五年级信息技术教学设计.docx
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五年级信息技术教学设计
第一课《计算机的操作系统》
教学目标：
1、了解计算机系统的组成。
2、认识操作系统。
教学内容：
1、硬件。
2、软件。
3、操作系统。
4、操作系统的特点。
教学重点：
了解硬件与软件的区别。
教学难点：
理解操作系统的作用。
教学准备：
1、教具
2、多媒体
课时安排：
一课时
教学过程：
一、探讨揭题：
师：
刚组装的计算机能直接使用吗？
生：
不能。
师：
为什么呢？
生：
没有安装软件师：
对，通过前面的学习，我们知道，计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成的，而我们刚组装的只是计算机的硬件设备而已，也就是“裸机”，“裸机”是不能直接使用的，还需要我们给它安装一系列的软件才行。
那么面对这么多的软硬件资源，就必须要有一个管理者来进行合理统一的管理才能使计算机正常工作，这个管理者就是计算机操作系统。
二、新知探究：
1、计算机操作系统最初的计算机是没有操作系统的，人们通过各种操作按钮来控制计算机，直到后来操作系统的诞生才使得计算机普及开来。
师：
那么操作系统在计算机中究竟有什么作用呢？
生：
管理计算机的软硬件资源。
师：
对，它一种系统软件，就象一个总管家一样负责计算机软、硬件资源的全面管理，是电脑和人进行沟通的工具。
那么同学们知道有一些什么样的的操作系统呢？
2、操作系统的发展师：
同学们都用过哪些操作系统呢？
生：
Windows98、Windows2000、WindowsXP……师：
对，同学们说的都是现在最常用的Windows操作系统，但是最早出现的计算机操作系统并不是Windows操作系统，而是DOS操作系统，它是1985年到1995年的个人电脑上最主要的操作系统，那么DOS操作系统到底是什么样的呢？
我们可以通过Windows98中的MS—DOS来模拟DOS操作系统。
探索活动：
Windows98中的MS—DOS方式进入MS—DOS环境单击“开始”——“程序”——“MS-DOS方式”，进入到DOS环境下。
进入DOS操作系统后，我们发现界面不是桌面和图标，而是这样的一个黑色的字符界面，在字符界面中，我们只能通过键盘输入字符命令来指挥计算机工作，计算机完成一个命令后，会出现下一个提示符，又可以给计算机发出命令。
在DOS操作系统向计算机发出命令生：
①请大家在键盘上输入time然后按回车键，观察执行了什么操作；②敲回车后再输入date，然后按回车键，又观察执行了什么操作；③输入exit后，按回车键，又执行了什么操作。
老师小结DOS操作系统采用的是字符界面，用户对电脑的操作一般通过键盘命令完成，它的操作方法和操作界面对于初学者来说难以掌握。
通过刚才的练习实践请同学们按小组讨论总结一下DOS和Windows两个操作系统有什么不同？
（并请学生分组回答讨论的结果）。
3、Windows操作系统的特点
（1）直观、高效的图形用户界面Windows的用户界面统一、美观，便于操作者学习和使用，Windows所有的程序都拥有相同或相似的基本外观，包括窗口、菜单、工具条等，使用者掌握了其中一个就不难学会其他软件的基本操作。
（2）多用户多任务的操作环境多任务：
它可以同时运行多个程序，每个程序都是以窗口的形式出现在桌面上，多用户：
还可以在同一台计算机上为每个用户保留独立空间，不同的用户在登录时通过输入不同密码进入到自己的设置环境中。
强化练习：
计算机除了DOS和Windows操作系统外还有那些操作系统呢？
