小班文学作品教案.docx
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小班文学作品教案
小班文学作品教案
【篇一：
小班语言教案】
幼儿园小班语言教案：
小班活动《拔萝卜》
设计思路：
幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动目标：
1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
重难点分析：
重点：
在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感难点：
简单复述故事并能说出主要对话
活动准备：
角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带
活动流程：
回忆故事——共同讲述——表演故事
活动指导：
一、回忆故事
出示萝卜
师：
看这是什么?
这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?
讲述故事
师：
1、老公公每天都对萝卜说什么啊?
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊?
3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊?
老公公是怎么说的?
老婆婆是怎么回答的?
提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的?
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?
6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?
（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）
师：
最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊?
大家的力量大不大啊?
二、共同讲述
师：
小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好?
教师旁白，引导小朋友说对话。
师：
萝卜是怎么拔出来的?
三、表演故事
师：
下面我请小朋友来表演这个故事
分配角色
在表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态
幼儿园小班语言活动：
故事《水果屋》
【设计意图】在幼儿园幼儿吃到水果时，总要问我们这是什么，那是什么，有的孩子就开始讨论起家里有什么水果。
现在正直秋季，秋天也是各种果实成熟丰收的季节，于是我们就开展了好吃的水果这个主题活动，在开展主题活动的过程中丰富幼儿对水果外部和内部特征及味道等方面的?
?
【设计意图】
【活动目标】
1.初步理解故事的情节，感受文学作品的趣味性。
2.理解动词：
摘、拉、推、塞。
3.乐意在实践活动中说一说，做一做。
【活动准备】
1.知识经验准备：
幼儿对于水果有丰富的经验，知道秋天是个丰收的经验。
2.物质材料准备：
小推车；各种水果图片；房子模型2个；水果树2棵。
【活动过程】
一、观看图片，欣赏故事内容。
1.出示图1：
美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，熊妈妈带熊宝宝们去果园看看吧。
看，熊妈妈的果园里结满了哪些水果？
（说出水果的颜色）熊妈妈和熊宝宝在干什么？
（摘水果）我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。
（做摘的动作，边摘边说：
摘了一个又一个，摘了一个又一个）
2.出示图2：
熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么？
（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？
（推车，做推车的动作。
）
3.出示图3：
看，水果把屋子都怎么样了？
（塞的满满的，做塞的动作）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。
天黑了，好冷！
熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？
熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法？
（用水果盖间大房子）
4.出示图4：
我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？
（用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。
）美丽的水果屋盖好了。
5.出示图5：
水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？
（熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真开心。
）
二、情境游戏，理解故事内容。
1.认识水果：
果园里都有些什么水果呀？
（红红的苹果、紫紫的葡萄、绿绿的西瓜、黄黄的梨子）
2.摘水果：
我们一起来摘水果吧！
苹果一个个摘下来、梨子一个个摘下来，瞧！
还有什么水果呀？
（葡萄）葡萄还是一个个的吗？
（丰富词：
一串串）西瓜也摘下来。
3.运水果：
摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢？
哦！
这里有推车，我们把水果塞在推车里，把水果运回家吧！
我们一起来塞水果，塞苹果、塞梨子、塞葡萄?
?
