省赛课教案四年级上册语文《观潮 》第2课时.docx

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省赛课教案四年级上册语文《观潮》第2课时

1　观潮

第

课时

1.学习潮来时和潮来后的景象,进一步感受江潮的奇特、壮观。

2.品味文中优美的词句,积累语言。

3.分析本文的写作手法,提升写作能力。

4.使学生在钱塘江大潮的震撼中陶冶身心,从而激发对钱塘潮乃至祖国大好河山的无比热爱之情,同时产生对大自然的探索之心。

　【重点】

1.引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观,体会潮来之时的壮观景象,想象画面。

2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

　【难点】

1.想象课文描绘的大潮情景。

2.了解江潮的成因。

　上节课我们了解了课文的结构以及课文的大意,这节课我们要通过读课文来感受江潮的壮观与神奇。

一、分段感悟,体会情感

1.钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢?

　用“”画出潮来时描写江面景象的句子,用波浪线画出描写观潮时人们心情

的句子。

并用一个词语概括江面的特点和人们的心情。

（平静、急切。

） 

2.请同学们自由朗读课文第二、三、四自然段,说说读后有什么感受。

PPT出示:

“听到的”四句话

（1）午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。

（这是一个比喻句,把潮水来时的声音比作闷雷。

）

（2）过了一会儿,响声越来越大。

（说明潮水越来越近。

）

（3）人们的反应:

人声鼎沸、沸腾起来。

（反衬出潮来时的壮观景象。

）

（4）那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤

动起来。

（夸张。

把潮水的声音与山崩地裂时发出的声音相比较,说明声音之

响,气势之大,好像大地都被震得颤动起来,说明潮水给人们的一种冲击力。

）

PPT出示:

“看到的”四句话

（1）只见东边水天相接的地方出现了一条白线。

（理解“水天相接的地方出现”的“白线”指的就是潮水。

）

（2）那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。

（写出“白线”的变化,“横贯”一词比上文的“横卧”更有气势。

）

[设计意图]引导学生进一步体会作者以不同感官的感受来衬托江潮的侧面描写的手法。

PPT出示:

（3）再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。

（

比喻,把“白浪”比作“水墙”形容浪潮之高,范围之广。

）

（4）浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。

（比喻,给浪潮以特写镜头,比作白色

战马,这就是文章开头所写到的“天下奇观”。

）

[设计意图]本节从声音和气势两方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮,文字极富感染力,是全文的重点。

让学生自己找出重点,能使其更有兴趣地投入到学习中来。

二、相互交流,自我感悟

　请同学有条理地说潮声、潮形,找出文中表现时间空间转换的词语。

[设计意图]本环节的学习以学生感悟为主,教师加以点拨,引导学生想象情境,理解词语,感受作者有顺序、抓特点的表达方法。

三、再读课文,激发情感

　轻声读最后一自然段。

思考:

潮

头过后江面的

景象是什么样的?

你又能体会出什么?

（潮头依然汹涌,余威犹在。

）

　激发情感:

这样的天下奇

观让你激动吗?

进一步激发情感:

那就请你带着这份激动,向世界宣布,钱塘江大潮确实是——天下奇观!

[设计意图]通过前文的学习,学生已经对钱塘江潮有了相当的喜爱和了解,此处要引导学生将这种单纯的喜爱之情升华为爱国热情。

1.作者在写法上最突出的特点是什么?

（按时间顺序来写,同时又抓住了大潮来时的声巨大、浪罕见、人惊喜的变化特点。

）

2.回扣题目,强化写法。

　现在你再来体会题目“观潮”中的“观”只是看的意思吗?

（不仅仅要仔细看,还要认真地听,用心想,多种感官一同活动起来,才能是真正的观。

）

作业1

完成教材第4页课后作业的第1、2题。

作业2

一、读拼音,写词语。

太阳升起来了,被

薄雾

的小山清晰可见,

它

的容颜。

二、把下列句中用得不妥的词改过来。

1.远处,几座小山在云雾中隐隐约约。

2.午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动,顿时人声沸腾。

3.过了好久,钱塘江才重复了平静。

三、句子小魔术（按要求写句子）。

1.钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。

（改成“把”字句）

2.江面在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

（缩句）

3.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。

（用上加点词仿写句子）

四、阅读欢乐岛。

黄河梦（节选）

　下午三时十分,龙羊峡电站水库弧形闸门徐徐升起,养精蓄锐了四个月的黄河巨龙出库了。

重振雄威的黄河水,奔腾咆哮了五十多个小时,终于进入刘家峡水库。

　“黄河之水天上来。

”我毕恭毕敬地望着黄河之水从积石关喷泻而出。

沿崎岖谷河道呼啸直下的浑浊水头,掀起三四米高的浪头,席卷着大量泥沙和许多一米多厚的巨大冰块,在石崖陡壁上冲撞,发出震耳欲聋的雷鸣般的吼声。

　血浆般的流水,黄金液般的流水,我知道了是一个什么样的河床托拥着这民族的血浆,知道了黄金般的色彩下蕴藏着黄金,知道黄河母亲从悠悠的岁月开始就用她的乳汁哺育着大地……

