三育人工作先进集体事迹材料.docx
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三育人工作先进集体事迹材料
“三育人”工作先进集体事迹材料
第一篇：
加强“三育人”提升育人质量
万宝小学
在过去的一年里，我校全体教职员工精诚团结，戮力同心，在“教书育人、管理育人、服务育人”上下工夫，秉承着“崇尚自然开放包容”的办学理念，以“开放的理念、开放的空间、开放的课程、开放的学习方式”为主的办学特色，全校上下一心努力打造“人文浓郁的学园，活动健体的乐园，自然和谐的花园，亲切温馨的家园”，。
一、细常规，促高效，做好“教书育人”工作
在新课程的深入实施中，为了让教师在教书中育人，促使学生综合能力水平的整体提升。
首先学校有目的、有计划、有方法的提升教师的理论水平。
通过“抓学习”“抓示范”“抓反思”“抓交流”帮助教师提升认识、明确目标。
其次是完善制度，为教书育人提供保证。
第三，总结德育渗透课的教学模式，强化课堂。
二、重管理，建制度，做好“管理育人”工作
依制度规范管理学校，学校管理走上了科学化、规范化。
学校管理概括为“一体三翼四结合”框架，即以打造“四园”为主体，以“本土化综合实践教育、五项自然体验教育和班本课程开发”为品牌，做好“教学常规、德育常规、校本课程、家校联系”四项重点工作，努力构建“学校教育、活动教育、自主教育、家庭教育”四种教育方式共融结合的德育工作格局，深入落实社会主义核心价值体系，加强未成年人思想道德建设，为哈尔滨创建文明城市打下基础，事迹材料。
三、提功能，育文化，做好“服务育人”工作
为教师发展服务
为了教师的专业化成长，我校将研究型团队建设与网络教研相结合，建立qq群，博客群，每月都组织一次教育论坛；定期组织教师岗位练兵、教育技能展示，业务学习更是采取了自学、集中、教研、论坛、反思、研讨等多元化的形式进行。
使教师间相互促进、相互交流、共同提高。
为学生的成长服务
我们充分利用教师资源，开发班本课程；全面开展“五项自然”系列教育活动，即“听自然”、“看自然”、“画自然”、“写自然”、“享自然”。
为学生们打开了一幅幅多彩生动的画卷；挖掘本土化的特色活动，在校园有限的空间内开辟一块校园田，让学生亲自经历播种、除草、施肥、收获的全过程；我校关注留守儿童，与市团校联合建立了青少年健康成长基地，对“留守儿童”做到学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。
为家长的需求服务
我校积极构建家校合作共同体，通过家校合作，调动了社会各种资源形成教育合力，通过家教讲座、家教论坛、家长会、学校开放周、家长志愿者等活动多方位、多元化形成对学生教育的体系。
通过“三育人”工作的深入开展，我校的各项工作取得了长足的进展。
在未来的路上，我们依然会坚持走“崇尚自然开放包容”的特色办学之路，强化“三育人”工作，让每一朵花儿都能够灿烂的绽放！
第二篇：
三育人先进集体事迹材料
双城市第三中学在张大庆校长的领导下，党政班子团结协作，带领全校教职工，以教学为中心，以育人为根本，全面提高教育教学质量，在“教书育人、管理育人、服务育人”上下工夫，在维护全校稳定发展，促进教学改革，发展实验室建设，大力引进高级人才，紧抓学管工作，活跃全校师生业余文化生活等方面取得了突出成绩。
几年来，我们着重做了下列几方面的工作：
一、以“三个面向”为导向，做好“教书育人”工作
领导重视，组织机构健全是做好“三育人”工作的保证。
我校党政领导班子高度重视“三育人”工作，在教育、教学管理和建设中全方位地开展“三育人”工作，努力做到“教书育人、管理育人、服务育人”。
1、指导思想明确，提高教学质量
为提高教育教学质量，我校完善了规章制度。
从制度上规范了教学工作程序，明确了领导、教研室主任、教师、及学生的职责，保证日常教学井井有条，为“三育人”工作提供组织保障、制度保障。
我校始终把课堂教学放在教学工作的第一位，以提高学生的学习能力和教师的执教能力为出发点和抓手，要求教师树立以学生为本、以课堂为主的教学理念，全面提高自己的专业素质，提高课堂掌控能力和吸引力，综合运用现代的教学方法和手段，从而保证取得良好的教学效果。
我校定期组织教师展开交流和学习，推广先进的教学理念和方法，还不遗余力创造和利用各种机会组织教师出外交流和学习，了解国内教学发展的最新动态，学习国内其它同行先进经验，取得了开阔教师眼界，提高教师能力和积极性。
2、加强师资建设，成果喜人
教学质量的提高和各项改革措施的落实，最终要靠教师来完成。
在教学改革中，我校充分调动全体教师的积极性，发挥专业教师优势，分期分批利用各种机会，选派专业教师进修，在“教书育人”方面，我校有一支业务能力强的专业师资队伍，他们都工作在教学第一线，1
