学生课堂各种活动评价量规样表.docx
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学生课堂各种活动评价量规样表
学生课堂表现评价量表
项目
A级
B级
C级
个人
评价
同学评价
教师
评价
认真
上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真
上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论
上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论
积极
积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物
能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物
很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物
自信
大胆提出和别人不同的冋题，大胆尝试并表达自己的想法
有提出自己的不同看法，并作出尝试
不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法
善于与人合作
善于与人合作，虚心听取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见。
缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见
思维的条理性
能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划
能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些
不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题
思维的创造性
具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考
能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性
思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题
我这样评价自己：
伙伴眼里的我：
老师的话：
注：
1•本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3•定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值;
4•定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
课堂观察表
课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。
可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。
1•课堂观察表（全体参与度和个体参与情况）
时间
教学/学习活动内容
教师活动
学生活动
学生参与
人数
学生参与情况
（反应及回答情况）
2•部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：
请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息
时间
学生1（成绩好、安静）
学生4（成绩中、活跃）
学生6（成绩一般、活跃）
活动
参与
活动
参与
活动
参与
小组成员互评表
编
号
题目
成员1
成员2
成员3
成员4
1
:
在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。
2
他（她）的意见总是对我很有帮助。
3
他（她）经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。
4
他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。
5
我对他（她）的表现满意。
6
他（她）对小组的贡献突出。
7
如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。
8
对他（她）总体上是喜欢的。
小组汇报量化评分表
汇报组别：
汇报主题：
汇报人：
评价者：
评价者组别：
一级指标
二级指标
分值
得分
作品的内容
（55分）
观点明确，设计的方案有一定的创造性
15
条理清晰
10
内容无科学性错误
10
内容完整
10
体现了“人与自然”和谐共处的观点
10
作品的制作水平（15分）
排版合理
4
无链接错误
3
界面美观
3
能恰当的使用多媒体兀素（如图片、音频、视频）
5
汇报者的表现
（10分）
表情自然
2
表达清晰
2
回答问题有针对性
4
能在规定时间内完成
2
小组协作学习
（20分）
小组成员能和谐相处
6
回答问题时组员间能发挥合作精神
7
该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助
7
听完汇报后我的问题：
评价意见：
•优点：
•需改进之处：
注：
此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的
情况来调整。
研究性学习活动评价量表
行为
优秀
良好
一般
初级
自我
评价
小组
评价
老师
评价
运用科技调查和收集信息
非常熟练地利用国际互联网，找到了非常多的有效站点，并提供了其他有用的网页，收集了大量的与主题有关的信息
很好地利用互联网，找到了充足的有效网站或网页，收集了一些基本信息，部分与主题有关
用互联网找到了几乎所有老师提供的资源，但收集的信息不多，只有一部分和主题有关
基本没用运用互联网，没有收集与主题相关的信息。
只在其他途径找到一些相关的资料
个人完
成任务
承担起整个项目的职责，与他人合作无间，将自己的成果与他人共享，个人任务无懈可击，而且在规定的时间内有组织并出色地完成。
帮助他人完成几乎整个任务，工作质量咼，在规定时间内完成个人任务，促进小组内他人工作。
清楚地知道自己的任务，工作可能有一些失误，但能与他们协商解决，在规定时间内完成个人的任务，但没有协助他人工作
知道自己的任务，但在规定时间内未能完成个人的任务
平等分
打、广
不要人提醒，总是做布置的工作
吊吊做布置的工作，难得要别人提醒
能做布置的工作，但总是要别人提醒
工作总是依靠别人
与组员的合作
在小组中起领导作用，吸收接纳并能给出建议，并帮助其他小组成
帮助协调，推动整个小组的工作，
鼓励其他成员。
工作至取后一刻，
在小组中工作认真负责，为其他成员提供一定的帮助，参与了讨论
没有合作精神，不准备承担整个小组的责任，对最终成果的评价过程
员，对最终的成果有着举足轻重的
~I-"-—P］、
贝献。
