初中英语复习计划.docx

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初中英语复习计划

初中英语复习计划

　　篇一：

初中英语复习计划

　　一、考试性质

　　初中毕业英语学业考试是以《英语课程标准（实验稿）》五级目标为依据，义务教育阶段英语学科的终结性考试。

考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中招生的重要依据之一。

　　依据《英语课程标准》来确定考查内容和标准。

注重落实知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，重视考查学生对英语基础知识与基本技能的掌握情况，考查学生在具体情境中综合运用语言的能力。

　　二、《考试标准》分析

　　《英语课程标准》规定的义务教育阶段英语课程的总体目标是发展学生的语言综合运用能力，这一能力是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的基础之上的。

在这五个方面中，情感态度、学习策略等课程目标难以直接通过笔试的方式进行考查，因此，英语学业考试主要侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。

有以下考试内容与要求：

（一）语言知识

　　要求考生能够恰当运用基本的语音、语法知识，学会使用1600个单词和300个习惯用语或固定搭配。

　　本部分侧重考查学生在一定的语境中灵活运用语音知识、语法知识、词汇知识等语言知识的能力。

（二）语言技能

　　1、听力技能

　　要求考生能听懂有关日常生活所熟悉的话题。

考生应能够：

　　A、理解主旨要义；

　　获取事实性的具体信息；

　　推测说话人的身份、意图和观点；

　　在听的过程中作出恰当反应；

　　针对所听语段的内容记录关键信息

　　本部分侧重考查学生对口头语言材料的理解能力以及从中获取信息的能力。

　　2、阅读技能

　　要求考生读懂各种题材和体裁的简短书面材料。

考生应能：

　　A、理解主旨要义；

　　理解材料中的具体信息；

　　根据上下文和构词法推断生词的含义；

　　推测作者的身份、意图和观点；

　　预测故事情节的发展和可能的结局；

　　阅读技能是初中毕业考试英语学科的主要考查内容之一，着重考查考生理解各种书面材料的能力以及从中获取信息的能力。

本部分不考查语言知识，但将适当选用一些实用性的语言材料，如广告、告示、说明书、指令、图表、故事和短文作为阅读素材。

　　3、写作技能

　　要求学生根据提示，使用所学语法和词汇等基础知识，以书面的形式清楚、连贯地表达自己的意思。

学生应能：

　　A、具有基本的英、汉句子翻译能力；

　　根据提示图示或表格写出简单的文章或操作说明；

　　从文章中获取主要信息并能摘录要点；

　　写简单的应用文，如书信、电子邮件、告示、海报等；

　　根据上下文猜测说话人的意图，完成对话。

　　本部分侧重考查学生运用所学知识，以书面的形式进行信息沟通，再现生活经历，描述周围事物，表达意见和观点的能力，将尽可能考查学生表达真实意义或个人经验的能力。

　　三、试题描述

　　1、听力技能（计20分，主观题10分，客观题10分）

　　A）理解根据你所听到的对话，选择正确的答案。

　　听下面五段对话，选出与所听内容相符的图片；

　　听下面一段对话，做第6、7小题；

　　听下面一段对话，做第8、9、10小题；

　　本题型属于客观性试题，主要测试学生对功能意念项目和话题项目的掌握情况，重点考查学生理解所只内容的主旨要义和具体信息的能力，考查学生推断说话人的身份、意图和观点等的能力。

