最新人教新起点小学英语六年级上册PEP六年级上册Unit16课时教案及答案.docx
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最新人教新起点小学英语六年级上册PEP六年级上册Unit16课时教案及答案
Title:
Unit1HowCanIgetthere？
（1stperiods）
个人特色设计
Teachingcontents:
ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup
Teachingaims:
1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe...?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。
达到简单的交际。
Teachingkeypoints
1.句型：
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind....
2.运用句型问路，表述方位。
Teachingdifficultpoints
运用句型问路，表述方位。
Teachingaids:
挂图、光盘、单词卡片
Teachingprocedures:
1.Warm---up（热身及预习展示）
师生自由问答：
T：
Hello，nicetomeetyou！
Ss：
Nicetomeetyou！
T：
What'stheweatherliketoday？
Ss：
It'ssunny！
T：
Good！
What'sthisinEnglish？
Ss：
Abook．
T：
Yes，It'smybook．Wherecanwebuythebook?
Ss:
Thebookstore.
2.Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：
Who’sthat?
学生回答：
It’sRobin.再指着房子说：
WherecanwefindRobin?
学生回答：
Inthemuseum.教师出示感叹句：
Whatagreatmuseum!
教师出示一张明信片，说：
"It’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?
”引出单词postoffice.
教师出示一张地图，问学生：
“Whereisthepostoffice?
”出示单词：
nextto,near,behind.
教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.
（4）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
（5）Let’stry
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
（6）教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
（1）教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。
（2）Let’swrapitup
根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
4.Summary（总结）
Assignmentdesign:
（It’lltakethestudents10minutestofinishit.）
1、抄写Let’stalk的对话，并读背。
2、预习下节课的生词。
Handwritingontheblackboard:
Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthe...？
It’snextto/near/behind...．
Title:
Unit1HowCanIgetthere？
（2ndperiods）
个人特色设计
Teachingcontents:
ALet'slearn
Teachingaims:
1．能够听、说、读、写单词：
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.
2．能用句子“Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。
Teachingkeypoints
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。
Teachingdifficultpoints
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。
Teachingaids:
1．教师准备本课时的录音。
2．单词卡片。
Teachingprocedures:
1.Warm---up（热身及预习展示）
学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
2.Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）教师出示Robin,并说：
Robinisarobot.WherecanwefindRobin?
引导学生说出单词sciencemuseum.
（2）教师出示地图，并说：
Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?
引出单词postoffice.
（3）教师根据地图继续引导学生：
Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?
（4）以同样的方法教单词cinema和hospital．
（5）教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
（6）教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
4.Sum-up（总结）
Assignmentdesign:
（It’lltakethestudents10minutestofinishit.）
1、抄写新单词。
2、家默单词。
3、画一张心中理想城市的地图，并描述。
Handwritingontheblackboard:
Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthecinema?
图画
图画
It’snextto/near/behindthe图画
Title:
Unit1HowCanIgetthere？
（3rdperiods）
个人特色设计
Teachingcontents:
BLet’stryLet’stalk
Teachingaims:
1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
达到简单的交际。
Teachingkeypoints
学生能够充分理解并正确朗读对话。
Teachingdifficultpoints
如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
Teachingaids:
ppt、图片、光盘
Teachingprocedures:
1.Warm---up（热身及预习展示）
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’stry:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Freetalking
T:
Canyouguesswhichfoodisfavorite?
Ss:
...
T:
Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?
Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.
教师领读单词：
pizza，Italianrestaurant
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
Let’stalk
（1）教师出示地图，说：
“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?
”。
让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：
Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话，分角色完成对话。
或小组内朗读表演对话。
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe....Thenturn...atthe...
（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。
请其他同学通过描述画出路线。
Assignmentdesign:
（It’lltakethestudents10minutestofinishit.）
1、听录音，跟读课文。
2、抄写Let’stalk。
Handwritingontheblackboard:
Unit1HowcanIgetthere？
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片
Title:
Unit1HowCanIgetthere？
（4thperiods）
个人特色设计
Teachingcontents:
BLet’slearn Let’splay
Teachingaims:
1、 能够听、说、认读以下短语：
Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight。
能够听、说、读、写短语和单词：
stopwaittrafficlightstrafficrules
2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
Teachingkeypoints
掌握四会短语和单词。
Teachingdifficultpoints
书写短语trafficlight，trafficrule和理解动词stopwait的含义。
Teachingaids:
准备兔子舞的音乐和录音机 录音带及教学挂图。
Teachingprocedures:
（一）Warm---up（热身及预习展示）
（1）师生一起吟唱Let’chant的歌谣。
“兔子舞”游戏
（2）预习效果展示。
从歌谣中引出howdoyougotoschool？
让学生根据自己的实际情况来作答。
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
Let’slearn
（1）教师引导学生做游戏：
红绿灯
教师先用中文和学生做，接下去引出英文redlight，greenlight，yellowlight，stopwaitgo
（2）练习
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
拼读单词比赛
（3）请小老师来领读单词。
（4）由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight：
Thereareredyellowgreen．Redmeansstop，greenmeansgo，yellowmeanswait．
（5）要求学生试着复述老师说过的话。
（四）Sum-up（总结）
（五）Thelimited—timeexercise
（六）Checkandexplain学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
Assignmentdesign:
（It’lltakethestudents10minutestofinishit.）
1、抄写新单词。
2、向爸爸妈妈发号指令“Turnleft，Turnright”，让他们做动作。
Handwritingontheblackboard:
Unit1HowcanIgetthere?
Crossingturnleftturnrightgostraight
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft.
Title:
Unit1HowCanIgetthere？
（5thperiods）
个人特色设计
Teachingcontents:
BReadandwrite
Teachingaims:
1、能够听说认读本课时的重点单词：
GPS,gave,feature,follow,far,tell.
2、能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：
followme,please!
Isitfar?
MynewGPSworks!
并能将其运用于实际交流中。
3、学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力。
Teachingkeypoints
1、能够听说认读本课时的重点单词：
GPS,gave,feature,follow,far,tell.
2、能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：
followme,please!
Isitfar?
MynewGPSworks!
并能将其运用于实际交流中。
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