把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。
阿唷阿唷！
车子太重了，我拉不动，谁来帮帮我？
哎呀，到家啦！
让我们坐下来休息一下吧！
三、装扮房子，巩固故事内容。
小朋友，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀？
（可以卖水果、可以搭水果屋......）我们真的也能搭个水果屋吗？
那我们去试试看，好吗？
小班语言教案：
不让妈妈抱
教学准备：
1.将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。
小鸡、小鸭和小兔子的图片
教学过程：
（一）开始部份：
进入活动室，引起幼儿的兴趣。
今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？
（二）基本部份：
学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。
1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。
出示图片小鸡：
“看，谁来了？
”幼儿回答：
小鸡。
“小鸡跟着谁？
它是怎么来的？
”幼儿自由回答。
“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。
走走走’”
“小鸭跟着谁？
它是怎么来的？
”学习词：
游（辅以动作）。
它除了可以游来，还可以怎么来？
”幼儿自由回答。
“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。
游游游’”
“小兔子跟着谁？
它是怎么来的？
”幼儿自由回答。
“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。
跳跳跳’
“小袋鼠在哪里呢？
它要妈妈抱，真难为情！
”学习词：
羞。
‘小袋鼠，它要妈妈抱。
羞羞羞！
’
根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。
“老师把它编成一首很好听的儿歌。
它的名字叫《谁最羞》”
2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。
①、了解诗歌的名字。
“老师把它编成一首很好听的儿歌。
它的名字叫《谁最羞》”
②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。
【篇二：
幼儿小班教学设计方案】
篇一：
幼儿园小班教学设计
小班故事《云朵棉花糖》
一、教材分析
我说的课题是小班故事《云朵棉花糖》。
《云朵棉花糖》是幼儿园教材中的小故事。
它蕴含在优美语言中的深刻哲理，引导幼儿体验分享的快乐。
在现在独生子女众多的时代，培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。
故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的优美的画面和精彩对话，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。
选用《云朵棉花糖》作为小班语言活动素材是因为，主题单纯，故事以“云朵”为线索，贯穿始终；结构简单，情节有趣，充分渲染了主题，便于幼儿理解；故事中充满了不可思议的想象，是幼儿最感兴趣的地方，“云朵”变成了“云朵棉花糖”；故事内容富有儿童情趣，生活情趣，源于幼儿生活又高于生活，“棉花糖”是幼儿熟悉的事物，在活动中可以亲自品尝棉花糖的味道，体验分享的快乐；图片画面的形象直观，主题突出，静态的云朵棉花糖和动态三个小老鼠有助于人物形象的理解，体会“分享快乐”这一道理。
1、活动目标
依据《纲要》中语言教育的要求——引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务，从情感、知识、能力三方面出发，制定故事《云朵棉花糖》的活动目标：
1、通过故事体验与朋友和亲人分享的快乐。
2、鼓励幼儿大胆想像，表发自己的想法。
3、在理解故事内容的基础上，真切感受分享的快乐。
2、活动重难点：
重点是大胆想象和大胆表述；难点是体验朋友之间分享的快乐。
语言的教育意义指出：
“语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。
”这个故事含有美好的情感体验，是塑造幼儿良好个性品质的好教材。
幼儿只有理解了作品的内容和体会到故事的含义，才能在情感上产生共鸣，才能大胆想象大胆表达。