　　B）反应根据你听到的内容和实际情况，写出尽可能简要的答语；

　　本题属于主观性试题，测试学生对功能意念项目和话题项目的掌握情况，重点考查学生针对所听内容并结合自己的实际情况进行应答的能力。

　　C）笔录要点根据你听到的内容，填写下面的表格。

　　以能力立意，属于主观性试题。

测试学生对话题项目的掌握情况，重点考查学生对所听内容进行归纳并笔录要点的能力。

　　2、知识运用（计25分）

　　单项填空从A、B、C、D四个选项中选择正确的答案填空；

　　以知识立意，属于客观性试题，测试学生对语法项目的掌握情况，重点考查学生在一定语境下正确运用语法、常用相似词语以及功能意念项目的能力。

　　B）完形填空以能力兼知识立意，属于客观性试题，重点考查学生的阅读理解能力，同时测试学生通过上下文灵活运用语法知识的能力。

　　3、阅读技能。

（计30分）

　　A）阅读短文，判断下列句子是否符合短文内容。

符合的写T，不符合的写F。

　　B）阅读短文，从每题A、B、C、D四个选项中，选出最佳回答问题或完成句子；

　　C）阅读下列图表，从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项回答问题或完成句子。

　　D）阅读下列材料，从所给的A—E五个选项中，选出正确的选项填空，使短文通顺、内容完整。

　　以上题型都是以能力立意，属于客观性试题。

主要测试学生理解各种题材和体裁的文章以及其他载体信息的能力。

　　4、写作技能（计25分）

　　A）摘录要点阅读短文，然后完成内容摘要

　　以能力立意，属于主观性试题，重点测试学生从文章中获取主要信息并加以摘录的能力。

　　B）翻译阅读下面的句子，按要求完成其翻译

　　以能力立意，属于主观性试题，主要测试学生对两种语言表达习惯异同的理解和掌握情况，考查汉英互译的能力和表达能力。

　　5、附加部分（两部分，计20分）

　　A）完成对话通读下面的对话，然后根据上下文补全对话。

　　属于主观性试题，测试学生对功能意念项目、话题项目的掌握情况，重点考查学生提出问题、请求帮助等方面的能力，考查学生积极、主动与人交流的能力。

　　B）情景作文

　　以能力立意，属于主观性试题，本题型提供情景的形式尽可能多样化，重点在于测试学生各种文体的简单的写作技能。

　　四、复习安排

　　针对今年考试标准，将对学生进行针对性的复习。

全期基础复习阶段时间约为80课时。

综合复习阶段40课时。

　　第一阶段：

分两部分同时进行

　　一部分：

粗讲初中英语七、八、九年级的教材，以教材上的单词、句型、惯用法、对话、日常用语、课文为重点，重点督促学生熟悉教材，反复抽查，要求掌握好考标上要求的单词、句型，背诵日常用语，重点对话和重点课文；本阶段在讲解的同时主要以背、默为主

　　二部分：

分知识点阶段复习，针对考试命题的要求，以考试标准上的要求为向导，进行知识点的讲解，语法知识的系统复习、巩固、练习、测试。

　　听力技能：

5课时基础知识：

10课时

　　阅读技能：

12课时写作技能：

12课时

　　附加题：

12课时综合运用：

6课时

　　第二阶段：

全面复习、巩固、提高阶段

　　在县模拟考试后，进行全面的综合复习，针对今年中考的试卷要求，依据《英语课程标准》和《考标》要求对学生进行综合试卷的考试，查漏补缺，解决学生的遗留问题。

进行中考模拟题型练习、检测，使学生有针对性的进行提高。

　　综合复习：

40课时

　　篇二：

初中英语复习计划

　　几年来，各省市地区在致力于中考英语试题的改革，尤其是本市从去年的中招试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。

我们初三英语备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。

　　第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。

这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。

　　第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。

在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。

要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。

同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。

从动词填空，到看图填空，完形填空，阅读理解（增加到四篇）都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。

因此这几类题型有必要进行专门性的操练。

对书面表达，在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。

　　第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。

本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：

知识——能力——知识。

　　总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。

　　篇三：

初中英语复习计划

　　一、指导思想：

　　认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以《中考说明》和《导引》为基本依据，抓好每一环节的复习，切实落实基础，突出复习重难点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势。

　　二、复习目标：

　　九年级英语教师齐心协力，真抓实干，争取在系统复习阶段夯实基础，积累一些宝贵经验。

　　知识要求：

1、掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。

2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。

　　能力要求：

通过系统复习达到《中考说明》上要求的对听、说、读和写的能力要求。

　　三、复习时间及内容安排

　　第一轮：

系统复习、强化训练，本轮复习以教材为主，仔细搜集语言知识点，掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息为主。

在系统复习的同时结合《中考导引》做到同步复习、同步训练，同步讲解。

还要做到阶段考评，利用《英语辅导报》做到阶段性考试，加强听力训练。

　　时间安排：

　　1,3月8号前结束全部新课，3月10日转入系统复习。

　　2，3月10日至22日七年级系统复习结束，进行阶段考试与分析。

　　3,3月24日至4月下旬八年级系统复习结束，进行阶段考试与分析。

　　4,5月初至5月下旬九年级系统复习结束，进行阶段考试与分析。

　　第二轮：

以《英语辅导报》为主加强复习，认真梳理《英语辅导报》上重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。

进行综合训练，对学生进行书面表达训练、多做各种模拟试题，培养学生答题能力和技巧，进行查漏补缺。

　　四、复习资料：

　　1、英语《导引》《中考说明》

　　2、九年级英语词汇表

　　3、《英语辅导报》中考听力和阅读

　　4、六套训练题及去年的中考试题

　　5，自编系统复习资料

　　五、措施：

　　1、备课组加强复习课的研究

　　具体做法：

每周共同探讨复习教学策略，提高复习课的教学效果，通过集体备课，研究提高课堂效益的途径,重视对分层补差和课外作业筛选方面的研究,尤其重视研究《中考说明》和《导引》。

