数学试题教案第三册北师大版第四单元集体备课初稿.docx
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数学试题教案第三册北师大版第四单元集体备课初稿
第三册（北师大版）第四单元集体备课初稿
沙河小学冯洁玲黄晓乐
一、单元教学目标：
（一）总目标：
1、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
2、通过分一分的操作活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。
3、具体情景让学生体会除法的意义及理解“倍”的含义。
4、会用2—5的乘法口诀求商，感受乘、除法的密切关系。
5、能用除法解决一些简单的实际问题。
（二）课时子目标：
第一课时《分桃子》教学目标
1、道平均分的含义，会将物体平均分。
2、通过动手操作，体验平均分的过程。
3、培养学生动手能力，享受分的乐趣。
第二课时《分苹果》教学目标
1、知道等分的含义，会将物体平均分。
2、通过动手操作，体验等分的过程。
3、培养学生动手能力，享受分的乐趣。
第三课时《分糖果》教学目标
1、进一步理解平均分的含义，会平均分的数量比较多的物体。
2、通过动手操作，体会平均分的过程。
3、培养学生动手操作能力和，享受分的乐趣。
第四课时《分香蕉》教学目标
1、知道除法算式的读法及各部分的名称，会将分的过程的用除法算式表示。
2、通过动手操作，体验除法算式与等分活动之间的联系。
3、培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。
第五课时《飞行表演》教学目标
1、初步了解乘除法之间的联系，进一步理解除法的意义。
2、通过实际操作，使学生掌握有余数除法的算式及各部分名称。
3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
第六课时《练习二》教学目标
1、进一步体验除法算式与生活的实际联系。
2、通过动手操作，进一步体会除法意义。
3、培养学生动手操作能力初步的抽象概括能力，养成良好的学习习惯。
第七课时《小熊开店》教学目标
1、让学生进一步体会乘、除法之间的联系。
2、使学生学会用2－5的乘法口诀求商的方法，培养学生分析，观察、推理，判断能力。
第八课时《运动会》教学目标
１、进一步体验乘除法运算与生活实际的密切关系。
２、培养学生的应用意识及解决实际问题的能力。
３、提高学生分析、观察、推理、判断的能力，养成良好的学习习惯。
第九课时《快乐的动物》教学目标
1、结合具体情境体会倍的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
2、通过动手操作，体验倍与等分之间的联系。
3、培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯
第十课时《文具店》教学目标
1、结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。
2、通过动手操作，体验除法与等分活动之间的联系。
3、培养学生分析、解决实际问题的能力。
第十一课时《花园》教学目标
1、结合具体情境体会“倍”的含义，能灵活运用解决有关倍的问题。
2、进一步体会除法运算与生活之间的密切联系。
3、培养学生分析、解决实际问题的能力。
第十二课时《练习三》教学目标
1、会用2---5的口诀求积求商，体会乘、除法的互逆关系。
2、结合具体情境体会“倍”的含义，能灵活运用解决有关倍的问题。
3、进一步体会除法运算与生活之间的密切联系。
第十三课时《整理与复习》教学目标
1、通过整理复习，巩固乘、除法的知识，并综合运用这些知识来解决问题。
2、进一步体验数学与实际生活的联系。
3、通过展示和交流，使学生体验成功的喜悦。
二、知识单元结构图
已学过的相关内容
二年级上册
乘法的意义
2-5的乘法口决及其应用
后续学习的相关内容
二年级上册
6—9的乘法口诀
表内除法
二年级下册
二位数除以一位数的有余数的除法
除法的竖式计算
加减乘除混合运算
本单元的主要内容
除法的意义
除法算式各部分的名称
用2—5的乘法口诀求商
“倍：
的含义
解决有关的简单的实际问题
→
（三）教学重点剖析
第一课时《分桃子》
教学重点：
知道平均分的含义，会将物体平均分。
本重点包含的要素分析：
在分的过程，出现分得不一样多，也会出现分得同样多。
，体验平均分的过程。
突出重点的策略：
借助教学具，通过亲自动手操作，如用圆片摆一摆，圈一圈把数目比较小的东西进行平均分。
与其他教学重点的联系：
以数量较少的物体去进行平均分，引出数量较多物体的分法。
第二课时《分苹果》
教学重点：
知道等分的含义，会等分物体。
本重点包含的要素分析：
理解平均分，同样多的含义。
与其他教学重点的联系：
以数量较少的物体去进行平均分，引出数量较多物体的分法。
突出重点的策略：
给学生提供大量的动手操作机会，用实物去分一分，把物体用笔去圈一圈，进一步理解除法的含义。