小班幼儿的理解能力和表达能力欠佳，但是他们对云朵棉花糖充满了好奇，教师有效的引导和帮助，可以使幼儿体验分享的快乐，因此本次教学活动的难点所在。
3、活动准备：
故事挂图、棉花和棉花糖实物若干等
二、教学方法
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。
小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言。
根据这一特点，我采用直观教学法，具体教学方法为欣赏法、提问法和引导法，并按循序渐进的教学原则，先让幼儿真切的聆听故事，教师有感情的讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节和内容。
在此基础上，为了进一步丰富幼儿的表象，帮助幼儿正确理解重点词句，让幼儿欣赏故事挂图《云朵棉花糖》，从人物的动作、神态中理解重点词句，突破难点。
其次，设置提问，引导幼儿想问题，回答问题。
在一问一答中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。
三、学法指导
在活动过程中一是引导幼儿积极参与活动，感受分享的快乐；二是鼓励幼儿将对故事的理解，大胆的说出来并产生奇妙的联想。
四、活动过程
根据小班幼儿的学习特点和本活动目标要求，我设计了以下环节：
1、导入环节：
感知棉花的特性，引出活动内容
幼儿的学习是建立在感性经验的基础上新旧经验的结合上。
通过幼儿亲自摸一摸、团一团、闻一闻等形式，充分调动幼儿的多种感官感知棉花的特性，巧妙的引出活动的内容。
再加上老师有目的的引导提问，帮助幼儿丰富生活经验，为以下的活动做准备。
具体提问为：
天上的云朵是什么样的？
棉花是什么颜色的？
什么形状的？
摸起来是什么感觉的？
你们吃过棉花
糖吗？
你们吃过云朵做的棉花糖吗？
直接引出故事《云朵棉花糖。
》
2、基本环节：
这部分是重点，我采用以下步骤和方法组织活动。
（1）教师有感情分段讲述故事，引导幼儿理解故事含义。
小班幼儿的语言水平有限，为幼儿营造优美、温馨的语言环境尤为重要。
教师有感情的讲述故事，吸引了幼儿的听觉神经，逐渐培养幼儿的良好倾听习惯。
在倾听在基础上，通过层层递进的提问帮助幼儿理解故事的含义。
新《纲要》中明确指出：
“语言能力是在运用的过程发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。
”即使幼儿在回答问题中说错了，那也代表他思考了，同时也得到了锻炼的机会。
在分段讲述中，当教师讲述故事的悬念处，主要引导幼儿想像云朵还会变成什么？
理解为什么三个小老鼠只吃了一点点还很开心？
感受分享的快乐，启发幼儿大胆想像、大胆表述，从而发展其想象力、理解能力和口语表述能力。
（2）结合挂图完整欣赏，掌握对话、发展语言表达能力。
心理学研究表明，视听结合，感知效果最佳。
因此，我边出示挂图边生动形象的讲述故事，同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应，特别是对小班的幼儿更要放慢速度，使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维的发展。
师幼一问一答，鼠小小抱着白云找到鼠老二，鼠老二说了什么？
鼠老大是怎样说的？
鼠小小又是怎样说的？
在不经意间掌握了故事中的对话部分，促进幼儿积极思维，锻炼了口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
（3）模仿游戏《我做棉花糖》。
小班幼儿注意时间较短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。
通过《我做棉花糖》环节，幼儿肢体得到了发展，体验到游戏的快乐，同时引导幼儿大胆想像“你想制作什么口味的棉花糖？
给谁吃？
”为结束部分做铺垫。
3、结束部分：
扩展延伸，升华主题
我改变以往教师小结渗透德育这种苍白无力的说教，采用创设情境，把品德教育渗透到幼儿活动中。
我说：
“小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、听课的老师一同分享”引导幼儿感受真实生活中的分享，主题得到了升华。
小班诗歌《秋天的画报》
活动目标：
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语：
“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行简单的仿编。
活动重点：
感受诗歌的意境美，并学习运用形容词：
黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。
活动难点：
以替换式的方法仿编诗歌内容。
活动准备：
布置关于“秋天的果园”的区角，秋天背景图一幅，投影仪。
活动课时：
一课时。
教材特点：
简单短小，朗朗上口，季节性强。
活动方法：
引导观察法、游戏法。
活动过程：
一、教师提问，引出活动
（1）师：
小朋友你们知道现在是什么季节？
秋天是什么的？
秋天有哪些水果？
这些水果又是什么颜色的？
（2）出示秋天的图片，引导幼儿观察，并用完整的语言进行表述秋天的特征。
二、学习诗歌，理解诗歌
（1）师：
老师把小朋友讲的这些水果，编成了一首美丽的诗歌，在这美丽的画报里呢！
（2）引导幼儿注意观察投影仪上的图片，教师朗诵诗歌，让幼儿通过多种感官欣赏感知诗
歌内容描述秋天的美。
（3）通过教师的演示提示，幼儿随教师共同朗诵诗歌。
三、进一步学习理解诗歌内容
（1）师：
在秋天的画报里有哪些水果？
它们是什么颜色的？
（2）教师帮幼儿理解，并学说词语“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”
（3）教师：
是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？
（4）幼儿独立的、完整的朗诵诗歌。
（5）鼓励幼儿运用上述形容词说一句话。
四、引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌
（1）师：
秋天的树林里还有什么？
它们是什么颜色的？
（2）启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。
五、延伸活动：
（内容生活化、游戏化的体现）
（1）引导幼儿去“秋天的果园”摘果子。
（2）用自己灵巧的双手布置“美丽的秋天”。
（可绘画、粘贴、折剪等）
小班诗歌欣赏活动----《秋天的画报》
活动目标：
1、引导幼儿感知诗歌的意境，理解诗歌内容,激发幼儿学习诗歌的兴趣；
2、初步萌发幼儿热爱大自然的情感；
3、学习诗句“黄澄澄的梨、红彤彤的枣、金灿灿的橘子、亮晶晶的葡萄”
活动准备：
ppt、音乐《秋天》、各种水果图片、教室里布置“果林”。
活动流程：
导入----欣赏活动----游戏
活动过程：
一、音乐导入----《秋天》律动。
二、学习诗歌《秋天的画报》
1、诗歌欣赏。
（一）整体欣赏。
1、播放多媒体课件。
要求：
幼儿安静地倾听诗歌。
提示语：
小朋友耳朵要仔细听，小眼睛仔细看。
2、提问：
（1）这首诗歌好听吗？
你们听到了什么？
看到了什么？
（2）风娃娃去了哪里？
（3）果林里有些什么水果？
（二）分散欣赏。
1、教师根据幼儿说对的点击ppt，进一步问问水果的颜色，提升幼儿经验。
2、引导幼儿学习诗句：
“黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的橘子，亮晶晶的葡萄”
三、游戏----《摘果子》
t：
原来秋天有这么多的水果!
你们喜欢秋天吗?
张老师和风娃娃也都喜欢秋天，今天风娃娃想带我们小朋友到果林里去看看，风娃娃在果林里给我们准备了很多的礼物，让我们去看看好吗？
（歌曲：
walkingwalking）
t：
风娃娃给我们准备了那么多的水果，我们也把好听的诗歌送给风娃娃好吗？
教师提示：
秋天来了，风娃娃钻进果林，在翻着秋天的画报。
黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金
灿灿的橘子，亮晶晶的葡萄，秋天多美啊！
t：
说得真好！
现在风娃娃邀请我们摘水果了，不过风娃娃告诉我，小朋友摘水果可是有要求的，每个小朋友摘到了水果都要说一句好听的话给风娃娃听。
引导幼儿学说：
我喜欢黄澄澄的梨/红彤彤的枣/金灿灿的橘子/亮晶晶的葡萄（鼓励幼儿说出水果的颜色）。
（三）幼儿全体游戏。
引导幼儿把这句好听的话讲给你的同伴听，或者讲给客人老师听。
五、结束
t：
小朋友，你们觉得秋天美吗？
你们喜欢秋天吗？
下次，我们再去找找秋天美丽的东西，好吗？
小班综合教案：
玩具我爱你
活动目标：
1、培养幼儿喜欢玩具与爱护玩具的情感。
2、使幼儿懂得玩具轻拿轻放、玩玩玩具应归还原处的简单道理。
活动过程：
1、介绍玩具的名称。
教师：
小朋友们，告诉你们一个好消息，今天有许多玩具要到我们班级来开联欢会，我去看看它们来了没有？
（教师到门口佯作探视状）来了，来了，我们小朋友快把它们请进来吧！
（幼儿纷纷跑到门外，每人抱起一筐玩具，并把它们放在桌子上。
）
教师：
你们请来的是什么玩具呀?
（启发幼儿用响亮的声音说出每筐玩具的名称，如“我请来的小汽车.”?
?
）
2、玩玩具。
教师：
噢!
