幼儿园幼儿教师精选说课中班社会《我喜欢我自己》说课稿四篇.docx
《幼儿园幼儿教师精选说课中班社会《我喜欢我自己》说课稿四篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园幼儿教师精选说课中班社会《我喜欢我自己》说课稿四篇.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
幼儿园幼儿教师精选说课中班社会《我喜欢我自己》说课稿四篇
教学资料参考范本
幼儿园幼儿教师精选说课：
中班社会《我喜欢我自己》说课稿（四篇）
目录：
幼儿园幼儿教师精选说课：
中班社会《我喜欢我自己》说课稿一
幼儿园幼儿教师精选说课：
中班说课稿《勇敢的喜羊羊》二
幼儿园幼儿教师精选说课：
大班数学活动《数的守恒》说课稿三
幼儿园幼儿教师精选说课：
大班社会《粗心的王阿姨》说课稿四
幼儿教师精选说课：
中班社会《我喜欢我自己》说课稿
一、说教材：
1．《纲要》中指出：
既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿经验和视野。
而结合中班幼儿自我评价能力的现状，其自我评价的能力还有所欠缺，不够全面、彻底，所以本活动将通过老师有方向、有目的的引导孩子正确的认识自己，并让孩子们自己在集体中发言，在群体中讨论的方式，提高孩子的语言组织能力以及自信心。
2．目标定位：
《纲要》中指出：
社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分，是由社会认知、社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体。
而我设计的《我喜欢我自己》活动的目标定位于：
a.努力展示自己的长处，建立自我意识和信心。
b.学会看到自己的优点和长处，通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用”我喜欢我自己……”的句式讲述，并在集体面前展示自己。
c.努力展示自己的长处，树立自我意识和信心。
3．重、难点：
a.重点：
知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
b.难点：
能发现自己的长处，并大胆讲述喜欢自己的理由。
二、说教法：
1、谈话法：
通过与幼儿一起讨论，自己有哪些优点，提高孩子的兴趣。
2、故事引导法：
通过幼儿听小青蛙的故事，提高孩子的观察分析能力，为孩子正确述说提供良好的前提准备。
三、说学法：
1．讨论法：
在集体中讨论自己的优点，学会大胆表现自己的特长。
2．迁移式指导法：
通过了解别人的优点，再迁移到自己身上，让孩子知道原来我也有这种优点啊，提高孩子的自信。
四、教具准备：
1．课件
2．动手实践操作材料。
五、活动流程：
1.游戏活动导入：
小朋友，你们喜欢老师吗？
说说为什么？
你们喜欢小青蛙吗？
今天老师给大家带来了一位新朋友，它是一只小青蛙，这只青蛙本来以为自己最能干、最漂亮，可是今天，它突然对自己失去了信心。
这到底是怎么回事？
让我们一起来听一听。
师幼儿共同欣赏故事《我喜欢我自己》。
2.游戏活动准备：
（1）出示课件，欣赏故事
青蛙听了心里很难过。
（2）教师：
青蛙为什么会难受？
教师：
别人会的本领它不会，所以它难过，那么它有没有别人不会的本领呢？
青蛙听了心里很难过，它难过的哭了起来。
（3）教师讲述故事的结尾。
教师：
山羊公公对青蛙说什么？
后来，青蛙还难过吗？
（4）青蛙听了说：
“是啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，朋友们都喜欢我，我也喜欢我自己。
”青蛙回到池塘里，高兴的唱起歌来！
3.游戏活动过程：
（1）小朋友，刚才听了故事，你们说一说：
青蛙有什么本领？
野鸭、小松鼠、山羊有什么本领？
故事中的青蛙为什么哭？
后来又为什么高兴呢？
最后，青蛙对自己说什么呢？
你喜欢青蛙吗？
（2）引导幼儿认识其他动物的本领。
教师：
小青蛙明白自己也有本领，朋友们也很喜欢自己后，它也喜欢自己了。
不光小青蛙有自己的本领，小朋友，你还知道其也动物有什么本领？
（课件展示）
（3）引导幼儿找找自己的长处。
不光是小动物有自己的本领，我们小朋友也有自己的本领，你们想一想自己有什么本领，对小伙伴说一说，让他们更喜欢你吧！
在家里、在幼儿园，你会为别人做什么？
你会为自己做什么？
引导幼儿与同伴交流自己值得自豪的地方。
请个别幼儿在集体面前交流自己的长处。
（4）幼儿分5组进行特长展示活动。
绘画组、手工组、叠衣服组唱歌组、玩具组。
（5）召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。
师：
你有没有发现我们班其他小朋友身上也有很多优点呢？
