最新人教版一年级语文第七单元教案.docx

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最新人教版一年级语文第七单元教案

9、明天要远足

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背下来。

2.认识本课生字，并能正确书写。

3.自读儿童诗.

教学重点

正确、流利、有感情地朗读诗歌，背下来。

教学难点

仿照课文，自创儿童诗。

教具

多媒体

教学方法

情景教学法，讲授法。

时间

1课时

教学过程

讲授新课

一、导入新课：

　　1、亲爱的小朋友，你们好！

如果第二天你要去远足，你的心情怎样？

会想些什么呢？

”

　　2、学生自由说说自己的想法。

　　3、今天老师给大家带来的是一首方素珍的《明天要远足》。

　　　　　明天要远足

　　　　　方素珍

　　　　　翻过来

　　　　　哎！

　　　　　睡不着

　　　　　那地方的海

　　　　　真的像老师说的

　　　　　那么多种颜色吗？

　　　　　翻过来

　　　　　哎！

　　　　　睡不着

　　　　　那地方的云

　　　　　真的像同学说的

　　　　　那么洁白柔软吗？

　　　　　翻过来，

　　　　　翻过去，

　　　　　哎！

　　　　　到底什么时候

　　　　　才天亮呢？

二、讲解诗歌

　　　1、自由朗读。

　　　2、指生朗读。

　　　3、出示第一节，女生朗读。

提问：

　　　　　你知道有哪些表示颜色的词？

学生说

　　　4、老师指导朗读“哎！

睡不着那地方的海真的象老师说的那么多种颜色吗？

”“哎！

睡不着那地方的云真的象同学说的那么洁白柔软吗？

”读出好奇的语气。

　　　5、请孩子们自由读一遍。

　　　6、女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读。

　　　7、请孩子们齐读一遍。

三、学生想像、创编：

　　　1、你觉得他的心里还会想些什么？

　　　2、试着写一写：

　　　　　翻过来

　　　　　哎！

　　　　　睡不着

　　　　　那地方的＿＿＿＿

　　　　　真的像＿＿＿＿说的

　　　　　那么＿＿＿＿吗？

四、仿写儿童诗

小结

同学们的想象真是太丰富了，下课后，请同学们一定会展开想象的翅膀，交一份满意的答卷给老师。

作业布置

1、正确书写生字。

2、仿写儿童诗。

板书设计

试着说一说：

　　　　　哎！

　　　　　睡不着

　　　　　那地方的＿＿＿＿

　　　　　真的像＿＿＿＿说的

　　　　　那么＿＿＿＿吗？

反思

10、大还是小

教学目标

1.能正确流利、有感情地朗读课文。

2.会正确认读“候、穿”等11个生字，学会写“自”等3个字，认识“ㄔ”等个部首。

3.感受小作者要长大心情，能自己的事情自己做。

教学重点

能正确流利、有感情地朗读课文，能正确认读和书写汉字。

教学难点

明白自己的事自己做。

教具

多媒体

教学方法

情景教学法，讲授法，讨论法

时间

2课时

教学过程

讲授新课

第一课时

（一）、导入新课

小朋友们，你们希望自己长大好，还是小孩好呢？

能说说为什么吗？

（指名学生回答）。

有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢？

我们这节课就来学习《大还是小》。

（二）、讲解生字

检查自主学习情况。

（1）我会读

课件出示词语：

时候　觉得　穿衣服

自己　很小　快点儿

①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读。

③自主选择一个词语说一句话。

④去掉拼音指名读，齐读。

（2）我会认

这些词中有些生字需要我们记住，瞧，它们已经从词中跳出来了，你还能认出它们吗？

时　候　觉　得　自　己　很　穿　衣　服　快

写字指导（自、己）

1．交流谈话。

师：

你觉得在这十一个生字中哪个字最简单？

（己）组一个词好吗？

（自己）现在我们就来写好下面这两个字。

2．教师示范书写，学生观察，跟着书写。

3．学生写字，教师指导点拨。

第二课时

（一）、讲解课文

朗读，解决问题

（1）“我”为什么一会儿说自己大，一会儿又说自己小？

（2）“我”到底是大还是小？

围绕这两个问题，仔细读课文完成下面两个问题：

（1）“我”什么时候觉得自己“很小”，用“____”画出来。

想一想：

为什么这时候“我”觉得自己“很小”？

（2）“我”什么时候觉得自己“很大”，用“”画出来。

想一想：

为什么这时候“我”觉得自己“很大”？

汇报交流，相机引导。

（1）“我”觉得自己“很小”。

“我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。

”

①“我”觉得自己很小的原因是什么？

②你有过这样的感觉吗？

（2）“我”觉得自己“很大”。

“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。

”