　　2、整合所学课文的知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性

　　我们打算按照《复习导引》上的按册、按单元顺序复习，采取“先密后疏”进行教材内容的复习，从而做到事半功倍的效果，通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。

　　复习的目的是“温故”。

“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。

我们要根据平时教学获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。

如果复习时间过长、拖泥带水，容易使学生感到“老生常谈”，导致他们注意力分散，思想不集中。

我们要加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学知识，语言技能更加熟练。

当学生复习有所收获时，他们会感悟到：

复习课重要，复习课必不可少，自然也就会保持继续学习的主动性和积极性。

　　3、词类复习中注意激发学生的复习兴趣，使学生乐于参与复习活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律

　　4、语法复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增强自信心，更加认真复习

　　5、书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-互评作文的模式，促进每位学生写作能力的提高，引导学生比较、联系三个年级相关的话题和写作任务，进行系列训练。

　　6.听、说、读、写交替进行，减轻学生的疲劳感，精选复习练习套题，减少练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。

复习课中，我们要使学生在听和读的练习中提高理解能力，在说和写的练习中提高表达能力。

要尽量通过听、说、读、写练习使学生加深理解和掌握已学语言的形式、意义和用法，调动学习的积极性，减轻复习疲劳感，提高综合运用语言的能力。

要复习备考，教师必不可少地要组织学生做一些专项练习和综合练习题。

我们将从手中掌握的复习资料，精选出信息新、题型得当的练习,通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练.这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。

　　篇四：

初中英语复习计划

　　一．20XX年英语试题的走向

　　1、既关注基础知识，更注重语言能力。

（双基）

　　2、阅读文章信息广泛（大）、内容新颖。

　　3、贴近学生生活，贴近社会现实，关注学生发展。

　　4、注重情景，强调话题。

　　二．预定目标：

　　不要拉其他代课老师的后腿，尽量使平均成绩有所提高

　　三．具体措施：

　　为了达到以上目标，我计划紧扣教材（三册重点），施行三轮复习，抓好我们的模拟考试，搞好三个落实。

依标靠本，回归基础，回归课本，注重拓展，在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫，设法促使学生积极主动地上好复习课，增强学生的语言运用能力，减轻学生过重的课业负担，提高复习课的教学水平，达到《英语课程标准》对学生知识和能力的要求。

（实行三轮复习，第一就是过教材，第二讲语法，第三进行全面的复习，用的就是《英语学习之友》也就是我们平时所说的宁夏练习册。

（一）凸出三册重点。

　　我们复习的重点就是带领同学从第一册开始，梳理学过的词汇和语法知识，并以宁夏20XX年英语中考指导意见》为依据，附以各种形式的复习训练。

（包括口语。

听力的训练）主要每天的Dutyreport练习口语，英语辅导报的听力的听力练习听力。

　　第一册是起始阶段，内容较为简单，复习时学生容易产生厌倦情绪，觉得一听就会，没什么可复习的。

所以在复习过程中要注意激发学生的学习兴趣，可以组织一些竞赛活动经常性地穿插在复习课中，在竞赛中强化记忆，促进运用。

竞赛内容可以有对话、习惯用语和句型的复习。

竞赛方式可以多种多样，如个人抢答，单词接龙，写单词等。

　　第二册的语法知识较多，出现了一般将来时，一般过去时态，过去进行时；也出现了时间状语从句和条件状语从句。

复习时不能一味的强调语法知识的概念，“讲多练少”。

而是不语法和教材结合起来，采用注重实践的复习方法，要在充分运用《20XX年英语中考指导意见》的相关习题的基础上自编、选编相关的复习练习题，通过练习答疑解惑。

练习题的设计要有梯度，满足不同程度、不同类型学生的需要，由专项训练到综合训练，全方位的进行复习。

第二册是复习的重点。

　　（主要的资料就是英语辅导报的配套练习）是复习的重点。

　　第三册的内容是初中阶段的重中之重。

单个单元或不同阶段的知识前后联系，整合在一起。

包括、词汇、语法、功能和话题等方面自编补充一些内容，强化训练。

这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。

（我们才学习过大概的说说语法，和重点词汇）

（二）施行三轮复习。

　　第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。

这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中考试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。

