统编版六年级下册第16单元习作范文.docx
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统编版六年级下册第16单元习作范文
2020统编版六年级下册第1-6单元习作范文
2020统编版六年级下册第1-6单元习作范文
习作一
家乡的风俗
范文一：
贴春联
我们家乡每逢春节都要贴春联。
无论是住在楼房，还是住在平房，家家户户都要把红色的春联贴在门上，用来辞旧迎新，增添节日的喜庆气氛。
春联，据说起源于桃符。
桃符的最初用意是求平安。
据古书记载，五代十国时期，宫廷
里就有人在桃符上题写对联了。
宋代王安石的诗句——“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”中的“新桃”“旧符”指的就是桃符。
后来，桃符便由桃木板变成了纸张。
贴春联这一习俗到了明代开始盛行。
据说明太祖朱元璋十分喜欢大户人家贴的春联，于
是想推广，便要求每到春节时，金陵的人家都要将大红春联贴在门框上。
有一户人家因为忙
而没来得及贴春联，大年初一的早晨，被微服巡视的朱元璋看到了。
朱元璋得知原因后亲笔
题写了一副春联送给这户人家，但这户人家舍不得贴，把它当成“限量版”春联珍藏了起
来⋯⋯随着时间的流逝，春联的内容除了表达新春祝福以外，更融入了人们对美好生活的赞
美之情。
贴春联有讲究，上下联的位置不能贴错。
贴春联时，人们可以根据横批的书写方式来贴上联和下联。
如果横批是从右往左书写的，上联就应该贴在右边，反之则贴在左边。
贴春联，不仅是为了营造喜庆祥和的气氛，更承载着人们对美好生活的向往与热爱之情。
点评：
小作者对春联的发展过程、贴春联的相关知识进行了较为详细的介绍，让读者感受到了浓浓的文化气息。
对春联相关故事的讲述，增强了习作的趣味性；对名句的引用和对贴春联、写春联的学问的讲述，增强了习作的知识性。
范文二：
冬至打年糕
“年糕，年糕，年年高。
”冬至打年糕是我们家乡的传统习俗。
冬至前后，村子里到处散发着一股熟悉的味道，是年糕！
打年糕喽！
瞧，家家户户都像
赶庙会似的，或肩扛，或车载，把一袋袋糯米陆续运到村头。
大家把一袋袋糯米倒进碾米机里，碾成糯米粉来做年糕。
碾好的糯米粉都被倒进了一个个小木桶里，白花花、软乎乎的，
沾点儿放到嘴里，淡淡的米香中夹着一丝甜味⋯⋯糯米全部碾好后，家里人就把木桶拎到蒸年糕的炭炉上，只等糯米粉熟了就可以做年糕了。
每个人的脸都被炉炭映得红扑扑的，看起来很喜庆。
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不一会儿，蒸糕师傅喊了一声：
“出锅嘞！
”人群立刻开始骚动，小孩子们更是迫不及待，
都摩拳擦掌、跃跃欲试。
热气腾腾的糯米粉被倒入石臼中。
“可以开始了！
”话音刚落，好几
个身强力壮的年轻人就挽起衣袖，围着石臼，拿着木槌，一边转一边舂糯米粉。
淘气的孩子们也会乘机上前，你敲一下，我捶一下。
可他们一不小心把糯米粉蹭到脸上，就变成了小花脸。
没多久，年糕打好了，婶婶们就拿着菜刀，娴熟地将一大块年糕分成许多小块的。
吃上
一口热乎乎的年糕，香滑软如，谁尝了都会啧啧称赞。
切剩的年糕角就被心灵手巧的奶奶变
成了小兔子、小鲤鱼、大元宝⋯⋯孩子们可喜欢这些了。
最后，每家都把年糕一块一块整齐地摆在竹席上，再把竹席托举到通风的竹架子上。
等
风干后，就能带回家慢慢享用了。
冬至，全村打年糕、吃年糕，品尝的是邻里之间的那份温馨，感受的是乡里乡亲的那份
情谊。
点评：
小作者详细介绍了冬至打年糕的习俗，习作按照时间顺序写了打年糕前的准备工
作、打年糕时的情景和年糕出锅后的热闹场面。
习作详略得当，场面描写生动，读来让人如
身临其境一般。
范文三：
提着酥糖去拜年
我的故乡是鄂东地区的一个小县城，这里没有大城市的繁华，却有着丰富的地方特产，
特别是我们当地的武穴酥糖。
每到春节的时候，人们都会提着酥糖去亲戚家拜年。
提起武穴酥糖，还有一个美丽的民间传说呢！
相传明朝万历年间，武穴有一位姓董的孝
子与母亲相依为命。
