小学英语人教版PEP三年级起点三年级上册英语全册教案.docx
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小学英语人教版PEP三年级起点三年级上册英语全册教案
小学英语人教版PEP（三年级起点）三年级上册英语全册教案
第一课时
教学目标：
1、听懂、会说Hello./Hi；I'm...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景；让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口；敢于开口讲英语的习惯；激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习；使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.I'm...。
教学难点：
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位；学习起来较难；教师要适时纠正；切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片；如：
VCD。
教学过程：
1、热身（Warm-up）
教师用“Hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字；想一想；哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音；自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello；I’m…/Hi；I’m…
（3）通过师生对话；鼓励学生介绍自己Hello；I’m…/Hi；I’m…
（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah；ChenJie；Mike；WuYifan；请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!
I’m…
（5）通过教学素材来展示Let’stalk部分的教学内容.
3、活动、操练（Activities/Practice）
情景表演
4、课外活动（Add-activities）
（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
（2）制作人物面具。
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语；能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon；pencil；eraser；ruler；并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力；初步了解一些课堂用语。
教学重点：
有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习；并用英语介绍文具。
教学难点：
较准确读出各单词；尤其是crayon；eraser两个单词的发音。
课前准备：
学生的面具
教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”
（2）学生戴上自己喜欢的人物面具；表演见面打招呼或自我介绍用语。
（3）游戏：
Anametrain
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom；并向学生介绍情景：
今天是Zoom的生日；爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
Zoom打开书包；一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子；边拿文具边说英文crayon；pencil；eraser；ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
（2）教师教新单词crayon；pencil；eraser；ruler。
（3）游戏：
Ihavea（an）…………
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）游戏：
Matchinggame
（2）分小组活动；练习Ihavea（an）…………………………………
4、课外活动（Add-activities）
（1）听说、认读新单词crayon；pencil；eraser；ruler；并能用英语介绍文具。
（2）做单词卡片。
教学反思：
第三课时
教学目标：
正确认读、书写26个大小写字母；会背字母表。
教学重点：
相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；
教学难点：
有些字母可能难以正确发音。
教学思路：
以讲唱结合的方式；寓教于乐。
教具：
字母卡片；
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）复习Ihavea（an）…教师先发指令请全班共同练习；之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
二、呈现新课（Presentation）
课堂导入：
以问题开始；如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？
有没有哪些朋友会读一些字母啊？
1、这节课我们来学习一首歌；首先；听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来；老师一句一句地唱。
讲字母分成三组；如A----G；H-----N；O---且只出示大写字母。
3、A----G组老师领唱完后；学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。
4、H-----N组老师领唱完后；学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。
5、O------Z组老师领唱完后；师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱；课件出示26个字母；包括大小写；可以点唱。
7、全体齐唱一遍；可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。
。
三、趣味操练（Practice）
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母；点名认读。
3、连线：
将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母；再和哪一个小写字母相连）。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈
出示小写字母；学生写出相应的大写字母。
随后即出示对应的大写字母；请学生对照是否正确。
教学反思：
第四课时
教学目标：
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis...；使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：
Goodbye/Bye!
教学重点：
询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…的学习
教学难点：
What’syourname?
Mynameis…中name的发音.
教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）唱“Hello”歌
（2）师生互相问候Hello!
/Hi!
（3）学生戴着头饰或面具；分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字；速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’syourname（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡；并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬；并发给他/他小奖品；以鼓励学生认真听别人的问答；努力模仿教师说的新句型。
跟读、模仿、操练Myname’s….注意学生对name一词中a的发音。
跟读、模仿What’syourname?
（4）教道别语Goodbye/Bye；告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
（6）出示B部分Let’stalk的内容。
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）Pairwork:
让学生戴上头饰；表演书上Let’stalk的对话。
（2）游戏：
猜一猜我是谁
（3）Let’splay中的游戏。
4、课外活动（Add-activities）
鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
教学反思：
第五课时
教学目标：
1、学习有关学校及学习用品的词汇bag；book；penpencil-box；通过听听做做的活动；让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语；要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作
教学重点：
pencil-box；book；pen；bag；4个有关学习用品的词汇学习。
教学难点：
本课词汇的认读。
教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）“接力活动”：
学生一个接一个进行口语问答；要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon；ruler；eraser；pencil.