（过教材）

　　在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。

如做到：

（1）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；

（2）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

　　第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。

在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。

要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。

同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。

第二轮复习直接关系到中考的效果。

知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时就会判断失误，做错题目。

这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评结合。

既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。

从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。

今年听力的考查分数25分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。

再者从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。

完形填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用。

因此，对这几类题型有必要进行专门性的训练。

值得一提的是书面表达这是一种新型的试题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。

　　第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。

本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：

知识——能力——知识。

　　（三）抓好两次水平检测。

　　认真做好市教研室组织的两次水平检测，做到统一考试，统一阅卷。

在严把考试阅卷质量关的基础上，充分做好两次检测的质量分析，通过对试卷题型、难易度、答卷状况等的情况分析，找准薄弱环节，并针对学生的具体情况进行查漏补缺。

　　在重视两次水平检测的基础上，还要抓住州教科所编写的几套训练卷的运用，一是注重学生对题型的适应性训练；二是注重学生对题型的变化适应性训练。

　　（四）做到三个落实。

（1）、堂堂清，节节落实到位。

　　当堂的复习当堂落实到位，不留欠帐，不把当堂训练的内容留到课外。

（2）、进行优化，互帮互学。

　　在复习过程中，充分发挥学生中的优势资源，调动优等生的积极性，进行互帮互学，让学习好的同学当好学困生的小老师。

　　3）吃得了与吃得饱，两相结合。

　　由于初中两极分化严重，在复习中既要让学困生吃得了，又要让优等生吃得饱，所以，做好分类复习十分重要。

对学困生的复习要降低难度，训练题要浅显易懂，使其能够接受。

对优等生适当增加难度，并适当增加训练量，使其训练达到饱和。

　　总之，通过上述复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化训练。

由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。

只要复习方法得当，复习过程到位，复习训练落实，我们就自信能够达到预期的目标。

　　篇五：

初中英语复习计划

　　能否有效地进行期末复习是决定能否取得良好成绩的关键所在。

下面就与同学们谈谈在期末复习过程中应当注意的一些问题。

　　A.制订计划，认真实施

　　俗语说：

不打无准备之仗。

制订复习计划的目的在于避免盲目性，增强针对性，力求在有限的时间内获得最佳得复习效果。

制订计划时必须注意：

1.针对本学期教材内容，合理安排复习时间；2.找出自己知识上的缺陷，复习计划要有侧重点；3.循序渐进，切忌每次复习内容过多，使自身难以消化。

复习是一种自觉的活动，一旦计划已经制订，就必须自行积极认真地去实施，不可半途而废。

　　B.着眼课本，明确重点

　　有不少同学复习时把课本抛在一边，专攻复习资料上面的那些难题，结果时间耽误了，考试又考不到，后悔莫及。

期末复习则要求着眼课本，尤其是每单元的checkpoint必须重点复习，因为测试卷的命题依据多为这部分知识。

复习过程中，也不要忽视workbook上的练习题，应把那些体现每单元重难点内容的习题仔细再做一遍，以便更加强化和巩固课本内容。

　　C.四会并举，注重交际

　　任何一种语言的学习都离不开听、说、读、写四方面能力的培养，英语也是如此，因为这几个环节是相互影响、相互作用、相互促进的。

听力题在试卷里虽然只占20分左右，但也不能忽视，复习时应再听听教材的朗读磁带，做做每单元的听力练习。

在读方面，应在朗读课文的基础上再去找一些难易适中的课外阅读材料进行补充，以提高自己的阅读理解能力。

在写的方面，是指要进行课文缩写、看图说话等训练，从而来提高自己的书面表达能力。

　　新教材英语考试的考查重点偏重于学生的交际能力和实际运用能力，故期末复习时应当注重交际内容。

对于本学期出现的节日祝贺、同意与不同意、借东西、打电话等交际用语均为要复习的重点内容。

　　D.以点带面，讲究方法

　　以点带面是指在复习过程中充分调动自己的联想力，把一些相关或不相关的知识联系起来。

这种复习方法通常可以把单词作为中心，从其读音、词义、搭配、用法等方面进行多方位地发散思维。

例如，复习dead这个单词，可以这样进行联想：

　　1.从dead里的ea读[e]，可联想到bread，head，ready，already，instead，sweater等词；

　　2.从dead的形容词词性可联想到其动词die和名词death.

　　讲究方法是指在复习过程中注重运用科学的复习方法，避免机械重复地死记硬背。

实践证明，这样的复习方法效果比较显著：

　　1.比较法。

如把表示“花费”的take，spend，pay，cost这四个词语放在一起比较便知，它们各自的习惯搭配句型是有区别的：

　　1）Ittakessomebodysometimetodosomething.

　　2）Somebodyspendssomemoneyortimeon/in（doing）something.

　　3）Somebodypayssomemoneyforsomething.

　　4）Somethingcostssomemoney.

　　2.归纳法。

如，把“V.up”短语归纳在一起记忆，有lookup（查寻），dressup（乔装打扮），hurryup（赶快），wakeup（醒来），getup（起床），putup（举起），standup（起立），turnup（调高音量）等。