磁性磁体磁极Word文档格式.docx

磁性磁体磁极Word文档格式.docx

《磁性磁体磁极Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《磁性磁体磁极Word文档格式.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

A、小铁块对磁铁的压力始终等于GB、小铁块对磁铁的压力始终小于G

C、小铁块对磁铁的压力先减小后增大D、小铁块对磁铁的压力先增大后减小

4、关于磁体和磁场，以下说法中错误的是（　　）

A、悬挂起来的小磁针静止时，小磁针的北极指向地理的北极附近B、铁、铜、铝等金属材料都能够被磁化

C、磁体之间的相互作用力是通过磁场而发生的D、通电导体周围一定存在磁场

5、如图所示，弹簧秤下挂一铁球，将弹簧秤自左向右逐渐移动时，弹簧秤的示数（　　）

A、不变B、逐渐减少

C、先减小再增大D、先增大再减小

二、填空题（共1小题）

6、（2007•淮安）司南是用天然磁石琢磨而成的勺子，放在刻有方位的铜盘上，静止时勺柄指南，如图所示．在图中适当位置，标出司南的N极和S极．

三、解答题（共3小题）

7、（2010•盐城）阅读短文，回答问题：

巨磁电阻效应

1988年阿尔贝•费尔和彼得•格林贝格尔发现，在铁、铬相间的三层复合膜电阻中，微弱的磁场可以导致电阻大小的急剧变化，这种现象被命名为“巨磁电阻效应”．

更多的实验发现，并非任意两种不同种金属相间的三层膜都具有“巨磁电阻效应”．组成三层膜的两种金属中，有一种是铁、钴、镍这三种容易被磁化的金属中的一种，另一种是不易被磁化的其他金属，才可能产生“巨磁电阻效应”．

进一步研究表明，“巨磁电阻效应”只发生在膜层的厚度为特定值时．用R0表示未加磁场时的电阻，R表示加入磁场后的电阻，科学家测得铁、铬组成的复合膜R与R0之比与膜层厚度d（三层膜厚度均相同）的关系如图所示．

1994年IBM公司根据“巨磁电阻效应”原理，研制出“新型读出磁头”，将磁场对复合膜阻值的影响转换成电流的变化来读取信息．

（1）以下两种金属组成的三层复合膜可能发生“巨磁电阻效应”的是　_________　．

A．铜、银；

B．铁、铜；

C．铜、铝；

D．铁、镍．

（2）对铁、铬组成的复合膜，当膜层厚度是1.7nm时，这种复合膜电阻　_________　（选填“具有”或“不具有”）“巨磁电阻效应”．

（3）“新型读出磁头”可将微弱的　_________　信息转化为电信息．

（4）铁、铬组成的复合膜，发生“巨磁电阻效应”时，其电阻R比未加磁场时的电阻R0　_________　（选填“大”或“小”）得多．

（5）如图是硬盘某区域磁记录的分布情况，其中1表示有磁区域，0表示无磁区域．将“新型读出磁头”组成如图所示电路，当磁头从左向右匀速经过该区域过程中，电流表读数变化情况应是下图中的　_________　．

8、如图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢？

小明认为在磁铁的两端．为了验证自己的猜想，他做了如下的实验：

步骤1：

将两个磁铁如甲图放置，手拿住上面的磁铁，将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端，下面磁铁均掉落．

步骤2：

将两个磁铁如图乙放置，手拿住上面的磁铁，下面的磁铁不会掉落．

（1）根据小明的实验，可判断出小明的猜想是　_________　（选填“正确”或“错误”）的．

（2）要确定该磁铁磁性最强的部位，你的实验方案是　_________　．

9、图所示，某同学在水平桌面上做“测试磁铁不同部位磁性强，弱”的实验．他在磁铁上选择了A、B、C、D、E五个被测部位测A部位磁性强弱时，将磁铁的A部位与纸上的某条线对齐，推曲别针向A部位移近，当曲别针离A部位约4.5行时．刚好被吸动．他记下了行数，用以表示A部位的磁性强度．

（1）依据现有器材，请简要说明该同学测B部位磁性强度的方法．

（2）请你在下记录表左侧第一列的两个空格内分别填入适当的项目名称．

A

B

C

D

E

4.5

答案与评分标准

考点：

磁性、磁体、磁极。

专题：

图析法。

分析：

条形磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱．

解答：

解：

磁体上磁性最强的部分叫磁极，条形磁体的两个磁极在它的两端，而中间磁性最弱．所以从N极到S极的过程中，磁性会先由强变弱然后再由弱变强．从四个选项的图示来看，选项D的图象能正确的反映从N极到S极磁性强弱变化情况．

