新部编人教版七年级 上册语文课内外阅读理解训练试题含答案.docx
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新部编人教版七年级上册语文课内外阅读理解训练试题含答案
新部编人教版七年级上册语文课内外阅读理解训练试题含答案
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习
1．阅读下文，回答问题。
远去的东栅
张会芬
①东栅，是乌镇东边的一条街。
2005年，我初到乌镇，进大门便看到几只乌蓬船泊在澄碧的河里，河边青檐黛瓦的房子静默如画。
镇中心有一个戏楼，往西是西栅，东边即东栅。
长而弯曲的石板路，错落整齐的老房子，就那么静静地在我面前延展，我一时不知道是在梦里，还是在故乡。
②在被岁月磨洗得光滑洁净的石板路上，我独自慢慢走，慢慢品味着每一道厚实的木门，每一扇木格窗户。
悠长的小巷深处，低矮安静的门楣里，一定深藏着无数的沧桑与故事。
林家铺子里寂静无人，柜台上光溜溜的，静默的物什无声地暗示着曾经的热闹。
茅盾故居就坐落在林家铺子斜对面，走进去仿佛就把满屋子的书香带在了身上。
③河边的木板房里，有几家店铺。
一位老太太坐在柴火灶前卖点心，热气腾腾的蒸锅上，是用荷叶包着的粑粑。
我买了一个剥开来吃，那淡淡的甜味、清清的荷香让人回味隽永。
临街住房的门半掩或敞开，里面的人说话声音极小，有老人躺在竹椅上摇着蒲扇，有女子低头缝着蓝花布包……我的脚步不想迈动，真想留下来享受这静谧安适的日子。
④东栅尽头，几个女子在河边浣衣，小孩子们欢快地跑来跑去。
我伫立在廊桥上，左岸回廊人迹寥落，中间河水碧澈如镜，右边民居似水墨画。
在渐渐退去的夕辉中，乌镇就如一位恬静的古典女子，着蓝花布衣，坐在河边默默与我对视。
我读出了她的简静，安详，内敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，虚荣……我竟不敢与她长久对视，于恋恋不舍中落荒而逃了。
⑤2010年夏再到乌镇，恰逢上海举办世博会，许多游客蜂拥而来。
素净的乌镇变成了一个蓬头垢面的女子。
河边，街上，小巷，桥头，到处充斥着导游沙哑的声音、游人的吵嚷和攒动的人头。
窄窄的石板街上，游人挨挨挤挤，前脚抵着他人的脚跟，后脚可能被人踩掉了鞋子……乌镇完全失去了往日的宁静，显得喧嚣和烦躁。
⑥东栅临街的人家大门紧闭，似已没人居住的房子杳无生气。
河边也消失了浣衣的女子和玩耍的小孩，而那河水，已由澄碧变成黯深的绿。
踩在东栅的小街上，我似乎听到青石板的哭泣。
有导游说，西栅已将临街临河的房屋改造成了度假村，供游客住宿玩乐……我咽喉发干，心底苦涩，脚步随着人流匆匆向前，只想快速逃离。
⑦梦中的故乡没有了。
乌镇这位江南静女，被时代的潮流裹挟前行，已变得面色黯淡，妆容不整，她似乎也逃不出周庄的宿命。
在人们从文化遗产中获取经济利益的过程中，许多美好的事物也随之慢慢消逝。
⑧再见了，我的东栅！
你已渐行渐远，我只能在记忆里把你留存，由此而来的思念却越来越浓。
（选自《短篇原创文学·散文精选》，有删改）
（1）作者在文中写了两个阶段的乌镇。
请根据作者的描述，概括出它们各自的特点。
（2）文中第④段末尾写作者“于恋恋不舍中落荒而逃”，第⑥段末尾又写到“只想快速逃离”。
作者两次“想逃离乌镇”的原因一样吗？
为什么？
（3）请品读第④段和第⑥段的画线句，从修辞的角度各写一条批注。
（4）这篇文章主要运用了哪种写作手法？
从作者对乌镇的描述中，你感受到作者的情感有了怎样的变化？
【答案】
（1）①2005年的乌镇：
环境整洁幽静，生活静谧安适，富有传统韵味和文化内涵。
②2010年的乌镇：
环境恶化，居民减少，游人蜂拥嘈杂，失去了往日的宁静而变得喧嚣不堪。
（2）不一样。
第④段末尾写想逃离乌镇是因为发现自己的芜杂、浮躁和虚荣而感到惭愧。
第⑥段末尾写想逃离乌镇是因为乌镇已失去了往日的宁静，变得喧嚣、烦躁。
（3）①示例一：
比喻，将乌镇比作恬静的古典女子，突出了乌镇简静、安详和内敛的特点。
示例二：
拟人，写乌镇默默地与我对视，将乌镇人格化，突出了乌镇简静、安详和内敛的特点。
②拟人，写青石板的哭泣，意在表现自己对乌镇失去往日宁静的叹惋之情。
（4）对比。
2005年的时候，作者对乌镇充满向往、喜爱和留恋之情。
2010年的时候，作者对失去往日宁静的乌镇感到遗憾、失望和惋惜。
【解析】【分析】
（1）结合“2005年，我初到乌镇，进大门便看到几只乌蓬船泊在澄碧的河里，河边青檐黛瓦的房子静默如画。
镇中心有一个戏楼，往西是西栅，东边即东栅。
长而弯曲的石板路，错落整齐的老房子，就那么静静地在我面前延展，我一时不知道是在梦里，还是在故乡。
”概括得出：
2005年的乌镇：
环境整洁幽静，生活静谧安适，富有传统韵味和文化内涵；结合“2010年夏再到乌镇，恰逢上海举办世博会，许多游客蜂拥而来。
素净的乌镇变成了一个蓬头垢面的女子。
河边，街上，小巷，桥头，到处充斥着导游沙哑的声音、游人的吵嚷和攒动的人头。
窄窄的石板街上，游人挨挨挤挤，前脚抵着他人的脚跟，后脚可能被人踩掉了鞋子……乌镇完全失去了往日的宁静，显得喧嚣和烦躁。
”概括得出：
2010年的乌镇：
环境恶化，居民减少，游人蜂拥嘈杂，失去了往日的宁静而变得喧嚣不堪。
（2）第④段结合“我读出了她的简静，安详，内敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，虚荣……我竟不敢与她长久对视”得出：
想逃离乌镇是因为发现自己的芜杂、浮躁和虚荣而感到惭愧；第⑥段结合“西栅已将临街临河的房屋改造成了度假村，供游客住宿玩乐……我咽喉发干，心底苦涩，脚步随着人流匆匆向前，只想快速逃离。
”得出：
想逃离乌镇是因为乌镇已失去了往日的宁静，变得喧嚣、烦躁。
（3）①结合“在渐渐退去的夕辉中，乌镇就如一位恬静的古典女子，着蓝花布衣，坐在河边默默与我对视。
我读出了她的简静，安详，内敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，虚荣……”分析，把“乌镇”比喻成“一位恬静的古典女子”，采用了比喻的修辞方法，或者把“乌镇”拟人化，生动形象的写出了乌镇简静、安详和内敛的特点，表达了作者的赞美之情。
②结合“似已没人居住的房子杳无生气。
我似乎听到青石板的哭泣。
”分析得出：
