通过一两件事来描写一个人的写人作文500字.docx
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通过一两件事来描写一个人的写人作文500字
通过一两件事来描写一个人的写人作文【500字】
篇一：
小学写人作文（500字）
如何写好一个人
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和
典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写
几个人。
其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
（一）通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
（二）通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。
在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以采用概括交代和具体描写相结合的方法。
即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：
第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：
（1）要突出主要人物及其主要特点。
（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
二、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
（一）要写好人物之间的联系。
《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。
在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。
只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
（二）用对话展开情节。
写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。
要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
三、写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。
总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
（一）列人物表似的介绍。
（二）有代表性的介绍。
（三）以一件事为线索写几个人。
（四）通过几件事写几个人。
【例文赏析】
（一）
崇拜父亲
篇二：
写人的作文（500字）
奋斗教育20xx暑期补习班语文作文（写人）
写人的作文应注意什么
写人是作文的基本命题。
写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。
写人的文章应注意以下几点:
1.交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
2.要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。
只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。
3.要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。
所选的事件要能充分表现这人性格和品质。
当你把事情写好了，人物也就写好了。
是多么的尊重人才。
4.要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。
即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。
渴的心情。
5.在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。
（张飞的说话，刘备的说话）
6.马虎拼凑，
写人作文指导约?
?
将身边不同的类型的人用文字真
本要素之一。
没有典型，文章就平淡无奇，“写人”就推动了真正的意义。
塑造典型的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。
二、言与行中见个性
“言为心声”。
一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。
所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。
语言要符合人的身份。
作文中的人物的真实语言
奋斗教育20xx暑期补习班语文作文（写人）
尤为重要，千万不可凭想像“张言李腔”。
除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。
动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。
三、表里如一才是真
用真情真言写人，首要的就是“真”。
要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。
如何观察分析？
除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。
这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。
四、千人不可一面
描写人物的外貌，要抓住最突出、给人印象最深刻的特征人的外貌各不相同，作文千万不能像列流水账，一要不少，从头写到脚。
实际上，“这一个”之所以不同于“那一个”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中，眉毛胡子一把抓，外表写得很全，实际是湮灭了主要特征，
记事作文技巧:
态度和看法。
写谁
写什么（
写法：
叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。
注意事项：
