早教教案0详细13个月Word文件下载.docx
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头围：
45.4～46.5厘米；
胸围：
45.2～46.3厘米；
前囟：
0～1厘米*1厘米；
出牙：
2～8颗。
过了周岁生日，这个阶段宝宝睡眠时间减少，白天睡一次午觉，晚上一般9点左右睡，第二天早晨点起床。
如果是到了半夜一两点醒来玩耍的，都是白天锻炼不够。
宝宝的饮食以肉、蛋、豆腐、蔬菜、粮食为主，奶类为辅（断去母乳要保持饮用配方奶，每日不少于400毫升）。
走路是宝宝喜爱的运动，虽然走得还不是很稳。
为了训练宝宝走路，妈妈抽空可以扶着宝宝做上楼梯游戏，一边上一边数数，这样腿脚会越来越有劲，也顺便学会了数数。
游戏方面以背数和按数取物、硬币放入存钱罐、说儿歌的押韵词等最适宜。
9.52～10.16千克;
75.9～77.3厘米;
45.4～46.5厘米;
45.2～46.3厘米;
0～1厘米*1厘米;
13个月宝宝的标准发育：
1、大约有3/4能够独立行走了，也有的宝宝到17、18个月时才会走。
2、能够拿到的东西都要试图拿到。
3、手眼配合能力及操作能力也提高了，会把一块块积木放进大口的容器里，会紧紧地握住一支勺子放进嘴里。
4、拿到了一支笔，他（她）就会开始到处涂抹乱画，而且非常开心。
5、可以听指令帮大人取东西，会说的词汇仍很有限，有时他（她）会用动作或手势来表达自己的要求。
6、1岁的宝宝体重约为出生时的3倍，身长增加了25厘米左右。
13~15个月
一、智能特征：
13~15月龄的宝宝能独立走稳，扶手上下楼梯。
萌发好奇心，对感兴趣的东西都想接触一下。
能用积木叠塔，叠小套筒，用棒状物插入小孔。
握笔在纸上乱涂。
听懂成人日常言语，说出几个有意义的词。
会有意识叫爸爸妈妈及称呼周围熟识的人，能认识常见的实物，知道自己的名字，用几个单字表达自己的意愿。
会用勺装上食物放入口中，要坐盆或裤子湿了会表示，开始对小伙伴感兴趣，会把玩具给人或与人争夺玩具。
产生独立心理，什么事情都想自己做。
见陌生人开始出现含羞表情，喜欢显示自己成功而自豪，做错事会感到内疚或不安。
二、运动：
独立行走。
这个阶段是婴儿学会走路进展迅速的时期，开始他（她）可能仅是蹒跚地行走几步，他会很愿意的经常走起来。
家长要多给婴儿一些锻炼的机会，可逐渐拉长距离练习。
可与婴儿一起玩扔球、捡球、找东西的游戏，训练婴儿独自行走。
可让婴儿拉着小拖车类的玩具练习走路，并使婴儿有机会学习拉着玩具侧着走和倒推走几步。
扶手上下楼梯。
在婴儿能够独立行走后，可拉着他的手练习迈楼梯，开始婴儿可能抬脚费力、身体不平衡，家长可用较多的助力帮他（她）迈上楼梯，以后逐渐减少家长的助力，锻炼婴儿用自己的力量迈上楼梯，下楼梯也是如此。
此期婴儿还掌握不好身体的平衡，只是拉着他（她）体会高和低的感觉。
三、认知：
动手游戏。
婴儿长到1岁已开始有了主动性，可以自己动手进行一些操作。
这时可以和婴儿玩多种动手游戏，如叠积木、叠小套筒等，可先给婴儿做示范，告诉他（她）“我们来搭一个高楼“，然后让婴儿模仿做，以后教他（她）自己搭着玩儿，从搭两块积木开始，逐渐增加。