（3）游戏：
Touchinggame
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）教学单词pencil-box；book；pen；bag；
（2）游戏:
Touchandsay
（3）教师边做打开铅笔盒的动作边说Openyourpencilbox.用同样的方法教Showmeyourpen.Closeyourbook.Carryyourbag.等句子。
（4）让学生边说边做Let’sdo部分的活动。
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）游戏：
画文具。
（2）通过游戏Simonsays来练习以show；open；close；carry所引导的祈使句。
（3、）课堂评价（Assessment）
学生根据教师读单词；拿出所听到的文具。
5、课外活动（Add-activities）
（1）要求学生跟读单词和句子；并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听；并制成单词卡片。
教学反思：
第六课时
教学目标：
1.通过听；说；读；写复习字母和本单元的单词。
2.正确完成Let’scheck部分的听力作业；培养良好的听音习惯。
3.会唱Let’ssing的歌曲。
教学重点：
能听；说；认读本单元的单词；并能在句子中运用。
教学难点：
对相似英语字母的区分。
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2）复习有关文具的单词；可通过实物和单词卡来显示。
（3）游戏：
Let’sdo
2呈现新课（Presentation）
教师从自己准备的书包中拿出一本书；并指着自己说：
Ihaveabook.随后再掏出笔袋；对学生说：
Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：
Ihaveapencil.拿出一把尺子说：
Ihavearuler.等等。
待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后；请学生用自己的文具来说：
Ihavea….
请一名学生说自己所有的物品；如果他/她说Ihaveabook.时；教师则举起自己的书说Metoo!
告诉学生如果你有与别人东西相同时；可说Metoo!
3趣味操练（Practice）
（1）Starttoread
1）Circlethesameletters
让学生圈出相同的字母。
2）Readandcount
在图片中找出一样的文具；并且数数。
（2）let’scheck
1）Listenandnumber
强调听力注意事项。
2）Lookandmatch
4、课堂评价（Assessment）
学生根据教师读音；拿出所听到的文具。
5、课外活动（Add-activities）
（1）要求学生跟教师读单词和句子；并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听；并制成单词卡片。
教学反思：
Unit2Colours
第一课时
教学目标与要求：
听懂；会说Goodmorning!
Thisis…..并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确；语调自然。
教学重点：
学生学习早上问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
教学难点：
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难；口型和发音不易到位；教师要适当提示；切不可盲目纠正发音；从而挫伤孩子的学习积极性。
教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放第一单元的歌曲Hello；师生共唱。
（2）用所学打招呼用语；师生互相问候。
（3）学生用英语名字；自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多；除Hello/Hi以外；在早上或上午可用Godmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片；或在黑板上画一个升起的太阳；并在旁边标上时间7：
30和Goodmorning.一句。
（2）学生操练Goodmorning.
（3）教师向学生打招呼：
T:
Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?
学生回答S:
Myname’s…
（4）教师呈现句式Thisis….并把新朋友MissGreen介绍给学生。
（5）学生操练句式Thisis….
（6）通过教学素材来展示Let’stalk部分的对话时；教师联合几位学生表演一下；帮助学生理解。
（7）学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
（8）学生分小组；扮演对话中的人物或其他人物；进行实际交流。
教师简单介绍Miss；Mr的用法；并鼓励学生说Miss；Mr。
（9）学生展示练习情况。
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）游戏1：
“听声音；猜朋友”
4、课堂评价（Assessment）
情景再现Let’ttalk
5、课外活动（Add-activities）
听录音；仿读会话；并在实际情景中运用所学内容。
早上遇到老师时；要用Goodmorning!
打招呼。
会用Thisis….来介绍自己的老师、朋友和家长。
以小组为单位；准备下一节课表演本课A部分Let’stalk的对话。
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、能听说、认读blue；green；yellow；red；这些表示颜色的单词。
2、能听懂所接触的指示语；并能按照指示语做出相应的动作。
教学重点：
学习表示颜色的单词blue；green；yellow；red；
教学难点：
"green"一词的gr发音较难；教师要多带读。
教学过程：
1、Warm-up/Revision
（1）师生之间相互问候：
T:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello；boysandgirls.
S:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello；teacher.
（2）游戏
T:
Doagame；OK?
S:
OK.
"猜一猜"的游戏。
将学生学过的文具放入书包中；让学生摸一摸；猜一猜。
从而复习学过的文具词。
（3）游戏Simonsays
教师或学生发指令；其他学生按指令做动作。
指令内容如下：
Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.
2、Presentation
（1）教师出示课件；让学生通过活动性的动画情景；了解颜色单词；学习颜色单词：
教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后；强调green；课件中的greentree也随着教师说green闪动。
教师代读green。
其后；点击湖水说：
Thisisblue.湖水闪动；教学blue一词。
在背景图的后面是彩虹；教师介绍彩虹；彩虹上的各种颜色逐一闪烁；每闪一种颜色学习一个单词。
教学yellow；red；。
（2）用blue；green；yellow；red；的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意：
"green"一词的发音较难；教师要多带读；引导学生感悟发音；从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音；跟读Let'slearn部分的词汇；边听边读；边认读边指图；做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用Powerpoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听教师；做Let'sdo部分的游戏。
（6）教师用Let'sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如：
教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句；学生跟读。
其它各个句子的方法同上。
3、Practice
（1）教师说一个颜色；让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
（2）游戏：
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片；上前主持游戏；请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭；将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸；让学生按教师的指令涂色、画画。
如：
教师说Drawanose.Coloritred.