第三课时《分糖果》
教学重点：
知道平均分的含义，会平均分数量比较多的物体。
本重点包含的要素分析：
把数量较多物体进行平均分，需要几次分步来完成。
突出重点的策略：
利用课本里的“小组活动”，加强练习平均分。
第四课时《分香蕉》
教学重点：
知道除法算式的意义，会将分的过程用除法算式表示。
本重点包含的要素分析：
设计故事情境，从这里开始用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法以及各部分名称。
突出重点的策略：
通过摆小棒，理解除法算式的意义，借助练一练的具体情境，
第五课时《飞行表演》
教学重点：
了解乘除法之间的联系，理解除法的意义。
本重点包含的要素分析：
设计飞行表演情境，初步了解乘除法之间的联系。
突出重点的策略：
通过分一分，圈一圈活动得出结果，进一步理解除法的意义。
第六课时《练习二》
教学重点：
进一步体会除法的意义。
突出重点的策略：
通过形式多样的巩固练习，可以让学生理解概念更加透切，把知识掌握得更加扎实，熟练掌握分一分，理解等分活动与除法的算式的联系。
第七课时《小熊开店》
教学重点：
让学生进一步体会乘、除法之间的联系。
突出重点的策略：
通过算一算，想一想，试一试的活动，用乘法口诀求商，解决除法问题的简便性。
第八课时《运动会》
教学重点：
进一步体验乘除法运算与生活实际的密切关系。
突出重点的策略：
运用跑步，跳远，拔河等项目，让学生体会乘除法与实际生活的联系。
第九课时《快乐的动物》
教学重点：
1、结合具体情境体会倍的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
突出重点的策略：
通过做一做，说一说的活动，让学生在具体的情境中体会倍与等分之间的联系。
第十课时《文具店》
教学重点：
体会“倍”的含义，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。
突出重点的策略：
通过画一画的形式，让学生进一步体会倍的含义。
第十一课时《花园》
教学重点：
1、结合具体情境体会“倍”的含义，能灵活运用解决有关倍的问题。
突出重点的策略：
通过创设花园的情境，引导学生提出问题，解决问题，帮助学生进一步理解倍的含义。
第十二课时《练习三》
教学重点：
会用2---5的口诀求积求商，体会乘、除法的互逆关系。
突出重点的策略：
利用所学知识解决日常生活中的实际问题。
第十三课时《整理与复习》
教学重点：
巩固乘、除法的知识，并综合运用这些知识来解决问题。
突出重点的策略：
通过交流讨论，练习乘除法的相关知识，展示优秀作业，使学生体验成功的喜悦。
五、教学难点的剖析
第一课时《分桃子》
难点教学具体表现为：
在分一分活动中，抽象出平均分的概念。
原因分析：
“分一分”在平时的生活中经常遇到，所以学生比较熟悉，也积累一定的生活经验。
解决策略：
激发学生的好奇心和求知欲，让学生在动手操作的过程中，把数目小的东西进行平均分，充分感知分的过程；也要注意给予学生充足的时间去思考，讨论创设一个有利于学生主动发展，自主交流的学习气氛。
第二课时《分苹果》
难点教学具体表现为：
在分一分活动中，体会等分的含义。
原因分析：
生活的经验较少。
解决策略：
放手让学生分一分物体，使学生在动手操作的过程中，充分感知和体验。
第三课时《分糖果》
难点教学具体表现为：
通过几次分得到平均分。
原因分析：
这次分的数量比较多，通过一次“分”的活动找到答案对学生来讲有些困难，需要通过几次来分步完成。
解决策略：
专门设计了记录过程的表格，帮助学生进一步理解“等分”的意义，并鼓励学生分法多样化。
第四课时《分香蕉》
难点教学具体表现为：
理解除法算式的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。
原因分析：
通过前面大量的等分活动，学生积累了一定的经验，对等分的含义也有比较明确的认识。
在此基础上，用除法表示等分过程，学生应该比较容易理解和掌握。
解决策略：
着重引导学生进行思考和概括，建立除法算式与等分活动之间的联系，加深对除法意义的理解。
第五课时《飞行表演》
难点教学具体表现为：
理解除法的意义。
原因分析：
自身知识的水平在理解上还有一点困难。
解决策略：
根据设计的四个问题，问题
（1）学生独立解答用乘法计算，问题
（2）、（3）、（4）通过分一分、圈一圈得出结果，再把分的过程用除法算式表示。
第六课时《练习二》
难点教学具体表现为：
理解除法算式的意义，体验除法算式与生活实际的联系。
原因分析：
概念理解不透切，。
解决策略：
通过“钉扣子、刺猬运果子”“给汽车编组”“南瓜装筐”等形式多样的练习，让学生在熟悉掌握分一分，理解等分活动与除法算式联系。
第七课时《小熊开店》
难点教学具体表现为：
体会乘除法之间的互逆关系。
原因分析：
其情境与学生到超市购物的情境一样，所以学生很熟悉也很感兴趣。
当情境引入后，学生能够理解题意，列出相应的算式，并根据已有的知识和经验常试解决。
解决策略：
