五年级第五册全册备课.docx
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五年级第五册全册备课
外研版小学英语五年级第五册教学计划
一、教材总体分析
新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。
因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
二、教学目标
1、知识目标：
（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：
（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
（2）、培养学生的听、说、读、写能力。
（3）、培养学生创新精神和实践能力。
（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标
（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯
三、教学重点难点
1．重点：
（1）.四会句型、单词。
（2）.在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
（3）.运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（1）．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
（2）.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
（3）.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
（4）.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
（5）.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
（6）.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
（7）.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。
四、教学措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。
3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：
情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。
。
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
Module1单元备课
本模块的教学内容是询问和谈论过去发生的事情。
第一单元的课文情景是Lingling跟随Sam和Amy来到了英国，在公园遇见了Sam和Amy的邻居John。
Amy向John介绍了Lingling，接着大家一起去买冰激凌。
然后他们打算回家，正好公共汽车来了，但Lingling还没吃完冰激凌。
Amy让Lingling赶紧吃完上车，结果Lingling在跑去赶公共汽车时，把冰激凌掉到了John的新鞋子上。
第二单元的课文情景是Lingling给Daming寄了一张明信片，讲述昨天发生在公园里的事情。
Lingling告诉Daming，昨天他们在公园遇到了Sam和Amy的朋友John，他们买了冰激凌，然后乘公共汽车回家。
不过自己在跑去赶公共汽车时把冰激凌掉到了John的新鞋子上，她感到很抱歉。
本模块将继续一般过去时陈述句和疑问句的学习，这是对上学期所学的一般过去时的复习和巩固，难度相对较小，有利于增强学生的自信心、提高学习兴趣。
在开始本模块的教学之前，教师应先简单调查学生对一般过去时的掌握情况，然后再根据调查结果进行后续的教学。
本模块的任务是介绍自己暑假期间的一次旅行，教师应鼓励学生大胆运用所学英语进行表达和交流，同大家一起分享有趣的旅行经历。
五年级英语集体备课
本学期总第1课时
本模块第1课时
授课日期
课题
Module1Unit1
Didyoucomebackyesterday?
课型
New
教学目标
（一）、语言知识目标：
（1）、能够在句子中使用单词：
run/ran,do/did,drop/dropped,finish,back,home,those,icecream,with,hurryup,wait.
（2）、能够在图片等的提示下，认读单词：
meet-metrun/ran,icecream,wait,hurryup.
（3）、巩固一般过去时：
Didyoucomebackyesterday?
Idroppedmyicecream.
（二）、能力目标：
（1）能够听懂一般疑问对过去发生事情的提问及回答：
Didyoucomebackyesterday?
IcamebacklastSunday.
（2）能够仿照句子Icamebackyesterday.描述昨天发生的两件事情，能听懂录音，能流利的说出课文的中文意思和重点句型。
（三）、情感目标：
通过同学相互交谈，增进彼此友谊，能用过去式分享各自的暑期经历。
教学重难点
本单元的单词，和描述过去发生的事情的句型
能利用所学知识进行情景交际练习，即使用运动词的过去式,描述已经发生的事情
教具：
点读笔
教学过程
复备栏
StepⅠWarmingup
1、Greetingandreview.
2、Lead-in Greetings
（1）教师欢迎学生们暑假后回到学校.
T:
Nicetomeetyou!
Didyouhappyinholiday?
T:
Canyoutellmeyourholiday?
（请几个学生谈谈自己的暑假生活）
引导学生做个游戏Play“Gofish.”
StepII.Revision
1.Guess:
DidMiss Wangdohomeworkyesterday?
Tdoactions,Ssguessandusesentencesdescribe.
Forexamples:
1）.（教师做家务的动作）
学生用英语描述：
Youdidhomeworkyesterday.
2）.（教师做打篮球的动作）
学生用英语描述：
Youplayedbasketballyesterday.
（用一般过去时描述,启发学生回忆以往的语言知识）
StepIII.Presentation
1.出示课文教学挂图，
T:
Whocanyousee?
S1:
IcanseeAmy.
S2:
IcanseeSamandLingling.
S3:
Icanseeanotherboy.He’sJohn.
T:
AreLingling、SamandAmyinEnglandorinChina?
S1:
TheyareinLondon.
S2:
Ithinktheyareinapark.
T:
Goodjob.
（通过回答问题，学生对课文进行了简单的了解，为下面学习整篇课文做了铺垫）
2.listenandanswer
T:
WhendidSamandAmycomeback?
S1:
TheycamebacklastSunday.
讲解comeback （教师站在教室中间向学生发指令）
T:
Walktotheblackboard.（学生向黑板走去），教师招手并对学生说:
Comeback.如此几次，学生理解了comeback的意思。
T:
Whatdidtheybuyinthepark?
S2:
Theyboughtsomeicecreams.
（教师出示图片，学生明白了icecream的意思）
T:
Whathappenedafterthat?
S3:
Linglingdroppedhericecream.
讲解drop（教师拿一本书装做不小心掉在地下）T:
Oh.Idroppedmybook.（告诉学生drop的过去式是dropped）
3.Teacherwritesthewordsontheblackboard.Thenreadafterteacher.
