听课后的教案及反思人民当家作主的法治国.docx
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听课后的教案及反思人民当家作主的法治国
李梅被听课后的教案
（附当时的课后反思）
课前赠言：
至乐莫如读书，至要莫如教子—古语
一．人民当家作主的法治国家
教学目标：
1知识目标：
了解在我国，人民当家作主的方式---人民代表大会制度的内容和实现法治国家的要求。
2能力目标：
进一步理解我国的社会主义性质；提高公民意识和法制观念。
3情感态度和价值观目标：
增强对祖国的认同感和亲近感；懂得依法规范自身行为的重要意义，有配合国家机关尤其是政府及其工作人员共同管理和维护好社会秩序的责任和愿望。
教学重点：
法治国家的要求。
教学难点：
人民代表大会制度的内容（含义）
教学思路：
本课远离学生实际，教师要敢于和善于调动学生在熟读教材的基础上积极参与课堂，避免教师“一言堂”。
力争也完全可以把看似可能枯燥的这一课上出特色，上得生动精彩。
教学过程：
结合上一节“和平时期爱国主义的具体体现”的讨论话题，设问：
爱国主义与参与政治生活的联系？
由学生回答（参与政治生活就是爱国）引入：
新课，第六课参与政治生活（板书）。
什么是参与政治生活？
学生：
就是参与帮助政府管理国家和社会事物，当家作主人。
老师：
给学生积极的评价和鼓励。
那么，同学们想一想：
管理国家和社会事物需要一个什么前提？
我们国家是否允许人民当家作主人，有什么好的途径或方式，这种方式依靠什么来保障？
这就是我们今天要学习的第一个框题的内容：
人民当家作主的法治国家（板书）
教学补充：
“法治”与“法制”的区别；“权力”与“权利”的区别。
（学生说，老师补充，简单说明：
依法治理国家和社会各项事物，依法规范各级政府和社会成员的行为；法制当然是指法律和制度。
权力POWER，与国家意志相联系，有统治和管理的意思，有强制性和权威性；而权利RIGHT与义务相对应，是国家依靠权力赋予公民的权益。
比如宪法和法律赋予公民的诸多权利如人身自由权、建议权等，而且有些权利公民有放弃的自由，不具有强制性）
教学过程：
把赠言写在黑板右上角，简单联系学生实际，再次强调读书对提升幸福能力的帮助和父母教育子女的重要（顺便提到“忙”字的字型结构---提示孩子们再忙也要“呵护心灵”，要求学生写在书的空白处（思品课的特殊性要求学生不另备笔记本，书的空白处就是笔记本，节约环保，也是教育）学生读序言部分，初步感受本节课的主旨。
引入新课教师：
同学们年龄还小，还不能参加管理国家和社会事物，但是我们可以当小主人，就是给政府和国家机关工作人员提批评和建议，帮助政府改进和完善工作，这就是在参与政治生活，当家作主人。
那么这就需要大家了解我们国家的性质特别是政权组织形式，即我们国家的政体。
教师：
1949年10月1日，开国大典，毛泽东主席庄严宣告：
---中国人民从此站起来了---一个“站”字说明我们饱受苦难的中华民族从这一天开始，真正翻身得解放当家作主人了，就是扬眉吐气可以自己管理自己的国家和社会事物了
那么，同学们想一想：
我国方圆960万平方公里，13亿人，怎样管理这么大一个国家和纷繁复杂的社会事物，就是怎样当家作主人？
？
请同学们先想一想，如果实在有困难，再看书，这就是学习。
2分钟思考看书---学生发言老师补充大胆鼓励学生，发言即使不准确也值得肯定。
选举（直接和间接）代表---人民代表大会---地方各级人民代表大会---全国人民代表大会（课件辅助---展示---图表）；再由人民代表大会选举产生同级国家行政机关、审判机关和检察机关等，分别依法行使职权，管理国家和社会各项事物，共同维护社会秩序。
其中，全国人民代表大会权力最大职位最高。
其职权（书75第一段）（课件）---这就是人民代表大会制度。
1．人民代表大会制度（板书）
这是我们国家的根本政治制度。
也是我们国家的政体（简单说明，国体与政体）为什么说是“根本”，离开了这个制度，人民当家作主就无从谈起（各行其是，没有章法--乱套）（不太恰当的比喻，班集体的管理，土匪帮的行动---章法）
老师：
人民代表需要具备什么资格呢---
学生看书后回答。
附加强调：
担当责任等，学习本领管理国家服务社会造福百姓，力争做社会精英，渗透责任意识，参政意识。
（结合上节课：
中国的脊梁、民族精神简单明了点到即可）