故选D．

点评：

本题考查了磁极磁性最强，中间磁性最弱，用图象表示就是一条抛物线．

磁性、磁体、磁极；

杠杆的分类；

机械能；

分子动理论的基本观点。

根据磁体的来源，杠杆的分类，分子动理论的内容，机械能的分类分析．

A、磁体分为人造磁体和天然磁体，说法正确；

B、杠杆根据省力情况分为：

省力杠杆、等臂杠杆、费力杠杆，说法正确；

C、分子动理论的内容为：

①物质由分子组成；

②分子不停地做无规则的运动；

③分子间存在作用力：

引力和斥力，故说法错误；

D、机械能分为动能和势能，而势能分为重力势能和弹性势能，说法正确．

故选C．

本题考查了磁体、杠杆、机械能的分类和分子动理论的内容，注意分子动理论的内容的第三点中，是说引力和斥力是同是存在的．

（1）条形磁体的两端磁性最强，中间磁性最弱．

（2）磁铁的两极磁性最强，铁块在两端时，受到磁铁的作用较大．中间磁性最弱，铁块受到磁铁的作用较小．

铁块在左端时，受到N极的引力较大，铁块对磁铁的压力较大；

越靠近中间，磁性减弱，磁铁对铁块的作用减小，铁块对磁铁的压力减小；

靠近S极，磁性增强，引力增大，铁块对磁铁的压力较大．

掌握磁体上磁性最强的部分是磁极．

磁化；

磁场；

地磁场；

通电直导线周围的磁场。

此题需要用到的知识有：

地磁场，磁化，磁性材料，磁体间的作用规律，电流的磁场．

由于受到地磁场的作用，悬挂的小磁针静止时总是一端指南一端指北，指南的是南极，指北的是北极．

只有磁性材料才能被磁化．

磁极之间的作用都是通过磁体周围的磁场来完成的．

电流周围存在着磁场．

A、地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近，悬挂起来的小磁针受到地磁场的作用，静止时，小磁针的北极指向地磁南极，在地理的北极附近．不符合题意；

B、只有磁性材料才能够被磁化，铁是磁性材料能被磁化，铜和铝不是磁性材料，不能被磁化．符合题意；

C、同名磁极的相互排斥和异名磁极之间的相互吸引都是通过周围的磁场发生作用，所以磁体之间的相互作用力是通过磁场而发生的，不符合题意；

D、奥斯特实验证明了通电导体周围一定存在磁场，不符合题意；

故选B．

此题考查学生对基础知识的掌握能力，灵活运用物理知识解答问题的思维能力．

夯实基础知识很重要，牢固掌握基础知识才能解决比较难的问题．

磁极间的相互作用。

条形磁铁两端磁场最强为磁极，中心位置磁场最弱几乎为零，铁球从左向右移动过程中，受到的磁铁的吸引力先减小后变大，而弹簧的弹力大小等于重力和磁铁吸引铁球的引力之和，因此弹簧的弹力先减小后增大．

磁体上磁性强弱并不一样，实验证明，磁体两端（磁极）处的磁性最强，而中间的磁性最弱．因而铁球在条形磁铁的N极和S极处受到的吸引力最大，在正中处受到的吸引力很小．弹簧的弹力等于小球的重力和磁铁引力之和，引力先减小后增大，因此弹簧称弹力先减小后增大，故C正确．

该题考查了条形磁铁的磁场分布和铁球的受力平衡知识，分析时一定要考虑周全．

作图题。

根据静止时勺柄指南，即可标出司南的N极和S极．

司南是用天然磁石琢磨而成的勺子，

所以司南是个磁体，它有两个磁极，静止时总是一端指南一端指北，

指南的就是南极（S极），指北的就是北极（N极）．答案如图：

司南是我国古代辨别方向的一种仪器，是现在所用指南针的始祖．

（1）以下两种金属组成的三层复合膜可能发生“巨磁电阻效应”的是　B　．

（2）对铁、铬组成的复合膜，当膜层厚度是1.7nm时，这种复合膜电阻　具有　（选填“具有”或“不具有”）“巨磁电阻效应”．

（3）“新型读出磁头”可将微弱的　磁　信息转化为电信息．

（4）铁、铬组成的复合膜，发生“巨磁电阻效应”时，其电阻R比未加磁场时的电阻R0　小　（选填“大”或“小”）得多．

（5）如图是硬盘某区域磁记录的分布情况，其中1表示有磁区域，0表示无磁区域．将“新型读出磁头”组成如图所示电路，当磁头从左向右匀速经过该区域过程中，电流表读数变化情况应是下图中的　B　．