1.根据上下文理解词语。

养精蓄锐:

毕恭毕敬:

2.作者从、两个方面具体描绘了黄河之水喷泻而出的壮观景象。

3.从选文中,我们体会到了作者对黄河的　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　之情。

【参考答案】

一、蒙蒙笼罩恢复旧日

二、1.隐隐约约—

—若隐若现　2.沸腾——鼎沸　3.重复——恢复

三、1.自古以来人们把钱塘江大潮称为天下奇观。

2.江面笼罩着薄雾。

3.提示:

用“犹如”造句,语意通顺即可。

四、1.保养精神,积蓄力量。

形容态度十分恭敬。

2.形态（沿崎岖谷河道呼啸直下的浑浊水头,掀起三四米高的浪头,席卷着大量泥沙和许多一米多厚的巨大冰块,在石崖陡壁上冲撞。

）　声音（发出震耳欲聋的雷鸣般的吼声。

）　3.敬佩、赞美、热爱

观潮

天下奇观

1.在第1课时的教学中,我考虑到学生刚从三年级升到四年级,这是学生进入四年级的第1课,所以我安排了字词教学,这样有利于向学生逐步渗入课文,消除对语文学习的恐惧感,从而提高对语文学习的兴趣。

2.在第2课时教学中,由学生画出有关句子,交流感受,体现了以学生为主的课堂教学。

3.通过看到的、听到的,对句子的分析理解,从而感受了大自然的美妙与神奇。

　由于时间有限,朗读时间不多,未能很好地在读中领悟钱塘江的雄奇壮观。

1.将生字词的认读作为检查学生预习的内容,这样节省了学生阅读分析的时间。

2.理解课题,比较“观潮”中的“观”和“天下奇观”中的“观”后,直接进入课文学习:

“观”了哪些景象,为什么是“奇观”。

组织阅读讨论,这样学生的学习兴趣会更浓些。

　2.让我们一起来想象“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的景象,再交流读后的感受。

　〔答案大家找〕“潮来前”江面平静,与“潮来时”的“动”形成了鲜明的对比

。

“潮来时”先闻其声,震撼人心,“好像闷雷滚动”“响声越来越大”;再观其形,“一条白线”“逐渐拉长,变粗,横贯江面”,“白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙”“犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来”。

情景交融,声势浩大。

“潮头过后”余波未平,江水上涨。

作者描写得有声有色,使人仿佛身临其境一般。

读后不禁令人感叹大自然的伟大,深厚的爱国情怀油然而生。

　3.我发现课文许多语句写得具体形象。

如,“宽阔的钱塘江横卧在眼前。

”我们找出来读一读,谈谈对这些描写的体会,再抄下来。

　〔答案大家找〕只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。

　体会:

描写事物一定要抓住事物的特点,以这句话为例,作者运用了

形象的比喻。

　把钱塘江大潮形成的浪比喻成“水墙”。

墙是什么样的?

是高而坚固的。

这里把浪比喻成“墙”,描写出了浪潮的高度和力量的巨大,形象地表现了大潮声势浩大,不可阻挡,使人感受到钱塘江大潮的壮美。

逼真地使汹涌浩荡的潮头展现在读者眼前,使人仿佛身临其境一般。

　4.我要去搜集反映钱塘江大潮的文章和图片,再和大家交流。

　〔答案大家找〕漫漫平沙走白虹,瑶台失手玉杯空。

晴天摇动清江底,晚日浮沉急浪中。

——陈师道《十七日观潮》

　海阔天空浪若雷,钱塘潮涌自天来。

——王在晋《望江台》

　海涌银为郭,江横玉系腰。

——杨万里《浙江观潮》

　一千里色中秋月,十万军声半夜潮。

——李廓《忆钱塘》

　1.钱塘江大潮

　钱塘江潮是一种潮汐现象,是月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的。

每月的初一、十五以后的两三天,月亮、太阳、地球排列在一条直线上,所以这几天世界各地的潮水普遍比平时高涨。

特别是中秋节的两三天,是一年中地球离太阳最近的时候,因此这时候的秋潮是全年中最大的。

2.钱塘江涌潮的成因

　雄伟壮观的钱塘江潮的成因除日、月引力影响外,还跟钱塘江口形似喇叭有关。

钱塘江南岸赭山以东近52万亩围垦大地像半岛似的挡在江口,使钱塘江赭山至外十二工段酷似肚大口小的瓶子,潮水易进难退,杭州湾外口宽达100千米,到外十二工段仅宽几千米,江口东段河床又突然上升,滩高水浅,当大量潮水从钱塘江涌进来时,由于江面迅速变窄,使潮水来不及均匀上升,就只好后浪推前浪,前浪跑不快,后

浪追上来,层层相叠。

其次还跟钱塘江水下多沉沙有关,这些沉沙对潮流起着阻挡和摩擦作用,使潮水前坡变陡,速度减缓,从而

形成后浪赶前浪,一浪叠一浪,一浪高一浪的涌潮。