下面我们召开一个赞美会,你可以大声的赞美任何一个小朋友，可以用我喜欢XXX,因为他能……来说一说。
师：
XXX，听到这个小伙伴赞美你，你感觉怎么样？
（高兴、快乐、觉得自己很棒）有这么多人夸你，说明你很棒。
（四）游戏活动主题延伸：
鼓励幼儿随音乐自信的表演。
孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很的优点，你们太棒了！
让我们随音乐快乐一下吧！
（放音乐《大家一起来》）跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，大家会更加喜欢你的。
我们每天都在不断进步，优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。
如果有人问你：
“你喜欢你自己吗？
”你应该怎么告诉他？
要大声的说：
“我喜欢我自己！
”并做一个自信的poss！
幼儿教师精选说课：
中班说课稿《勇敢的喜羊羊》
一、说教材
《指南》健康领域明确指出：
幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
”中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高;喜欢尝试一些新奇、富有挑战性的动作、玩法的活动。
但是中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，助跑跨跳是一种能够有效地锻炼幼儿协调能力和平衡能力的运动项目，从而提高幼儿的跳跃能力。
在本次体育活动中以幼儿感兴趣的动画片《喜羊羊与灰太狼》为游戏情节，通过尝试、练习，可以让他们动作更轻松、自然锻炼巩固助跑跨跳并通过钻、平衡促进身体动作技能和协调能力的发展，使他们获得对自己身体发展的自信心等，从而提高他们的身体综合素质。
激起幼儿挑战的欲望，体验合作成功的乐趣。
二、说活动目标
目标定位：
活动的目标是教育活动的起点和归宿。
根据中班幼儿的年龄阶段特点、基本动作的发展情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将本次活动的目标定位于：
1．学习助跑跨跳距离50-80厘米的障碍物，锻炼幼儿腿部肌肉，发展动作协调能力。
2．激发幼儿对助跑跨跳活动的兴趣，培养幼儿克服困难，挑战自我的品质。
活动重点、难点
重点：
掌握助跑跨跳动作。
难点：
根据对自己能力的判断、选择有一定难度的障碍物进行挑战。
三、说活动准备
活动的准备是为具体的活动目标服务的，为使活动更加生动、活泼，我做了如下准备：
为尊重幼儿个体差异，在活动中提供高度、宽度不一样的障碍物，让幼儿根据自己的能力自由选择；为增加活动的趣味性，活动中准备了喜羊羊、美羊羊、懒羊羊的头饰各七个，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的各一个；一段活泼《喜羊羊与灰太狼》的背景音乐作为信号，用于控制幼儿的运动量。
四、说教法
《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
根据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程我主要运用的教法：
1．探索式教学法：
满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导。
在活动的第一个环节让幼儿自由探索如何过障碍物，激发幼儿的兴趣；发展幼儿的观察、比较、判断能力，体验探索带来的愉悦感。
2．示范讲解法：
示范讲解法有利于启发幼儿积极思维，加深对教材的理解，以更好的完成教学的任务。
在活动的第二个环节我以助跑跨跳为范例，使幼儿通过感官了解助跑跨跳动作要领和方法，正确示范、提高幼儿的学习兴趣，激发幼儿学习自觉性。
3．观察指导法：
针对科学探索活动的随机性、以及幼儿的自主建构过程，在活动的第三环节教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导。
五、说学法。
整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深、循序渐进的教学原则，活动中，我主要运用了：
1．角色扮演法：
角色扮演是一种情景模拟活动。
在活动的引入环节，我用角色办法来激发幼儿活动兴趣，能让幼儿明确要掌握的动作要领。
2．游戏法：
游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏能增幼儿强参与活动的兴趣，在轻松、愉快的活动中很容易就能掌握所学技能。
活动中始终突出以解救羊羊的游戏为主体，在尝试演练的活跃氛围中掌握活动的重、难点。