有一年秋天，母亲突发风寒，卧病在床。
因为家里贫穷，无钱治病抓药，
这位孝子很着急，一心想着缓解母亲的病情。
情急之下，他把自家田里种的芝麻炒熟后，碾
成粉末状，然后摇落院中新鲜的桂花，用甘蔗糖水浸渍，与芝麻末混拌，最后让母亲吃下去。
没想到奇迹出现了，母亲吃了几天后，居然康复了。
这位姓董的孝子将这一良方传给了身边
的人，经历代糕点名师不断改进，后定名为“酥糖”。
这个美丽的传说伴随着武穴酥糖流传
下来，脍炙人口，家喻户晓。
最初也许是动人的故事打动了我，但后来对它产生深厚的感情是因为它的味道香甜。
年
关将近，亲戚之间相互串门，便会带上一盒“武穴酥糖”当作礼物，这是我的故乡特有的风
俗。
客人走之后，我们小孩便会迫不及待地拆开包装盒，从中小心翼翼地抽出一封酥糖，还
未来得及轻轻地咬上一口，浓浓的香气便弥漫开来。
合上牙齿，酥糖的甜味便在舌尖回荡。
松脆却不粘牙齿，细碎的芝麻末散落在唇齿间，酥酥麻麻的感觉妙不可言。
吃完一封后，喝
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上一杯菊花茶，别提多惬意、多舒适了。
今天，武穴酥糖名扬四方，我想不仅与它的味道有关，还与它背后的美好民间传说有关，与它寄托着行孝和感恩的美好愿望有关。
点评：
小作者用凝练而生动的笔墨向我们详细介绍了武穴酥糖的传说和味道，让人读后如见其形，如闻其香，如品其味。
全文一气呵成，开篇直奔主题，正文重点突出，过渡自然巧妙，结尾抒发感情，是一篇佳作。
习作二
写作品梗概
范文一：
《妈妈不是我的佣人》梗概
《妈妈不是我的佣人》是一本校园励志小说，讲述了一个小男孩战胜一系列挫折的心路成长历程。
上五年级的阿章原本是一个都市小男孩，他自私又蛮横无理，生活上对妈妈百般依赖，
稍有不如意，便大发脾气。
后来因为妈妈怀孕了，爸爸又在首尔工作，阿章便暂时去乡下舅舅家生活。
离开了父母的庇护，开始的时候阿章特别开心，可很快就出现了很多不如意的事情。
在学校，他不是把作业忘在家里，就是因为没带颜料被老师惩罚、被同学取笑。
在舅舅家，表
妹对阿章充满了敌意，表妹经常对他说：
“我不知道你的妈妈是不是你的佣人，但我的妈妈不是。
”
来到乡下后的阿章，生活简直一团糟。
阿章心里特别失落，特别留恋以前在家的生活。
他想到以前在家里的时候，他可是什么都不用管，妈妈会帮他备齐所有该带的东西，会帮他把房间整理得整整齐齐、干干净净。
这个时候，他才醒悟：
过去他成绩优异，成为全班同学
喜爱的班长，这一切都是因为有妈妈在身后默默付出，只是他从来不曾注意到妈妈的辛劳，从来不曾感激妈妈。
从此，阿章努力学习独自面对生活，尽量自己解决遇到的各种问题。
尽管一路磕磕绊绊，挫折不断，但他先后经受了读书、守约、诚信的考验，逐渐成长为一个独立、勇敢、节俭、关爱他人的小男子汉。
小说的结尾，阿章认识到作为学生，从小就要养成良好的习惯，塑造独立的人格，长大
后才能成为自己人生的主人。
这一天，阿章归来，他终于可以自豪地对妈妈说：
“妈妈，我
可以的！
我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！
”
点评：
作者在开头用一句话就介绍了这本小说的主要内容，语言非常简洁。
在正文部
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分，小作者抓住主要故事情节，分层概述主要情节内容，故事的起因、经过和结果一目了然。
这篇习作语言朴实，用词准确，描写生动，中心突出。
范文二：
《汤姆·索亚历险记》梗概
《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，主要讲述了以汤姆·索
亚为首的一群孩子丰富多彩的生活和他们冒险的故事。
汤姆·索亚幼年丧母，由姨妈收养，聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常
常逃学闯祸。
汤姆在镇上有几个好朋友：
乔奇、班恩、吉姆以及哈克。
一天深夜，他与好友
哈克到墓地玩耍，无意中目睹了一场凶杀：
