初中地理《北极地区和南极地区1》优质教案教学设计.docx

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初中地理《北极地区和南极地区1》优质教案教学设计

课标要求：

北极地区和南极地区

●说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性

教学内容分析：

在人类繁衍生息的地球上，两极地区是神秘诱人的地方，是人类进行多种科学研究的理想场所。

本节课主要介绍两极地区的地理位置、自然环境、自然资源和科学考察等内容，重点突出了自然要素与人文要素之间的内在联系，有利于培养学生的地理分析能力及探究精神，同时地理学科所倡导的可持续发展观在本节中也得到了很好的体现。

因此，在教学中应特别注意抓住知识点的内在联系去分析问题，解决问题。

教学目标：

知识与技能

（1）读图了解两极地区的地理位置特点和特殊的自然环境特征。

（2）认识在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

过程与方法

通过探究学习的方式，以学生为主体，分析区域内各地理要素之间的内在

联系，形成区域地理的学习方法，培养学生分析、解决问题的能力。

情感、态度、价值观

（1）通过了解我国对两极地区的科学考察，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。

（2）让学生认识到保护极地生态环境的重要性，增强学生的环保意识，认识可持续发展的重要性。

教学重点：

（1）两极地区的地理位置特点和特殊的自然环境特征；

（2）在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

教学过程：

合作探究一：

情景导入

学生欣赏美丽的蝴蝶图片，由“蝴蝶效应”创设情景，导入新课，激发学生兴趣。

合作探究二：

北极地区的位置和自然环境

活动一：

出示“北极地区的位置范围图”，让学生提取有效的地理信息并试着描述地理位置

出示微课自学指导，引导学生学习地理位置的方法

学生利用所学方法继续上前指图，师点拨评价活动二：

北极地区的地理位置对环境有哪些影响？

感受冰天雪地的环境对动植物影响，依次学习北极地区的动植物，动植物的特点都是和当地的环境相适应的

学生分小组讨论北极因纽特人的衣食住行各有哪些特点，为什么有这些特点？

和当地的环境有何关系？

知识梳理并归纳获取学习区域地理的方法

合作探究三：

学以致用，学习南极地区的位置和环境

出示南极地区的位置范围图，学生分组自主学习利用学习北极地区的方法分析南极地区的位置和自然环境特征

出示大洲海拔示意图，引导学生分析影响气候的因素，除了位置还有地形，各地理要素之间是相互影响，相互联系的。

出示气象资料让学生说出南极地区比北极地区还冷，并分析原因

出示微课让学生了解南极地区的气候特点：

酷寒，干燥，烈风

如此恶劣的自然环境，导致南极地区没有长期定居的人口，讲述南极的代表性动物。

对比分析南北极的异同点：

合作探究四：

关注极地

出示图片认识两极地区科学考察的重要性

出示图片，了解我国在两极建立的科学考察站，培养学生热爱科学、、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情，

出示两极地区出现的环境问题，让学生认识到保护极地生态环境的重要性，增强学生的环保意识，认识人类可持续发展的重要性

保护极地，世界在行动！

保护极地，中国在行动！

保护极地，我们也在行动！

树立环保意识，树立人地和谐的可持续发展的观念。

知识梳理

学生谈收获，梳理全课的知识点、学习方法等

课后探究

要求学生课下查找有关环境问题的资料，写一封呼吁人们保护极地环境的倡

议书。

以此树立保护两极地区的环保意识，理解人地和谐发展。