此年龄的婴儿一般可搭起3~4块积木。
玩的时候可教婴儿将铅笔插入仅可插一支笔的笔筒内，开始用大口的笔筒，逐渐教他学会插入小口的笔筒，或者插入仅可插一支笔的笔座。
还可教婴儿玩插插片，把小的东西装如小口径的容器中等，主要是训练婴儿手的灵活性和准确性。
自发涂画。
继续鼓励婴儿自己拿笔涂画，此时可先教婴儿学会拿笔，主要是指教他会掌握住笔，笔尖向下画，同时教他学画，使婴儿能够自己主动的画出笔划。
这个年龄段的婴儿主要是随便乱画，不要生硬地制止他，而是鼓励他模仿着画出一些笔划，告诉他这些像什么。
此时并不要求婴儿画出什么，主要是培养婴儿运用笔的能力，培养他们的“创造欲望“（见图4~13）
四、语言：
命名物体。
这时婴儿已开口说话了，家长首先是要经常给婴儿看些画片，幼儿图书等，教他正确认识各种物体的名称及简单的用途。
要经常带婴儿出去玩玩，使婴儿认识外界更多的东西，在教婴儿认识的过程中多引导和鼓励他说出这些物体的名称，主动地称呼周围的人，即正确的命名物体。
对各种东西家长都要问：
“这是什么？
”启发小儿说出名称，婴儿说不出时要清楚的告诉他，反复强化，使婴儿能够说出更多物体的名称。
表达。
语言是人们交往的根据，交往首先是自我表达，要教小儿能用正确的词语表达自己的要求。
开始婴儿可能多用手势、动作表达自己的意愿，比如拉着大人的手去干某些事情，这时家长要坚持教婴儿用语言来表达，如“要、拿、喝等”。
这时婴儿多是说一个单字，但这个单字往往是代表一句话，而且可能是多种意义的表达。
如“拿”可能是“把东西给自己”，也可能是“拿给你”等，家长要善于理解婴儿的语言，正确满足他（她）的要求，并教会婴儿用更明确的词语来表达。
五、生活与交往（情绪与社会能力）：
学用勺子及拿杯子。
家长要给婴儿自己做些事情的机会，即教他学着做事。
首先是从吃饭开始，叫婴儿学会自己拿着勺子从碗中取饭往嘴里送，开始婴儿可能用勺很不正确，会洒得很多，但仍要给他（她）机会尝试，可单独给他（她）一个碗和勺，里面放较少的食物供婴儿练习，家长仍可保证喂饱婴儿。
用杯子喝水也是如此，开始杯子中可放些水，教婴儿自己端着往嘴里送，家长可适当地给予帮助，以后逐渐有婴儿自己完成。
家长不要因为怕食物洒得满地，或怕弄脏了衣服等而不允许婴儿学习，这样会挫伤婴儿的积极性。
因为做这些事情不仅是婴儿的最初生活自理能力的学习，而且也是对婴儿主动性和独立性的培养。
一起玩。
随着婴儿活动范围的增大，（他她）的交往机会会越来越多，要有意识地让婴儿和一些小伙伴及家长一起玩，也可教他（她）将娃娃当作伙伴玩。
此时婴儿虽然不能你来我往地合作玩，但要使他（她）建立最初的伙伴概念，培养婴儿与别人一切玩的愉快情绪。
1~3岁益智玩具。
12岁小儿会走路以后，拉车、球类玩具是必备的，也要准备一些小动物、小儿的活动范围加大了，模仿生活的能力加强了，可玩的玩具更多了，如，小汽车、小筐、小铲、小桶等，还有一些整套的过家家玩具、仿制的水果、蔬菜、小电话等等，可教小儿做一些相互合作、模仿生活的游戏。
2~3岁小儿开始小儿开始学习一些基本概念，如大小、形状等，手较前更加灵活，此时可给小儿准备一些简单拼插积木、打桩床、简单的图形镶嵌软塑、有各种形状孔洞的智盒、串珠、简易拼图、可穿/脱衣服、鞋子的娃娃、交通、水上系列玩具等。