（教师通过肢体语言与动作让学生理解了comeback drop
icecream等单词的含义,并通过教师领读，学生自读加深了印象）
4.Followthetaperecorderreadthedialogue.（学生跟读课文然后以四人为单位分角色朗读，教师评出最佳朗读组）
（通过这项活动再一次激发了学生说的欲望，调动了积极性）
5.（出示图片） T:
Lookatthepicture.ThisisSam’sfamily.Yesterdayevening,theywereverybusy.Let’ssay:
Whatdidtheydoyesterdayevening?
（给学生两分钟准备）
T:
WhatdidSamdoyesterdayevening?
S1:
SamwatchedTV.
S2:
Hehelpedhisdad.
T:
Canyouaskquestionslikeme?
Ss:
Yes.
S3:
WhatdidAmydoyesterdayevening?
S4:
Shepaintedapicture.
…
（这一活动使课堂变得丰富和鲜活起来，鲜艳的图片吸引了学生的注意力，学生根据今天所学内容能够对图片进行问答练习）
StepⅣPractice
1.（展示图片）.T:
Whoisshe?
Yes,it’sme.OnsummervacationmyfamilywenttoQingdao .Wewenttherebycar.MydaughterandIwentswimminginthesea.Weatesomeseafood.Atthere,wehadagoodtime.
（语言最终是为交际服务的,因此在此介入一些真实的活动是很有必要的）
2.Talkaboutthesummervacation
1）Didyougoonsummervacation?
2）DidyougotoBeijing?
3）Didyougotothepark?
4）Didyoueatanicecream?
5）Didyouwearadress?
…
Homework
1、完成SB第一单元活动2
2、完成SB第一单元活动3
板书设计
教
后
记
年月日
五年级英语集体备课
本学期总第课时
本模块第课时
授课日期
课题
Module1Unit2
Weboughticecreams.
课型
教学目标
1.能识别本课生词：
dear,met,ran并能背诵教材句子.
2.掌握本课重点句型：
Didtheybuyicecreams?
Yes,theydid./No,theydidn’t.这类问句询问对过去的推测是否正确
3.能初步了解元音字母a,e,i的发音规则，感知a,i在重读闭音节的发音规则，以及e在重读开、闭音节中的发音规则。
4.培养学生养成良好的提前预习课文的习惯；
教学重点难点
wenttothepark（gotothepark）;metsb.（meetsb.）;
rantothebus（runtothebus）;及by+交通方式. 如bybus/car/train/ship/plane 等短语
教具：
点读笔
教学过程
复备栏
Step1Warmup自学指导
（一）
教师检查学生预习情况，出示问题，同时完成活动2：
Q’s:
1.Whatisthecontentsoftheletter?
2. Whatdidtheyexperience?
3. DidtheymeetJohn?
4. Didtheybuyicecreams?
5.DidLinglingwalktothebus?
6.DidLinglinggotothepark?
7.DidLinglingdrophericecream?
8.Didtheygohomebybus.
教师点读课文后，让学生回答这些问题。
It’saletter.LinglingtoldDamingwhathappenedinLondon.
TheymetJohnandboughticecreams.
Yes,theydid.
Yes,theydid.
No,shedidn’t.Sherantothebus.
Step2自学指导
（二）
教师细讲课文，采用一边提问一边讲解的方式，对于预习效果好的学生及时表扬，以鼓励预习方式。
1.讲解书信的格式：
让学生了解英文书信是由敬称（信头）、正文（信体）\结束语几部分组成的。
2.学习几个常见字母的发音及其字母组合的发音，出示常见的字母组合
3.学习歌曲：
Wheredidyougo?
Whatdidyousee?
WhatdidyoubuyinLondon?
WhodidyoumeetinLondon?
Isawlotsofplaces.Ididn’tbuyanythingatall,butIhadalovelytime!
教师强调学生注意一下特殊疑问词及其用法，告知学生里面的几个过去时
see—saw,have---had
Step3自学指导（三）
独立完成活动二：
（1）Yes,shedid.
（2）No,theydidn’t.Theywenthomebybus.
（3）No,shedidn’t.Sherantothebus.
（4）Listentothetapeandfollowit.
Step4自学指导（四）
（1）学生自读课文，并注意带有过去式的句子。
Step5.Summary.
教师找学生说出本节课所学知识，带领学生进行总结回顾。
过去式：
go---wentmeet---met
Buy---boughtrun---ran
Drop---dropped
过去式一般疑问句：
Didthey…?
Yes,theydid./No,theydidn’t.
Step6.Homework:
1.五组动词过去式写三遍，背写下来。
2.根据自己的情况独立完成活动三。
板书设计
教
后
记
年月日
五年级英语集体备课
本学期总第3课时
本模块第3课时
授课日期
课题
Module1
课型
Review
教学目标
1.复习单词whenbackhomethoseicecreamwithfinish.hurrydear,met,ran
2.掌握本模块课重点句型：
Didtheybuyicecreams?
