10-1：

（一）“诵”——教师诵读技能训练记录

诵读篇目

姓名

内容摘要：

:

学习体会：

_____年_____月____日

附件10-2：

（二）“写”——教师写字技能训练记录

_____年_____月____日

附件10-3：

编号：

（三）“作”——教师课件制作技能训练记录

_____年_____月____日

课件名称

适用学科

课程名称

课件类型

单机版课件网络版课件说明：

完成时间

获奖情况

主要

编创人员

姓名

职务职称

工作重点（策划、教学设计或程序）

E-mail

联系电话

内

容

简

介

主要

特色

运行

环境

附件10-4：

（三）“作”——教师实验操作技能训练记录

_____年_____月____日

学段

年级

实验学科

实验名称

实验研究训练内容

合作教师

完成时间

实验

目的

要求

实

验

仪

器

实

验

步

骤

主要

操作

技巧

及

实验

结果

附件10-5：

（四）“说”——教师说课技能训练记录

_____年_____月____日

说

教

材

分

析

说教材的地位与作用：

说教学目标：

说教学重点与难点：

年级_________学科__________课题__________

说

教

学

程

序

设

计

分

析

说

教

学

程

序

设

计

分

析

说教学过程：

说板书设计：

说教具或教学媒体使用：

说教学方法：

说学生学法：

说学生学习效果：

附件10-6：

（五）“教”——教师课堂教学技能训练记录

_____年_____月____日

授课班级

授课时间

课型

课题

教材分析

学情分析

教学目标

教学重点和难点

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

学生学习活动评价设计

教学反思