老师：
请同学们思考：
制度、程序明确了，下一步就是怎样让整个国家像机器一样运转起来。
也就是要实现法治国家，有哪些要求？
（提示：
我们国家还没有实现法治国家，世界上目前也没有，只是愿望和目标要达到法治）
2．法治国家的要求（本人以为：
教材“生活在法治国家里”这个题目给学生的印象就是我们国家已经是法治国家了，明显与现实有某些距离，学生会更困惑。
事实上，法治国家是一种全民期待，建议更改为“法治国家的要求”，或者是“法治国家体现在哪些方面？
”更便于学生理解）
结合刚才的分析，学生讨论（四人一组）
学生代表发言：
有法可依、有法必依、执法必严、违法必究（十六字）。
赞扬学生。
同时板书
（1）有法可依有法必依执法必严违法必究
课件展示
老师：
人大立了法，包括《宪法》和具体法律，即有法是前提，有章可寻；有法必依，法律具有强制力，靠国家强制力保证法律的实施；执法必严，法院、检察院、公安机关等执法部门和执法人员必须严格执法，维护法律的尊严；违法必究，对于违反法律的部门和个人必须追究其法律责任；法律面前人人平等，任何组织和个人没有凌驾于法律之上的特权。
即人大、政府、法院、检察院等各个机关必须依法行使职权。
（课件跟踪—展示）
老师：
同学们，想一想，人民代表大会选举产生的各级政府包括政府机关工作人员应该首先怎样？
？
依法规范自己的行为，就是依法行政，依法履行职责，真正为人民服务（毛泽东“全心全意为人民服务”），并接受人大和广大人民的监督。
否则人民有权罢免政府和相关工作人员。
老师：
讲述一个抗税的案例---想一想：
政府及其工作人员依法行政的同时，每一个公民个人也必须怎样？
？
学生发言。
老师：
每个公民也要学法懂法守法，依法维护国家利益，依法规范自身行为，紧密配合政府和政府机关工作人员，共同治理好我们的国家，最终实现和谐社会主义。
小结：
结合课题：
人民当家作主的法治国家这节课主要学习和了解：
人民怎样当家作主即人民代表大会制度和法治国家的要求两个大问题。
希望同学们在熟悉这两大问题以后能够更主动地学法懂法守法，树立法律意识和主人翁意识，为下一步学会参与政治生活，行使当家作小主人的权力打好基础。
好，下课。
同学们再见！
小结：
这节课我们共学习了两个大问题，人民怎样当家作主即人民代表大会制度和实现法治国家的要求。
要求同学们在学习后，自觉关心国家和社会，增长才干为“参与政治生活”争当国家小主人奠定基础；同时树立主人翁意识和法制观念，培养爱国爱民帮助政府的情感和责任。
课后反思：
本人对这节课最不满意的地方是遗憾太多：
突出表现是开头由于发现校领导“突然袭击”来听推门课，有点儿意外，既为这门似乎不太被重视的所谓副科终于有领导关注感到欣慰也有几分紧张（尽管有学生发现“情况”后迅速跑上楼来迎接并告知我“老师，杨校长来听您课，已经在班里后边坐着了”（学生多可爱！
）。
计划赶不上变化，原本计划这节课先不上新课而是把上节课意犹未尽的关于“中华文化和民族精神”的话题，先欣赏二胡独奏《二泉映月》，既继续感受中华文化之音乐之美也给已经上了六节课的孩子们以心情和心理上的调节，这也是我上思品课一直以来的理念；再充实一下，给孩子们看于丹老师在上海交通大学的一段报告（视频）。
由于这个计划临时改变，就明显感到往新课过度时衔接不够到位。
另外，由于感觉这节课的内容远离学生实际，没敢调动学生参与课堂教学，基本是我自己在讲。
第三就是时间没把握好，课堂小结来不及了，匆匆结尾，拖堂有二十几秒。
欣慰的是：
我有一个最大的优点：
凡事认真，从不打无准备之仗，课件早就重新修改制作好了，上课有自己的特点和模式，如几乎每课都在课前赠送给学生留言（书写在黑板右上角，并建议学生记在书的空白处，我要求学生不必要另外准备笔记本，教材的空白处就是笔记本，节约纸张环保，对学生也是教育。
），赠言帮了我的大忙，由赠言联系学生实际稍加展开，让自己尽快镇静下来进入“角色”，给自己找个台阶赶紧转入新课。
另外，教学的知识目标明确，（能力与情感态度价值观目标没有标明，但课堂内有一定的渗透），在帮助学生理清知识体系的同时，渗透了责任、法律、参政等公民意识的教育。
欢迎常监督常听课，真的有利于师生共同学习和成长！
谢谢！
！
初三思想品德老师李梅
20XX年12月15日
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