教学反思：
本节课的概念多，理论性强。
在信息技术的教学中，像这样的概念、理论对于小学生来说你较难理解，也很枯燥。
所以在本节课，要尽量引用形象的比喻来解释这些概念、理论，避免让学生死记硬背。
第二课Windows操作系统的“面孔”操作系统的“面孔”
教学目标：
1、掌握Windows操作系统桌面的组成。
2、认识“窗口”与“对话框”各部分的名称。
教学内容：
1、桌面的组成。
2、认识窗口。
3、窗口的组成。
4、对话框。
教学重点：
1、桌面及桌面的组成。
2、窗口和对话框的组成。
3、对话框的基本操作。
教学难点：
对话框的基本操作。
教学准备：
1、教具
2、多媒体
课时安排：
一课时
教学过程：
一、认识Windows操作系统
Windows的中文含义是“窗口”，因此，Windows操作系统又叫窗口操作系统，也叫视窗操作系统。
二、认识桌面、墙纸、桌面图标、任务栏
1.在Windows操作系统下，计算机正常启动后首先出现的画面是桌面。
2.墙纸：
也称桌布，就像铺在桌面上的布，操作者可以根据自己的爱好来进行更换。
3.桌面图标：
在桌面上，有几个小的图片，每个图片下面有对应的文字，这就是图标。
4.任务栏：
在桌面最下端的长条，有开始按钮、快速启动工具栏、应用程序按钮和状态栏。
5.小练习：
说一说桌面的组成？
在计算机上指出任务栏是由哪几部分组成？
6.每当运行一个程序或者打开文档时，都会出现一个相对应的窗口。
由标题栏、菜单栏、工具栏和操作区等组成。
观察写字板的窗口。
指出三栏一区的位置。
7.练习：
指出课本第6页中“我的电脑”窗口的组成部分。
8.练习操作：
修改时间属性
三、思考与练习：
1.桌面是由哪几部分组成？
2.“视窗”操作系统的主要特点是什么？
3.检查当前使用的计算机的时间并进行设置。
教学反思：
Windows下，程序大部分都是以窗口形式展现在使用者面前的，所以了解了窗口、熟练掌握窗口的操作，就能掌握大部分Windows应用程序的基本操作，这部分在第一册（上）中已经讲过。
教材中通过“画图”和“写字板”窗口复习了窗口各部分的名称。
第三课《桌面的设置》
教学目标：
1、掌握更换桌面背景的方法。
2、了解屏幕保护的作用。
3、掌握设置屏幕保护程序的方法。
教学内容：
1、改变桌面背景。
2、北京的三种显示方式。
3、设置屏幕保护。
4、设置等待时间。
教学重点：
设置桌面背景。
教学难点：
设置屏幕保护。
教学准备：
1、教具
2、多媒体
课时安排：
一课时
教学过程：
一、教师引导，任务驱动
1、教师提出任务：
怎样来设置计算机桌面背景？
教师先让学生按课本步骤和自学提纲提示的方法去探索改变背景，还可以在小组内交流自己的学习收获。
2、引出知识点：
（1）、什么是桌面
（2）、操作方法：
（a）在桌面的空白处右击鼠标，选择属性，打开“显示属性”对话框。
（b）进入控制面板，双击显示图标，打开“显示属性”对话框。
（3）、然后教师演示一下改变桌面背景的方法。
3、学生自学，探索发现
（1）探索“居中”“平铺”与“拉伸”有什么区别？
、、
（2）、有同学提出，他想采用自已的照片作背景，该怎么办呢？
由于这项操作是这节课的难点，特别是找图片的位置，因此，教师先给学生演示这一操作过程，并通过现场用数码相机照相，作为桌面背景，然后让学生参考课本和自学提纲进行操作，对于学生操作中遇到的问题，教师鼓励操作熟练的同学手充分发挥作用，并激励学生相互帮助和欣赏。
抓住时机，加以引导：
如果想要把自己画图中创作的作品，作为计算机桌面背景，你可以怎么做呢？
教师操作整个过程。