爱岗敬业，力求为学生上好每一堂课，做好每一个实验。
全校教师在校及教务处各项检查考核中，无一例违纪现象，真正做到为人师表，教书育人。
3、依托特色优势，改革创新
经过全体教职员工几年来不懈的努力，我校教学初具特色。
依托特色优势，勇于开拓创新。
教学改革中，“以全面育人，质量为本，争创一流为总体目标”，“以强化学生专业技能为核心，以培养学生综合素质为目的”，以“更新观念，强化质量，加强研究，改进方法”为总体思路，以国内名校教育的经验为借鉴，以改革课堂教学为突破口，在课程体系、教材建设、实践教学模式等方面全面开展教研教改。
真正落实“理论与实践相结合”育人目标的实现。
进一步完善了教学文件建设。
以各教研室为单位，集体研究讨论拟定每门课程最佳的教学方案，写出了较规范的统一教案。
另外重新拟定和编写了新的教学计划和课程设计。
加强了日常教学管理。
由教育副校长直接领导，定期不定期进行日常教学监督，效果显著。
加强了期末考试管理制度。
严格执行以各教研室为单位组成“考评小组”对学生的作业进行公正、客观地评定成绩，评分过程由校监督组的监督之下进行，确保期末考评工作的顺利进行。
二、以科学发展观为理念，做好“管理育人”工作
在“管理育人”方面，我校有一个以党支部为核心、以教研室为辅助和团总支相配合的管理体系。
并将经验丰富、管理有方、工作负责的教师充实到班主任队伍当中。
不仅要求教师做到教书育人，而且要求做到管理育人，服务育人，切实履行好教师和班主任的岗位职责，对学生爱中有严，严中有爱，做学生的良师益友。
我校认真抓好活动载体，搭建学生思想教育平台，加强对学生进行思想教育，全面提高学生综合素质，体现“管理育人、服务育人”环节，是我校的一项主要工作。
加强学生思想道德建设，提高整体素
质。
引导学生努力学习，积极参加社会实践活动，养成良好的品德；使之能自立自强、自尊自爱、自重自信，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才。
优化学生工作队伍建设，发挥班主任集体战斗优势；强化学生班干部、骨干责任意识、奉献意识、加强对他们的培养，使他们成为校学生工作的坚强助手和参谋。
加强学风建设，提倡科技创新。
教师在从事教育教学本职工作的同时，自觉地将学生思想品德教育贯穿和渗透在教育教学工作的全过程中，并且以自己的表率作用促进学生全面成长。
在与学生接触时要求老师主动、热情。
同时，结合专业特点，开展讲座、知识竞赛、足球比赛等等?
大力加强文化建设。
三、以人性化管理为理念，做好“服务育人”工作
在“服务育人”方面，学校领导注重营造一个团结、和谐、文明、温馨的氛围，转变工作作风，变领导为服务，真正做到了为师生办实事，办好事。
全校教职员工形成了为学生排忧解难是自己的职责和义务的共识，并付诸行动，给予学生更多的关心和爱护，使学生在浓浓的亲情中完成学业。
对家庭困难的学生，最大限度的帮助学生解决生活上的困难，使学生深深感受到温暖的师生之情。
我校已形成“以教学为中心，教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围，干群关系、同事关系、师生关系融洽。
几年来的教育教学工作实践和管理实践使我们认识到：
教育事业的发展需要有强大的生命力、活力和驱动力，而生命力、活力、驱动力根源于创新，只有创新，才能不断进步，不断上新台阶，我们将再接再厉，为实现我校培养德艺双馨的应用型人才而努力奋斗。
总之，我校在“三育人”活动中，做到了坚持与时俱进、特色办学、精心育人，从实际出发，推动促进评建工作，继续把教书育人、管理育人、服务育人工作推向新的台阶。
双城市第三中学
第三篇：
三育人先进集体事迹材料
“三育人”先进集体事迹材料
以评建为动力提升育人质量
----阿拉哈克乡寄宿制学校事迹
在学校领导的直接领导下，我校党政班子团结协作，团结带领全校教职工，以教学为中心，以学生为本，全面提高教育教学质量，在“教书育人、管理育人、服务育人”上下工夫，在维护全校稳定发展，举全力做好以评促建工作，促进教学改革，发展实验室建设，大力引进高级人才，紧抓学管工作，活跃全校师生业余文化生活等方面取得了突出成绩。
“以评促建”工作是近年的中心工作，我们认为，“以评促建”的核心是要提高教育教学质量，培养合格人才，因此，我校以服务教学工作为中心，以提高教育教学质量为基本目的，建章立制，强化服务意识，做好教书育人工作。
”近几年来，我们着重做了下列几方面的工作：
一、以评建工作为中心，做好“教书育人”工作
领导重视，组织机构健全是做好“三育人”工作的保证。
阿拉哈克乡寄宿制学校党政领导班子高度重视“三育人”工作，在教育、教学管理和建设中全方位地开展“三育人”工作，努力做到“教书育人、管理育人、服务育人”。
1、指导思想明确，提高教学质量
为提高教育教学质量，我校完善了规章制度。