Yes,theydid./No,theydidn’t.这类问句询问对过去的推测是否正确
3能初步了解元音字母a,e,i的发音规则感知a,i在重读闭音节的发音规则，以及e在重读开、闭音节中的发音规则。
4.培养学生养成良好的提前预习课文的习惯；
教学重点及难点：
重点：
Wenttothepark（gotothepark）;metsb.（meetsb.）;rantothebus（runtothebus）;及by+交通方式。
如bybus/car/train/ship/plane等短语
难点：
1.DearSirorMadam:
Love,等在英文书信体中的格式及注意点。
2.字母的发音及其组合的发音特点
教学用具：
点读笔
教学过程
复备栏
自学指导
（一）：
（1）、写出下列动词的过去式形式，通过背写强化动词的过去式
1. come-----
2.drop----
3.go-----
4.see----
5.buy----
（2）、根据课文回答下列问题
1）WhendidLinglinggettoLondon?
2）WhoisJohn?
3）WhatdidLinglingeatinthepark?
自学指导
（二）
学生通过角色扮演的方式独立完成教材第三页活动三：
---Doyouliveinthiscity?
---No,Icamefrom…
---Whendidyoucomefrom?
---Icame…
自学指导（三）
教师讲解字母的音标，通过讲解让学生对音标有一个初步的认识
自学指导（四）
教师让学生在练习题中训练本节课的重点，即过去式的用法。
DearDaming,
Howareyou?
I1）_____toLondonlastSunday.I2）____Johntoday.HeisAmyandSam’sfriend. He3）_____in London,nearAmyandSam.Weate4）__________today.
ButI5）__________myicecreamontheJohn’sshoe!
Iwassosorry.
Yours,
Lingling
六．课后作业：
板书设计
教
后
记
年月日
第二模块单元备课
本模块的教学内容是询问和陈述购物的情况。
第一单元的课文情景是一家人要带Lingling去野餐。
MsSmart让Amy和MrSmart去超市买些吃的，但是MrSmart把购物清单弄丢了。
在超市里，MrSmart问Amy要买多少苹果、多少奶酪。
Amy记住了要买四个苹果，但不知道要买多少奶酪。
两人回家后，MsSmart问她们买了什么，MrSmart和Amy一一说明，结果发现忘了买香蕉，却多买了一打鸡蛋。
第二单元的课文情景是Lingling、Sam和Amy一起为野餐作准备。
首先，Lingling说需要带一个大包，Amy说包已经准备好了。
接着Lingling问买了多少果汁，Amy告诉她买了两瓶。
Lingling又问买了多少奶酪，Amy告诉她买了半公斤。
Lingling又问买了多少巧克力，Sam回答说买了半公斤，而且Sam还提议他们现在就可以吃一些巧克力。
本模块的学习重点是一般过去式的特殊疑问句结构。
学生已经学习过一般现在时的特殊疑问句结构，也学习和巩固了一般过去时的一般疑问句结构。
所以，如果学生对这两种结构掌握的较好，那么一般过去时的特殊疑问句结构对学生来说难度不大。
本模块的任务包括两部分：
第一单元的任务要求学生分组讨论并列出购物清单，课后按清单购物；第二单元的任务需要各小组就本组购物情况回答全班提问。
年级英语集体备课
本学期总第课时
本模块第课时
授课日期
课题
Module2Unit1
Whatdidyoubuy?
课型
New
教学目标
1.认知目标：
单词：
cheese kilo list
句型：
Whatdidyoubuy?
Howmanyapplesdidyourmumsay？
Howmuchcheesedidyoubuy?
2.能力目标：
使学生学会如何询问数量，如何购物。
3.情感态度
培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。
3.学习策略
培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。
教学重点难点
Howmany/much...didyoubuy?
Howmany/much...didyoubuy?
教具：
点读笔
教学过程
复备栏
Step1:
Warmup:
1.师生问候，交谈。
2.复习旧知：
用手势帮助学生复习数词，以此来引出句型“Howmany?
”，并通过图片和实物进行操练。
1、T:
Howmany?
（教师出示不同数量的手指。
）
S:
Seven.
2、T:
Howmanybooks?
（教师出示两本课本，引导学生注意后面的可数名词要以复数的形式出现。
）
S:
Twobooks.
Step2:
Teachingandlearning
1.教学新单词。
（1）出示各种食品图片,让生齐读出来。
（2）最后一张出示奶酪,引入单词cheese.教说该单词,分小队,分排练读.告诉学生cheese是不可数名词。
（3）出示课件：
3个苹果放到到台秤上,指针指到数字1上,引入单词kilo.使生理解该单词意为一公斤。
教说、练说该单词。
出示课件：
一个大香蕉放到台秤上，指针指到数字0.5的位置上，引入词组half akilo。
使生理解为“半公斤”。
教说、练说该词组。
出示课件 ：
一个大西瓜放到台秤上，指针指到数字2上，引入词组2kilos。
使生理解该词组意为“2公斤”。
教说、练说该词组。
将所学新词齐说一遍，并利用各种食物名称练说。
如：
akiloof cheese\akilonoodles\twokilospears等。
2.教学新句子。
（1
升级会员 