教学案例历史《“比较法”在历史教学中的应用》.docx

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“比较法”在历史教学中的应用

历史教学的重要目标之一就是培养学生的“历史思维”即全面、客观的看待人与物。

要培养“历史思维”就必须有意识地锻炼学生对“相似”“相异”知识点的联系与对比。

下面我把“比较法”在教学中应用的事例做一下介绍：

一、为了使学生深刻理解明治维新在日本历史上的作用，并反思中国近

代史上“中国为什么落后挨打”，我把同一时期的日本明治维新与中国的洋务运动对比着来讲解：

相同点：

背景：

国家都处于内忧外患的情况下，需要引进西方技术，发展经济。

内容：

①都从西方引进先进的技术。

②都建立了一批近代企业。

③都建立了新式军队。

④都建立了学堂。

不同点：

①结果不同：

中国洋务运动搞了30年，最终以失败结束，日本则成为亚洲强国，并走上了对外扩张的道路。

②面临的障碍不同：

日本通过倒幕力量扫除了强大的封建势力，改革障碍小；中国洋务运动则受到封建顽固势力的重重阻挠；

③目的不同：

日本明治维新是为了避免沦为半殖民地的命运，富国强兵，发展资本主义；中国洋务运动是为了通过学习西方科技维护封建统治。

二、为了使学生从整体上把握美国的发展历程和美国资本主义发展情况，我把美国独立战争和美国南北战争放在一起对比讲解。

美国独立战争

美国南北战争

原因

资本主义发展受到英国资本主义统治的阻碍

南北两种经济制度的矛盾

影响

推翻英国殖民统治民族独立

维护民族统一，废除黑人奴隶制

方式

民族解放战争

内战的形式

性质

民族解放战争+第一次资产阶级革命

内战+第二次资产阶级革命

我认为判断历史教学是否成功，就在于“有没有培养学生历史思维”和“有没有

对学生进行情感态度价值观教育”，所以“比较法”一一定要坚持在历史教学中使用。

姓名：

刘贺男

教研组：

政史地