让幼儿在演练活动中练习助跑跨跳、平衡、钻的技能，也体现了活动的趣味性。
此外，我还适时的使用了赏识激励法，激发幼儿更大的活动热情。
六、说活动过程：
在整个活动我主要设计了五个环节，包括激发兴趣--自由探索--巩固练习--集体游戏--放松活动。
第一环节：
创设情境，激发兴趣
在活动的开始时通过创设情境，老师当村长，幼儿当小羊激发幼儿的学习兴趣，：
“羊群们，现在我给大家开个会，我们村的沸羊羊刚才不小心被灰太狼抓走了，现在被它关在狼堡里，我们要去救它？
到达灰太狼城堡的路很艰险。
要跨过一个比一个高的障碍物、钻过一个比一个窄的山洞、走过一座比一座险的独木桥，我们必须先练好本领，才能到达。
从而引出本次课题，此环节运用了角色扮演法。
2．热身运动
热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。
师幼跟着音乐做韵律操，使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松。
根据活动的需要主要以下肢运动为主，分别运用头部运动、上肢运动、扩胸运动、下蹲运动、踝关节运动、弓步运动、跳跃运动、整理运动为活动能够安全的开展提供了生理上的准备。
第二环节：
引导幼儿自由探索,这一个环节中通过提问，启发幼儿有意识地探索助跑跨跳的方法。
提出问题：
在我们前面的是什么？
要怎样才能过去呢？
你刚才用什么办法过去？
怎么样过去？
如何跨的更远？
本环节通过提问的方式让幼儿自由探索、发言，目的主要是使幼儿巩固已有的立定跳远动作技能，学习助跑跨跳的动作方法，使幼儿由立定跳远自然过渡到助跑跨跳的动作练习。
体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则。
在此环节中主要运用了探索式教学法、提问法。
第三环节：
学习新动作---助跑跨跳
1.教师示范、讲解动作要领。
动作要领：
助跑跨跳要自然放松、短距、中速，快到障碍物时一条腿要用力蹬地，腿要蹬直，另一条腿要尽量抬高后自然落下，脚着地后继续向前跑。
教师示范可以巩固幼儿的动作经验，还能起到一定的强调作用。
2.幼儿练习助跑跨跳。
幼儿自由练习，教师观看幼儿动作是否到位，提醒幼儿注意起跳和落地的姿势，根据幼儿练习的情况，通过幼儿自评、互评的方式针对问题及时纠正，再次给予示范。
3.幼儿分组练习。
本环节是活动的重点也是活动的难点，活动由易到难，由浅入深，逐层深入；为幼儿提供了不同宽度、高度的障碍物让幼儿自由选择、分组练习助跑跨跳，目的是为了照顾幼儿能力的个体差异性，；鼓励幼儿大胆尝试或根据自己的活动能力和挑战目标选择不同的难度场地尝试练习，教师巡回观察、及时集中交流、并适时的调整，帮助幼儿掌握助跑跨跳的技能，也为下一个环节做准备。
此环节主要运用了示范讲解法、练习法、个别指导法、表扬激励法。
）
第四环节：
游戏---《解救沸羊羊》，巩固练习
（1）交代任务。
观察路线、引导幼儿讨论“解救沸羊羊的注意事项”，这一环节先让幼儿观察路线，再组织幼儿游戏。
游戏开始阶段教师必须讲清楚活动路线、注意安全，避免出现面对面的碰撞事故。
（2）越过障碍到达狼堡解救沸羊羊。
分组进行活动，教师从旁指导，纠正幼儿的不足之处，帮助有需要的幼儿，鼓励幼儿大胆参与游戏。
第一、二次解救：
游戏给了孩子展示自我的机会，而中班的孩子仅仅参与游戏的热情和展示自己的胆量是远远不够的，更重要的是培养他们与同伴合作的精神与能力。
新纲要说：
增强幼儿的合作和竞争意识也是本次活动的一个重点，于是我在游戏的基础上进行了拓展，鼓励幼儿合作来共同完成一个运动项目。
在过程中教师用两次解救沸羊羊游戏巩固幼儿所学的新动作，本环节游戏分三组难度不同的路线供幼儿自主选择，第二次游戏在第一次游戏的基础上增加难度，使幼儿的学习兴趣达到最高潮。
在此环节主要运用了观察法、表扬激励法。
第五环节：
放松活动
师：
小羊们，今天玩得怎么样？
教师带领幼儿跟着音乐做放松动作，通过做放松动作使幼儿身心从紧张的游戏环境中逐渐放松，并慢慢恢复平静。
收拾场地，结束活动。
纵观整个活动，活动中目标基本实现，孩子的平均心率约在130—140次/分，练习密度在60——70%。
基本达到预计的认知目标和动作技能目标。
在整个活动中孩子的精神是放松的，情绪是愉悦的，参与活动的意识是主动的，参与活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有能力上得到发展，同时在生理心理上有一种获得成功的喜悦感受，从而激发他们更加积极主动的参与体育活动，为“终身体育”打下扎实的基础。
幼儿教师精选说课：
大班数学活动《数的守恒》说课稿
一、说活动教材。
守恒包括数的守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量（固体量）守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。
