部编《道德与法治》七年级上册第12课 教案.docx
《部编《道德与法治》七年级上册第12课 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编《道德与法治》七年级上册第12课 教案.docx（21页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
部编《道德与法治》七年级上册第12课教案
课题：
第一课 中学时代第1课时 中学序曲
上课时间：
9.11
知识目标：
了解中学时代的独特价值和意义；懂得中学生活对个人一生的重要性；知道中学生活面临着诸多机遇与挑战
能力目标：
提高融入新集体、适应新环境的能力
情感态度与价值观目标：
感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味；感受成长的连续性，体会不同人生阶段的独特价值和意义；珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动
类型：
讲授
教学重点：
中学时代的作用
教学难点：
中学时代的作用
教具和教学方法：
课件、讨论法、讲述法
修改意见
一、导入新课
播放《校园生活》视频。
说一说：
1．同学们从画面中看到了什么？
你觉得初中生活怎么样？
2．你能准确说出我们学校的地址吗？
3．你知道我校共有多少个班级吗？
4．你知道我们将学习哪些课程吗？
5．你对中学生活还有哪些期待？
教师总结：
同学们，我们步入了中学时代，也就意味着我们的中学生活已经开始。
那么，怎样才能使我们的中学时代更加精彩、更加阳光呢？
今天，就让我们共同学习第一课“中学时代”。
二、新课讲授
目标导学一：
新的起点
活动一：
畅所欲言分享“新”
想一想：
1．踏进中学的大门，来到一个新的环境，你发现了哪些新鲜事、感人事？
请大胆说出来与同学们分享。
提示：
新同学、新老师、新校园。
2．与小学相比有哪些新变化？
提示：
丰富多样的社团活动、各种各样的社会实践。
3．面对新鲜的事物和变化，谈一谈自己内心的感受（心情）。
提示：
激动、兴奋、紧张。
教师总结：
面对这一系列的变化，我们已经由一名小学生成长为一名中学生，我们已经迈入中学时代，这又是我们人生成长的新起点。
目标导学二：
中学时代的重要意义
活动二：
名人启示录
阅读感悟 （教材P4）
活动：
将学生分成若干个小组进行讨论。
思考：
（1）这段材料是对钱学森人生中哪个阶段的描述？
提示：
中学时代。
（2）钱学森是怎样描述这个阶段对自己的影响的？
提示：
“对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。
”
（1）中学时代的意义：
中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。
中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
目标导学三：
成长的礼物
活动三：
礼物接接接
探究与分享 （教材P5）
想一想：
1．你最想挑选哪类礼物？
你希望盒子里装的是什么样的礼物？
2．它会给你的生活带来什么变化？
学生各抒己见。
教师总结：
（2）中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。
目标导学四：
塑造新自我
活动四：
探究与分享 （教材P6第一处）
探究讨论：
1．回忆并写出自己小学时在学习、人际交往、课余生活等方面的遗憾。
2．面对这些遗憾，在中学生活中你有何打算？
3．这些新的打算将会对你有什么影响？
4．如果我们真能够实现这些打算，那你将又有什么变化？
学生分组讨论，合作交流，由小组代表汇报探究结果。
小组代表交流：
小组A：
小学时很少参加社会实践和社团活动，中学我要在学习之余开阔视野，认识社会。
小组B：
我要努力学习，取得优异成绩；我要坚持锻炼，拥有强健的体魄……
小组C：
努力学习、孝敬父母长辈、热爱劳动、保护环境……我要以优秀生为榜样，并向他们学习。
教师总结：
中学生活为我们提供了发展自我的多种机会；中学生活中的新目标和要求激发着我们的潜能，不断实现自我超越；在中学生活中我们有机会实现自我完善，改变自己在老师、父母等人心目中那些不够完美的形象。
这些都是中学生活留给我们的礼物。
活动五：
读书记
探究与分享 （教材P6第二处）
说一说：
你读过哪些书？
教材中所列书单中的书你读过几本呢？
1．学生代表发言，其他同学点评。
2．展示部分同学的书单。
3．请学生代表推荐书单里没有的优秀图书，把书单做得更完善。
推荐书目：
《绿野仙踪》《海底两万里》《爱丽丝漫游记》《爱的教育》《皮皮鲁传》《三毛流浪记》《宝葫芦的秘密》《稻草人》等。
三、课堂总结
本节课我们一起拉开了中学时代的序幕，探讨了新的起点、成长的礼物、付诸的行动，
3 板书设计
中学序曲新的起点新的名字——中学生
新的起点
人生发展的新阶段
中学时代的重要性
成长的礼物新的发展自我的机会
弥补小学遗憾，激发潜能
规划中学时代读书目标
重塑一个“我”
作业：
完成基础训练第一课时的练习，明天交。
教学反思：
本节课是学生进入中学阶段的第一节课，考虑到他们的年龄特点，故在教学过程中，尽量采用活泼多样的形式和手段，将活动放在真实的生活场景中，让学生带着问题去学习，使他们在做中学、学中行，大大地提高了思辨和理性层次。
整个课堂教学既突出了主题，同时又比较生活化，以新颖的形式呈现出了教学内容，符合青少年学生身心发展和思想品德形成的规律。
这节课，一个突出的问题是没有正确把握好学情，对导入部分展开得较多，用时偏长，导致在后面的
课题：
第2课时 少年有梦
上课时间：
9.13
知识目标：
了解梦想的含义和重要性；认识少年的梦想的特点；知道努力是梦想与现实之间的桥梁
能力目标：
理解为实现梦想而努力的要求
情感态度与价值观目标：
懂得少年要编织梦想，把自己的梦想与中国梦结合起来，为实现梦想而努力
类型：
讲授
教学重点：
有梦就有希望
教学难点：
努力就有改变
教具和教学方法：
课件、讨论法、讲述法
修改意见
一、导入新课
为中华之崛起而读书
材料链接：
周恩来在青少年时代，就富有革命理想，立志为兴我中华而读书。