可帮助小儿学习识别颜色、形状等概念，扩大知识范围。
还可给小儿准备小三轮车，锻炼小儿的协调动作能力。
对于什么样的玩具是好玩具一定要从孩子的角度来判断。
有位教育家提出：
如果玩玩具的活动有90%是孩子的，10%是玩具本身的，就是好玩具。
反之，只有10%的活动属于孩子，而90%是属于玩具的就不是好玩具。
比如电动玩具，开始小儿会觉得很新鲜，但很快他就会厌倦了，因为小儿除了按电钮之外就没有别的事情可做，所以引不起小儿长时间的兴趣。
有些玩具看起来很简单，造价也比较低，但可使小儿反复探索，不断玩出新花样。
比如一种由六种不同颜色、不同大小的塑料制成的在套筒或套蛋，从5~6个月小儿会抓握开始就能玩，最初是注视它的大小及不同的颜色，并练习抓握，以后可自己一个一个的打开，或者将小的放在大的里面，可拿着两个对敲或对套在一起。
到大一些时，小儿还可以用它来认识颜色，识数字或叠高，或者让两个小儿比赛，看谁套得快等等。
在玩这个玩具的过程中，即锻炼了小儿手的灵活性，又有认知和概念学习的过程，这确实是智力玩具，也可称得上是好玩具。
家长也可按小儿的兴趣自己制作一些玩具。
有的时候小儿对生活中的一些物品，用具比较感兴趣，比如一些小盒、小瓶等，在保证安全的前提下家长也可适当加工后给孩子玩，或让小儿自己创造性的玩。
从小儿玩的过程中我们就会体会到：
玩具给小儿带来的快乐并不与其价格成正比，家长在选择玩具时一定要注意选择对培养和开发小儿智力有益的玩具。
玩玩具时还应注意的是一次不要给小儿太多的玩具，因婴幼儿期小儿身心发展水平还很低，容易集中注意玩1~2件玩具，如一次给的太多小儿容易分心，不能培养其比较持久的兴趣和注意力。
婴儿发育标志、保教目标、内容与要求
（12-15个月婴儿）
生理、心理发育的主要标志
会独走数步继而会独立行走，能蹲下，会用碗喝水，用蜡笔在纸上乱涂。
会说2-3个字的词，能找藏起来的东西，喜欢有节奏的音乐，会保护自己的玩具，能记住经常接触的图片和物品名称，可听任劝阻，知道常见人的名字，对不同年龄的人有相应称呼。
教养目标（应达到的一般水平）
会爬台阶，能独立玩一般玩具，会用单词表达要求，能记住几天前的事，对小伙伴感兴趣。
教养内容与要求
生活照料
经常讲有关分享物品的故事给婴儿听，让他知道好东西应该大家分享。
动作技能
能独立蹲起、站稳、行走。
会玩简单的玩具。
以教会婴儿独走为任务，要有宽阔平坦的场地。
利用玩具练习手的动作，如套盒、套圈、积木垒高等。
语言发展
会用单词表达要求，会主动叫“爸爸妈妈”。
启发婴儿用单词表达自己的愿望，引导婴儿称呼亲近的人。
认知能力
婴儿接触同龄玩伴，帮助他们建立良好关系。
训练婴儿用拇指和食指拨开带纸的硬糖和挑选各种豆粒，不要用嘴啃和一把抓。
将易于剥皮的水果，如香蕉、桔子给婴儿，成人稍加帮助，让他用手剥开吃。
社会行为及人格培养
培训婴儿喜欢与大人、小朋友一起玩耍，听讲故事，培养吃、喝、玩、睡良好习惯。
对婴儿要耐心关照护理，在婴儿哭、发脾气、乱抓乱打时，要猜婴儿到底想要什么，可以用不同的活动来满足婴儿，或给他一些新鲜有趣的东西，让他高兴地玩起来，保持婴儿有轻松愉快的情绪，使婴儿对环境和亲人有安全感、信任感。