采用了拟人的修辞方法，生动形象的写出了乌镇失去了往日宁静的情景，表达了作者的惋惜之情。
（4）结合“2005年的乌镇”和“2010年的乌镇”分析，采用了对比的写法。
结合“我读出了她的简静，安详，内敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，虚荣……我竟不敢与她长久对视，于恋恋不舍中落荒而逃了。
”得出：
对“2005年的乌镇”表达出向往、喜爱和留恋之情；结合“西栅已将临街临河的房屋改造成了度假村，供游客住宿玩乐……我咽喉发干，心底苦涩，脚步随着人流匆匆向前，只想快速逃离。
你已渐行渐远，我只能在记忆里把你留存，由此而来的思念却越来越浓。
”得出：
对“2010年的乌镇”表达出对失去往日宁静的乌镇感到遗憾、失望和惋惜。
故答案为：
⑴①2005年的乌镇：
环境整洁幽静，生活静谧安适，富有传统韵味和文化内涵。
②2010年的乌镇：
环境恶化，居民减少，游人蜂拥嘈杂，失去了往日的宁静而变得喧嚣不堪。
⑵不一样。
第④段末尾写想逃离乌镇是因为发现自己的芜杂、浮躁和虚荣而感到惭愧。
第⑥段末尾写想逃离乌镇是因为乌镇已失去了往日的宁静，变得喧嚣、烦躁。
⑶①示例一：
比喻，将乌镇比作恬静的古典女子，突出了乌镇简静、安详和内敛的特点。
示例二：
拟人，写乌镇默默地与我对视，将乌镇人格化，突出了乌镇简静、安详和内敛的特点。
②拟人，写青石板的哭泣，意在表现自己对乌镇失去往日宁静的叹惋之情。
⑷对比。
2005年的时候，作者对乌镇充满向往、喜爱和留恋之情。
2010年的时候，作者对失去往日宁静的乌镇感到遗憾、失望和惋惜。
【点评】⑴本题考查信息提取和概括。
找出文中描写乌镇两个阶段情态的文字，选取关键词句加以简要概括。
最重要是锁定目标信息，然后注意概括语言的简明扼要。
⑵本题考查对作者思想情感的把握。
这种题目作答时必须回归文本，不可凭空想象、自我发挥。
文本的关键词句“我读出了她的简静，安详，内敛，而她也仿佛看出了我的芜杂，浮躁，虚荣”、“你已渐行渐远，我只能在记忆里把你留存，由此而来的思念却越来越浓”，对比即可指知答案。
⑶本题考查修辞手法及其作用。
首先要掌握几种常见修辞手法的内涵和用法，然后必须结合文本具体内容进行分析，不可凌空虚蹈。
⑷本题考查对文章整体逻辑结构的掌握，包括行文结构和情感线索结构。
本文的写作顺序是时间顺序，一时间为线索整理文本信息，就能发现文章的逻辑结构是对比。
2．现代文阅读
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇（运用比喻和拟人的的修辞手法，生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机）。
真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
（春雨的特点：
柔情而有生机）
而夏天，就更是别有一番风情了。
夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来。
可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
打伞，戴斗笠固然能保持住身上的干净。
可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。
这时，你会更喜欢一切。
如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
一切都毫不掩饰地敞开了。
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
（夏雨的特点：
热烈而粗犷）
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
这时候，雨不大出门。
田野上几乎总是金黄的太阳。
也许，人们都忘记了雨。
成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。
忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！
天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。
顿时，你会产生一脉悠远的情思。
也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！
雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。
你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
（秋雨的特点：
端庄而沉思）
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！
但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
但在南国，雨仍然偶而造访大地，但它变得更吝啬了。
它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。
但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。
忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。
这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
（冬雨的特点：
自然而平静）
啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！
只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
（爱恋的理由是：
雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化。
）
（1）本文抒发了作者怎么样的思想感情？
（2）请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。
