中考作文跑题的6大陷阱一定要避开.docx

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中考作文跑题的6大陷阱一定要避开

有的学生只看一眼作文题目，不看具体要求就开始写作文，结果因不符合要求

而跑题。

比如：

半命题作文题目为：

我的XXX，要求以写人为主，但很多学生没有看清要求，写的是有关动物的作文，那么文章无论写多好都没用。

再比如：

有篇作文要求写一个传统节日，传统节日即具有民族特色的节日，也

就是中华民族的传统节日，可有的同学却写六一儿童节、三八妇女节、植树

节。

不是这些同学没有审题，而是因为他们审题不够细致从而导致作文跑题。

建议：

审清文体。

就是要明白写作文是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是实用文，还是想像文……

写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是

叙两件或叙几件事，审题时都要弄清楚。

文体如果弄不清楚，作文就会跑题，

也就必然导致全文失败。

题目与文章主题不符，没审清重

例如，有一篇命题作文，它的题目是“我和好朋友”，在作文中我们应该强调的

就是我们之间的故事，强调的是我们之间曾经发生什么，我们的关系如何等

等。

但如果文章着重强调我的好朋友他是什么样的人，他有什么故事等等，这样就

不符合文章标题了，导致整篇文章立意不明。

建议：

为了避免这个问题，我们在拿到作文题目的时候要先审清题意（包括审清文章

标题和审清作文的提示语），先弄清题目让我们写什么，再进行下一步。

关于审清重点，也就是“题眼”，是命题中关系到主题的关键词语，它是题目的

核心，把握住了“题眼”，也就把握住了作文的重点。

同是叙述一件事，《一件难忘的事》和《一件童年趣事》这两个文题的写作重

点是不同的：

《一件难忘的事》的写作重点是突出这件事的“难忘”所在，或高兴、或悲伤、

或悔恨、或激动，要把难忘之处描绘出来，能激起读者同悲同喜的情感，就抓

住了主题；

而《一件童年趣事》的写作重点，则是所叙的趣事必须发生在童年，要把趣之

所在描绘出来，这样写出来的文章才更符合主题。

因此说，找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材

也就有了范围，组织材料也就有了目标。

文中的议论、抒情句与所叙述的事件不符

这是很多同学在写作中会犯的错误。

在文章的开头和结尾，同学们会有意识地

加入抒情和议论，但是这些抒情和议论与所叙述的事件传递出的中心思想并不

相符。

使文章显得首尾不搭，主题跑偏。

造成这种问题的原因主要是同学们为了叙事而叙事。

可能是由于同学们手头素

材较少，想不出符合文章主题的事件，也有可能是同学们刻意抒情、议论而没

有考虑文章的主题统一。

建议：

为了解决这种问题，同学们就需要在开始动笔写作文之前列提纲。

先明确作文

的主题是什么，然后根据主题选择合适的素材和事件。

只有这两点确定了，再

进行议论和抒情，才能让整篇文章的主题统一明确。

叙事篇幅过大，没有点明主题的句子

这也是很多写作程度比较好的同学常犯的错误，非常遗憾。

同学们可能用了很

长的篇幅去叙事，进行细节描写、人物描写等等，让叙事非常生动细致，但遗

憾的是，叙事部分没有突出表现文章的主题，导致整篇文章主题不明确、不突

出。

建议：

建议大家在叙事过程中有意识地扣题、点题。

一方面提醒自己不要跑题，另一

