政史地教研工作计划.docx

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政史地教研工作计划

2018－2019学年度政史地教研组教研工作思路

一、指导思想

本学期，将按照潍坊市教科院、青州市教育局及教研室的总体计划和工作要求，加深对课程的理解以及对课程标准，特别加强对初中《道德与法治》和《历史》学科新教材的培训，扎实有效地推进课程改革；通过各种研训活动帮助教师改进教学方式，优化教学实践；切实提高研训工作的效益，培育良好的研训文化；加强学科教师队伍建设，为增强我校的教研氛围和提升学科教学质量而努力。

二、工作目标

1、贯彻落实教育局和学校的教育教学方针政策，营造良好的教研氛围，努力实现政史地教学资源的整合，真正实现政史地三科融会贯通，提高教师的综合人文素养。

2、以“新课标”为指引，以实施“教学评一致性”为重点方向，从“教学评一致性”下一步的研究方向、环节目标的有效达成、教学实施的具体策略等方面，深入开展教研教改，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进教师不断上进，不断提高专业成长，提高教学质量。

3、课内课外活动相结合，扎实有效地开展政史地学科兴趣小组活动，积极组织学生参与学校组织的综合社会实践活动，努力提高学生的人文科学素养，拓宽学生视野。

三、主要工作思路

1．深化课程改革

（1）面对新形势，进一步加强对新课程、新课标、新教材的研究。

我们应科学设计过程性研训方案，采取多种方式引导教师加强理论学习研究与实践探索，特别是继续引导教师研读假期市县两级的培训资料，通过研读，理清思路，明确方向，深化对新教材、新课标的理解，不断提升教师开发及整合教材和课程资源的能力。

（2）加强课程统整研究，探索提高教学实效性、提高德育有效性的措施和方法。

加强课程与校本课程、研究性学习、公民养成教育、研学课程、学校德育活动等方面的研究与整合，进一步转变课堂教学方式和学习方式，进一步体现课程的生活性、主体性、实践性和养成性，提高德育工作的针对性、主动性和实效性。

（3）开展德育学科核心素养研究。

在学生发展核心素养研究的基础上，进一步研究学生核心素养与学科核心素养的关系，构建德育学科核心素养模型，分年级研究德育学科核心素养及培养和评价策略。

2.加强对中考的研究，提高新一届初二及初三教学工作的实施水平。

通过总结上年学业水平考试及教学工作的得失，研究中考试卷，明确考试导向，探讨本年度学业水平考试及教学工作的思路。

3.促进教师队伍建设

（1）加强学科教研组建设。

召开备课组长会议，提高备课组长的理论修养，明确教研组建设的基本要求和工作重点，引导工作方法。

（2）提高本学科教师的学科素养。

比如《道德与法治》学科组织教师认真学习社会主义核心价值观、十九大报告等理论。

采用沙龙、头脑风暴等多种方式加强理论学习，提高教师的综合素养，弘扬主旋律，传递正能量。

（3）组织教师积极申报及深入开展课题研究。

以课题促教改，以教改促教学。

（4）以市县教育部门组织的讲课、赛课活动为契机，在学科范围内开展优秀教师课堂教学展示活动，激发教师的教育教学热情。

四、主要活动

八、九月份：

1．组织本学科开学前集中培训活动。

2．积极参加青州市组织开展的第三届“学宪法讲宪法”系列活动。

十月份：

1.组织各学科教师主题研讨会，分析2018年学业水平考试试卷，研读潍坊市学科考试说明，明确学科试题改革的方向与要求，充分发挥学业水平考试对教学的导向作用。

2.召开备课组会议，部署本学期讲课磨课活动，并完成每位教师都参与的听评课活动。

十一月份：

1．组织备课组长会议，研究往年期中考试试题，总结、交流以往复习经验，研讨2018年期中考试复习备考策略。

2．召开教学研讨沙龙，研讨教学评一致性的教学改革，如何推进课型、课例研究及与校本课程、研究性学习、公民养成教育、研学课程、学校德育活动等方面的研究与整合。

十二、一月份：

1．召开课题组会议，争取在上半学期的教育教学实践寻找课题研究的几个切入点，争取1至2个课题开题并能扎实推进课题研究。

2．完成本学期教研工作总结及下学期教研工作思路的初步拟制。

重要活动具体方案如下：

政史地学科基于新课标的“教学评一致性”的教学设计比赛方案

为进一步推进课程改革，积极探索有效教学模式，全面落实教学评一致性的要求，特开展本教学设计评比活动。

通过教学设计研究及制作，使教师对课堂教学进行研究和反思，深入开展课堂教学改革，促进教师在新课程的实践中，研究新课程、探索新模式，提高教育教学质量。

一、活动主题：

“实施教学评一致性教学模式，实现高效课堂”。

二、评选范围：

担任教学任务的政史地学科的教师全员参与。

 三、评比时间：

2018年10月中旬——11月上旬。

四、组织机构：

为保证本次活动的顺利进行，学校成立评比活动领导小组和评价小组。

五、设计内容：

精备现任课教材一课时。

教学设计应包括课题名称、教学内容分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学媒体、教学过程、板书设计、作业设计等。