（3）章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”结合了全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。
（4）文章的第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面？
（5）本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受。
（6）文章的倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。
（7）文章第2自然段画横线的文字运用了什么样的修辞手法？
作用是什么？
（8）用简洁的语言概括四季雨的特点。
（9）文章的最后“总是美丽而使人爱恋的雨啊！
”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文，作者爱恋雨的理由是什么？
（10）下列文章的赏析不正确的两项是（ ）
A. 文章通过对雨的四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。
感情真挚而浓烈。
B. 文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C. 本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D. 文章条理清晰。
先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
E. “只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。
（11）本文多出运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。
请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。
【答案】
（1）抒发了作者对雨的爱恋（热爱）和对人生（生命）的追求。
（2）春雨的特点：
美丽、娇媚；
夏雨的特点：
热烈而粗犷；
秋雨的特点：
端庄而沉思；
冬雨的特点：
自然而平静。
（3）雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。
（4）夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
（5）本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。
或拟人，或比喻，或排比……无不形象逼真，引人人胜。
（6）人生境遇不同，听雨的感受也就各异。
作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。
雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
（7）运用了比喻和拟人的修辞手法。
生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。
（8）春雨柔情而有生机；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而沉思；冬雨自然而平静。
（9）雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化！
（10）C,E
（11）摘录的句子是：
文章全篇都是诗化的句子，形象感、动作性很强，如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”。
【解析】【分析】
（1）作者的思想感情是作者寄托在文中的情感或看法，需要通读全文，与作者产生共鸣，再抓住关键语句提炼出来。
本文开头“ 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
她给我的形象和记忆，永远是美的。
”即点明了热爱雨的情感，在结尾情感再度升华，由雨上升到对自然的热爱对人生的追求。
所以，答案为抒发了作者对雨的爱恋（热爱）和对人生（生命）的追求。
（2）概括散文的方法有两类。
一是要素归纳法，通读全文，找出六要素，按格式组织流畅的语言作答即可。
二是段意合并法，这类的题可以先找出段落的中心距、关键词，再进行巧妙整合即可。
雨的特点概括，在每一段里都有清晰的特点概括，直接提炼出来使用即可。
春雨的特点：
美丽、娇媚；夏雨的特点：
热烈而粗犷；秋雨的特点：
端庄而沉思；冬雨的特点：
自然而平静。
（3）开头一句点明喜欢雨的情感，阅读下文作者都有提到对雨喜爱的原因，到文章中逐段提炼即可。
所以，答案是雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。
（4）此题应该是寻找具体的指代内容。
联系上下文，找到具体的原因即可。
在具体的阅读过程中，根据句群和段落的组合特点，进行句不离段，段不离旨的分析，方能找到阅读理解的金钥匙。
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
（5）分析语言的特点。
从语言的风格、句式、修辞等角度切入，运用一些术语进行总结。
语言风格类术语比如：
平实质朴、朴素自然，含蓄隽永、含蓄委婉，形象生动，绚丽飘逸，婉约细腻，幽默风趣，雄浑，音律和谐，整散结合等。
所以，答案是本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。
或拟人，或比喻，或排比……无不形象逼真，引人人胜。
（6）解答结合感受进行理解语句时，要结合主题进行谈论，扣住感受，结合内容来谈。
答案是人生境遇不同，听雨的感受也就各异。
作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。
雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
（7）重要语句的品析，重在进行句子表达效果的赏析。
所谓表达效果主要是经典词语、修辞、情感几方面的内容。
本处是使用了修辞。