适当引导学生用乘法口诀求商，使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。
第八课时《运动会》教学目标
难点教学具体表现为：
理解乘除法的意义，会解决一些简单的实际问题。
原因分析：
学生能够根据已有的知识经验来进行分析，判断并尝试解决这些实际问题。
解决策略：
创设“运动会”的情境，设计运动会中的“跑步”、“跳远”、“拔河”等学生熟悉的项目，出现的关于乘除法的具体问题，目的在于让学生体会乘除法与实际生活的联系，培养学生的应用意识及解决问题的能力。
第九课时《快乐的动物》
难点教学具体表现为：
在具体活动中真正理解“倍”的含义。
原因分析：
解决策略：
通过“做一做、说一说”的活动，让学生在具体活动中感受理解倍的含义。
第十课时《文具店》教学目标
难点教学具体表现为：
在具体活动中真正理解“倍”的含义。
原因分析：
学生对倍的含义已经有了初步的理解，知道了求一个数是另一个的几倍用除法计算，在此基础上进一步体会倍的含义，理解掌握求一个数的几倍是多少用乘法计算，学生接受起来比较容易。
解决策略：
通过“画一画”动手操作，体验除法与等分活动之间的联系。
第十一课时《花园》
难点教学具体表现为：
体会“倍”的含义，能灵活运用解决有关“倍”的问题。
原因分析：
学生已积累一定的知识经验，对“倍”的含义也有认识，让学生独立来分析，判断“花园”一图的数学信息比较容易。
解决策略：
要鼓励学生提出各种问题，通过参与圈、画、量、数、说等活动，进一步体会“倍”的含义。
第十二课时《练习三》
难点教学具体表现为：
能灵活运用所学的知识解决有关问题。
原因分析：
已经掌握了2---5的口诀求积求商的方法，但在思维的灵活性还要加强。
解决策略：
目的在与巩固表内乘除法的计算，并能利用所学知识解决日常生活的实际问题，设计形式多样的练习，如“口算比赛、找朋友等提高学生练习的兴趣。
第十三课时《整理与复习》
难点教学具体表现为：
巩固乘除法的知识，并综合运用这些知识来解决问题。
原因分析：
学生通过前面的学习和联系，已经掌握了乘除法的相关知识，形成了一定的观察、分析能力。
对于乘除法的知识，学生虽然有一定的基础，但是要让学生做到真正的灵活运用还有一定难度。
解决策略：
适当点拨，参与学生的探究，与学生交换意见。
通过优秀的作业展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。
五、基于课型的教学策略：
策略1：
通过3个“分一分”的具体活动，逐步丰富、加深对平均分的体验
“分桃子”和“分苹果”都是小数目的平均分，通过“分桃子”的过程使学生感受随意分与平均分的区别，体验平均分的意义；“分苹果”则进一步使学生体验“平均分成几份”或“每份分成几个”都是平均分，以及平均分有分得“一个不剩”和“还有剩余”两种不同结果。
“分糖果”是大数目的平均分，使学生感受分步进行平均分的过程与分法的多样性。
策略2：
经历“平均分”具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应用价值
“分香蕉”主要是引入除法算式表示平均分香蕉的具体操作过程及结果，并使学生知道除法算式中各部分的名称和意义，“飞行表演”运用抽象算式与直观操作相结合的方法，使学生在解决问题的过程中体会乘法与除法的区别，进一步理解除法意义。
“小熊开店”结合学生熟悉的购物问题，使学生体会乘法与除法的联系。
策略3：
结合具体情境，体会“倍”的意义
在初步理解除法意义的基础上，结合“快乐的动物”的具体情境，体会“倍”的含义；对“倍”的意义的理解，既要学会画图，又要能够用算式解，有意识地渗透数形结合的数学思想。
策略4：
用乘、除法混编的情境，培养分析问题与选择算法的能力
“文具店”与“花园”中的主题情境，都加强了综合性，因此提高分析与选择算法的能力要求，有助于学生体会乘法与除法之间的区别和联系。
六、练习题分析
1.教材中的练习中,重点讲解的题目.
（1）P32第2题
（2）P33第4题
（3）P34第1题
（4）P35第3题
（5）P41第5题
（6）P43第2题
（7）P45第2、3题
（8）P47第2、3题
（9）P49第1、3题
（10）P51第1题
（11）P53第4、5题
（12）P55第2、3题
（13）P56第4、5题
2.练习卷中常出现的错误.
（1）看图列式应用题:
例如12÷3=4，学生列式3÷4=12或4÷3=12；
（2）10÷5=2写成10÷2=5或2×5=10；
七、课时分配:
（共13-14课时）
14课时（其中新授课10课时，练习3课时，机动1课时）
教学内容
课题
活动目的
课时
除法的意义认识
分桃子
感受“同样多”
3课时
分苹果
体会等分
分糖果
经历数目比较多的平均分
除法算式的学习
分香蕉
建立除法算式与等分活动的联系
2课时
飞行表演
认识余数
分一分活动
练习二
利用学具动手操作得出答案
1课时
学习用2~5的乘法口诀求商
小熊开店
体会除法与乘法之间的关系
2课时
运动会
练习用2~5的乘法口诀求商
倍的认识
快乐的动物
体会倍的意义
3课时
升级会员 