初中生英语学习中存在的问题及解决方法任欣论文.docx

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初中生英语学习中存在的问题及解决方法任欣论文

高等教育自学考试

毕业论文

论文题目:

初中生英语学习中存在的问题

及应对方法

目录

摘要i

Abstractii

1初中生在英语学习中面临的问题1

1.1学生缺乏英语学习兴趣1

1.2差等生对英语学习缺乏自信心1

1.3基础薄弱1

1.4没有良好的学习习惯1

1.5英语技能生疏1

1.6急于求成2

2初中生英语学习中存在问题的应对方法2

2.1激发学习兴趣，重塑学习动力2

2.2课堂教学注意“精讲多练”，突出实践性2

2.3关爱学生，加强师生之间的情感沟通3

2.4树立自信，鼓励学生克服困难3

2.5基础的夯实3

2.6养成良好的学习习惯4

2.7培养英语技能4

2.8掌握方法并持之以恒5

3结论5

参考文献6

摘要

英语是基础教育阶段必修的课程，也是当代中学生必备的技能之一。

本文通过阐述中学生英语学习过程中存在的主要问题及原因，具体提出了解决问题的方法及策略，使中学生的英语学习能有所提高。

关键词：

初中生；英语学习；问题；方法

Abstract

Englishisoneofthenecessaryskillsofthecontemporarymiddleschoolstudents,andalsoacompulsorycourseinjuniormiddleschool.Thispaperfocusesonthemainproblemsofthemiddleschoolstudents'Englishlearningprocessandthereasons,aswellasputsforwardspecificsolutionsandstrategiestoimprovethemiddleschoolstudents’Englishlearning.

Keywords:

Juniorschoolstudent;Englishlearning;problems;methods

初中生英语学习中存在的问题及应对方法

1初中生在英语学习中面临的问题

1.1学生缺乏英语学习兴趣

初中生对英语缺乏兴趣可从下面两点体现出；一，心理方面对说汉语的中国学生来讲，英语是一种新的语言，对其缺乏了解，心理上存在严重的不必要的障碍认为自己发音不太好，就不敢张嘴；认为自己的词汇量不够丰富，就不敢与人交流；认为自己语法不精通，怕说出的句子有错，就不敢张嘴说话，容易产生畏惧情绪；二，教学方面教师注重课堂上语法知识的讲解，忽视英语的交流，学生感到枯燥无味，不能调动学习的积极性。

1.2差等生对英语学习缺乏自信心

一部分学生基础较差，觉得单词难记，不会发音，学习成绩下降，面对种种困难他们开始畏惧退却。

在这种情况下，如果家长或教师再加以训斥，就会更加挫伤他们学习的积极性，无法带给他们学习的乐趣和成就感，最终产生自卑甚至厌学心理。

1.3基础薄弱

学生基础薄弱主要体现在以下两个方面；首先，发音由于读音习惯的不同，许多同学对音标存在着疑惑，发音很难做到准确。

其次，词汇学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，对于刚从小学迈进初中的学生来讲记忆生词是一大难关，学生对单词的记忆方法不够熟悉，容易死记硬背，单纯地背诵字母，忽略了字母组合的发音以及音标。

1.4没有良好的学习习惯

初中是养成一个良好学习习惯的重要阶段，但由于这个阶段的孩子自制能力比较差，很难控制自己的行动。

课堂上做不到认真听讲，做笔记；课外不能及时复习预习课本，总结已学知识点。

不擅长运用字典之类的学习工具。

1.5英语技能生疏

英语是一种语言，更是一种技能。

由于受到传统教学的影响，依然存在着“哑巴英语”，并且学生对所学的知识不能加以应用，这种纸上谈兵的学习方法是没有意义的。

1.6急于求成

有些学生会问：

有什么捷径能快速提高英语成绩和英语技能，答案是否定的。

语言类学科是一个重在积累的过程，没有速效方法可以帮助你立刻登上英语学习高峰。

2初中生英语学习中存在问题的应对方法

2.1激发学习兴趣，重塑学习动力

常言道，“兴趣是最好的老师”。

兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。

在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。

开始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。

时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。

有位著名教育学家说过：

“没有兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。

”教学实践表明：

采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。

在平时的教学中，教师多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的形象材料和多媒体教学手段，多给学生提供英语朗读、对话、讨论、摘要等机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣，必定会取得快速的进步。

2.2课堂教学注意“精讲多练”，突出实践性

实践是产生兴趣的条件，任何适当的实践活动都能使主体由于在一定程度上有所获而得到满足。

需要的满足将诱使主体产生更高的需要从而诱发更大的兴趣。

实践的独立和创造性程度是与产生的兴趣大小成正比的。

外语学科是一门实践性很强的学科，教师不应该把外语课单纯地看成是传授知识课，不应以多给知识作为课堂教学的主要活动。

教师在有限的一堂课内，应精心设计教学过程，严密组织课堂教学，突出一个“练”字，把语言技能训练放在十分重要位置；在传授知识时要少而精，简单明了，要指导学生多练，使教学一环扣一环，牢牢抓住学生的注意力，把课上活，把传授的知识通过多种形式的操练，使之转化为技能。