1910年，12岁的周恩来，跟随伯父到东北奉天，先在铁岭银冈书院读了半年书，后来，转入奉天东关模范学堂读书。
有一次，老师提出“为什么读书”的问题要同学们回答。
有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一些学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。
当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答：
“为中华之崛起而读书。
”这句话充分表达了少年周恩来要为祖国独立富强而发愤学习的宏伟志向。
思考：
你的梦想是什么？
二、新课讲授
目标导学一：
有梦就有希望
（一）梦想的含义
梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
（二）梦想的重要性
活动一：
斯库林
斯库林：
“这太疯狂了，我要好些天才能消化这个结果。
他是一个完美的偶像，我想和他一样。
他是我想要成为更优秀运动员的原因。
……希望借此去改变新加坡的体育文化。
”
菲尔普斯：
“我想让孩子们敢于梦想。
我也曾是一个怀揣伟大梦想的孩子，后来我获得了一堆奖牌，还有一段美好的岁月。
”
思考：
是什么让斯库林战胜菲尔普斯取得了里约奥运会的金牌？
发挥了什么作用？
教师总结：
1．编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，
2．有梦想，就有希望。
2．有了梦想，才能不断地进步和发展。
（三）少年的梦想的特点
活动二：
探究与分享 （教材P10）
思考：
1．斯库林想像菲尔普斯一样成为更优秀的运动员
提示：
少年的梦想与个人的人生目标紧密相连。
2．斯库林希望借此次奥运会夺冠去改变新加坡的体育文化
提示：
少年的梦想与时代脉搏紧密相连。
个人的梦想推动着时代的进步与发展；同时时代的发展又为我们圆梦提供更多的机会。
教师总结：
1．少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
2．少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
3．少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
（四）中国梦
1．含义：
实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，我们称之为“中国梦”。
2．基本内涵：
实现国家富强、民族振兴、人民幸福。
3．实现途径：
实现中国梦必须走中国特色社会主义道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。
知识卡：
“中国梦”的核心目标也可以概括为“两个一百年”的目标，也就是：
到2021年中国共产党成立100周年和2049年中华人民共和国成立100周年时，逐步并最终顺利实现中华民族的伟大复兴。
其具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福，实现途径是走中国特色社会主义道路、坚持中国特色社会主义理论体系、弘扬民族精神、凝聚中国力量，实施手段是政治、经济、文化、社会、生态文明五位一体建设。
目标导学二：
努力就有改变
（一）我们怎样才能实现梦想
活动三：
探究与分享 （教材P11—12）
思考：
1．实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？
2．从莱特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示？
教师总结：
1．少年有梦，不应止于心动，更在于行动，努力，是梦想与现实之间的桥梁。
2．努力是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，需要具有坚定的信念和对美好的不懈追求。
活动六：
拓展空间 （教材P13）
思考：
在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？
提示：
我的努力计划。
教师总结：
3．努力，需要立志。
4．努力，需要坚持。
5．努力，也有方法
三、课堂总结
这节课我们学习了梦想的含义及特点，知道梦想的实现是需要付出自身的努力的，也明白了努力的重要性及方法，这些都需要我们落到实处，一步步去努力实现自己的梦想，为梦想而奋斗！
3 板书设计
作业：
完成基础训练第二课时的练习。
教学反思：
每个学生都有自己的梦想，并希望通过努力实现各自的梦想。
本节课旨在通过引导学生说出自己的梦想，鼓励通过自己的努力去实现梦想，让学生懂得梦想是需要付出的，并不是空想、幻想，对学生的思想有一定的导向作用。
由于一节课的时间有限，一些问题在课堂上不可能得到充分解决，如让学生举例说明如何通过自己的努力，实现了一个小愿望，获得了哪些心得体会等。
要把道德与法治课的精神落到实处。
课题：
第二课 学习新天地第1课时 学习伴成长
上课时间：
知识目标：
认识学习的要求；明确学习的重要意义
能力目标：
培养学生合作学习和探求新知的能力；提高正确看待学习中遇到的困难的能力
情感态度与价值观目标：
体验到学习苦中有乐，树立正确的学习观及终身学习的意识
类型：
讲授
教学重点：
学习的重要意义
教学难点：
对学习有正确的认识
教具和教学方法：
课件、讨论法、讲述法
修改意见
一、导入新课
通过仝正国的故事导入。
仝正国（仝[tóng]同“同”，姓氏。
）
初中毕业38年后重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。
2012年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜。
2014年1月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：
“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。
”