要放手让婴儿活动，有独立的活动机会。
但要注意安全，也不要过分保护，一旦跌倒，鼓励自己爬起来，大人千万不要表现出惊慌，甚至大呼小叫。
当客人和小朋友来访时，要引导婴儿去接近客人和小朋友，如婴儿怕生、哭闹，暂时可以避开，过一会再慢慢诱导他接近客人。
婴儿语言发展顺序及年龄
语言发展项目
开始年龄
常模年龄
发展较晚年龄
会模仿成人发音
7
11.5
14
向他要东西知道给
13
15
叫妈妈有所指
8
13.9
叫爸爸有所指
14.5
16
除爸妈外，会叫其他亲人二人
14.6
18
除亲人称呼外，还会1-2个字
9
14.9
会说“我不要”
12
15.9
知亲近人名字二人
11
知同伴名字二人
执行简单给予的命令
指出身体3-4部分
16.5
19
会用叠字三个
16.9
21
会说一个词的句子
18.9
20
开始辨别声音
19.1
会讲十个词
懂得上面下面
能叫自己名字
19.9
23
婴儿精细动作发展顺序及年龄
精细动作项目
给纸爱撕
4
拇指他指抓握
5
8.5
拇指食指抓握
6
有意将玩具放手
10.3
小丸放入瓶中
13.5
翻书5~6页
15.5
用手掌握笔乱画
16.8
会发ba,ga等音
10.9
婴儿认知能力发展顺序及年龄
适应能力项目
开始不再把玩具送口中
会从瓶中倒出小丸
会搭两块积木
自发乱画
15.6
动作模仿笨拙
17.1
一玩具可玩十分钟
17.5
能记住一天内的事
18.1
有意听讲故事，但不懂内容
18.6
模仿动作象
能记住三天前的事
婴儿社会行为及人格发展顺序及年龄
发展项目
自喂饼干
穿衣知道配合
会与成人玩球
主动把玩具给人（放手）
会按成人表情行事
对想要的东西会手指或发音
用手绢擦鼻涕
会模仿抹桌子扫地
白天知道小便或说蹲盆
吃完东西会托出空盘
19.5
22
认知能力训练一：
背数取物
一、【课程名称】：
二、【课程目标】：
训练宝宝对数字顺序的记忆和对数的理解
三、【课程准备】：
积木或相同的玩具
四、【课程课时】：
10-15分钟
五、【课程内容】：
大人带宝宝学走步时边走步边背1～10数字。
数的顺序背熟以后，大人准备10块积木摆放在宝宝面前并竖起食指和中指，让宝宝根据手指的提示拿取积木。
宝宝已确认并准确拿起两块积木时，大人不再用手提示，说：
“给我两块”，看宝宝是否拿对。
待宝宝熟练后，让宝宝根据大人的口令逐渐增加拿取的数目。
六、【课程建议】：
宝宝背数如同背儿歌一样只是机械地背诵，对数的意义并不理解。
但是在按数取物的过程中，宝宝渐渐理解了数的含义。
但此时宝宝手脑配合的能力还未完善，有可能听懂了却拿错了数，没有关系，可以多做几次，但是大人尽可能不用手指提示给宝宝。
认知能力二：
捡出红色物品
训练宝宝能否真正认识红色
3-4个红色的玩具、若干杂色的玩具
10分钟左右
把3～4个红色的玩具放一堆，杂色的玩具放一堆，让宝宝指出哪一堆是红色的。
如果宝宝指对了，再把一些红色的用具2～3件拿出来，与杂色的用具比较，看宝宝是否能认出红色的用具。
再拿红色的衣物2～3件和杂色的衣物做比较，看宝宝是否能认出红色的衣物。
最后请宝宝找出一件红色的其他东西，看是否拿对。
如果宝宝能拿对，妈妈把所有东西全混合在一起，让宝宝把所有红色的东西都捡出来，数一数宝宝捡出几件，漏掉几件。
