传承优秀民族传统文化 打造乡村学校少年宫特色品牌.docx

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传承优秀民族传统文化打造乡村学校少年宫特色品牌

传承优秀民族传统文化打造乡村学校少年宫特色品牌

发布时间：

2014-11-12    来源：

云南文明网

近年来，永仁县始终把未成年人思想道德建设作为德政工程、民心工程和希望工程来抓，把乡村学校少年宫建设作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要载体，坚持标准、突出特色，“建、管、用”紧密结合，相继在莲池乡、猛虎乡、宜就镇中心小学建立了3所乡村学校少年宫，使少年宫成为了未成年人的思想道德建设阵地、文体活动平台和社会实践基地，实现了以乐促智、以技促能、以读养德，社会效益初步凸显，受到广大教师、家长和学生的衷心欢迎。

2014年7月4日，云南省乡村学校少年宫项目建设工作推进会在永仁县召开，永仁县乡村学校少年宫建设做法和成效得到中央文明办和省州相关部门的肯定。

一、主要做法

（一）强化组织领导，办规范有序的少年宫。

为加强少年宫建设、运行和管理，永仁县一是健全领导机制。

将乡村学校少年宫建设纳入重要的议事日程，成立了乡村学校少年宫工作领导小组，负责对全县乡村学校少年宫建设情况进行统筹规划、协调指导和检查督办；制定下发了《永仁县“乡村学校少年宫”建设实施方案》，将乡村学校少年宫建设纳入相关责任单位工作目标考核和文明单位考核评比的重要内容，形成了党委政府领导、文明办牵头、教育部门具体实施、有关部门齐抓共管、全社会积极参与的工作格局。

二是健全投入机制。

按照政府投资、社会捐助、统一规划、分步实施的思路，多种渠道筹措乡村学校少年宫建设和运行资金。

目前，全县共整合投入建设资金110余万元，已建成的3所乡村学校少年宫全部实现了有牌子、有设施、有活动。

三是健全师资保障机制。

全面加强辅导教师培训，提高学校教师一专多能的基本素质，推行特长教师的多校互聘，实行跨校教师“走教”，努力实现师资配置共享。

积极整合利用各种社会公益性资源，吸纳“五老”人员、“非遗”传承人、民间艺人等担任辅导员，进一步充实了师资力量，丰富了授课内容。

四是健全运行机制。

以教育部门为主体，建立了一整套少年宫运行制度，制定了活动实施方案和辅导员岗位职责，规范了活动的程序、内容和标准，出台了辅导员管理、教学管理、痕迹管理等一系列规章制度，确保了工作有序开展。

同时，要求各少年宫“就近、就需、就时”安排未成年人参加活动，确保了良好的活动效果。

（二）传承“非物质文化遗产”，办有特色的少年宫。

结合全县少数民族人口众多，民族风情浓郁，以“直苴彝族赛装节”、“苴却砚制作技艺”、“彝族刺绣”为代表的“非物质文化遗产”丰富多彩的实际，坚持从娃娃抓起，把各类别“非遗”传承人、民间艺人作为少年宫校外辅导员，开设二胡、三弦、吹树叶、刺绣等传统项目课程，教授筚鲁、响篾、闷笛等濒临失传的乐器，培养孩子们对优秀民族民间文化的认知、兴趣和爱好。

宜就、莲池和猛虎3所中心小学少年宫均开办了彝族刺绣、民族乐器、民族歌舞等方面的兴趣小组，每学年举办民族乐器、彝绣成果展示和T台走秀、穿花衣比赛等活动。

同时，积极挖掘传承彝族民间歌舞作为少年宫的又一特色，搜集整理民间乐谱、歌调，刻录成光碟分发各学校，广泛开展“民族歌舞进校园”活动，使“非遗”项目在学校寓教于乐中得以传承和发展。

（三）建设“一宫两阵地”，办有活力的少年宫。

按照“整合资源、一宫两阵地”的建设思路，充分整合校内、校外资源，把少年宫的活动阵地从学校延伸到乡镇文化站，利用文化站的图书、文化资源信息共享、体育活动场所、“非遗”传习所等资源，极大地丰富了乡村学校少年宫的活动内容、活动载体和活动方式。