作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。
一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。
奋斗教育20xx暑期补习班语文作文（写人）
二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。
因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。
选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
三、事件的主要部分要写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。
在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节
我的爸爸是一位大学教师，他是一个十足的书迷。
除了工作，他惟一的爱好就是逛书店，买书，看书。
由于工作的关系，爸爸对书有着一种特殊的感情，只要一看见书，他就像着了魔。
每次出差他总忘不了带几本书在路上看。
好不容易把他盼回来，拉开包一看又全是买的书，一点好吃的东西都没有，很让人扫兴！
篇三：
通过一件事写好一个人
通过一件事写好一个人
写人记叙文最常见、最基本的形式就是通过一件事来表现一个人。
要写好一人一事记叙文，最关键的一点是要选择一，件最能反映人物某一方面思想品质、精神面貌、性格爱好等的典型事例，通过具体描写这一典型事例，来表现人物的特点。
无论写什么文章，说什么话，事实对于你想说明的道理、想表达的意思来说都是最有说服力的。
在写一人一事记叙文时，事例选择得好，富有典型意义，往往能收到事半功倍的效果。
反之，事例选择得不典型，文章就会显得苍白无力，使人读后不能留下深刻的印象。
我们看一看学过的课文，仔细想一想，就不难明白这个道理。
比如课文《我的战友邱少云》，作者之所以选择课文中的这件事，是因为这件事最能充分表现邱少云自觉遵守革命纪律、宁可牺牲自己也要保证战斗胜利的崇高思想。
由于这件事最典型、最具有震撼人心的力量，因此我们读后，邱少云的英雄形象就深深地印在脑海里了。
还有一点要注意的是，所谓通过一件事写好一个人，并不是说文章中只能写一个人，文章中除了写主要人物，还可以出现一些次要人物，但文章的中心必须是反映主要人物特点的，事情的展开必须以这个主要人物的活动来体现。
下面这篇例文，就是通过一件很有特色的小事，反映一位“好伙伴”善良热情的性格品质。
全文中心明确、条理清楚，选择的具体事例很有说服力，人物特点表现得非常鲜明，是篇很有代表性的一人一事的记叙文。
例1
我有一个好伙伴
我有一个好伙伴，她叫邬明艳，明亮的眼睛就像一泓清澈的泉水，真像她的名字。
她那助人为乐的好品质更给她添加了几分色彩。
就说星期日那天发生的事吧。
那天，我们到上海“大世界”游玩，不一会儿，大家就被有趣的电子游戏机吸引住了，不时传来“嘻嘻哈哈”的笑声。
我和邬明艳正看着屏幕上的孙悟空，我们被它逗得捧腹大笑。
忽然，从背后传来一阵断断续续的哭声。
我和明艳止住笑，带着疑问向发出哭声的地方走去。
原来是我班同学廖志强在买门票的时候，发现口袋里的两元钱丢了，因此哭得非常伤心。
是啊，本来高高兴兴出来玩，现在丢了钱，怎能不伤心呢？
我们非常同情他。
这时，站在我身旁的邬明艳从自己兜里掏出两元钱，迎了上去，对廖志强说：
“志强，别哭了，刚才我在买东西的时候，拾到两元钱，兴许是你的，刚才我忘了问你，你拿着。
”志强止住了哭，迟疑了一下，接过钱，笑了，用感激的目光望着明艳，睫毛上还挂着几滴泪珠呢。
我感到非常纳闷：
明艳不是一直跟我在一起吗？
我怎么没听到过她说拾到两元钱呢？
真是件怪事。
我还没醒悟过来，邬明艳就把我拉到一个僻静处，压低了声音对我说：
“黄莺，你反正带了五元钱，借给我一元吧。
”“你的钱呢？
”我感到非常奇怪。
只见她神秘地眨了一下眼睛说：
“我的钱嘛，刚才给了廖志强，你瞧他哭得多伤心！
”
“你不是说拾到的吗？
”我真有点丈二和尚摸不着头脑了。
邬明艳用手指了指我的脑门，顽皮地说：
“不然他肯收下吗？
”这时，我才恍然大悟，迅速地从口袋里掏出两元钱，朝她手里一塞。
邬明艳愉快地接过钱，并眨了眨眼睛，意思只有我知道。
亲爱的读者，看到这里，你一定觉得我的好伙伴——邬明艳可爱、美丽吧？
我为有这样一个好伙伴而感到自豪。
通过一件事写人，有时会遇到这种情况：
所写的这件事过程比较长，时间跨度大。
例如课文《詹天佑》，詹天佑主持修筑京张铁路，这不是一朝一夕能完成的事，时间长、头绪多。
再如，你想在文章中表现某同学长期照顾一位孤老的事迹，通过这件事来反映这位同学尊老敬老、热心助人的好品质，也不可能面面俱到。
写这类事的时候，就要善于截取，抓住主要环节，有重点地描写同一事件的不同侧面，这样才能使人看了文章以后留下清晰完整的印象。
比如《詹天佑》就是截取了詹天佑勘测线路、开凿隧道、设计人字形铁路这三个情节，由于写得轻重得当、主次分明，虽然没有面面俱到，但还是很圆满地表现了詹天佑高超的专业素质和杰出的成就，颂扬了他作为一个中国工程师所体现出来的爱国主义精神。
下面这篇例文，是通过老师抢救一个煤气中毒的学生家庭的事例，反映季老师这一人物关心学生，为救他人奋不顾身的优秀品质。
由于“我”一家从煤气中毒到得救的全过程时间跨度较大，作者略去了不少琐碎的细节，只抓住老师家访时救出全家和“我”在医院醒来时发现老师仍陪伴着“我”这两个片断来写，用不长的篇幅就使人物形象得到了完满的表现。
例2
关心
我迷迷糊糊醒了过来，只觉得头脑发胀。
慢慢地睁开了眼睛，看到周围是一片白色的世界：
白窗、白壁、白桌子、白椅子?
?
我猛然发现了一个熟悉的背影，啊，是季老师。
对，是她。
她斜靠在椅子上，她肯定睡得很香。
这是在哪里？
我怎么会在这儿？
季老师怎么也在这儿？
我感到疑惑，心中不免打下了个大问号。
季老师醒了，来到我床前，看到我醒来了，慈祥地抚摸着我的头，对着我笑。
“你总算醒了，头疼吗？
感到哪里不舒服？
”说着，她把手放在我的额头上，估摸我的体温，我感到一股暖流流入心田。
“稍微有些热度，不要紧的，好好休息！
”她边说边给我掖了掖被角。
舅妈来看我了，告诉我一切，也解开了我心中的大问号。
这里是医院，她告诉我，我们一家都煤气中毒了！
早晨，我没去上课，这可急坏了季老师。
她自言自语道：
“怎么到这时候还没来上学？
平时他是不随便缺课的呀！
可今天?