这个游戏可以重复玩，等到宝宝把所有红色的东西全捡出来，一个不漏为止。
认清了红色，再学新的颜色。
桌上除放8～10个红色的东西以外，再放10个其他颜色的东西混在一起，如果宝宝能挑净，说明宝宝已认识了红色，挑出的数目越少，说明宝宝越有怀疑，下个月让他继续学习，全部挑净的就可以学认另一种颜色了。
认知能力提高训练三：
颜色配对
颜色配对
发展对颜色的观念
红、黄、蓝三种颜色的杯子各一个，三种同色的纽扣（或积木、玻璃球等）
不限
教师指导家长与宝宝相对而坐，先在宝宝面前摆上一个红色的杯子和纽扣。
家长拿起一个红色纽扣，说：
“红色”；
然后示范将红色的纽扣放入红色的杯子中，并说：
“红色的纽扣放进红色的杯子中。
”递给宝宝一颗红色的纽扣并说：
“把红色的纽扣放进红色的杯子中”;
如果宝宝在5秒钟内不能按照指示去做，扶着宝宝的手把纽扣放进杯子中。
重复辅导1次，鼓励宝宝把剩余的几颗纽扣放入杯子中。
待3种颜色分别配对掌握后，同时呈现三种颜色的杯子和纽扣，让宝宝分别将纽扣放进其相对应的同色杯子中。
认知能力提高训练四：
认识五官
认识五官
认识五官，积累词汇，发展语言。
一面镜子，一个布娃娃、一张宝宝的照片
教师指导妈妈用镜子对着宝宝的脸，引导宝宝看镜子里的自己，妈妈用手指着宝宝的眼睛说：
“这是宝宝的眼睛。
”让宝宝复述：
“眼睛”。
然后放下镜子，拿布娃娃，指着布娃娃的眼睛告诉宝宝：
“这是布娃娃的眼睛。
最后，扶着宝宝的手，指着妈妈的眼睛问：
”要求宝宝回答：
当宝宝不能回答时，告诉宝宝：
“这是眼睛”。
依次学会认识鼻子、嘴巴、耳朵以及身体其他部位。
语言表达能力训练一：
说押韵词
训练宝宝对音韵顺序的记忆和模仿能力。
儿歌的磁带、相关的图片
大人背诵一首儿歌，并让宝宝配合着做动作，等宝宝做得比较熟练时，大人故意将押韵词空出来，鼓励宝宝说出押韵的字。
例如，当大人背诵《小白兔》时，故意把“兔”字留出来，让宝宝说，大人微笑示意，再背“白又——”让宝宝补上“白”字。
逐句试着念，宝宝能说哪个字就空出让他插人，实在插不上时，大人再慢慢念出这个字让宝宝跟随。
一天只学两个押韵词，不要让宝宝感到有压力。
会学动物叫的宝宝学背儿歌的押韵词容易一些，但不要求一个月内学会，本月内学会1～2句的押韵词就可以，下个月再学两个，就能在14个月内背诵第一首儿歌的押韵词了。
语言能力好的宝宝如王曼卿也是在13个月开始学习的，14个月时就会背第一首儿歌的押韵词了，并开始背1～2个句子。
大人背诵并让宝宝做动作的儿歌，宝宝学起来较快。
儿歌背诵是练习按顺序记忆的好方法。
按顺序记忆是人一辈子学习不可缺少的能力及早培养能促进左脑语言中枢的形成。
语言表达能力训练二：
听天气预报
训练宝宝语言的模仿能力
电视或广播
15分钟左右
大人每天都有听天气预报的习惯，宝宝也喜欢凑热闹。
天气预报的词儿经常重复，可让宝宝跟着说，如“北京晴”“上海阴”“南京有雨”……。
宝宝知道了有太阳就是晴天没有太阳就是阴天。
这些地名每天都重复就像熟人一样，宝宝听多了自然喜欢跟着说。
个别记性好的宝宝可能还会记住“乌鲁木齐”“呼和浩特”等长的名字，这都是经常听天气预报的结果。