4、网络展示通过网络演示学生设置的背景作品以及设置过程，交流学习体会。
二、教师再次提出任务
1、教师分析我们已经掌握了背景的设置方法，屏幕保护是怎么一回事呢？
教师介绍设置屏幕保护的作用，并让学生回忆上课前大屏幕上的那些动画就是计算面启动的屏幕保护程序。
屏幕保护程序如何来设置呢？
是不是和刚才设置背景的方法有所联系呢？
2、抓住时机，加以引导找到“浏览”“设置”“密码”这三按钮的作用；以及当屏幕保护程序执行后，怎样才能退出屏幕保护程序。
最后教师通过提问和学生现场操作，总结这部分内容，并强调在多人共用一台计算机的情况下，不要设置密码，以免影响其他班的同学使用。
3、能力拓展在“显示属性”对话框中，还有一个“外观”选项卡，尝试着去了解其中各项的作用。
三、课堂小结
教师与学生共同进行小结，强调掌握了以上方法，可以设置一个自己喜欢和符合自己习惯的操作环境，但是在公共使用的计算机上不要随意进行设置。
四、布置作业在自己的电脑上设置自己喜欢的背景和屏幕保护程序。
教学反思：
本节课主要是教会学生怎样设置个性化的桌面以及怎么使用屏幕保护程序。
在这节课中，由于没有考虑周到，有个别顽皮的学生在设置屏幕保护程序的时候，居然设置了密码，有的甚至设置了以后自己也忘了密码，费了不少事才解决，所以在以后是要多多考虑充分来面对课堂上的突发情况。
第四课《任务栏”的奥妙》“任务栏”
教学目标：
1、任务栏的组成。
2、窗口之间的切换。
3、改变任务栏的大小以及位置。
教学内容：
1、任务栏的组成。
2、“开始”按钮。
3、快速启动按钮。
4、应用程序窗口。
5、窗口之间的切换。
6、状态栏。
教学重点：
1、任务栏的基本组成及操作。
2、“开始”按钮、“快速启动”按钮的使用。
教学难点：
多个窗口之间的切换。
教学准备：
1、教具
2、多媒体
课时安排：
一课时
教学过程：
一、教师引导，任务驱动
1、教师提出任务：
怎样来设置计算机桌面背景？
教师先让学生按课本步骤和自学提纲提示的方法去探索改变背景，还可以在小组内交流自己的学习收获。
2、引出知识点：
（1）什么是桌面
（2）操作方法：
（a）在桌面的空白处右击鼠标，选择属性，打开“显示属性”对话框。
（b）进入控制面板，双击显示图标，打开“显示属性”对话框。
（3）然后教师演示一下改变桌面背景的方法。
3、学生自学，探索发现
（1）探索“居中”“平铺”与“拉伸”有什么区别？
（2）有同学提出，他想采用自已的照片作背景，该怎么办呢？
由于这项操作是这节课的难点，特别是找图片的位置，因此，教师先给学生演示这一操作过程，并通过现场用数码相机照相，作为桌面背景，然后让学生参考课本和自学提纲进行操作，对于学生操作中遇到的问题，教师鼓励操作熟练的同学手充分发挥作用，并激励学生相互帮助和欣赏。
抓住时机，加以引导：
如果想要把自己画图中创作的作品，作为计算机桌面背景，你可以怎么做呢？
教师操作整个过程。
4、网络展示通过网络演示学生设置的背景作品以及设置过程，交流学习体会。
二、教师再次提出任务
1、教师分析我们已经掌握了背景的设置方法，屏幕保护是怎么一回事呢？
教师介绍设置屏幕保护的作用，并让学生回忆上课前大屏幕上的那些动画就是计算面启动的屏幕保护程序。
屏幕保护程序如何来设置呢？
是不是和刚才设置背景的方法有所联系呢？
2、抓住时机，加以引导找到“浏览”“设置”“密码”这三按钮的作用；以及当屏幕保护程序执行后，怎样才能退出屏幕保护程序；
3、能力拓展在“显示属性”对话框中，还有一个“外观”选项卡，尝试着去了解其中各项的作用。
三、课堂小结
教师与学生共同进行小结，强调掌握了以上方法，可以设置一个自己喜欢和符合自己习惯的操作环境，但是在公共使用的计算机上不要随意进行设置。