方面在叙事过程中不断扣题，能够突出文章的主题，使文章主题鲜明。

如何在

叙事中扣题呢？

我们可以采用夹叙夹议的办法，在叙事中夹杂议论和抒情，这

样就能很好地体现文章中心。

详略不得当，不能体现作文主题

同学们在写作中有时候会写跑题了，却不自知，这是为什么呢？

因为同学们叙事详略不当。

比如在让同学们写读后感的时候，600字的作文，

很多同学用了300字去介绍这本书的作者、这本书的内容、这本书是怎么来的

等等。

这就几乎注定了同学们的作文一定会跑题，因为首先在篇幅上设置的就

不合理。

建议：

这里也是建议大家先写作文提纲，确定好文章的每个部分大约要占多少字，先

对篇幅有个整体的把控，至少整篇文章看起来是能很好地体现主题的。

积累的素材少，写作文时头脑不够灵活

在写作文时写着写着就没内容可写了，就乱凑字数，这很明显是作文素材积累

不够。

也有的学生不会写作文，提起笔来就觉得没什么可写的，往往是老师教

过的作文他就背下来，老师没教的作文就不会写。

建议：

这样的同学除了多读书多积累词汇，平时多观察以外，还要灵活运用以往写过

的作文。

02

往年中高考跑题作文题

1.又一次

题目中的“又”字，是“又一次”的意思。

但考生却忽略了，“不屑一顾”，把原本得

写“两次”的事情省略去一次，如不少考生写了“一次哭泣”、“一次感动”、“一次挫

折”等，有的写得情真意切、文采飞扬，遗憾的是这并没有获得评卷老师的青

睐，再出采的文笔，也只能令考生“悔之晚矣”。

2.门其实开着

考生容易被题目表面的“烟雾”迷惑，不少考生望文生义，想当然，以为题目的

要求是写现实生活中的“门”，殊不知，命题者的意图并非如此，因而未能挖掘

出“门”的真正内涵来，如“心门”、“情感之门”、“爱心之门”、“理想之门”等等。

考生写出来的文章就像一杯白开水般清澈无味，如一考生写自己放学回家，忘

了带钥匙，本以为门被父母锁上，没想到到家一看，门其实是开着，这样的文

章太过空洞乏味吧！

3.改变了我的生活

此题要求学生写真话、抒真情，那考生就“依葫芦画瓢”，照做了，可是他们的

话也太真了，没有一点修饰。

有的考生以“电视改变了我的生活”为题，写自己

是一个电视迷，电视使他的“眼界”开阔了，如那些眼花缭乱的武侠、言情连续

剧，让他乐不思蜀，再也没心思做其他事情；有考生以“网络改变了我的生活”

为题，写到网络游戏、QQ聊天、网恋是如何的精彩、如何的过瘾等，他“恍然

大悟”，以前的生活太枯燥乏味了。

这都是“要求”惹的祸。

4.请以“走进和谐”为话题作文

“和谐”这个词太抽象了，有的学生只知道政治老师讲的那个和谐社会、和谐祖

国等等，而不懂得采用“以小见大”写法，选取日常生活中的一件小事来表现这

个主题，因而，考生写出来的大话、空话、假话、套话一大堆。

如有考生以“和谐社会”为题，套用了不少政治名词，如“构建”、“小康社会”、“共

产主义”等，这些空话让人笑掉大牙。

5.以“我的未来不是梦”为话题作文

此题考生容易把“我的未来”与“不是梦”拆开写，造成文章给人一种游离、不协调

的印象。

如有的考生先用大篇幅的内容去写我的未来——当一名科学家，而对

于“不是梦”只是一笔带过——我会拼搏奋斗，为了我的梦想而努力，我相信在

不久的将来，我会是一名著名的科学家。

6.开端

考生往往认为“开端”没什么内容可写，三言两语就能写完，特别是写记叙文。

考生们为了要说明“开端”的重要性，就把“结果”也写出来，写着写着，过程也写

出来，以为这样才有说服力。

可遗憾的是这样造成了“宾主颠倒”“主次混淆”。

7.请以“忽略的，有时才是最重要的”