?
莫不是家里出了什么事？
”季老师放心不下，就到我家来访问。
来到我家门前，只见窗子和门都关得严严的，季老师上前叩门，屋里寂静无声。
季老师又叩门，依然没声音，不见有人来开门。
季老师的叩门声，惊动了左邻右舍。
季老师问大家：
“请问这十七号人家都上哪去了？
”大家都说不知道。
季老师和大家商量着，最后决定撞开门，看个究竟。
门撞开了，屋里一股呛人的味道：
“煤气中毒，快开窗！
”季老师喊道，大家七手八脚开了窗。
季老师连忙背起我，众人又背起外公、妈妈和哥哥?
?
就这样，我们一家得救了。
听到这里，我控制不住自己激动的心情，泪水流了下来。
季老师，是您，救了我一家，又这样悉心地陪护着我，是您给了我第二次生命。
老师，谢谢您对我的关心。
弟弟
弟弟今年只有二岁，刚刚学会说话。
论五官长相，弟弟长得一点也不好看：
塌鼻梁、翘嘴唇，小眼睛目光如豆，最可笑的是一对眉毛，有点倒挂，还挺富有“概括性”的呢。
倒是一头黑发，亮亮的，软软的，像顶厚帽子。
长辈们见了他，总喜欢刮一下他的鼻子，抚摸一下他的头发。
他到哪儿都受欢迎，因为他嘴甜，不用大人催，老远就爷爷奶奶阿姨叔叔地叫开了。
一次，家里请客，美味佳肴摆满一桌子，可亲戚们你推我让，一个劲地客套。
妈妈说这是礼数，只好耐心等。
这时，弟弟突然奶声奶气地呐喊一声：
“吃啊！
”小嘴翘得更高了，引得大家哄堂大笑，于是大家开始吃了起来。
这时，我觉得弟弟比以往任何时候都要可爱。
以后，每次请客，一席人总要等他一声呐喊才“开吃”，就好像战士听到了嘹亮的冲锋号声。
这似乎成了一条不成文的“规矩”了。
也许是因为这一声呐喊解决了许多“礼数”问题，大家包括我更喜欢他了。
新星
上海的秋天，天高气爽，湛蓝的天空中飘浮着几朵绒毛似的白云。
好似大海中的朵朵浪花。
我坐在通往旅游胜地——杭州的长途汽车上，一边向窗外看着飞快向后倒退的法国梧桐，一边对着这变化多端的白云浮想联翩?
?
长途汽车“跑了”几站，车上的乘客都已经感到很疲倦，早上三点钟就爬起来，真有点吃不消了。
正当车上的人都在睡觉的时候，一阵“啪答啪答”的声音传入我的耳际，我一看，原来是一个头上扎着红蝴蝶结的小女孩在车上来回地跑着玩，她头上的蝴蝶结快活地上下摆动。
车到了月浦，上来了一位叔叔，他的右腿艰难地向前移动着，发出“吱吱”的响声。
车上的人都不约而同地抬起头，马上又都低了下去，有的用手中的报纸盖住了脸睡觉，有的装作没看见，有的哼着流行小曲，我刚想站起来让座，又坐下了，离杭州还远，我给他坐了，我受得了吗？
于是我又回过头，看着窗外。
这时，“啪答啪答”的声音又传入我的耳际，我回过头，那个小女孩跑到残疾叔叔的身边：
“叔叔，叔叔你坐到我这儿吧。
”充满稚气的声音不大，可车上的人却又都不约而同地抬起头，那个叔叔连忙摆手，说：
“小姑娘，你坐吧，我不累。
”“你坐啊！
坐嘛！
”小女孩撒娇地拉着那位叔叔的手。
“好，我坐我坐。
”小女孩笑了，笑得那么开心。
这时，我向离我不远的小女孩招招手，拿出了一块巧克力。
“我不要，我不吃，随便吃人家的东西不是好孩子。
”小女孩走开了。
车上的人不知怎么的，又都不约而同地红了脸，包括我。
我感叹不已，感叹一颗新星升起来了，瞧，文明礼貌之花已在幼儿当中盛开。
感叹的同时，我也想到了自己，本来应该是大孩子给小孩子做榜样，然而我却是相反，我永远忘不了这颗新星。
我
我，性情鲁莽。
遇到事情有时不加思索就作出判断，常常因此而错怪了别人。
不信，你听我说说。
有一回下课时，小队长王欣举着一叠《好儿童》跑进教室，边跑边喊：
“《好儿童》来了！
《好儿童》来了！
”同学们一窝蜂地拥上去抢。
王欣不慌不忙地说：
“快别抢，到座位上坐好，我来发。
”
同学们立刻走到座位上，王欣依次发着?