一方面，乡镇文化站资源免费向未成年人开放；另一方面，在寒暑假期间，文化站为有兴趣爱好的学生和留守儿童举办民族器乐、彝族刺绣等培训，并组织文艺展演、比赛等活动，培养学生的兴趣特长，丰富学生的假期生活。

此外，整合西部地区薄弱学校改造项目、招商银行等捐赠的物资设备，充实了少年宫活动所需的电脑等设备器材。

通过资源整合、阵地延伸和活动拓展，形成课内与课外结合、校内与校外并重、学期与假期衔接、学校与家庭和社会教育相沟通的育人新空间，促进了农村未成年人特别是留守儿童的健康成长。

（四）开展综合评价，办促进全面发展的少年宫。

积极探索对学生进行科学合理评价，全方位培养学生的动手和动脑能力，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，结合未成年人的心理和生理特点，把乡村学校少年宫建设与学生素质教育相结合，对学生从学科知识、卫生习惯、学习习惯、课外活动、兴趣特长、劳动技能等六个方面120项指标提出综合素质评价体系，坚持学生自评、教师评、学校评和县教育行政部门全面分析的“三评一分析”办法，每学期末组织对学生的综合素质进行一次全面的分析评价，有效避免了重分数轻德育、重文化成绩轻能力培养等现象。

（五）坚持抓小抓早，办立德树人的少年宫。

育人先育德，育人必先抓小抓早，从娃娃抓起。

永仁县以乡村学校少年宫为阵地，精心设计和组织开展形式新颖、吸引力强的思想道德教育和实践活动，做到实践育人、以德育人。

充分发挥少年宫活动最接地气、覆盖面广、灵活多样的优势，把未成年人思想道德建设的先进性和示范性与普遍性和广泛性有机结合起来，把树立未成年人的远大理想和满足现实需求有机结合起来，广泛开展“社会主义核心价值观进校园”、“节水、

瞻岐镇中心小学是一座具有悠久历史的滨海乡镇小学， 2013年，在区文明办、教育局、财政局的大力支持下，创建了“海之韵”乡村学校少年宫，确定了“135”工作思路（即追求一个目标，落实三大建设，凸显五大亮点），扎实有序地开展“海之韵”乡村学校少年宫的各项活动，取得较好成效。

　　★追求一个目标

　　让每一位生活在滨海这块热土上的孩子在“海之韵”乡村学校少年宫中享受到丰富多彩、形式多样、寓教于乐的各种教育，发展兴趣、拥有个性，快乐、健康地长成为“海之骄子”，一展滨海人的风采。

　　★落实三大建设

　　1.基础设施建设。

　　学校努力利用自身的资源，教育阵地和少年宫活动场所合二为一，教室既是教学阵地，又是活动场所。

利用学校的各功能室，先后建立了口风琴、科技制作、翰墨林、十字绣、合唱、棋艺室、“小画虫”创作室、羽毛球馆、“小海鹰”舞蹈室、渔文化探究室、岐山影社等30间专用教室，完善内部设施、添置相关设备，实现室内设施设备齐全，有效满足了乡村学校少年宫活动需求。

　　2.组织管理建设。

（1）建章立制，规范运作。

成立了以校长为主任，副校长为副主任、相关职能处室和专业教师为成员的瞻岐镇中心小学“海之韵”乡村学校少年宫领导机构，下设办公室，负责乡村学校少年宫组织、协调和日常管理工作。

制定了《乡村学校少年宫活动宗旨》、《乡村学校少年宫工作管理制度》、《乡村学校少年宫辅导教师管理制度》、《乡村学校少年宫活动安排表》等规章制度。

（2）“四级”管理，落实职责。

在运行过程中优化、整合、提炼，建立校长全面统筹、副校长部署、督促和检查，教导处、德育室、办公室、总务处、少先队分块抓落实，年段、班级、生管抓项目工作落实，辅导教师抓具体科目培训工作的“四级”管理工作体系，初步实现“海之韵”少年宫工作的网络化、全员化、层次化和系列化。