四、布置作业
在自己的电脑上设置自己喜欢的背景和屏幕保护程序。
教学反思：
本节课主要是教会学生怎样设置个性化的桌面以及怎么使用屏幕保护程序。
在这节课中，由于个别的学生在设置屏幕保护程序的时候，居然设置了密码，有的甚至自己也忘了密码，费了不少事才解决，所以在以后是要多多考虑充分来面对课堂上的突发情况。
第六课《文件》
教学目标：
1、了解文件格式、类型以及文件名的概念。
2、掌握文件的创建和保存。
教学内容：
1、文件的组成。
2、文件名。
3、图标。
4、文件的创建。
5、文件的保存。
教学重点：
文件格式、类型以及文件名等概念。
教学难点：
文件的创建和保存。
教学准备：
1、教具
2、多媒体
课时安排：
一课时
教学过程：
一、复习：
1.拖动任务栏到其他地方去。
2.将任务栏隐藏起来。
3.修改时间。
二、教学新课：
1.打开画图程序，完成一幅图画。
且注意保存起来开成一个文件。
操作步骤为：
从程序、附件中打开画图程序后，利用工具画一幅太阳图画。
在菜单栏中的文件上点击保存于桌面上。
2.将自己喜爱的一首古诗输入到写字板中，保存到计算机中开成一个相应的文件。
3.一个文件是由图标和文件名组成。
图标：
表示文件的类型，用直观的小图片来表示文件的属性。
文件名：
给文件命名的名字。
用来表达出文件所饮食的主要内容。
由基本名和扩展名两部分组成，中间用点隔开。
扩展名代表了文件类型，而且能让人判断出文件的类型。
阅读课本上的图表，观察各图标所对应的文件类型。
4、练习：
在你的电脑中打找一找有关的文件，指出其图标和扩展名。
并能说一说它的文件类型是什么。
三、思考与练习：
1、认真读课本上的表格。
2、并能说出五种以上的文件类型。
教学反思：
本节课主要讲述关于文件的相关知识，学生通过挺、看，对文件有了初步的感性认识，了解了什么事文件以及常见的文件类型，文件是计算机中最重要的资源。
另外，文件名中的扩展名不好理解，要结合文件的类型来介绍。
第七课《文件夹》
教学目标：
1、了解文件夹的概念及作用。
2、掌握查看文件夹内容的方法。
教学内容：
1、文件夹的作用。
2、文件夹的组成。
3、查看文件夹内容的方法。
教学重点：
1、文件夹的概念和作用。
2、通过“我的电脑”查看文件夹内容的方法。
教学难点：
通过“我的电脑”查看文件夹内容的方法。
教学准备：
1、教具
2、多媒体
课时安排：
一课时
教学过程：
一、复习：
1.计算机中的资料以什么形式存储？
2.举例说明计算机中文件由哪几部分组成？
3.指出下面图标所代表的文件类型。
二、教学新课：
1.了解文件夹的作用：
文件夹类似于图书馆的科学的管理。
使管理员能够迅速快捷地找到读者所需要的图书资料。
在计算机中，同样可以将文件分门别类的放在不同的文件夹中。
每一个文件夹是由一个文件夹的名字和固定的图标组成。
在使用时，通常将某一类文件集中在同一个文件夹中。
或者将主题有关，但类型不同的文件放在同一个文件夹中。
使人一目了然。
2.查看文件夹的方法：
双击某个盘符，即打开某盘，盘内有多个文件夹，再双击打开所要观察的文件夹，里面的内容即可显示出来。
我们就可以浏览里面的内容了。
3.认识地址栏：
表明当前窗口中查看的文件的位置。
由盘符和文件夹组成，中间用反斜杠隔开。
显示它所在的地方。
4.练习：
打开一个文件之后，说说它的地址，然后，再利用这个地址去找到它。
注意窗口标题栏上名称及窗口中内容的变化。
5.练习：
从已经打开的文件夹中快速返回桌面。
三、思考与练习：
1.文件夹的作用是什么？
2.如何查看文件夹的内容？
教学反思：