?
轮到我了，王欣看了一下手中的《好儿童》，突然把最上面的一本放进自己的课桌，然后又拿了一本发给我。
我看着他的举动，心中不由升起一个疑团；这是为什么，莫非?
?
我疑惑地打开书，一页一页地翻着，当翻到连载故事“森林大帝”时，发现这一页纸缺了小半页，我马上联想到王欣刚才的动作，断定王欣准是自己挑了本好的，把破损的发给了我。
我怒气冲冲地走到王欣座位旁，把这本《好儿童》向他桌上一扔，说：
“自己拿好的，把破的给别人，自私自利。
你算什么小队长，哼！
”
王欣坐着一声不吭，听着我责骂?
?
我以为他准是心虚了，于是更加放肆地学着老师的样，教训起他来：
“小干部要先想到别人，不能先顾自己?
?
”谁知王欣的同桌游海霆“霍”地站了起来，打断了我的话，大声说：
“住嘴，你可不能错怪人，你看看他的那本《好儿童》?
?
”
我从他的课桌里抽出那本《好儿童》一看，不由呆住了，原来这本书封面只粘住了一点，都快要掉下来了。
“我?
?
我?
?
”我喉咙哽咽了，一时说不出话来。
怎么办？
该向他赔礼。
于是我趴在桌上，说：
“你打我几下，消消气吧！
”
“去，谁要打你。
”王欣看了我一眼。
“那?
?
那我代你打”。
我立刻伸出手劈劈啪啪打了自己几下屁股。
王欣终于笑了。
我就是这样鲁莽，常常错怪别人，但是事后却能爽快地认错。
因此，同学们还是谅解了我。
写熟悉的人
写人的记叙文，顾名思义，写作的对象就是人。
要写好人，首先要写自己熟悉的人。
因为写一个人，就要了解这个人。
自己熟悉的人，和我们朝夕相处，我们最有条件了解他们的性格、爱好、精神、品质，把他们作为写作的对象，我们就不愁无话可写。
俗话说：
“巧妇难为无米之炊。
”如果你不了解自己的写作对象，凭空捏造，怎么能做到言之有物呢？
只有从写熟悉的人着手，才有可能写出自己的真情实感，才能把人物写得有血有肉，生动逼真。
这是写文章的基本之道，即使是名闻遐迩的大作家，也只有去写自己熟悉的生活，才能写出好作品。
作家赵树理就曾这样说过：
“我想，要是写自己的父母，一定会比别人写得深刻一点，因为熟悉他们。
我们平时如果对一个人从外表到内心，从内心到外表都非常熟悉了解，甚至连他们走路的脚步声都听得出来，那么只要我们观点正确，要写他们一定会写好的，写的时候也就会知道该宣扬他什么优点，批评他什么缺点。
”
有的小朋友会说，我熟悉的人就那么几个，几篇文章不就写完了吗？
其实，在我们的成长过程中，会不断地遇到新朋友，认识更多的人。
原先不了解的人，通过接触交往，你就会加深对他的了解，由陌生变成熟悉。
原本在你眼中显得平淡无奇的人，也会通过各种事件显露出他们独特的性格、品质等等。
大艺术家罗丹说过：
“对我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。
”只要我们坚持“写熟悉的人”这条基本原则，积极地去了解人，观察人，善于发现人的独特之处，善于在平常中发现神奇，就不怕没材料写。
下面两篇例文，一个写自己的爸爸，一个写自己的妈妈。
你看，他们把自己最熟悉的人写得多么富有情趣。
例1给爸爸画像
爸爸的眼睛
我的爸爸是个老师，他中等个，有点胖，鼻梁上架着一副黑框眼镜。
他在学校教地理，这副眼镜帮他看见了中国，看到了全世界；他也教历史，这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物，了解到变化万千的史实。
爸爸的眼镜可真是个望远镜呀！
我在给爸爸画像时就画了一副大大的黑眼镜框，在镜片上还画了很多圈圈，这样就没法画爸爸的眼睛了。
爸爸的鼻子
别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”，可是却不怎么灵。
那回他在家里炖肉，把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来，肉糊了他闻不见，是不是爸爸的鼻孔小呢？
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