　　（3）固定时间，稳定学员。

采用“兴趣+普及”的方式确定学员，兴趣班在每周五、六、日下午4：

00-5：

30，普及班在每周五下午进行，在时间上、学员上保持稳定。

　　3.师资队伍建设。

　　制定《“海之韵”乡村学校少年宫师资队伍保障机制》，通过对教师进行梯队培训，达到“一师多用”，借助志愿者队伍充实乡村学校少年宫师资力量，夯实少年宫师资基础。

首先，学校通过举办培训班、选派教师外出学习进修、组织教师与志愿者辅导员结对跟班学习等方式，提升教师专业能力和水平，目前学校拥有12名专业教师、18名特长教师担任少年宫辅导员。

其次，主动联系志愿者，聘请当地的民间艺人、以及文艺、体育、科技工作者志愿者等来做辅导员，调动整合社会力量，为学生校外活动提供义务服务，形成校内外结合的活动指导网络。

每学年组织一次乡村学校少年宫汇演，集中展示少年宫活动成果。

　　★凸显五大亮点

　　亮点之一：

地域特色活动一枝独秀

　　乡村学校少年宫巧借瞻岐滨海的地理特点，开设了“渔文化”活动项目，组建了“渔文化”社团，让社员了解海之文化，让自己成长为具有海之气魄的人。

　　在开展该活动项目时，少年宫建立“渔”文化专题论坛，设立了“海的认识”、“家乡风俗”、“家乡传说”、“养殖园地”等栏目，以图片、视频、文本等多种途径展现、交流，推进 “渔”文化建设项目。

并且建立“渔”文化长廊，在教学楼楼梯建立集图片、文字的介绍“渔”文化的专栏。

　　环境建设的同时，少年宫还开展了丰富多彩的以体验实践为主的活动，如：

制作鱼缸，进行鱼类标本制作、小型渔产品养殖、钓鱼、自己动手制作鱼竿和捕鱼工具、亲身体验捕鱼的过程、制作渔文化手工艺品等。

另外，社团还会通过观看影片和实地观察等形式来教育学生要热爱海洋，保护海洋环境。

同时，充分利用已有的滨海博物馆，聘请滨海博物馆相关人员为学校校外辅导员，定期组织学生前去参观学习。

这些活动的开展，不仅锻炼了学生的动手能力，也陶冶了学生的道德情操。

小小滨海人为自己是滨海人感到骄傲。

　　亮点之二：

传统项目重拾发扬

　　瞻岐镇是个羽毛球之乡，在七八十年代，曾在省市、乃至全国各种比赛中得过名次。

瞻岐镇中心小学作为区级业余体育训练点，羽毛球一直学校的特色。

90年代在宁波市的少儿羽毛球比赛中，我校学生就荣获过团体、个人多个奖项。

不过随着教练、场地等原因，一度中断了训练。

虽然后来也聘请了教练，但是因为中断过几年，学校的羽毛球特色也算是到了青黄不接的时候。

　　为不负羽毛球之乡的盛名，“海之韵”乡村学校少年宫紧抓这一契机，利用与校毗邻的镇羽毛球馆，外聘两名教练，组建了一支羽毛球队。

从对羽毛球感兴趣的学生中挑选领悟能力强、有进一步训练发展前提的学生补充到羽毛球训练队，每天放学后统一训练。

双休日、暑假坚持训练。

每学期举行一次羽毛球赛，建立评价体系，激励学生的学习羽毛球运动的热情。

今年，羽毛球队代表学校出征，在区青少年羽毛球比赛中取得了不错的成绩，重展滨海人锐意进取、顽强拼搏的风采。

　　亮点之三：

艺术活动精彩纷呈

　　完备的音乐、美术、舞蹈等艺术教学专用教室，相应的教学器材和设备，优质的本土艺术教育资源，较好地满足了少年宫艺术课教学的需要。

“小海燕”合唱团，稚嫩的童音，有力的指挥，缭绕在校园；信步走进折纸室、创意DIY室，看见的是孩子双双巧手；浏览于绘画室，“小画虫”娴熟专注的描绘，带着你走进美丽的世界；整齐的舞蹈练功服，伴随着指导教师一、二、三、四的节拍，是“小海鹰”在苦练舞蹈基本功。