这节课采取多种教学手段激发学生,保持学生浓厚的学习兴趣,满足学生的"发现"需要和创造的"成就感"，尊重学生学习的独特体验,放手让学生做,大部分学生操作的非常好，也有个别学生眼高手低，在下边说的很好，一上台操作，不太顺手，可能是练习的时间比较少的原因。
第八课《建立文件夹》
教学目标：
1、掌握建立文件夹的方法。
2、掌握管理文件夹的方法。
教学内容：
1、文件夹存放的位置。
2、建立文件夹的方法。
3、建立文件夹的步骤。
4、文件夹的命名。
教学重点：
建立文件夹。
教学难点：
建立文件夹。
教学用具：
1、教具
2、多媒体
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入。
谈话：
电脑是个很大的资源库，有成千上万个文件分别存放在不同的文件夹中。
要想用好电脑，先要学会管理文件和文件夹。
在Windows中，“我的电脑”和“资源管理器”是管理文件和文件夹的程序。
今天，我们就来学习如何在电脑中建立自己的文件夹。
你们愿意在电脑中建有自己的文件夹吗？
二、教授新课。
师：
好！
大家知道，每台电脑都有一个文件夹“我的文档”是公用的，谁都可以在里面存放文件，容易造成文件损坏或丢失。
现在，我们在D盘建立一个用自己名字命名的文件夹，专门存放自己的文件。
教师演示“建文件夹”的方法和步骤。
第一步：
打开“我的电脑”窗口，双击窗口D盘的图标，打开D盘窗口。
第二步：
单击任务栏右侧，在弹出的输入法菜单中单击“智能ABC输入法”。
第三步：
单击菜单栏中的文件（F）然后依次单击，“文件”菜单中的新建（N）、文件夹（F）盘窗口出现了一个新建文件夹图标，图标下的“新建文件夹”这。
D几个字反色显示且被文件夹名称围住，等待你输入新文件夹的名称。
第四步：
在文件夹名称框中输入“刘小丽”作为文件夹的名称。
按回车键，这样，“刘小丽”文件夹就建成好了三、巩固练习。
试试看：
每位同学在D盘中给自己建立一个文件夹。
还可以以自己班级命名在D盘中建立文件夹。
教师巡回指导，纠正出现的问题，对掌握不好的同学进行个别辅导。
通过这节课的学习，我们知道了什么？
掌握了什么？
在D盘中给自己建文件夹的方法，希望同学们勤加练习，熟练掌握。
四、小结。
教学反思：
通过本节课的教学，使学生能熟练地掌握了在D盘中建立自己的文件夹，有极个别的学生还须老师指导才能完成。
第九课《文件和文件夹的重命名与复制》
教学目标：
1、掌握重命名文件和文件夹的方法。
2、掌握复制文件和文件夹的方法。
教学内容：
1、重命名文件和文件夹的方法。
2、复制文件和文件夹的方法。
教学重点：
1、重命名文件和文件夹。
2、复制文件和文件夹。
教学难点：
1、重命名文件和文件夹。
2、、复制文件和文件夹。
教学用具：
1、教具2、多媒体
课时安排：
一课时
教学过程：
一、复习：
1.在桌面上建立文件夹有什么优缺点？
2.操作实践：
在D盘中建立以自己名字为名的文件夹。
在写字板上输入古诗一首后保存在所建的文件夹中。
二、教学新课：
1.认识对文件和文件夹重命名的作用：
因为文件夹建成后，所生成的自动的文件夹的名字是“新建文件夹1”等。
对于我们管理和使用文件夹带来了很大的不便，因此，我们可以对文件夹进行重命名，使我们更方便准确地掌握自己文件或文件夹所在的位置。
2.给文件夹重命名的方法：
步骤：
（1）鼠标指针指向所要重命名的文件夹。
（2）右击弹出快捷菜单，单击“重命名”选项。
（3）输入所新的文件夹名称。
3.方法
（二）先选中文件夹，再单击该文件夹的名字，使文件夹的名字处于修改状态。
4.对文件的更改也和更改文件夹的方法相同。
5.操作实践：