这么多的玩具都想跟我们做好朋友。
好！
现在小朋友块跟玩具一起玩吧！
看谁和玩具最要好，最爱护它们。
（幼儿按自己的意愿玩玩具，教师旁观察指导他们轻拿轻放。
）
3、与玩具联欢。
教师：
刚才我们小朋友玩具玩得真好，玩具说小朋友也很爱护它们，他们心里真高兴。
现在小朋友们来表演节目给玩具看好吗？
（幼儿绕着玩具唱歌、跳舞、念儿歌。
）
教师：
你们快看，玩具也来表演节目了，大家热烈鼓掌。
（1）瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各种队形）
（2）雪花片变戏法（把雪花偏插成各种形状的小动物、花、滑梯等等。
）
（3）小汽车快快跑（小朋友对开小汽车）
（4）大皮球跳跳跳（教师拍花色球）。
4、送玩具到新的家。
教师：
玩具表演得真好，玩具玩累了，让它们回去吧！
哎呀！
玩具为什么不走呀？
让我来问问它们：
玩具、玩具，你们为什么不回去呀？
（佯装问玩具）噢！
玩具说，小朋友很爱护它们，玩的时候轻轻拿、轻轻放，所以它们舍不得离开小朋友，它们想留在我们班级里，天天和小朋友在一起玩。
大家欢迎不欢迎？
（欢迎！
）那么，我们让万居住在哪里呢？
（玩具柜。
）对！
我们班级的玩具柜就是它们的新家，我们把玩具柜腾出来，让这些玩具住。
（在教师带领下，幼儿边念儿歌：
“玩具玩具我爱你，天天和我们在一起，轻轻拿来轻轻放，小朋友们记记牢。
玩玩玩具送回家，玩具了的小习习。
”边把玩具送进玩具柜。
）
5、与玩具道“再见”。
在教师启发下，幼儿边走出活动是边与玩具说话：
“玩具再见。
”“玩具我爱你！
”“玩具我喜欢你！
”“玩具，我明天再来看你！
”“玩具，我要天天和你在一起！
”
篇二：
幼儿园小班教育教学活动设计方案
幼儿园小班教育教学活动设计方案----《印染手帕》
班级：
小班教师：
段文娟人数：
一、设计意图
本学期是小班幼儿刚入园的第一学期，情绪很不稳定，技能各方面也比较薄弱，根据幼儿身心发展特点，设计了一次手工活动《印染手帕》，希望通过活动让幼儿体验到手工活动带来的乐趣，并在制作的过程中提升自信与成就感，感受到色彩变化带来的神奇与美丽。
二、活动领域：
艺术领域
三、活动内容：
印染手帕
四、活动目标：
1、通过活动体验手工活动制作带来的乐趣。
2、幼儿初步学习印染的方法，并在制作的过程中逐渐提升自信与成就感。
3、鼓励幼儿自己动手印染手帕，感受色彩变化带来的神奇与美丽。
五、活动重难点：
重点是体验快乐，提升成就感。
难点是能根据老师要求制作印染手帕。
六、活动准备：
教师制作好的印染手帕若干、颜料、湿毛巾、垫子、纸巾若干、ppt、手帕、环境创设等。
七、活动过程：
（一）导入环节
1、教师带领幼儿欣赏制作好的印染手帕，激发幼儿想制作的兴趣。
2、出示ppt，观看漂亮的印染图案。
（二）展开环节
1、教师请幼儿观察范例，引导幼儿讲讲、猜猜是如何做出来的。
（1）制作这个手帕用到什么？
（2）颜色怎么跑到上面去的？
2、老师简单示范，讲解印染方法，教师最后一次故意蘸得多一点，请幼儿想一想颜料为什么会滴下来。
（1）蘸颜料的时间不能太长。
（2）打开时小心慢一点，不弄坏作业纸。
3、幼儿制作印染手帕，教师巡回指导。
（1）鼓励幼儿大胆印染。
（2）协助能力较弱的幼儿完成作品。
（3）讲解手工活动需要注意的事项。
（4）鼓励幼儿不怕困难，坚持做完一件事。
（三）结束环节
幼儿能按老师要求打扫自己的卫生。
八、延伸活动
作品展示，请幼儿欣赏同伴的作品，表扬鼓励每位认真制作作品的幼儿。
篇三：
幼儿园小班主题教案
小四班主题活动：
美丽的幼儿园
一、主题说明：
幼儿园对于新入园的新生来说，既向往又陌生。
为了让幼儿熟悉幼儿园环境，了解幼儿园的生活，初步感知幼儿园的环境与人们的关系，我们在开学初就预设了此主题活动。
旨通过此活动让幼儿更快地适应幼儿园生活，愉快地度过入园过渡期，并能从小关心生活环境，养成
【篇三：
2015最新幼儿园小班教案精选】
我和小猪（幼儿园小班语言教案）