六、教学设计应遵循的原则

主体性原则、目标性原则、针对性原则、实践性原则、有效性原则、整体性原则。

七、教学设计的具体要求：

１、符合新课程改革和学科课程标准的要求。

①要有简要的学情分析；

②要有科学的教材分析；

③要有先进的教学理念；

④要有明确的教学目标。

２、教学设计形式新颖、简洁、实用性强、有较强的可操作性。

①要引导学生积极主动的参与教学活动；

②要选择科学的教学方法和现代教学手段。

３、有鲜明的个性化特点或者具有较强的示范作用。

４、语言流畅、教学过程口语化、教学策略理论化。

①有明确的学生自学内容、导语、反馈；

②有精要的重、难点讲解；

③有实效的对重、难点的检测；

④有精要的起始和简要的课堂小结；

⑤有清晰明确的教学模式；

5、严禁抄袭。

“学宪法、讲宪法”知识竞赛活动方案

为认真落实中共中央关于深入学习宣传和贯彻实施宪法的有关精神，根据各级党委政府要求，我校组织开展“学宪法讲宪法”活动。

一、活动主题

尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法。

二、参与对象

全体初中在校学生。

三、竞赛时间：

2018年11月

四、竞赛形式

竞赛分必答题、抢答题、连环题、加赛题、互动答题五种形式（每个参赛队的基础分为100分）

第一：

必答题

按抽签序号选取一组题作答，每组3题，由各组队员按1号位至3号位顺序独立作答，不能互相提示或代答。

每答对一题加10分，答题时间为30秒，超时、答错、不答或答不完整的，不得分也不扣分。

第二：

抢答题

本轮共20题，主持人在读题完毕说“开始”后进行抢答，必须在主持人宣布台号后方可作答。

抢答题可共同完成，一人主答，同队队员可以补充。

每题答题时间为20秒，答对每题得10分，抢题5秒内不能开始作答或作答超时、答错、答不完整的扣10分;若在主持人说“开始”前抢答的，必须在5秒内开始作答，答对加10分，反之扣10分，并视作犯规，犯规3次，取消该队再抢答的资格。

当参赛队员答错时，本题留给现场观众回答（举手回答），答对者将可以获得一份奖品。

第三：

连环题

本轮共6组题，按抽签序号选取一组题目作答，由各组队员按序号独立回答，若第一名队员答对，第二名队员接着答题，以此类推;若其中一名队员答错、超时、不答或答不完整的，不得分也不扣分，但后面的队员就没有答题的资格。

每答对一题加10分，答题时间为30秒。

第四：

加赛题

分数相同的竞赛组进行加赛。

加赛以抢答题形式进行，每题10分，胜者名次排前;若分数仍相同，继续抢答。

第五：

互动答题

为活跃现场气氛，在每一轮竞赛结束后，由主持人从互动题库中若任选3题由现场观众举手抢答，答对者获得奖品一份。

答错时换他人抢答，3次答错，该题作废。

七、竞赛流程

（一）、各参赛队抽签选择台位，选手按照编号顺序就坐。

（二）、必答题

（三）、抢答题

（四）、连环题

（五）、主持人宣布各队得分情况

（六）、加赛题（前三名分值相同的队才启用）

（七）、颁奖

八、竞赛基本规则

（一）、竞赛以普通话作答，语言表达要清晰流畅，答题者以“回答完毕”结束。

（二）、各参赛队员要按照各环节具体规定进行答题，否则取消答题资格。

（三）、参赛队员不得携带有关资料入场，比赛过程中关闭通讯设备。

（四）、为保持赛场的良好秩序和保证比赛的公平，比赛期间观众不得在场内喧哗、不得以任何形式向场上参赛队员提示。

（五）、竞赛过程中，只有主持人和仲裁组具有判定资格。

选手回答问题有争议时，有仲裁组作出最后裁定，选手及观众不得与主持人和仲裁就有关问题进行争论。

（六）、比赛结束时，主持人及时核对各队得分情况进行宣布，并当场宣布竞赛结果。

九、奖项设置

所有答题结束后，根据各参赛队的累计得分高低分出一、二、三等奖各2名，其余为优秀奖。

四、活动要求

1.抓好组织实施。

要高度重视活动的组织领导，结合实际抓紧制定活动方案，尽快部署实施，及时了解并广泛参与到本次活动中来。

2.加强宣传引导。

活动期间注意图片视频资料的积累，要创新宣传形式，形成良好舆论氛围。

五、评选表彰

根据实际情况评选“学宪法”优秀教师和优秀学生（宪法小卫士）若干名。

史地功能教室使用培训及精品课展示活动方案

为了充分发挥史地教室的作用，为史地教学起到好的辅助作用，加强史地学科教师对史地教室作用的高度认识，练习好史地教学基本功，认真搞好史地第二课堂教学。

特举办本次活动。

一、活动目的：

为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进教师的成长。

二、程序：

先期观摩培训，中期试上试讲，后期选拔展示。

三、活动时间安排：

（1）10月20日—11月10日，观摩培训，各学科上报参加试讲的教师名单及课题。

（2）11月11日—11月底，开展展示活动。

（具体的活动时间、地点、参赛教师、内容等安排到时另行通知）

四、奖励机制。

采取公平公正的评比原则，奖励按学校相关制度进行，特别优秀者学校将适时向教研室推荐，以现场会或经验交流的方式进行推介，同时作为个性化教学的典型予以表彰奖励。