（4）让学生把蜡笔准备好；分小组练习指令语。
Showmeyourblue/…crayon.
教学反思：
第三课时
教学目标：
1、能听、说、读、写字母Aa；Bb；Cc；Dd。
2、能听、说、读以字母Aa；Bb；Cc开头的单词apple；ant；book；bag；cat；crayon；duck；dog。
教学重点：
学习英文字母Aa；Bb；Cc；Dd；能够按正确笔顺对字母进行描红。
能听懂会说apple；ant；boy；bag；Coke；coffee；duck；dog。
教学难点：
印刷体与手写体的区别;It’sanapple.An的用法。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:
Goodmorning.….
B:
Goodmorning.….
2．请学生表演A部分Let’sdo.
（二）呈现新课（Presentation）
1．学习字母Aa和单词ant；apple。
1）教师播放ant；apple的录音；让生跟读模仿。
2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：
Whatarethese?
3）教师读一遍这两个单词。
4）让学生用英文回答这两样东西的名称。
5）教师教读单词ant；apple
6）教师问：
你认识这两个单词的第一个字母吗？
7）教师出示字母卡；让学生辨别字母Aa的大小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母；让学生仔细观察后；做书空练习。
2．学习字母Bb和单词book；bag。
教师指着书和书包的卡片问学生：
CanyoutellmethewordsinEnglish?
（学生已学过这两个单词）
教师可纠正学生的错误发音；让学生模仿录音跟读单词。
教师问：
谁知道这两个单词的第一个字母是什么？
学生回答：
b。
教师出示字母卡；让学生辨别字母Bb的大小写。
教师在四线三格中书写字母大小写Bb。
让学生仔细观察后；做书空练习。
3．学习字母Cc和单词cat；crayon。
1）教师出示卡片；让学生说出英文单词。
2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3）教师出示字母卡；让学生辨别字母Cc的大小写。
4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc；并让学生进行书空练习。
4．学习字母Dd和单词dog；duck。
1）分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
2）分别出示大小写字母；学生开火车认读。
3）教师指着字母D旁的趣味图片；问：
“What’sthis?
”“It’sadog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”；带读单词；孩子跟读练习。
4）D-d-duck-dog教师带读字母和单词。
孩子小组里读一读。
5．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺；然后描红字母。
教师在教室中巡视；及时给学生进行辅导。
6．播放录音；让生跟读。
7．让学生跟着录音学说歌谣；同时可用手打节奏。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁拿得快
教师可将字母Aa；Bb；Cc；Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上；然后请两组学生；每组5名出列。
教师报一个字母；让每组的第一个学生快速地跑近黑板；将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者；可获一分。
计算最后结果；给与优胜小组奖励。
游戏2：
拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块；然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
（四）扩展性活动（Add-activities）
出示以Aa；Bb；Cc；Dde字母为首字母单词卡片；问学生：
What’sthis?
（学生也许认识其中一些单词；这时教师引导他们用完整的句子回答。
）学生回答：
It’sanapple…It’sabag….
（五）家庭作业（Homework）
1.跟读字母和单词。
2.书写Aa；Bb；Cc；Dd各一行；每行八个。
教学反思：
第四课时
教学目标与要求：
听懂；会说Goodafternoon!
Nicetomeetyou./Nicetomeetyou；too.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确；语调自然。
教学重点：
进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!
Nicetomeetyou；too.。
教学难点：
Goodafternoon!
和Nicetomeetyou.的连读；以及afternoon的发音。
教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同练习TeddyBear的歌曲；边唱边表演。
（2）游戏：
Pointandsay
看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词；然后用所学的指令语：
Touchyour…做动作。
比一比看谁最先学会。
（3）教师随意拿出一张学生的自画像；同时给出时间；让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
2、呈现新课、操练（Presentation/Practice）
教师出示钟表；使学生了解到时间----下午；引出Goodafternoon!
的学习。
学生操练Goodafternoon!
让学生听录音；跟读B部分Let’stalk的内容。
教师强调Goodmorning.和Goodafternoon!
两个句子的区别。
分角色朗读对话
3、活动、操练（Activities/Practice）
（1）认一认；读一读；排一排
教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序；写在卡片上；贴于黑板。
（2）教师给学生分小组；三人一组分角色表演Let’stalk的内容。
（3）教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。
4、课堂评价（Assessment）
情景再现Let’ttalk。
5、课外活动（Add-activities）
（1）读Let’stalk的对话。
（2）创设情景；按照Let’stalk的对话；让学生三人一组编对话；分别向“家长”及“老师”介绍自己
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