乔埃杀死了一个医生，嫁祸给醉鬼彼得。
两个孩
子都害怕凶狠的乔埃，他们相互发誓决不开口说出真相。
后来，汤姆和乔奇、哈克来到荒无人烟的杰克逊岛，在这里他们当起了“小海盗”，过
着无忧无虑、无拘无束的日子。
而镇上的人们在着急地找他们，找了好几天，镇民们渐渐绝
望了。
在镇民们为他们三人开追悼会时，三个调皮鬼却若无其事地出现了。
镇上要开庭审理彼得杀人案了，汤姆和哈克出庭为彼得作证，混在旁听席中的乔埃落荒
而逃。
有一天，汤姆和哈克去寻宝，他们在鬼屋看到了乔埃和一个陌生人。
他们听到乔埃和那
个陌生人商量着要把抢来的金币藏到“二号十字架”下面。
之后，法官撒切尔的女儿贝琪央求父母约同学们到山上野营，大家来到魔克托尔山洞。
汤姆和贝琪在洞内迷路了，汤姆靠自己的勇气和智慧找到了山洞的出口，他们终于出来了。
为了避免有人再在魔克托尔山洞内迷路，撒切尔准备把洞口封死，汤姆告诉撒切尔，他们在
寻找山洞出口的过程中遇到了乔埃。
镇民们来到魔克托尔山洞，发现乔埃已在洞内倒毙多日
了。
汤姆带哈克再次来洞中寻宝，他们挖出了乔埃埋藏的金币。
最后，他们划着小船回镇上
了。
汤姆的历险该对镇民们产生了怎样的震撼啊！
点评：
小作者把握原著的主要故事情节，按故事发展的先后顺序，有条理地将小说内容
展现给读者，叙事清楚。
同时，小作者抓住主要人物、主要事件，把握小说的核心环节，所
写的梗概达到了理想的效果。
范文三：
《水浒传》梗概
《水浒传》是我国古代也是世界文学史上罕有的一部讲述农民斗争的长篇小说，是中国
四大古典名著之一。
元末明初小说家施耐庵在《水浒传》一书中描述了宋朝统治者的腐朽凶残，太尉高俅无
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恶不作。
书中写到高俅的义子高衙内横行霸道，
为了霸占八十万禁军总教头林冲的漂亮妻子，
诬蔑林冲带刀进入军机重地白虎堂图谋不轨，
把林冲发配充军，还想在半路将其杀死，
幸亏
花和尚鲁智深仗义相救。
蔡太师过生日，他的女婿搜刮十万贯金银财宝，准备送往京城庆贺，派杨志护送。
晁盖、
吴用、阮氏三兄弟等人定计智取生辰纲，
事后与朝廷激战，最终大伙一块儿投奔梁山。
又有
打虎英雄武松因为西门庆勾结大嫂潘金莲害死大哥武大郎，
因而将他们杀死，被判充军，最
终经历一系列波折，他也被逼上梁山。
宋江、鲁智深等众多好汉，共一百零八人，最终都因
为种种原因而被迫在梁山落草为寇，揭竿起义。
书中通过对一个个精彩故事的描写，
生动形象地塑造了一百零八位好汉的英雄形象。
他
们从聚义梁山泊，到接受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸臣谋害的经历，展现了封建社会的黑暗，歌颂了起义军英勇的反抗精神和梁山好汉行侠仗义的人格魅力。
点评：
习作结构非常清晰，先点明了《水浒传》这本书的文学价值，接着用非常精练的语言介绍了书中的主要故事情节，结尾揭示了作品的主题。
习作三
让真情自然流露
范文一：
一颗愧疚的心
每当回想起外婆对我无私的爱，我心里便涌起满满的愧疚。
六七岁的我正是活泼好动的年纪，每天在院子里“上房揭瓦”，比起当年大闹天宫的孙悟空，真是有过之而无不及。
一天早晨，下起了小雨。
小院的地面被打湿了，走起路来一滑一滑的。
爸爸妈妈上街买
东西去了，顽皮的我在院子里快乐地追着一只无家可归的花蝴蝶。
突然，我一个没注意，脚
下一滑，“啪”的一声摔在了地上。
也许是因为没追到花蝴蝶，也许是摔得有些疼，我坐在
地上哭个不停！
可能是我的哭声吵到了外婆休息，原本因养病一直躺在床上的外婆重重地咳
了几声。
调皮的我见外婆醒了，哭得更加厉害。
外婆慢慢地从床上爬起来，来到我的身边，从背
后变魔术般地掏出来一个可爱的不倒翁，用手轻轻地摇了一下，说：
“阳儿，你看，小小的
不倒翁不论怎么摇摆不定，自己也能站起来，你也是一样的哟。
你一定能克服困难，坚强地
站起来。
”听了外婆的话，我停止了哭泣。
我瞧了瞧面容枯黄的外婆，又瞧了瞧那张大了嘴巴大笑的不倒翁，我好像一下子懂得了什么，自己站了起来⋯⋯