将刚才在D盘内自己的名字的文件夹重命名为“古诗集”，再把所保存的文件重命名为“唐诗三百首”。
6.学习复制文件和文件夹的方法。
步骤：
（1）、选中所要复制的文件或文件夹。
（2）单击编辑菜单中的“复制”。
（3）打开所要复制的位置，单击编辑粘贴选项。
补充：
也可采用拖动的方法。
同时打开两个窗口，窗口间的文件拖动到所要复制的位置窗口，即可。
7.注意事项：
所复制的文件或文件夹与源文件和文件夹的内容完全相同。
在复制操作中，名字相同的文件或文件夹不能放在同一个位置。
三、思考与练习：
1.写出文件重命名和复制的操作方法。
2.完成下面的操作：
（1）在“我的文档”中建立一个123的文件夹。
（2）选择计算机中的一个文件并将它复制到“123”的文件夹中。
（3）将文件夹123重命名为资料。
（4）打开“资料”文件夹，查看复制的文件是否存在。
教学反思：
通过本节课的学习，同学们基本上能够掌握住本节课的教学目标，并能通过学习熟练的进行上台操作，我在课堂上还提问了部分同学文件重命名和复制的操作方法。
同时提高了同学们语言表达能力。
让同学们意识到有些问题，不但会实际操作，还要会用语言表达。
第十课《文件的移动和删除》
教学目标：
1、掌握文件的移动方法。
2、掌握文件的删除方法。
教学内容：
1、文件的移动。
2、复制与移动的区别。
3、文件的删除。
4、删除的原则。
教学重点：
1、文件的移动方法。
2、文件的删除方法。
教学难点：
删除和恢复文件。
教学用具：
1、教具
2、多媒体
课时安排：
一课时
教学过程：
一、复习：
说说文件重命名和复制的操作方法。
二、教学新课：
1.认识文件移动的作用。
当文件的位置不合适时，我们可以移动文件，使它到正确的地方。
而不单单是复制文件。
2.方法步骤：
（1）选中要移动的文件。
（2）单击编辑菜单中的“剪切”选项。
（3）打开目的文件夹后，单击编辑中的粘贴选项。
3.剪切后的文件原来的位置就不再存在了。
因为它移动到了新的位置。
4.操作训练：
将刚才在D盘内自己的名字的文件移动到E盘。
5.认识删除文件的意义：
对于一些我们没有价值的文件，我们及时进行删除清理。
6.删除的方法：
（1）选中要删除的文件。
（2）击键盘上的delete键。
后弹出确认删除的对话框。
（3）单击是按钮可把文件或文件夹删除。
7.练习：
自己建立一个的文件夹，后删除。
删除的文件并不是立即从计算机中清除，而是暂时放在“回收站”中。
三、思考与练习：
1.移动文件的目的是什么？
2.移动文件和复制文件的操作有什么不同？
3.删除文件和移动有什么不同？
教学反思：
本节课我先教会同学们文件的移动和删除，然后再让他们上台进行实际操作，孩子们操作的非常好，学得非常快乐。
接下来为了提高孩子们的语言表达能力，我又抽查了部分同学，让他们边上台操作，边用语言描述他们操作的方法，大部分同学说的还是很不错的，但也有几个别同学描述的词语不太连贯。
我想以后这方面的练习需要加强练习。
第十一课《回收站》
教学目标：
1、了解“回收站”的用途。
2、掌握“回收站”的使用方法。
教学内容】
1、“回收站”的用途。
2、删除与还原。
3、还原的方法。
4、清空“回收站”。
教学重点】
1、文件的“还原”方法。
2、清空“回收站”的方法。
教学难点：
1、文件的“还原”方法。
2、清空“回收站”的方法。
教学用具】
1、教具
2、多媒体
课时安排】
一课时
教学过程】
一、复习：
1.说说打开资源管理器窗口都有哪些方法？
2.在资源管理器窗口中进行文件的查看、移动、复制等操作。
二、教学新课：
1.认识“回收站”。
我们在删除文件或文件
升级会员 