欧姆定律的应用。

信息给予题；

本题为信息给予题，答案都可以在短文中找出．

（1）由题意知：

组成三层膜的两种金属中，有一种是铁、钴、镍这三种容易被磁化的金属中的一种，另一种是不易被磁化的其他金属，才可能产生“巨磁电阻效应”．

那么给出的四组物质中，只需找到一个是磁性物质，而另一种是非磁性金属即可．

（2）首先从图中读出1.7nm时，R、R0的比值大小，若比值较小，说明此时在磁场的作用下，阻值的变化较为剧烈，符合“巨磁电阻效应”；

若比值趋近于1，则情况正好相反．

（3）此问可从（“新型读出磁头”，将磁场对复合膜阻值的影响转换成电流的变化来读取信息）中来得出结论．

（4）从图中可以看出，在发生“巨磁电阻效应”时，R、R0的比值远小于1，由这个不等式可判断出R、R0的大小关系．

（5）由“巨磁电阻效应”知，“新型读出磁头”在磁场的影响下，阻值会变小，相应的电流会变大，可根据这个特点来判断正确的图象．

（1）由题意知，组成层膜的两种金属有一种是易磁化的金属铁钴镍中的其中一种，另一种是不易被磁化的，故选B

（2）由图知：

当d=1.7nm时，

远小于1，即在施加磁场前后，复合膜的阻值变化较大，符合“巨磁电阻效应”，即此时复合膜具有“巨磁电阻效应”．

（3）“新型读出磁头”将磁场对复合膜阻值的影响转化为电流，即将磁场的变化（磁信息）转化电流的变化（电信息）．

（4）同

（2），由图知：

当复合膜发生“巨磁电阻效应”时，

＜＜1，即：

R＜＜R0，因此电阻R要比R0小的多．

（5）在“硬盘的磁信息”中，左数第一、四、五格均为有磁区域，由“巨磁电阻效应”知，此时电阻要变小，相应的电流要变大；

而左数第二、三格为无磁区域，电阻没有变化，电流较小；

根据上面的分析知，只有B图符合上述要求，故选B．

故答案为：

（1）B；

（2）具有；

（3）磁；

（4）小；

（5）B．

本题为信息给予题，要学会从众多文字中寻找答案的能力．

（1）根据小明的实验，可判断出小明的猜想是　错误　（选填“正确”或“错误”）的．

（2）要确定该磁铁磁性最强的部位，你的实验方案是　用该磁铁吸引铁屑，吸引铁屑最多的部位就是磁性最强的部位　．

实验题；

设计与制作题；

转换法。

磁体上磁性最强的部叫磁极，每个磁体有两个磁极，磁极间的相互作用规律是同名磁极相排斥，异名磁极相吸引．

（1）按步骤1操作，如果磁极在两端，做两次实验，总有一次是吸引的，两次都不吸引，说明磁极不在两端；

按步骤2操作，可以吸引，说明是异名磁极，即磁极在侧面；

（2）磁体上磁性最强的部分是磁极，更为直观的看到磁性强弱，是吸引铁屑的多少．

（1）错误；

（2）用该磁铁吸引铁屑，吸引铁屑最多的部位就是磁性最强的部位．

本题是对磁体基本知识的应用判断，磁体上磁性最强的部分叫磁极，同名磁极相排斥，异名磁极相吸引．

应用题；

本题考查设计实验的能力，磁体磁性的强弱是无法直接观察的物理量，但题中给出提示，能过最远能吸住曲别针的格数来判断磁性的强弱，第

（1）题的设计过程中要体现出这种转换法的思想；

第

（2）题填写实验过程中填写数据的名称，考查对物理量的概括能力．

（1）验证这五个点中的某一点的磁性强弱，要尽量减少其他点磁性的干扰，此我们可以把磁体横过来放置，让磁体的长边与纸的一条重合，如图，在A、B、C、D、E五个点分别作出垂直于格的辅助线，依次从某一点离磁体较远处渐渐移近曲别针，注意观察曲别针刚被吸动时，离磁体的距离．

（2）本实验是研究磁铁上不同部位的磁性强弱，表格第一行已经写出A、B、C、D、E五个点，表头应该是被测部位，或磁铁部位；

表格第二行给了个提示4.5，这是曲别针刚能被吸动时的最大行数，表示了被研究点的磁性强弱，所以表头应该填“磁性强弱”、“磁性强度”、“强度”等．

（1）（移动磁铁）将磁铁的B部位（或磁铁长边）与纸线对齐，将曲别针逐渐向B部位移近，至被吸动为止，记下曲别针距磁铁B部位的行数．

（2）

磁铁（被测）部位

磁性强度/行

（1）如果只移动纸、磁铁不动是不完善的；

栏目名称第一项填写“被测部位”也可；

栏目名称第二项填写“磁性强度”、“磁性强弱”、“强度”均可．

（2）对于文字叙述题，如果文字叙述不同，只要表达清楚，科学性上无误，不必完全和标准答案一致．但请同学注意用词的严密性．

菁优网版权所有

仅限于学习使用，不得用于任何商业用途