外婆耐心地等我爬起来后，替我擦干了眼泪，又回屋找来了衣服，给我换上。
后来，外
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婆因为本来就生病了，又淋了雨，病情加重了，又一次住进了医院。
也就是那一次，外婆再
也没有回过家，她永远地离开了我们。
天在下着大雨，雷声震耳欲聋，我哇哇大哭了起来⋯⋯
如果时间可以倒流，我一定不再那么贪玩了，我一定会守在外婆的床前精心照顾她。
可
是如今，一切成了我心头抹不去的愧疚！
点评：
这篇习作，小作者选择的情感体验是“愧疚”。
“我”因贪玩，让病中的外婆淋了
雨，病情加重住进了医院，而外婆最终永远地离开了“我”，这让“我”到现在回忆起来都
无比自责与愧疚。
习作选取的是小作者终生难忘的事，在叙述过程中行文自然，感情真挚，
读来感人至深。
范文二：
盼望的滋味
星期四下午，我刚放学回家，妈妈就对我说：
“超超，这个星期六妈妈带你去参观极地
海洋公园怎么样？
”“真的吗？
太好了！
妈妈，我爱您！
”我高兴得一蹦三尺高。
我早就想去
参观海洋公园了，那么美丽有趣的地方，谁会不想去呢？
当天晚上我一做完作业，就借用爸爸的电脑搜索了海洋公园的信息。
我如饥似渴地浏览
着海洋公园的相关图片，心里很激动。
再过一天，我就能走进海洋公园了。
睡觉前，我又查
阅了去海洋公园参观的注意事项，这才依依不舍地入睡了。
到了星期五，这一天真难熬。
早读课的时候，我看着眼前的书本，却想起了美丽的海洋
公园，它正向我招手呢，我不禁笑出了声。
同桌用手肘捅了捅我，我才知道，老师正看着我
呢。
接下来一天的课程，我都提醒自己：
不能开小差。
终于挨到了放学，我正打算收拾书包回家，李晓华却邀请我去打球。
换作以前我肯定会
答应他，但是今天我还要回去制订参观海洋公园的计划呢，所以我不好意思地拒绝了他。
一
回到家，我连饭也顾不上吃，就拿着我的笔记本开始制订参观计划了。
首先，我要去参观极
地动物展示区，然后去欢乐秀场观看精彩的动物表演，接着去海洋动物展示区大饱眼福⋯⋯
“超超，该睡觉了，不然明天去海洋公园要迟到啦。
”在妈妈的不断催促中，我这才收
起笔记本去睡觉了。
海洋公园里的企鹅一定很可爱吧？
它们走起路来真的是摇摇晃晃的吗？
那里的北极熊到底有多大呢？
躺在床上，我翻过来，又翻过去，脑海里全是那些有趣的动物。
听说海洋剧场里的海豚表演特别精彩，那个场面一定非常热闹。
我还要看那些美丽的珊
瑚⋯⋯
唉，天到底什么时候才会亮呢？
我盼着盼着，进入了梦乡⋯⋯
点评：
小作者选择的情感体验是“盼望”，习作具体叙述了“我”盼望去极地海洋公园
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的心情。
其中，大量的心理描写以及“我”在早读课时想着海洋公园笑出了声、晚上激动得睡不着觉等细节都将“我”急切盼望的心情展露无遗。
范文三：
今天玩得真畅快
“放假了，放假了！
”我们是开笼的鸟儿，入池的鱼儿，快活得像神仙仙。
早听奶奶说乡
下可好玩啦，我决定趁这个假期回老家好好玩一玩，体验一下乡村别有的乐趣。
刚来到乡下，我连喘气的机会也没有，
表哥表姐便兴高采烈地邀我去田野里捉蚱蜢。
来
到了田野，只见表哥轻轻地弯下腰，看准一只蚱蜢，猛的用双手一捧，就抓到了。
瞧他那眉
飞色舞的神情，还吹起了口哨，就跟孙悟空当上了齐天大圣时一样神气。
我的心里可真是羡
慕啊！
哼，有什么了不起，等会儿我也要抓一只给你瞧瞧。
这时，一只大蚱蜢出现了，我急
忙猛扑上去。
结果，蚱蜢没抓到，我倒是摔了个
“狗啃泥”。
表哥看到我这副狼狈的模样，心
疼地说：
“摔到了没有？
不能太着急。
这蚱蜢机灵得很，只有在它的后面
‘偷袭’才行。
”听了
表哥的话，我意识到自己太心急了。
我的脸羞得通红，原来不管做什么事，都要有耐心，都
要仔细观察、掌握窍门才行啊。
我一定要把我这粗心急躁的老毛病改一改。
接下来，我按照
表哥的话，悄悄地走到一只蚱蜢后面，看准目标，快速地伸出手，轻轻地一抓。
噢！
我高兴
得跳起来了，欢呼着：
“我终于抓到蚱蜢啦!