有些宝宝更爱听某段广告词，甚至会跟着广告说“我喜欢”等。
家长要特别注意，电视有辐射场，千万不要让宝宝长久停留在打开的电视机前玩耍，以免宝宝长久受到辐射。
宝宝除了跟着大人学习以外，还可以跟着电视、录音、广播等媒体学习语言。
除了天气预报以外，经常重复的广告词也是宝宝学习的对象。
只要宝宝能跟着说任何词汇，大人都应不断鼓励他，宝宝会更积极地学习语言。
大人一定要每天同宝宝说话，加强沟通，不能仅用模仿媒体来代替对话。
语言能力提高训练三：
悲喜木偶
悲喜木偶
发展语言能力，延伸认知和模仿能力。
两个木勺
教师指导家长找两个木勺，用标签在一个上面画个笑脸，另一个上面画哭脸。
家长坐在椅子上，把宝宝抱在膝上。
举起笑脸木勺，说一些开心事：
“啊，多好的天气。
你真是个乖宝宝。
”举起“哭脸”木勺并相应转换语调。
宝宝最喜欢听“呜呜”、“哇哇”这样的声音了。
问问宝宝喜欢开心的还是伤心的声音，给宝宝一个木勺，鼓励宝宝也来说点什么。
要积极热情地回应宝宝发出的任何声音。
语言能力提高训练四：
换、换、换
换、换、换
通过改变语调和语速可以刺激学习语言
在宝宝刚开始学着说话时，重复他们发出的声音。
5分钟
教师指导家长一边给宝宝穿衣服，一边用两到三个词的简单句子谈谈你正在做什么，如一边换衣服，一边说：
“换、换、换”或“换衣服”这样的话。
家长变换说话的节奏。
可以快速或慢慢的说：
“啦、啦、啦，我爱你。
”
通过学宝宝说话，同时添入一两个词，家长可以帮助宝宝学习语言。
大运动训练能力一：
扶栏上楼梯
扶拦上楼梯
训练宝宝身体适应高空平衡的能力
楼梯
大人单手牵着宝宝，让宝宝用另一只手扶着楼梯的扶栏，双足交替踏上一级台阶，待宝宝站稳后，再迈另一级台阶，大人要特别耐心，上每一级都要待宝宝双腿站稳后再上另一级。
可以在家附近的楼梯练习，也可以在过街天桥的楼梯练习。
大人牵着宝宝上一级就数“1”，上两级数“2”，一般到平台经常是8～9级。
每天练习，不但学会了上楼梯，也学会了数数。
大人要放手让宝宝学会自己扶栏上楼梯，找机会多让他练习。
有些宝宝在一个月之内就能自己扶栏上楼梯而不用大人牵着走。
学上楼梯是会走之后进一步练习的第一课，如果宝宝还未会独走，要先练习走路再学上楼梯。
大运动训练能力二：
退后走
退后走
训练宝宝本体感觉和逆向前进的能力
拖拉玩具
15分钟
把拖拉玩具放在宝宝前方，让宝宝拉着它退后走。
大人要在宝宝的后面指导，让宝宝听到大人的声音，使他有安全感，这样宝宝才能安心地练习退着走。
当宝宝听到大人的提示牵着拖拉玩具后退时，会先用双手向旁边试探，同时用脚小心接触路面，用全身各部位送来的信息指导着退后走，这些感觉称为本体感觉。
平时人们的许多习惯的技巧，如开车时突然刹车，手足的协同动作，人在弹琴、打字时手眼准确的操作以及盲人走路都是靠本体感觉完成的。
让宝宝用身体各部位的感觉来指导自己的行动，锻炼本体感觉，对将来技巧练习是有好处的。
如果宝宝的本体感觉良好，他就比较有信心，能听从大人的口令逆向走。
如果本体感觉不良就没有信心不敢向后走。
练习也可以在晚上不开灯时，凭记忆到厨房、厕所拿东西。
在黑暗中取物靠的
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