所谓“精讲”，就是要注意教材出现的内容不能面面俱到，全面辅开，平均使用力量，而是将难点和重点分散地详讲，一般性的略讲。

如果恰当地“精讲多练”，就能使学生学一点，懂一点，用一点，学习兴趣就会不断提高，学习效果也就会不断加强。

2.3关爱学生，加强师生之间的情感沟通

有位教育学家说过，“只有教师热爱学生、关心学生，才能使学生尊敬你、信任你，喜欢你所教的这门课，乐意接受你所传授的知识”。

教师平时上课时，应尽量以饱满的热情，激昂幽默的语言进行教学，把情感融入到教学中，学生听课显得更活跃。

他们参与教学活动的积极性提高了，教学效果也就会更好。

反之，教师心情不好，状态不佳，听课者必然会觉得兴趣索然无味，教学效果大打折扣。

因为这两种情况我在教学过程中都经历过，课堂气氛效果差别非常明显。

对于任课老师而言，保持良好的心情和充沛的热情，对于提高学生的学习兴趣，有非常重要的影响。

2.4树立自信，鼓励学生克服困难

教师努力去发现学生的优点，同时在教学中要设法让学生在学习过程中体验到成功的乐趣；当学生取得进步时要及时鼓励和表扬。

这样能使学生在学习中获得成就感，增强学生学习的自信心。

就是鼓励孩子、引导孩子在学习中、生活中多提出疑问，不断结合所学内容发问“是什么”、“为什么”和“怎样”。

试着自问自答，破解这些疑问。

2.5基础的夯实

认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。

学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。

记忆单词关键是持之以恒：

每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。

另外，将说读写相结合，全方位记忆单词，尽量把单词放到情景中记忆，背诵单个的词汇不如多背几个词汇例句，这样既能加深词汇印象，有直接记住了它的具体用法。

2.6养成良好的学习习惯

（1）课前预习是培养学生独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。

预习可使学生初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲做好充分的思想准备，并打下一定的基础。

（2）课堂上认真听讲，努力解决在预习中发现的问题，并作好课堂笔记，以便复习时查阅。

为了有效解决学生在记笔记方面的有关问题，上课前需要准备好笔和专用笔记本，有些简单的内容可以就记在书上，有些难的或比较多的东西则必须记在专用笔记本子上，课后慢慢理解和消化。

（3）课后对所学知识进行整理归纳。

养成课后复习、巩固的习惯。

（4）培养学生养成朗读背诵的习惯。

英语是一门有声语言。

学英语就要背诵，尤其是我们在母语环境下学习英语，首先要过好语音关，听清楚了再发音，继而进行朗读、背诵。

“书读百遍，其义自见”就是其道理所在。

（5）养成使用词典的习惯。

学生一进入初中就应要求他们准备一本英汉辞典，以便在学习过程中随时查阅。

这样，就能在很大程度上解决他们的疑惑，帮助他们理解词的用法。

同时经常使用字典，不知不觉间，词汇量也扩大了。

2.7培养英语技能

外语学科是一门实践性很强的学科，在生活学习中可注意以下几点的实际运用：

（1）多读：

利用业余时间进行课外阅读，如读英文报纸、看故事书、看英语节目、看英文笑话等，并把自己认为有用的东西整理在笔记本上，如名言警句等。

关注西方人的一些风俗习惯，了解英美国家的文化背景知识等。

（2）多听：

听的训练应从简单的单词开始，让学生首先觉得这不是一件困难的事，然后再到句子、文章。

还有一个办法也很有效果，就是多看英语电影，也可先从简单的看起，慢慢来。

（3）多写：

可以用英文记日记，结交英文笔友

（4）多说：

语言的学习就是为了与人交流，在对待学生说的问题上教师应严格要求，比如：

每天课前的五分钟是他们的演讲时间，话题也是由简单的自我介绍（Introducemyself）到谈论全球面临的共同问题——空气污染（AirPollution）等。

2.8掌握方法并持之以恒

英语学习是一个逐渐积累的过程，想学好英语必须掌握方法并持之以恒。

（1）学习语言一定要有耐心。

“冰冻三尺非一日之寒”，语言学习是一种长期的行为，不可急躁，要有足够的耐心，这样才会培养和增加学习英语的信心。

一步一个脚印，终会有所收获。

（2）学习语言千万不要放弃。

语言不是短期内就能看到成效的，学习的过程中会碰到很大的困难，但是千万不要放弃。

坚持到底就是胜利。

3结论

英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。

英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。

学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，是学不好英语的。

任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。

失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。

对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你们的。

对于英语的学习，其实并没有大家想象那么难，只要有恒心、信心加上耐心和高效的学习方法，肯定能学好英语。

参考文献

陈妙英.2009.如何激发学生的英语学习兴趣.《外语教学》第14期，27-28

胡文仲.2006.胡文仲英语教育自选集.外语教学与研究出版社，105-128

黄远振.2003.新课程英语教与学.福建教育出版社，15-27

鲁子问.2005.中小学英语教育理论与实践丛书.中国电力出版社，28-31

施良方、崔允漷.1996.教学理论——课堂教学的原理、策略与研究.华东师范大学出版社，58-67

王立非.2000.现代外语教学论.上海教育出版社，7-19

袁昌寰.2004.中学英语学习策略.北京大学出版社，108-129

指导教师预评评语

指导教师

吴晓昱

职称

副教授

预评成绩

2015年4月25日

答辩小组评审意见

答辩小组评定成绩

答辩

委员

会终

评意

见

答辩委员会终评成绩

答辩小组组长（签字）：

年月日

答辩委员会主任（签章）：

年月日