”再瞧瞧这只可怜的蚱蜢，
它的眼睛瞪得圆圆的，
头上的触角一摆一摆的，好像在对我说：
“赶快放了我，赶快放了我！
”哼！
小蚱蜢，叫你还
敢吃我奶奶的庄稼，我才不会饶了你呢，乖乖跟我一起回家吧！
夕阳西下，彩霞满天，我们
拿着“战利品”打道回府了。
我一边走一边唱着歌儿：
“今天是个好日子，心想的事儿都能
成⋯⋯”
点评：
这篇习作，小作者选择的情感体验是“畅快”
。
小作者运用比喻和拟人的修辞手
法，生动地描写了抓蚱蜢的整个过程，
在体会到抓蚱蜢快乐的同时，
还从中领悟了做事情的
道理，语言流畅，过渡自然。
习作语言活泼，场面生动，故事有趣，如“开笼的鸟儿，入池
的鱼儿，快活得像个神仙”“就跟孙悟空当上了齐天大圣时一样神气”
“摔了个‘狗啃泥’”，
充满了童真、童趣！
习作四
心愿
范文一：
我的心愿
随着科学技术的进步，现在社会上使用手机的人越来越多，就连七八十岁的老爷爷、老奶奶也迷上手机了！
可是我发现了一个不好的现象，就是低头玩手机的人特别多，人们称之为“低头族”。
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上个月我们去给爷爷祝寿，聚会刚开始的时候，爸爸妈妈、姑姑姑父都争着向爷爷送祝福。
可是没一会儿，大家都在各自看手机，就没有多少语言交流了。
爷爷一个人喝着闷酒，很是
生气。
回到家里，爸爸一屁股坐到沙发上，掏出手机看股市行情，十分专注，我叫他辅导我
做家庭作业，他都不理我。
我只好去求助妈妈，可妈妈正在用手机看电视剧，她不耐烦地叫
我去找爸爸。
他们两人这样推来推去，我心里很不是滋味。
再仔细看看周围，无论是在公共场所，还是在家里，人们都沉迷于手机，一机在手，自
娱自乐还自恋，时不时还来个自拍。
手机已经成了人们正常交往的障碍。
虽然手机能打电话，
能发信息，能上网看新闻，能用支付宝付款购物，能玩游戏⋯⋯但是凡事有利就有弊，如果
一味沉迷其中，就会阻断一个人与家人、朋友面对面的正常交流，就会淡化亲情。
还有一些小学生，放学一回到家里，就拿起爸爸妈妈的手机，玩起一些小游戏，一玩就
上瘾，作业也忘了做，这多不好啊！
而且长时间玩手机，会损害视力。
最重要的是，因为沉
迷手机，孩子与爸爸妈妈之间的正常情感交流也变得少了，长此下去，会影响亲子关系。
过于沉迷手机会影响与他人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身
边的人。
我想对爸爸妈妈说：
和家人朋友在一起的时候，我们应该放下手机，多面对面地沟
通交流。
这就是我的心愿！
点评：
小作者从身边的现象出发，发散开来，深入思考。
爱玩手机是当下一个普遍的现
象，因为玩手机疏忽了语言的沟通，影响了人们之间感情的交流，这确实是一个值得深思的
问题。
我们应该用更多的时间关心身边的人，结尾处回到自己的生活实际，对爸爸妈妈表达
心愿，情感真挚，让人感同身受。
范文二：
我的心愿
妈妈，您知道吗？
在班上我被老师列为“留守儿童”的行列。
每当听到这个词，我的心
就有点痛。
妈妈，您知道吗？
您每年在外地工作，只有过年才能回家。
您知道女儿有多么想您吗？
当我听到别的妈妈都“心肝宝贝”地叫着自己的孩子时，我是多么羡慕呀！
妈妈，您每次给我打电话时，总是说给我寄了好多吃的、穿的、玩的，但是您知道吗？
当这些东西被送到我手上的时候，我都会忍不住流下眼泪。
这些东西代表了您对我的爱，可
