二年级上册课内阅读.docx
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二年级上册课内阅读
【复习资料】人教版二年级上册课内阅读理解训练1
一、
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物要旅行靠的什么办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞,
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子们穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
1、给文中黑体字注音。
写出这首诗歌的题目。
2、短文介绍了、和传播种子的好办法。
3、蒲公英妈妈靠传播种子，这样传播种子的还有、。
苍耳妈妈靠传播种子，这样传播种子的还有、。
豌豆妈妈靠传播种子，这样传播种子的还有、。
4、照样子，写词语。
很多很多、，、
许许多多、、、
5、仿照诗歌的形式写一个小节。
三、踮起脚尖儿，
走进安静的小院，
我们把一株紫丁香，
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让它绿色的枝叶，
伸进您的窗口，
夜夜和您做伴。
老师——
绿叶在风里沙沙，
那是我们给您唱歌，
帮您消除一天的疲倦。
老师——
满树盛开的花儿，
那是我们的笑脸，
感谢您时时把我们挂牵。
夜深了，星星困的眨眼，
老师，休息吧，
让花香飘进您的梦里，
那梦啊，准是又香又甜。
1、给文中黑体字注音，这首小诗的题目是-----
2、写出下列词的近义词。
安静--（）消除--（）疲倦--（）
3、照样子，写词语。
安静的小院、，
又香又甜、、
4、连一连。
绿叶帮您消除疲劳
花儿感谢您的牵挂
花香和您做伴
枝叶飘进您的梦里
5、这首小诗向我们传递了一种什么样的感情？
你想对你的老师说什么？
（四）
邓爷爷来啦，他带着慈祥的微笑向我走来。
我连忙敬了个队礼，说：
“邓爷爷，您好！
”邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手。
看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
1、把加点词换一换，使句子意思不变。
连忙--（）平静--（）
2、连一连，搭配词语。
慈祥的紧张的高兴地紧紧地
心情微笑握手点头
3、把短文中描写邓爷爷的句子用“——”画出来。
4、“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静了下来？
（五）
大家都愣住了。
林老师亲切地说：
“王宁，说说吧，你为什么选自己？
”王宁说：
“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我也要像他一样热爱劳动，关心集体，”
王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
1、这段话共有个自然段。
2、这段话主要写了。
3、根据这段文字回答问题。
（1）大家为什么都愣住了？
（2）王宁说了什么在教室里响起了一片掌声？
（3）如果你是其中的一员，你会选王宁吗？
为什么？
（六）
天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。
天安门前面是宽阔的广场。
广场中间矗立着人民英雄纪念碑。
北京有许多又宽又长的柏油马路。
道路两旁，绿树成荫，鲜花盛开。
北京新建了许多立交桥。
立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。
1、给文中的黑体字注音
2、短文介绍了北京的哪些景物？
圈画出来。
3、从短文中找出描写方位的词，画上“——”
4、把你看到的景物选一处喜欢的写下来。
七、
田野献上金黄的果实，
枫林举起火红的旗帜，
蓝天飞着洁白的鸽子，
大海奏起欢乐的乐曲。
十三亿孩子欢庆这美好的日子，
十月一日——祖国妈妈的生日。
1、短文中描写的景物有、、、和。
2、给文中的黑体字注音，在表示动作的词下面画横线。
3、短文中描写颜色的词有。
4、你还知道其他的节日吗？
写一写。
八、
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢的转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快！
抽上来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
1、这段话一共句。
2、这段话主要讲风娃娃做了一件什么事？
3、给多音字注音并组词
（）（）（）（）
转奔
（）（）（）（）
4、照样子，写词语。
断断续续、、
高兴极了、、
5、风娃娃为什么“也高兴极了”？
九、
青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：
“你从哪儿来呀？
”
小鸟回答说：
“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”
青蛙说：
“朋友（）别说大话了（）天不过井口那么大（）还用飞那么远吗（）
小鸟说:
"你弄错了．天无边无际，大得很哪！
"
青蛙笑了，说：
＂朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
不会弄错的．＂
小鸟也笑了，说：
＂朋友，你是弄错了．不信，你跳出井口来看一看吧．＂
１、这则寓言故事的题目是。
共有个自然段。
2、在文中的（）里加上标点。
3、文中的小鸟和青蛙一共进行了次对话。
小鸟认为天，青蛙认为。
你同意的看法。
4、读了这则寓言故事，你懂得了什么道理？
十、
林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：
“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。
”李丽连忙说：
“我只画树叶和小草。
”林园园皱着眉头，说：
“还要画小草？
”李丽看了看林园园，没有接她的绿铅笔。
李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。
林园园看着这些蓝色的树叶，不由得脸红了。
1.你能把文中加横线的词语换成另外一个词，而句子的意思不变吗？
连忙——（）用心——（）
2找出林园园说的话，用“——”画出来，再读读，说一说你读懂了什么？
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３.李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？
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４.林园园看着那些蓝树叶，为什么“不由得脸红了”？
你想对林园园说些什么？
十一、
第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。
大家都非常担心□他会不会命令我们从现在开始□都得住在树上□成天抓着藤条荡来荡去□谁知，小猴子只说了一句话：
“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子，”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。
狮子见了，笑眯眯地说：
“不用再往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！
”
1.在文中“□”里填上恰当的标点。
2.照样子，写词语。
荡来荡去
笑眯眯
3.在短文中找出小猴子说的话，并用“”画出来。
4．猫头鹰和袋鼠有怎样的生活习惯？
你还知道哪些动物的生活习惯？
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5．最后，为什么小猴子当上了“万兽之王”？
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十二、
假如我有一枝
马良的神笔，
我一定给不幸的朋友西西
画一双好腿，
还给他一个健康的身体。
他（）也不会只（）屋里
望着窗外的小树和飞燕，
而是和我们在一起
在操场奔跑，在草地上游戏。
1.给下面的多音字注音并组词。
（）（）（）（）
假还
（）（）（）（）
2.从“在、再”两个字中选择恰当的填在文中括号里。
3.假如你有一只马良的神笔，你会做什么？
试着仿写一个小节。
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十三、
突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚的房间的窗户前停住了。
气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？
科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。
这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。
科利亚的心情一下子好了许多。
他好像看见米沙拉动栓着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。
科利亚望着窗外那逗人的“小脸”，高兴地笑了。
1．照样子，写词语。
摇摇摆摆一上一下
2.用“”画出科利亚想象的内容。
3.科利亚为什么“高兴地笑了”？
4．你从这段话中学到了什么？
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十四、
小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。
哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给有人表演呢！
突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。
小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。
小洁回过头来不满地看了他一眼，又用期盼的目光望着湖水。
船靠岸了，小洁手里还是紧紧攥着面包纸。
他跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。
忽然，她眼睛一亮，飞快的向前跑去。
1.连线
清澈的目光
期盼的景象
美丽的湖水
紧紧地跑
飞快地攥
2.小洁眼睛一亮，她看到了什么？
她接着会做什么？
十五、
“红领巾”真好
清晨，林中谁最快乐？
是可爱的小鸟，
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中谁最快乐？
是机灵的小鸟，
扑棱棱，飞来飞去，
捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
清晨，林中谁来得最早？
是“”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：
“!
”
小鸟在枝头高唱：
“！
”
1.根据课文内容填空。
2.在括号里填上合适的词语。
蓬松的（）翠绿的（）崭新的（）
（）的小鸟（）的小鸟（）的小鸟
3.想一想“红领巾“为什么加引号？
“红领巾”指什么？
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4.小鸟为什么说“红领巾”真好？
你认为他们好吗？
为什么？
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