大班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。
因此本次活动选择的内容是网络图数守恒中的一个内容6以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。
让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。
数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系（评价标准：
知道比较两组物体的多少，要以物体的数目来判断）。
二、说活动目标
新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。
幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。
数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。
培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。
大班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。
根据认知领域的目标，幼儿园新《纲要》的理念，以及我班幼儿的实际发展水平，我从知识、能力、养成教育三方面出发，制定丁本次活动的目标：
（1）初步建立数量守恒概念。
。
（2）培养幼儿认真观察的好习惯。
。
三、说活动重难点
活动重点：
运用游戏的教学方法引领孩子学习，初步建立数量守恒概念。
活动难点：
我把目标二作为本次活动的难点。
对于突破重难点采用的方法是：
运用游戏的方法，引导孩子积极参与，主动探索，寻求答案。
四、说活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
为此，我准备了丰富的活动材料，如下：
材料准备：
四个碗、四个勺；五个福娃、版图布置；课件；塑料雪花片、正方形、三角形、圆形、半圆形若干。
五、说活动程序
整个活动我主要是从四个环节展开的。
第一个环节：
初步感知（通过视觉参与，体验数的守恒）数的守恒
在这个环节我主要采用的教法是：
游戏法、、直观教学法；幼儿采用的学法是：
观察法、比较法。
（奥运会马上就要在北京举行了，老师正在练习魔术表演，出示四个碗、四个勺），通过变一变让幼儿直观地得出结论：
无论四个碗和勺他们的位置怎么变，他们的数目不变，都是四个。
接着为了让幼儿更加形象的感知数的守恒，我又出示了五个福娃，首先在数量上增加了难度（为迎接奥运会的到来，福娃宝宝们也进入了紧张的排练阶段）通过操作师生共同得出结论：
五个福蛙无论他们的位置怎么变，他们的数目不变。
第二个环节：
尝试探索（通过触觉参与，体验数的守恒）数的守恒
在这个环节我主要采用的教法是：
引导法；幼儿采用的学法是：
动手操作法、比较法、交流法。
（看到小朋友们表现这么好，福蛙宝宝们非常高兴，他们还给每个小朋友准备了一份礼物……请小朋友用你们的小礼物来玩一玩、摆一摆，每变一次后，都要动脑筋想一想你的几个小礼物的什么变了，什么没有变）。
第三个环节：
进一步感知数的守恒
在这个环节我主要采用的教法是：
电化教学法、游戏法；幼儿采用的学法是：
观察法、激励
法。
看到小朋友们这么聪明，福蛙宝宝也想来考考小朋友们（课件），“它们一样多么？
”
第四个环节：
延伸活动《找朋友》
在这个环节我主要采用的教法是：
游戏法。
幼儿采用的学法是：
观察法。
为了给中国奥运加油喝彩，我们每天都要开展户外体育游戏，今天我们的跳绳怎么玩呢？
教师介绍游戏规则，幼儿找和自己的绳子结数相同的小朋友来做朋友。
在愉快的音乐《找朋友》声中，结束了本次活动。
六、说活动小结
本次活动从幼儿身边感兴趣的现象人手，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。
提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。
但活动中也有遗憾的地方，比如说教师的站位把握得不好，以至于个别时候有个别孩子看不清楚，这是完全可以避免的现象。
还有个别环节教师的总结还不是很到位，应该让孩子更加一目了然。
课件还可以更加灵活的运用，真正做到一物多用等。
有什么不到位的地方，还请大家多多指导批评。
幼儿教师精选说课：
大班社会《粗心的王阿姨》说课稿
核心提示：
一、设计意图：
总会听到一年级小学生的家长抱怨，说自己的孩子没有办法为自己准备好每天的学习用品，甚至放学回家还丢了橡皮、尺子、红领巾……这样丢三落四的坏毛病，使孩子们无法真正适应小学生的生活。
大班的孩子...