从制度上规范了教学工作程序，明确了领导、教研室主任、教师、及学生的职责，保证日常教学井井有条，为“三育人”工作提供组织保障、制度保障。
我校始终把课堂教学放在教学工作的第一位，以提高学生的学习能力和教师的执教能力为出发点和抓手，要求教师树立以学生为本、以课堂为主的教学理念，全面提高自己的专业素质，提高课堂掌控能力和吸引力，综合运用现代的教学方法和手段，从而保证取得良好的教学效果。
我校定期组织教师展开交流和学习，推广先进的教学理念和方法，还不遗余力创造和利用各种机会组织教师出外交流和学习，了解国内教学发展的最新动态，学习国内其它同行先进经验，取得了开阔教师眼界，提高1
教师能力和积极性。
2、加强师资建设，成果喜人
教学质量的提高和各项改革措施的落实，最终要靠教师来完成。
在教学改革中，我校充分调动全体教师的积极性，发挥专业教师优势，分期分批利用各种机会，选派专业教师进修，在“教书育人”方面，我校有一支业务能力强的专业师资队伍，他们都工作在教学第一线，爱岗敬业，力求为学生上好每一堂课，做好每一个实验。
全校教师在校及教务处各项检查考核中，无一例违纪现象，真正做到为人师表，教书育人。
3、依托特色优势，改革创新
经过全体教职员工几年来不懈的努力，我校教学初具特色。
依托特色优势，勇于开拓创新。
教学改革中，“以全面育人，质量为本，争创一流为总体目标”，“以强化学生专业技能为核心，以培养学生综合素质为目的”，以“更新观念，强化质量，加强研究，改进方法”为总体思路，以国内名校教育的经验为借鉴，以改革课堂教学为突破口，在课程体系、教材建设、实践教学模式等方面全面开展教研教改。
真正落实“理论与实践相结合”育人目标的实现。
进一步完善了教学文件建设。
以各教研室为单位，集体研究讨论拟定每门课程最佳的教学方案，写出了较规范的统一教案。
另外重新拟定和编写了新的教学计划和课程设计。
加强了日常教学管理。
由教育副校长直接领导，定期不定期进行日常教学监督，效果显著。
加强了期末考试管理制度。
严格执行以各教研室为单位组成“考评小组”对学生的作业进行公正、客观地评定成绩，评分过程由校监督组的监督之下进行，确保期末考评工作的顺利进行。
二、以科学发展观为导向，做好“管理育人”工作
在“管理育人”方面，我校有一个以党支部为核心、以教研室为辅助和团总支相配合的管理体系。
并将经验丰富、管理有方、工作负责的教师充实到班主任队伍当中。
不仅要求教师做到教书育人，而且要求做到管理育人，服务育人，切实履行好教师和班主任的岗位职责，对学生爱中有严。
严中有爱，做学生的良师益友。
我校认真抓好活动载体，搭建学生思想教育平台，加强对学生进行思想教育，全面提高学生综合素质，体现“管理育人、服务育人”环节，是我校的一项主要工作。
加强学生思想道德建设，提高整体素质。
引导学生努力学习，积极参加社会实践活动，养成良好的品德；使之能自立自强、自尊自爱、自重自信，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才。
优化学生工作队伍建设，发挥班主任集体战斗优势；强化学生班干部、骨干责任意识、奉献意识、加强对他们的培养，使他们成为校学生工作的坚强助手和参谋。
加强学风建设，提倡科技创新。
教师在从事教育教学本职工作的同时，自觉地将学生思想品德教育贯穿和渗透在教育教学工作的全过程中，并且以自己的表率作用促进学生全面成长。
在与学生接触时要求老师主动、热情。
同时，结合专业特点，开展讲座、知识竞赛、足球比赛等等…大力加强文化建设。
三、以人文关怀为理念，做好“服务育人”工作
在“服务育人”方面，学校领导注重营造一个团结、和谐、文明、温馨的氛围，转变工作作风，变领导为服务，真正做到了为师生办实事，办好事。
全校教职员工形成了为学生排忧解难是自己的职责和义务的共识，并付诸行动，给予学生更多的关心和爱护，使学生在浓浓的亲情中完成学业。
对家庭困难的学生，最大限度的帮助学生解决生活上的困难，使学生深深感受到温暖的师生之情。
我校已形成“以教学为中心，教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围，干群关系、同事关系、师生关系融洽。
几年来的教育教学工作实践和管理实践使我们认识到：
教育事业的发展需要有强大的生命力、活力和驱动力，而生命力、活力、驱动力根源于创新，只有创新，才能不断进步，不断上新台阶，我们将再接再厉，为实现我校培养德艺双馨的应用型人才而努力奋斗。
总之，我校在“三育人”活动中，做到了坚持与时俱进、特色办学、精心育人，从实际出发，推动促进评建工作，继续把教书育人、管理育人、服务育人工作推向新的台阶。
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