这位高龄考生，为了实现自己的学习梦想而努力，对此，你有什么感想？
二、新课讲授
目标导学一：
打开学习之窗
活动一：
同学看书14页“运用你的经验”：
思考：
1、你认得这两个字吗？
在你看来，①至⑦各表达什么意思？
2、我们共同认可的解释是：
老师总结：
学习应该从小开始，学会动手，利用早晨的时间多进行练习。
（一）学习的内容
活动二：
探究与分享 （教材P15）
思考：
（1）他们是在学习吗？
为什么？
●小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。
●小胜在周末去敬老院做义工。
●小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。
●小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。
（2）你经历的学习有哪些？
教师总结：
中学阶段的重要任务：
初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。
活动三：
探究与分享
同是一次春游，同学们各有不同的收获。
他们的收获分别是什么：
提示：
左边的男生收获的是爬山体验，心情愉快，女生学习了历史知识；右边的男生学习了与人交往，了解了交往的意义，女生产生了对植物的浓厚兴趣。
教师总结：
学习的表现：
学习不仅仅局限在学校。
我们所看，我们所听，我们所触，我们所做，都可以是学习，我们可以从一切经历中学习。
（二）学习的特点
1．学习需要自觉、主动的态度。
2．学习伴随着我们的成长。
3．学习没有终点。
活动四：
终身学习
终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。
即我们所常说的“活到老学到老”。
当今时代，世界在飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。
人们要适应不断发展变化的客观世界，就必须把学习从单纯的求知变为生活的方式，努力做到活到老学到老，终身学习。
终生教育（学习）的内涵主要包括以下几方面内容：
一是终生教育（学习）的框架应包括生命周期中从婴儿到生命终结前各种环境下的教育和学习；二是教育和学习不再是少数人的事情，而应成为全体社会成员的权利；三是学习和教育的内涵应包括知识、情感、意志、技术和能力以及所有的学习活动；四是教育和学习可以通过多种途径和方式，在不同的场合中进行，包括学历教育、正规教育，也包括非学历教育、非正规教育；五是从强调“终生教育”转向强调“终身学习”，转向强调以学习者为中心，调动学习者的潜能，关注学习者的多样化需求的巨大转变。
说一说：
为什么要终身学习？
你能做到么？
目标导学二：
学习点亮生命
活动五：
分小组讨论下列问题：
我们为什么要学习？
掌握知识又是为了什么？
1．学习的重要意义
（1）学习，不仅让我们生存，而且可以让我们有更充实的生活；
（2）学习学习就是给生命添加养料；
（3）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
。
（4）学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由。
活动六：
拓展空间 （教材P19）
想一想：
你认为学习是什么？
教师总结：
鹦鹉学舌，通过人的训化而学会讲一些简单的话，属于学习行为。
古人云：
“道德由学而进，才能由学而得。
”学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。
三、课堂总结
今天，我们对学习产生了新的认识，也进一步明确了学习的重要意义。
同学们，为了我们能够全面发展，成为国家和社会的栋梁，让我们从现在开始，携起手来，“打开学习之窗”，努力学习吧！
3 板书设计
作业：
完成基础训练第一课时的练习。
教学反思：
本课内容无论是对学生自身的学习，还是对学生的健康成长都具有十分重要的作用。
教学中充分开发利用学校、网络、学生等多种课程资源，通过播放视频、多媒体呈现以及学生活动等多元的学习方式，使教学内容与现实生活有机结合，充分调动了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。
课题：
第2课时 享受学习
时间：
知识目标：
体味学习中的快乐和辛苦；知道发现保持学习兴趣的重要性
能力目标：
掌握学会学习的方法
情感态度与价值观目标：
学会学习，树立正确的学习观
类型：
讲授
教学重点：
体会学习的苦与乐，认识学习的重要性
教学难点：
以积极的态度对待学习，体验学习的乐趣
教具和教学方法：
课件、讨论法、讲述法
修改意见
一、导入新课
听、唱《读书郎》的儿歌，提出两个问题：
读书郎的心情是怎样的？
——乐观、不怕困难的心情。
这说明了什么道理？
——读书是一件快乐的事情。
二、新课讲授
目标导学一：
如何看待学习中的快乐和辛苦？
（一）学习中有快乐
活动一：
“寻找读书的快乐”的活动
故事一：
爱迪生发明了电灯、电话、电报、电影等，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。
他一生的发明有一千多种，平均15天就有一种新发明，是世界上当之无愧的最伟大的发明家。
为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作18小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。
他说：
“我一生中从未做过一天的工作，我每天都其乐无穷。
”
故事二：
宋末遗民翁森在他的名作《四时读书乐》中写道，春天“读书之乐乐何如？
绿满窗前草不锄”，夏季“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风”，秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“读书之乐何处寻？
数点梅花天地心”。
字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。
说一说：
你在学习中曾有哪些快乐？
学习中的乐
1.