①“我”为什么觉得自己很大？

（因为“我”能做很多事情，可以自己照顾自己了。

）

②如果你是文中的“我”，你的心里会有怎样的感觉？

（高兴）

③请你高兴地读一读这句话。

（3）你觉得自己什么时候很大？

（指名回答）让我们一起齐读。

（二）、质疑

“我”希望自己不要长大，是因为__________________________________；

有时候盼着自己快点儿长大，是因为_______________________________。

小结

“我”为什么有时候希望自己不要长大，有时候盼着自己快点儿长大？

作业布置

书写生字，朗读课文

板书设计

10、大还是小

觉得自己很小              觉得自己很大

够不到按钮               自己穿衣服

怕雷声                 自己系鞋带

希望自己不要长大          盼着自己快点儿长大

反思

11、项链

教学目标

1、用多种方法识记本课生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、感知课文主要内容。

教学重点

了解课文内容，会认，会写生字。

教学难点

会正确朗读，书写生字。

教具

多媒体

教学方法

情景教学法，讲授法。

时间

2课时

教学过程

讲授新课

第一课时

（一）、激发兴趣，导入新课

1、播放《大海》的课件。

2、提问：

你想说什么？

3、师：

是啊，大海真美啊！

大家想不想和老师一起到海边玩玩呢！

（二）、识字教学

1．出示本课生词卡片。

2．师：

选择你喜欢的生字记一记。

3．师：

把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。

形声字：

蓝、笑、和、活、金

数笔画：

又、向

加一加：

蓝、笑、和、娃、挂、活

减一减：

又（叉）、白（的）

形近字：

娃——挂、贝——见

换一换：

着（看）

反义词：

笑——哭

同音字：

向——象、又——右、和——合

4．指导书写：

（1）和：

认识新偏旁“

”。

（2）学生练写“的”“又”。

6．去掉拼音读一读。

7．师：

都学会了吗？

接受挑战吧！

（指名读词语卡片）

（三）、拓展

找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。

第二课时

（一）、复习生字

1．认读生字卡片，进行扩词。

2．指名读全文。

（二）、讲解课文

（一）讲解第1自然段——美景

1．指名读，问：

这个自然段有几句话？

2．自由读，问：

你有什么感受？

3．汇报：

感受到大海很美。

（板书）

师：

“哗哗地”是拟声词。

“哗哗地”可以形容什么？

（二）讲解第2自然段——快乐

1．指名读，问：

这一自然段有几句话？

2．自由读，问：

你有什么感受？

3．汇报：

快乐。

（板书）

出示课件，体会这些表示动作的词语：

笑　迎　捡　穿　挂　落　穿　挂

（三）热爱美

童年真让人羡慕啊！

感谢你们把我带回到美好的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享，让我们一同走进童年的快乐中吧！

（播放歌曲《童年》。

小结

是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。

此时此刻，你一定也回忆起自己许多快乐的事了吧。

有哪里给你带来过快乐呢？

请说出来和大家分享吧。

作业布置

1、书写汉字

2、把你想象中的大海画下来

板书设计

11、项链

脚印——项链

反思

语文园地七

教学目标

1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。

2．初步掌握形声字的特点。

3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。

4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。

5．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

教学重点

了解家人中的一些称呼。

正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。

教学难点

理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。

教具

课件

教学方法

情景教学法，讲授法。

时间

2课时

教学过程

讲授新课

第一课时

一、学习识字加油站：

课件出示：

哥哥　姐姐　弟弟　妹妹　爸爸　妈妈　伯伯　叔叔　爷爷　奶奶）

（1）生自由认读

①个人认读，同桌互拼订正。

②汇报：

指名学生读词语。

③分组开火车认读。

（2）师强调这些词语中的第二个字读轻声。

（3）齐读

二、学习我的发现

1.出示“明、晚、昨、时”“妈、奶、姐、妹”

①小组内讨论有什么发现

②学生试着说一说。

③教师小结：

第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。

第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。

它们大都是形声字，左边表义右边表声。

三、教学字词句运用

1比一比，写一写。

①仔细观察，你发现了什么？

②汇报交流。

（“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。

）

③尝试书写。

④展评反馈。

2写词语，再说一两句话。

①学生小组内讨论。

②同桌互相说一说。

③汇报交流。

④课件出示：

牛羊　牛羊在山坡上吃草。

同学　我和小明是同学。

大山　远处有一座大山。

四、教学日积月累

（1）出示成语。

学生自由读，同桌互读。

（2）指名朗读。

（3）教师讲解成语的意思。

种瓜得瓜，种豆得豆：

种什么，收什么。

后比喻做了什么事，得到什么样的结果。

前人栽树，后人乘凉：

比喻前人为后人造福。

千里之行，始于足下：

走一千里路，是从迈第一步开始的。

比喻事情是从头做起，逐步进行的。

百尺竿头，更进一步：

意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。

（4）小组赛读。

男女生对读。

（5）带着理解齐读成语，背诵成语。

（6）谈谈对这些成语的理解。

（7）交流搜集的八字成语。

第二课时

一、复习名言、查背诵，

指几名学生背诵成语，全班齐背。

二、教学和大人一起读

1．学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。

2．同桌一起读故事，注意读音。

3．教师指导细读。

三、观看动画，试着表演

1．播放动画片。

2．熟读课文，小组内尝试表演。

四、拓展思维

1．交流：

猴子们捞到月亮了吗？

为什么没捞到月亮。

2．思考：

我们在生活中遇到事情应该怎么办？

3．讨论：

小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢？

发挥想象力猜一猜。

4．汇报：

续说故事。

小结

今天，我们学习了那些内容？

作业布置

1.背诵日积月累上的内容

2.续说猴子捞月亮

板书设计

语文园地七

种瓜得瓜，种豆得豆：

前人栽树，后人乘凉：

千里之行，始于足下

百尺竿头，更进一步：

反思