按照修辞的答题模式回答即可。
如：
运用了比喻（或xxx）的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了xxx的情感。
答案是运用了比喻和拟人的修辞手法。
生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。
（8）雨的特点概括，在每一段里都有清晰的特点概括，直接提炼出来使用即可。
答案是春雨柔情而有生机；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而沉思；冬雨自然而平静。
（9）作者爱雨的理由就是爱雨的原因。
到文章里找到作者爱四季的雨原因即可，然后提炼关键词进行解答。
雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化！
（10）E项本文的语言风格是清新、优美的，而非古朴典雅的，“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
”这句话是对主要描写对象雨的渴求。
所以答案应选C、E。
（11）审题要仔细，可以摘选的是文章第5段中的使用拟人修辞的句子。
明确摘选的句子后按照拟人的答题步骤进行赏析即可。
摘录的句子是：
文章全篇都是诗化的句子，形象感、动作性很强，如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”分析作用比如最后一个，将雨拟人化，写出雨端庄又沉思的特点，表达了对雨的喜爱之情。
【点评】
（1）本题考查文章的思想情感的体会与概括。
解答时在通读全文的基础上，体会作者的感情，抓住文中的关键词句进行分析即可。
（2）本题考查对主要内容特点的概括。
解答时提炼文中的关键语句分析即可。
（3）本题考查结合内容对理解语句的能力。
解答时需要通读全文，再结合具体的内容进行理解即可。
（4）本题考查对语句的理解的能力。
解答时扣住上下文，提炼关键语句进行分析即可。
（5）本题考查语言的特点。
解答时在通读全文的基础上，从语言的风格和修辞等角度分析即可。
（6）本题考查对文中重要语句的理解。
解答时需要在通读全文和理解主题思想的基础上，结合个人的感受进行表达即可。
（7）本题考查重要语句的赏析能力。
解答时先理解句子，然后看句子在哪一方面比较突出，进而进行分析即可。
（8）本题考查对描写对象特点的概括能力。
解答时在阅读全文的基础上进行提炼关键语句进行分析作答。
（9）本题考查对主题的理解和挖掘能力。
解答时结合文章的关键语句进行回答，尤其要注意审题，要求结合全文。
（10）本题考查对文章内容的理解能力。
解答时注意将内容拿入文章中进行比较，往往能很轻松地明确答案。
（11）本题考查对语句的赏析能力。
解答时注意品析时扣住答题模式，回答要全面。
3．阅读下面的文段，完成后面小题
母亲的心
①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。
那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：
在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！
④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。
我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。
可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。
春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！
因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……
⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。
在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!
在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。
母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。
可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。
放下母蟹的那一刹那，她潸（shān）然泪下！
⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。
坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。
母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。
⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。
⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！
（1）文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。
请依据提示，在横线上补全①～⑨段的主要情节。
“我”想吃螃蟹——________——________——母亲捞起螃蟹——________
（2）阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？
（3）第⑧段下列句子中一系列的动作描写有什么作用？
母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。
（4）品味第⑨段划线句子：
“母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路”，说说母亲为什么“咬咬牙”？
又为什么“闭起双眼”？
（5）文章题目“母亲的心
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