两极地区教学设计

1、初中地理极地地区教学设计学情分析教材分析课后反思docx极地地区教学设计课标要求:说出南北极地区自然环境的特殊性.新课标对本课时的要求是说出南北极地区自然环境的特殊性.即要求学生能够结合 相关图文资料,运用比较规范准确的地理语言说出南北极自。

2、2.极地自然环境的特殊性教学难点:两极地区自然环境的特殊性.教法学法:教法:情境激趣法图释导学法.学法:自主探究小组合作.教学过程:一 创设情境:播放有关南北极的视频,让学生谈感受。

3、初中地理第十章 极地地区教学设计学情分析教材分析课后反思 人教版七年级地理下册极地地区教学设计一课前准备一教材分析 本节内容分为独特的自然环境极地科学考察和极地保护在行动三个标题,文中贯穿始末的主线是寒冷.寒冷是由于两极所处的地理位置所决定。

4、1南极地区的地理位置与气候的特征;教学难点1. 南极地区的地图判读教学过程一导入教师:地球上有一个地方被称为冰盖之巅,那里气候寒冷,缺氧,被誉为不可接近之极,在2009年1月27日中国在这个地方建立了一个。

5、教材分析:学生前课已初步认识了磁铁具有吸引铁一类物体的性质即磁性磁铁有两个磁极两端的磁性最强等知识.本课继续指导学生探究磁铁的两极,认识磁铁指南北方向的性质和两极间的相互作用,学习实验中材料的选用,学习科学探究的方法等内容。

6、1体会认真实验细致观察的重要性.2体验重复实验的必要性和重要性.四设计理念:通过游戏,激发学生的好奇心和探究欲望,营造课堂探究学习的氛围.本课以活动为主线,让学生在玩中发现问题做出猜测设计实验动手验证获得。

7、1南极地区的地理位置与气候的特征;教学难点1. 南极地区的地图判读教学过程一导入教师:地球上有一个地方被称为冰盖之巅,那里气候寒冷,缺氧,被誉为不可接近之极,在2009年1月27日中国在这个地方建立了一个。

8、提出问题:同学们,喜欢外出旅游考察吗如果我们一直往南或往北走最终会分别到达什么地方学生探讨,教师引导学生观察地球仪,讨论辨别:地球最南端地球最北端;南极北极;南极洲北冰洋;南极地区北极地区。

9、七年级下学期地理教学设计极地地区模版内容教学设计名称极地地区 学情分析通过前面内容的学习,学生已经有了一定的学习地理知识的经验,我倍感欣慰,因为以前的学生总是要老师说出答案,自己不思考,没有一点学习的自主性.相信他们以后会有更大的进步的.教。

10、七年级地理下册第十章极地地区教学设计新人教版第二十章极地地区教学设计课标要求说出南北极地区自然环境的特殊性.教材分析极地地区是是地球上两个十分特殊的区域,是目前人类最少涉足的区域,却具有非常高的科研价值,因而成为了世界上许多科学家非常关注的。

11、第25课两极世界的形成教学设计第25课两极世界的形成教学设计一课堂构思.本节课一大特点是历史概念难,理论性强.学生要掌握雅尔塔体系与两极格局关系铁幕冷战等内容.2.要加强对教材的整合,化繁为简,化难为易,大胆对教材取舍.3.尽量运用本节丰富。

12、初中地理极地地区教学设计学情分析教材分析课后反思极地地区教学设计 教学目标一知识与技能目标1运用地图说出两极地区地理位置的特点.2运用相关图片和资料说出两极地区的自然环境特点,并加以比较.3举例说明开展极地科学考察的重要性,读图说出我国极地。

13、初中地理 极地地区教学设计学情分析教材分析课后反思第十章极地地区教学设计 课程标准内容说出南极北极地区自然环境的特殊性,认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性教学目标知识与技能目标:1运用地图说出两极地区地理位置的特点.2运用相关图片和。

14、东莞市高中历史 两极格局教学设计东莞市2014年高中历史 两极格局教学设计知识点来源学科:历史 年级:高一 教材版本:岳麓版所属章节:第七单元第24课录制工具和方法录屏软件耳麦PPT设计思路想要观看微课的学生,一定是在课堂学习的基础上,所以。