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八九一五八七八四二
设计意图：
孩子们从温馨的家庭走进快乐地幼儿园，快到一学年了。
他们逐渐适应在幼儿园里吃饭、睡觉、喝水，渐渐自然地把自己的
高兴和不高兴的事情通过行为表现出来。
《我和小猪》是一个浅显易懂，生动有趣的故事。
故事中将吃饭、睡觉、喝水等用“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕咚咕咚”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点，有助于他们进行阅读、理解，并在愉快的体验中学说简单的词、句。
活动目标：
1、引导幼儿对画面作有序的观察，愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的兴趣。
2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚”，体验模仿表演的快乐。
活动重难点：
能在观察理解画面的基础上进行大胆表述。
活动准备：
1、课件2、小图书人手一本3、一杯温水
活动过程设计意图
一、以“小猪”形象引题，激发幼儿兴趣。
1、出示“小猪”形象，引导幼儿与小猪问好。
2、“你喜欢小猪吗?
为什么喜欢小猪?
”引导幼儿结合生活经验讲述。
3、教师小结：
我也很喜欢小猪，因为小猪长得非常可爱。
4、幻灯片一：
“有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼?
”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?
（引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象）
二、分页观察画面，分享阅读经验。
（一）幻灯片二
1、提问：
鲁尼和小猪在干什么?
说说睡觉的时候会发出什么声音?
（学说：
呼噜呼噜）
2、师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。
3、在表演中说出句子：
“困了的时候，我像小猪。
呼噜呼噜，睡觉。
”
（二）幻灯片三
1、他们又在做什么?
请幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。
（学说：
啊呜啊呜）2、在表演中练习句子：
“饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。
”
（三）幻灯片四
1、过渡：
小朋友你们渴了的时候会做什么?
我讲了这么多有点渴了，我要喝水了，你们仔细听会发出什么声音?
2、师：
看鲁尼和小猪正在喝水呢!
我们一起来学喝水的样子。
（学说：
咕咚咕咚）
3、在模仿中练习句子：
“渴了的时候，我像小猪，咕咚咕咚，喝水。
”
（四）幻灯片五
1、教师以设疑问的口吻说：
“小猪和鲁尼怎么啦?
生气的时候他们是怎么做的?
”
2、在模仿中学说句子：
“生气的时候我像小猪一样，撅嘴。
”
（五）幻灯片六
1、引导幼儿观察小猪和鲁尼在做什么?
2、小猪高兴的时候是什么样子的?
鲁尼高兴的时候是什么样子的?
3、鼓励幼儿说说自己高兴的样子，并随机请幼儿上来表演，并帮助幼儿用：
“高兴的时候我可不像小猪了，我?
?
”的句式表达出来。
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八九一五八七八四二
三、亲子阅读，加深故事的理解。
1、请幼儿找到自己的家长，家长抱着孩子。
2、提醒家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。
3、一边看一边用自己的语言表达自己的理解。
四、学学小猪。
1、胖乎乎的小猪真可爱，我们一起来学学小猪吧。
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