考生审题时，只看到“忽略的”，而未能重视“有时”，造成理解有失偏颇。

不少考

生努力地搜集那些“忽略的”人和事，并付诸笔端，形成文字。

如有的考生写到

自己是班里的“差生”，常被老师忽略，但他认为显示他“最重要的”办法就是违

纪，这时，他就不再是“忽略的”；有的考生也“逆向思考”，认为“最重要的”，往

往被“忽略”，写自己的奶奶在家常被“忽略”，因为她是“最重要的”。

8.请以“中考”为话题作文

不少学生把它写成了“诉苦文”，说中考前自己瘦了多少斤、憔悴了多少、颓唐

了多少，而自己是怎煎熬过来，或者写到老师那套残酷的“题海战术”让学生身

心疲惫，家长的过度关心与期望让学生不堪重负等等，这与命题者的原意相

悖。

9.我养成了一个好习惯

此题重点在写养成好习惯的过程，可学生却逆道而走，把重点放在了写“自己如

何改掉坏习惯”这方面，如有考生要写自己养成了一个“早睡早起”的好习惯，但

纵观全文，却丝毫看不出他在养成好习惯的痕迹，看到的是他的牢骚，“睡懒

觉”的害处、屡教不改等无关痛痒的文字。

10.生日

这个题目与考生的生活经历密切相关，但学生的“生日”，无非就是互送礼物、

开party等，因而不少考生也就容易往这方面写，可写出来的文章与命题者的本

意却相悖。

如有的考生写到自己的生日宴会是如何的盛大、菜肴是如何的丰盛

等，而有的考生也写到生日时，谁的礼物最好，有考生写道，有好友送她一撮

泥土，她认为这是最珍贵的礼物，这就有虚构造作的成份了。

11.一起走过

考生在写作中，把“一起”漏掉了，变成了自己或其他人的“独角戏”。

如有考生写

自己和师生在一起度过了难忘的初中生活，但写着写着，自己却被别人“淹没”

了；有的考生在回忆自己与父母一起走过的日子时，为了突出父母的爱，文章

也用大篇幢的内容去刻划父母。

12.我心中的歌

“歌”是什么？

考生往往会误解为“歌曲”，因而不少考生写到自己心中的歌是某首

流行歌曲，让人看了眼花缭乱、哭笑不得，接着就写自己为什么喜欢这首歌，

缘起何因、启发，写得天花乱坠，可真正能切题的内容却一点也不提。

03

写作建议

1.在审题过程中，要特别注意有一类题目范围比较广，可写的内容比较多，各

有侧重点，同学们既要认真推敲题意，又要打开思路，展开联想，把文章写

活。

比如《校园的早晨》，可以描写早晨校园里师生锻炼身体的火热场面，也可以

写同学们刻苦学习的动人情景，还可以摄取若干小镜头、小片断，表现同学们

新的道德风尚，或者是热情歌颂园丁为培育新苗不辞辛苦……

总之，审题的时候，既要准确地理解题意，紧扣题目来写，又不要把思路限制

得很死，避免千篇一律。

2.在审清题目之后，写作文之前最好列一个提纲，不必太详细只要有大体思路即可。

有了思路之后，再将自己所能想到的跟主题有关的例子、名言之类的东西列一

下，最后开始写就一般就没问题了。

所以，在写文章之前一定要审好题，认真分析写作要求，按要求去写作文，灵

活运用平时积累的字、词、句、段、篇，不要生搬硬套。

这样在写作中就能“随

心所欲不逾矩，下笔千言不走题。

”

为了提高审题能力，同学们平时可以进行这样一些训练：

在课内外阅读中留心各种文章是怎样定题目的，细心领会题目与文

章中心和内容的联系；

在写各种文体的作文时，注意练习怎样给文章起个醒目而又恰当的

题目。

经过不断努力，就能逐步掌握审题方法，增强审题能力。

3.家长在生活中要注意多启发孩子，从小事做起，问问他对一些事物的感想，

这样对孩子的思维、答题、写作都有好处。

读童话故事、历史故事和名著时，

也都要问问他读懂了什么道理。

比如对于经典影视剧的《西游记》，孩子们看得很多，家长别忘了问问他看完

的感受，最欣赏谁，每个人的优缺点，为什么最后能取到真经什么的，这些都

是抓中心的训练。

慢慢的，他思想有深度了，作文自然有深度了，中心问题就

会迎刃而解。