它们比不上您那凝视的眼神，比不上您那轻柔的抚摸，比不上您那温暖的怀抱！
妈妈，我需
要您一直陪伴在我身边。
妈妈，您知道吗？
我真的很羡慕邻居一家四口，每天都是团团圆圆的，享受不尽的天伦
之乐。
周末的时候，他们一起去郊游、逛街⋯⋯而我却孤零零地跟着爷爷奶奶在家里，我的
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心像被针扎了一样，好痛。
妈妈，您知道吗？
每当我想您的时候，我会常常一个人躲在房间里，拿出您和我一起照
的照片看。
看着照片，我想象着您为我做饭、送我上学，想象着当我取得好成绩和您一起分
享，想象着当我失败时您鼓励我，想象着我不会做的事您教我⋯⋯我觉得您就在我身边。
妈
妈，这些您都知道吗？
是呀，妈妈为我辛苦地奔波，并不是抛弃我，不管我，不爱我。
妈妈，您说是吧！
您是
爱我的，从您打来的电话，从您寄来的礼物⋯⋯我感受到了您的爱。
可是，妈妈，您知道吗？
我最大的心愿是有一个幸福温暖的家。
妈妈，我爱您，早点回家过年吧！
钱是永远挣不完的，只要您在一年之内多陪伴我一天，
我就觉得自己是天底下最幸福的孩子。
妈妈，我等着您早点回家！
点评：
小作者在对妈妈的每一件小事的诉说中，表达了自己的心愿及心愿产生的原因。
习作字里行间表达了想让妈妈多陪伴“我”的这一心愿，情感真挚，内容条理清晰。
文中多
处运用呼告式语句，在一声声“妈妈，您知道吗？
”的回环往复中，把留守儿童的无奈表现
得淋漓尽致，具有动人心弦的力量。
范文三：
我的心愿很美丽
在我的心底，一直有一个小小的心愿，那就是开一家小小的书屋。
我会把书屋开在一条幽静的街区里，取名“书香”。
在一个30多平方米的小屋里亲自制
作四五排精致的书架，放上小说、散文、诗歌等书刊，墙上贴一些大文豪们的肖像画，再摆
上两排桌椅，就算是“阅览区”吧。
我呢，既当经理又当服务员。
你问我为什么想开书屋？
我并不是为了赚钱，而是因为我爱读书，我也想让周围的人同
我一样，体会到读书的快乐。
每天早晨，我会先到书屋，把书屋打扫得干干净净，把书籍摆放得整整齐齐，让书香气
扩散开来。
早上八点钟，我的书屋开始营业。
每当有顾客光顾书屋的时候，我会微笑地迎接，
耐心细致地帮顾客选书。
当顾客离去时，我会用微笑送走每一位顾客。
当有的顾客拿着书，
坐在阅览区细细地“咀嚼”时，我会送上一杯浓浓的绿茶，为他们消疲提神。
当没有顾客光
顾的时候，我会找出一本自己喜欢的书，端坐在我的书桌前，细细品味这些人类智慧的结晶。
到了晚上，我会等那些“品”书的人们心满意足地离开之后再悄悄地收拾好书屋，关好店门。
我决不让盗版书和不健康的书进入我的小书屋，影响书屋的纯净。
我的书屋里飘着的书
香之气永远是纯洁的、高雅的，永远是发人深省、催人奋进的。
“一本好书就是一位朋友。
”
是的，一本好书既能让人解除忧虑又能使人振作精神；既能使人获取知识和力量，又能使人
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迸发创造的灵感。
我开的这个小书屋，就是为人们提供这样一个场所，让人们能在繁忙的工作之余，在这里静静地读书，细细地品味，陶冶心灵，结交朋友。
开一间这样的小书屋，并且按我的想法去经营，这就是我美丽的心愿。
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