虽有佳肴阅读及答案.docx
《虽有佳肴阅读及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《虽有佳肴阅读及答案.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
虽有佳肴阅读及答案
虽有佳肴阅读及答案．
《虽有佳肴》阅读背景链接（介绍作者）：
儒家经典著作之一，，》），又名《》本文节选自《》（《
《学记》是《礼记》中的一篇，是论著的选集，共篇。
秦汉以前各种
的专著。
文字言简意赅，喻辞中国教育史上，也是世界教育史上第一部
生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
2.给下列加点字注音：
嘉肴（）（）自强（）兑命（）学学半（）．．．．．3．解释下列加点字词的意思。
①虽有嘉肴（）②弗食（）③不知其旨也．．．（）
④不知其善也（）⑤然后能自强也（）⑥虽有至道．．．．（）
⑦教学相长（）⑧是故学然后知不足（）⑨教然后知困．．．．（）
⑩然后能自反也（）⑾然后能自强（）⑿学学半（）．．．．．⒀其此之谓乎（）．4．古今异义。
虽有佳肴古义：
（）今义：
（）．弗食，不知其旨也古义：
（）今义：
（）．教然后知困古义：
（）今义：
（）．学学半古义：
（）今义:
（）．2
．翻译下列句子。
5虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（1）
是故学然后知不足，教然后知困。
（2）
不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：
教学相长（3）知也。
．
家经典著作，，又名）《虽有嘉肴》节选自16、（中篇。
《学记》是之一，秦汉以前各种论著的选集，共
的专著。
的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部
（）该文中隐藏一个流传至今的成语。
2．本文主要论述了什么道理？
（你同意这个观点吗？
）作者是怎么论述的？
（论证思路）
3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？
4．从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？
试结合学习经验，谈谈你的看法。
5．“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？
两者之间是什么关系？
3
答案背景链接（介绍作者）：
，儒家经典著作之一，秦，又名《小戴礼记》）本文节选自《学记》（《礼记集解》《学记》是《礼记》中的一篇，是中国汉以前各种礼仪论著的选集，篇49教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。
文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
2.给下列加点字注音：
学）（兑命yuèǎá（嘉肴jiá）（yo）自强（qing）．．．．．）o学半（xià、解释下列加点字词的意思。
3甘③不知其旨也即使②弗食不虽②有嘉肴．．．美
达到④不知其善也好，妙⑤然后能自强也自我勉励⑥虽有至道．．．．极点
不⑧是故学然后知不足因此⑨教然后知促进⑦教学相长．．．．通，理解不了
⑿学学半教反省自己⑩然后能自反也⑾然后能自强勉励．．．．．此之谓乎大概，表示推测⒁其．4、古今异义。
今义：
虽然虽有佳肴古义：
即使．甘美今义：
主旨弗食，不知其旨也古义：
．4
：
不通，理解不了今义：
困难教然后知困古义．今义:
学习学学半古义：
教．5、翻译下列句子。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（4即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的甘美；即有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。
是故学然后知不足，教然后知困。
（5因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知自有理解不了的地方。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：
教学相长也。
（6）知道不足，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然才能自我勉励家经典著，又）6、（《虽有嘉肴》节选
篇。
《学记》之一，秦汉以前各论著的选集，
的专著。
的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一
）该文中隐藏一个流传至今的成语是教学相（．2、本文主要论述了什么道理？
（你同意这个观点吗？
）作者是怎么论述的？
（论证思路）
本文主要论述了教学相长的道理。
本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”
作比引出“虽有至道，弗学，不知其善”进而
又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”
这个结论。
（用原文填空）
5
3.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？
，为引出下文教与学关系的论述设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善”作铺垫。
、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？
试结合学习经验，谈4谈你的看法。
教人以后才能知道有理解不了的地方。
只有学习以后才能知道自己的不足，）
（1）教师和学生，学生与学生之间应该互相（2教和学是相辅相成、互相促进的。
学习，互相促进，共同提高。
的相同点和不同点是什么？
两者之间是什么关系？
5、“教学相长”与“学学半”相同点：
两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。
不同点：
前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：
二者是互相促进、
后者则只从教的角度来说明，是对前者的补充论证。
二者关系：
共同提高的。
前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者是主从关系。
6
升级会员 