各项活动既加强学生基本功的训练，又突出主体项目的训练特色。

　　每年的艺术节，少年宫的孩子们必会一展身手。

科绘画比赛中，个个神情专注，笔下满是奇思妙想；书画展中，一幅幅精美的作品让人惊艳，赞不绝口；汇演中那曼妙的舞姿、轻快的舞步，那稚嫩中透着自信的歌声深深地吸引着观众，陶醉其中。

他们凭借在平日练就的娴熟功底和技能，将各自才艺尽情地展示给师生，实是一次少年宫活动的集体汇报。

　　其中，“小画虫”社团经过近几年的发展，取得了丰硕的成果：

每年均有二十多人次在省、市、区各级各类比赛中获奖。

“小海鹰”舞蹈队、合唱团在多次配合区委、计生办、滨海社区参加演出，获得大家的一致好评。

并且在历年区文艺汇演中荣获不错的成绩。

　　在“海之韵”乡村学校少年宫里享受着艺术的魅力，浸润着艺术的馨香，小小滨海人优雅、自信地成长！

　　亮点之四：

经典诵读书香满社

　　经典诵读旨在传承中华民族几千年的悠久历史，感受古代诗词的美妙，培养孩子们的爱国主义情操。

少年宫确立了“沐浴书香、品味文本、快乐成长”的目标，充分发挥学校图书室已有书籍，发动孩子们自己带书，互相交流书，家长老师推荐书，开展分年级阅读活动，如低年级的亲子共读、中年级的好书共品、高年级的以书会友。

同时，结合读书节活动，开展诵读品诗文比赛活动，营造一种我学经典我光荣的浓厚氛围。

少年宫中多名学员在区级经典诵读比赛中获奖。

沐浴在书香中的滨海学子儒雅、睿智、明理。

　　亮点之五：

实践活动嗨翻全员

　　“海之韵”乡村学校少年宫的实践活动主要是体育活动和科技活动。

　　我校受活动教室紧张的制约，把开展体育活动作为少年宫的特色活动来抓。

体育类项目分年级分层次积极开展了棋类、球类、田径等各具特色的体育活动，成立乒乓球、跳绳、象棋、围棋、羽毛球等兴趣活动小组，安排专业指导教师组织训练。

每年各学校针对少年宫开设的项目都定期举办冬季长跑比赛、拔河、羽毛球赛、乒乓球赛、跳绳等体育活动，定期举办田径运动会等体育赛事，促进少年宫体育运动的扎实开展，培养学生勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。

　　航模活动是一项集科学性、趣味性和体能性于一体的科技特色活动，瞻岐镇中心小学“海之韵”少年宫的“航模社团”以培养社团成员动手动脑的能力，丰富社团成员的课余生活，陶冶社团成员的情操，促进其全面发展为宗旨。

每学期少年宫科技活动领导小组成员负责制定学校科技教育工作计划，并组织实施，组织开展丰富多彩的科技活动学校。

每学期都会选派航模辅导老师外出培训学习。

每年，社团除组织成员参加市、区科协开展的各项航模活动外，还要积极开展校级航模社团活动，并且作为一个常态下的工作。

　　在各级领导的关怀与重视，少年宫社团辅导员的辛苦付出以及社团成员的努力拼搏下，航模社团取得了一些成果。

近年来，少年宫的科技活动迈出了第一步，选择操作性较好的纸飞机作为起点。

从创社开始，每年举行了纸折飞机比赛和风筝比赛。

 我少年宫航模社团组团参加了第八届青少年科技各项比赛，取得第八届团体二等奖的优异成绩。

在市级各类比赛中，我航模社团成员也有不俗的表现。

在2013年宁波市少儿风筝比赛中，我航模（风筝）社团成员10人参赛，4人进入单项前八名。

在2014宁波市少儿风筝比赛中，我航模（风筝）社团成员3人参赛，2人进入单项前八名。

　　两大实践活动有序开展丰富的活动，让每一个学员各尽所能，兴趣十足。

小滨海人敢拼敢闯敢创新，可谓学得嗨，玩得嗨，赛得嗨。