一、设计意图：
总会听到一年级小学生的家长抱怨，说自己的孩子没有办法为自己准备好每天的学习用品，甚至放学回家还丢了橡皮、尺子、红领巾……这样丢三落四的坏毛病，使孩子们无法真正适应小学生的生活。
大班的孩子还有一个学期就要从幼儿园毕业成为一名光荣的小学生了，所以养成良好的学习习惯势在必行。
我园从“九五”开始就专注于幼儿园的德育教育研究，重点从幼儿园养成教育入手，对孩子良好行为习惯的培养尤为重视。
为了帮助幼儿更快的适应小学的学习生活，做个合格的小学生。
我结合了德育课题设计了这次活动，重在通过传统民间故事《粗心的王阿姨》的讲述，让孩子了解粗心会给自己的生活带来不少的麻烦，并鼓励孩子找到粗心的原因，改正粗心的坏毛病，让自己养成做事不匆忙，细心仔细的好习惯。
二、策略体现：
本次教学活动中具体的策略体现在以下几点：
1.寓教育于故事。
对于学龄前儿童的德育教育，光用说教是相当枯燥、乏味的。
要提高教育的成效性，必然需要适合幼儿的年龄特征，投其所好。
因此，在活动中，我们运用了一个诙谐幽默的民间故事让孩子们懂得一个简单的道理：
粗心会带来很多的麻烦，甚至危险。
孩子们愉快参与阅读活动，认真倾听了故事，积极的回答老师的问题，从而激发孩子想要克服粗心做个细心的人的欲望。
2.寓教育于游戏。
游戏是幼儿非常感兴趣的活动，因此在活动中，我们也讲游戏操作植入了教学环节中。
结合幼小衔接，我们为幼儿设计了游戏“准备大考验”，让幼儿根据小学一年级学生一天的课表准备所需要的学习用品，使幼儿在游戏中感受准备学习用品时要不忘不遗漏，养成细心的好习惯。
三、教学法体现：
活动过程中，我运用了多种教学方法，具体有：
1.多媒体演示法
故事课件贯穿活动的始终，并在演示和观察中，理解为什么王阿姨手中的宝宝变成了大冬瓜的过程。
知道粗心不可取，会给自己带来很多麻烦。
而王阿姨在故事中很多因为粗心而闹出的笑话，如：
看信没有看完就大哭起来以为妈妈病重；把枕头当成了宝宝带出了门；摸着黑又走错了路，看路不仔细又摔了一跤，又错把冬瓜当成了宝宝抱着继续往前走；进了村子敲错了门，听到人家家里有哭声就断定妈妈病死了弟弟在哭……等故事情节，也在幼儿的阅读中一一展开。
直观而形象的演示能够帮助幼儿更深刻地感受故事所蕴含的道理，并体会人物因为粗心所带来的诙谐幽默的情节。
课件的展示为教师的讲述增添了色彩，让幼儿清晰的了解故事的主要脉络，清楚的观察到王阿姨把宝宝变成冬瓜的全部过程。
课件中设置了把一些重点图片放大，让孩子们能够清楚的看到王阿姨在哪个时候出了错，错又在哪里？
她原来是要做什么的但是由于粗心而发生了意想不到的笑话。
2.启发式提问与讨论
在活动中，教师分段讲述故事的发生和发展，在每个关键的段落后，都会向幼儿提出一些带有启发式的问题，组织幼儿去思考、猜测、讲述。
在这样的过程中，孩子们进一步理解故事情节的经过，并能够帮助幼儿更仔细地观察、倾听与发现。
。
另外，在欣赏完故事后，老师组织幼儿对王阿姨的粗心行为进行分析与提炼，并抛出话题，请幼儿自由地讨论：
如何帮助王阿姨改正，怎么改正？
这正是给了幼儿一次纠错的机会。
在纠错的过程中，幼儿加深了对故事的熟悉度，找出故事中王阿姨粗心的地方，并且提炼了形成粗心行为的几个要素，如：
慌慌张张、急忙、不等看完等特点。
让幼儿通过讨论发现粗心的成因，知道只有克服它们才能变成细心的孩子。
3.经验迁移法
借助故事的讲述后，将故事中的情节迁移到幼儿的生活中去。
结合幼小衔接内容，请幼儿为自己即将成为一名小学生而做好准备。
孩子们的情感被激发起来，对自己将成为小学生而精心地投入到谈话、讨论、操作、游戏活动中去。
经验的迁移很自然地将故事与孩子的生活相互融合在一起，使教学充分地为幼儿的实际生活服务。
4.游戏操作法
在活动的最后一个环节中，我们联系幼儿的实际生活，请幼儿来准备小学一年级孩子一天的学习用品，从中发现孩子们对“入学准备”的细心程度，并加深幼儿对良好学习习惯的认识。
孩子们在自我的操作和选择中，提醒自己不要粗心，要仔细地进行自我服务。
在这样的游戏活动中，孩子们越发想成为一名合格的小学生了。
四：
活动综述
通过本次活动，孩子们从一个传统的民间故事中感受到了因为粗心，所以王阿姨闹出了很多笑话，在体验故事诙谐幽默的同时，也感知粗心的各种行为表现，并能够在老师的引导下，努力帮助王阿姨去改正粗心的毛病。
就在不断倾听，不断帮助王阿姨的过程中，孩子们对自己是否要成为一个细心的人，充满了期许。
于是，未来的小学生活也建立了一种细心的品质！
升级会员 