2.
3.
4.
5
教师总结：
学习是多方面的，是一个过程，学习中有快乐，但我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐，有时候也有辛苦。
（二）学习中有辛苦
活动二：
“寻找读书的困苦”的活动
请同学们找寻有关表达学习是辛苦的成语或诗词。
——“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句
——“头悬梁”“锥刺骨”的典故
——“梅花香自苦寒来”的名言
说一说：
在学习遇到这么多困苦时，你是怎么去想的？
又是怎样去做的？
又会有什么样的结果？
这时你的心情是怎样的？
有的同学：
努力去克服学习中出现的困难，解决了问题，感觉自己真能干，有一种超越自我的自豪感。
有的同学：
怕苦，放弃努力，问题解决不了，失去信心，感觉自己真笨。
教师总结：
学习中有辛苦。
学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
（三）学习带来的享受
活动三：
探究与分享 （教材P21）
说一说：
1．在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？
进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？
在未来的学习中，你希望的快乐是什么？
提示：
此处可结合自身具体情况回答。
2．你有过类似的经历吗？
如果有，说说你当时的感受。
提示：
可以根据自己的实际情况回答。
比如，我有过类似的经历。
有一次在做数学练习题的时候，我好长时间想不到正确的解题方法，我把自己知道的公式全都用了一遍还是解不出来。
当时我很伤心，觉得自己很没用，晚饭也没有吃，还是一直在思考数学题。
后来我换了一种解题思路，很轻松就做出来了。
我高兴得差点跳起来，很想第二天上学的时候和同学们分享一下。
教师总结：
当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
目标导学二：
学会学习
（一）保持兴趣
活动四：
探究与分享 （教材P22第一处）
想一想：
1．你有哪些学习的困扰？
2．面对这些困扰，该怎么办呢？
学生各抒己见。
教师展示兴趣迁移法。
当面对不喜欢的科目时，我们可以运用兴趣迁移法，利用自己对其他科目的兴趣来带动不感兴趣的那些科目，训练时遵循下列做法：
①问自己愿不愿意把这门学科学好，用肯定的语言来回答自己，比如“我一定能将数学学好”“这些单词我很快就会背了”。
这样反复默念，形成一种潜意识。
②进行身心放松训练。
慢慢做三次深呼吸，将心情放松，不要感受到压力。
③想象上自己所喜欢的科目的情景，让心情愉悦起来。
④想象上自己不喜欢的科目的情景，然后将上喜欢的科目的愉快心态迁移到不喜欢的课程上，让自己面对不喜欢的科目时也有一种轻松、愉快的心情。
⑤立即开始学习。
教师总结：
学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。
（二）掌握方法
活动五：
探究与分享 （教材P22—23第二处）
思考：
1．比较这两幅图有哪些不同。
2．造成这些不同的原因可能有哪些？
3．回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？
你该怎样有效利用时间？
教师总结：
学会学习，需要掌握科学的学习方法。
不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。
（三）运用不同的学习方式
活动六：
分享学习方法
说一说：
1．有哪些学习窍门？
（1）___________________________________________________________
（2）___________________________________________________________
（3）___________________________________________________________
2．分享学习心得。
__________________________________________________________________________________________________________________________
教师总结：
“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。
三、课堂总结
学习中有苦更有乐，初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。
在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断地提升着我们的精神境界。
只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。
3 板书设计
作业：
完成基础训练第二课时的练习。
教学反思：
本节课旨在通过引导学生回忆学习经历中的快乐瞬间，让学生明白与学习中的困难相比，学习本身是一件多么幸福和快乐的事，帮助学生树立热爱学习，珍惜学习机会的态度。
在引导学生认识学习是一件快乐的事情的同时，也不能回避学习的苦。
本课时不足之处在于引导学生认识学习的苦后，没有进一步引导学生思考如何克服学习中的困难。
升级会员 