对最终成果有一定的贡献。
工作，并对最终成果进行了评价。
只是旁观而
已。
课后作
业
构思巧妙，想象合理，文字表达能力强，文章有个人的特色，没有错别字。
想象合理，结构完整，文字表达准确，文章能表达出个人的观点，很少错别字。
想象合理，结构基本完整，基本能表达出作者的意图，错别字较多
想象不合理，文章结构不完整，
辞不能达意，错别字很多。
我的反思：
注：
1.本评价表针对研究性学习活动作评价。
2.本评价仅作定性评价，被评者、同学及教师分别就各项的评价标准将各项评价意见填写在相应评价栏。
3•“我的反思”是被评者在自评、他评和教师评完之后针对大家的意见作反思，填写反思记录。
学生课后调查表——小学
姓名性别学校班级
请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。
1.我在讨论中发表自己的意见。
①同意②不知道③不同意
2•我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。
①同意②不知道③不同意
3.我在老师和同学的帮助下自己学到了数学知识。
①同意②不知道③不同意
4•我发表的意见被老师和同学接受了。
①同意②不知道③不同意
5•我在自己解决数学问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。
①同意②不知道③不同意
6•我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。
①同意②不知道③不同意7．根据遇到的数学问题，我会选择不同的方法解决。
①同意②不知道③不同意
8．我已经学会今天课上的内容了。
①同意②不知道③不同意
9．我知道今天学的数学知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。
①同意②不知道③不同意
10．今天在网络教室上数学课，我的兴趣很高。
①同意②不知道③不同意
11．我觉得今天的数学课上我学得很好，我相信我能学好数学。
①同意②不知道③不同意
12．在网络教室上课，我容易走神，不听老师讲，做小动作。
①同意②不知道③不同意
13．我喜欢在网络教室上数学课，希望老师经常让我们上这样的课。
①同意②不知道③不同意
14．我能把今天学的数学知识讲给家长或小伙伴听。
①同意②不知道③不同意
15．我能说出今天所学的内容都可以用来解决哪些生活问题。
①同意②不知道③不同意
学生访谈表——小学数学举例
姓名性别学校班级
1.你能不能跟老师讲讲你今天在数学课上学了什么？
你能不能说说连续退位减的计算过程呢？
连续退位减和不连续退位减有什么不同呢？
你能完成后面所有练习题吗？
2.你能不能把你今天数学课上的学习方法介绍给老师呢？
这和你平时的学习方法一样吗？
你喜不喜欢这样的学习方式，为什么？
3.你知道生活中有哪些生活现象可以用到今天所学的数学知识呢？
能不能举例子说明你打算怎么用这些知识呢？
4.今天在网络教室上课和平时在普通教室上课有什么不同？
你更喜欢在哪里上课，为什么？
练习题：
班别：
姓名：
学号:
1•我比电脑算得准
594，电
431•如
-243
—17
2.试■试
3.猜猜苹果下面的数是几
4.笔算并验算
5.我们都是精明小子（判断并改正）
课堂中的自我评价
一、语文课课文学习的自我评价
学生姓名
年级
班级
一：
上课态度
对学习任务的投入与完成情况：
与原先的课相比，我在这一堂课中，发生了改变的是:
在学习态度上，我希望多加努力的方面是：
二：
上课的收获
有关课文内容的学习，我有所收获的是：
通过对课文的学习，我的思想情感发生变化的是：
通过这节课的学习，我对学习内容（小说、散文、诗歌等）的学习的方式方法的变化是：
三：
内省和建议
在课堂学习中，需要改进的几点是：
我可能需要更多帮助的地方是：
成绩：
对自己所付努力的评价（）（10分）
成绩：
对自己所作成效的评价（）（10分）
最终成绩：
（）（以上两项成绩的平均）
学生快乐成长记实袋
学生档案袋评价记录表
（一）
我快乐成长：
自我评价：
同学评价：
我的反思：
［说明］1.每周记录自己认为很快乐，值的记录的事。
2.利用每周的班会进行小组分享。
3.可以从朗读、表达、操作、才艺等方面记录。
学生课堂参与评价表
学生档案袋评价记录表
（二）
我的座右铭：
我的学习收获：
自我评价：
同学评价：
我的反思：
［说明］1.每周记录自己在学习中一些重要的收获。
2.利用每周的班会进行小组分享。
3.可以从倾听、发言、合作、创新等评价。
4.学生还可以根据自己的情况，分科归类记录。
设计三：
学生项目参与评价表
学生项目参与评价表
学生档案袋评价记录表（三）
项目简介：
自我评价：
同学评价：
我的反思:
［说明］1.每周记录自己在学习中一些重要的收获。
2.利用每周的班会进行小组分享。
3.可以从倾听、发言、合作、创新等评价。
4.学生还可以根据自己的情况，分科归类记录。
单元、单项测试评定
学生档案袋评价记录表（四）
我要总结提高：
同学评价：
老师评价：
我的反思、追踪：
［说明］
1.每一次单元测试后，记录自己在学习中存在的优点与缺点。
2.利用课余时间与其他同学进行对照。
3.教师要给予及时的指导。
4.学生还可以根据自己的情况，在过一段时间后进行反思对照。
设计五：
优秀作品集
优秀作品集
学生档案袋评价记录表（五）
我的体会：
同学评价:
我的想法：
［说明］1•学生自己设计
2•也可以与其他同学合作，如文艺演出等等。
3.要有自己的特色
综合测试评定
学生档案袋评价记录表（六）
同学评价：
家长评价：
老师评价：
我的想法：
［说明］1.每月进行一次。
2.让家长参与评价，让家长走进课堂，引导家长用满含激励的语言评价学生，帮助家长建立促进学生发展的新理念，形成与家长沟通的网络，共同激励学生健康成长
期末文化素质测试评定
学生档案袋评价记录表（七）
学校班级姓名时间
成绩表
成
绩
均分
相对分数
我的总结：
再测成绩表
项
目
语
文
数
学
英
语
物
理
化
学
地
理
生
物
历
史
美
术
体育
总分
成
绩
均
分
相对分数
我的反思：
［说明］1.期末成绩要用到相对分数。
2.如果排队采用匿名排队
3.如果学生对自己的成绩不满意，允许再考试。
学生语文综合性学习评价量表
总分
讦价因素
得分
母项
母项杈議
子项
子项枫数
子项得号
母项得非
A
学习过程
U=C.5
Ai主鲂參写
□=0」
As积极合作
Ka=0.1
Aj大腔採究
K：
3=0.1
血搜集信息，整理资料
心=0」
Aj突出完成任勢（优秀者）
町=0」
B
□语交际
Ke=0.25
Bi承担任务，交际真实
心=0.05
珀参与意识，墙取态庫
冏=01
E食形戚目己假设或观点
K5=0.1
C写作
应=025
Ci利用占有材料
心=0.A5
S写作有兴趣・习惯好
ICic=005
C3文章肓真情实感
Kn=0.1
C4耒达有创育
Ki2=0.05
材料来源:
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