XXXX初中信息技术课教学反思.docx

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XXXX初中信息技术课教学反思

（XX—XX）初中信息技术课教学反思

　　（XX—XX）初中信息技术课教学反思

　　七坊中学韦理勤

　　信息技术课教师的教学工作一件最头疼的情形确实是在机房上课时的纪律问题。

面对学生人数多，机子少，接触时刻少，很多同窗姓名也叫不出来，深切思想辅导教育难以落到实处，遇上一些不听话的学生，总不能因少数几个延误大多同窗的学习机遇，因此不免会感到课堂纪律不尽人意，自己又累得要命。

　　这段时刻，我一直在试探着那个问题——如何来治理好课堂的纪律？

我也曾请教许多有体会的教师，他们说必然要严格要求学生，在他们心目中树立威信。

提及来简单，要真正做到的话，可就不是那么简单了。

究竟如何治理好课堂纪律呢？

我一直在试探着。

骂、处惩那都是我自己极不肯意的做法，我希望的是学生们都能自觉地遵守课堂纪律。

在课堂上学生坐姿端正，不交头接耳，不做小动作，不随意说话，举手发言等等，这被很多人视为良好的课堂纪律，开始时我也如此以为，但是，细心一想，却发觉它的不足的地方。

学生遵守课堂纪律，常常意味着他们能按教师的预想，教师的模式，教师要求的方式从事课堂学习行为，确实是学生能明白得教师的用意，顺应教师的思路，紧密“配合”教师一起完成所谓教学任务。

但是时期在进展，咱们呼吁课堂的民主化、人性化，咱们的教育方式和理念发生改变，小孩是咱们教育的对象，要给小孩充分进展的空间，教师也不能再用老一套的治理方式治理学生了。

　　通过一段时刻的试探，依照自己平常的实践，总结了一些维持信息技术课堂纪律的方式：

　　一、激发爱好，调动学生踊跃性

　　由于初中学生的好动，关于信息技术这一门能够动手实际操作的学科有专门大的爱好。

但如果是教师在教学进程中只是依照传统的教学方式，完全依据教材介绍的知识对学生进行教学，让学生把握粗浅的知识后就反复不断地作一样类型的练习，那么学习就会变得枯燥无味，久而久之就会降低学生刚激发出来的那一点点的学习爱好，以至成为一种新的学习负担。

若是不及时调整，学生就可能做起小动作，乃至开始拆台。

这时就需要教师备课进程中深挖教材，改变教学策略，让教学进程更有吸引力。

　　二、精讲多练，集中学生注意力　

　　“精讲”，是指关于学生自己看得懂的、易明白得的内容，教师少讲，乃至不讲，让学生自学；而关于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，冲破难点，让学生把握要领。

“多练”，是指让学生尽可能多地参加实践操作，从而把握信息技术的大体知识与技术，培育学生的自学能力。

在学生实际操作时，教师增强巡回辅导，及时解决学生发觉的问题。

如此学生的精力就会集中到学习内容上去了。

　　三、增强课堂教学的互动

　　互动能够在小组合作中表现。

小组合作事实上是一种优、差的合理搭配。

在一起完成任务的进程中，优生发挥特长，施展才能，差生尽其所能，学有所得。

这实现了学生资源的共享利用。

这种互动能够调动优、差生的踊跃性，将会明显的改善课堂纪律。

　　四、结合班级治理方式

　　有个别班级有些特殊，学生仿佛有些不同凡响，我用尽了我的计谋，成效不尽人意，我就主动与班主任沟通，得知他们班有一套奖罚机制。

在课堂中，对学生的表现进行夸奖与批评，班干部进行记录，统计到班级中。

我锲而不舍发觉那个班级纪律明显有了好转，再也不感觉这是一个特殊的班级了。

　　五、发挥学生的自身作用

　　在我教学的班级里，我发觉有部份学生有自身的优势：

纪律好、运算机基础知识好、操作能力强、在学生中有威信。

我就充分调动这部份学生的踊跃性，录用他们为小辅导员，让他们在自己学好的同时，辅导其他学生，并管好其他学生的纪律。

　　六、提升教师自身的魅力

　　要维持好课堂纪律，教师必需在学生心目中树立威信。

而威信的树立又要求教师具有较高的素养。

　　七、合理运用学科资源

　　信息学科的课堂是一个电子课堂，学生的行动教师是能够随时监控的，通过远程操纵，容易让学生潜移默化的转变。

刚开始，我常常听到如此的喊叹——教师好厉害啊，在讲台给我辅导；教师上课操纵了我的电脑，有无操纵你的？

教师网络水平好高啊！

　　其实那是什么教师厉害，什么水平高啊，只是将课堂教学软件专门好的利用算了！

　　可见，要全然上治理好信息技术的课堂纪律，咱们教师应该立足于人的进展，对学生既要严格要求，又要表现人文关切。

因此教师应要多一些人性，多一些理智，对学生多一分关爱，多一分明白得，多一分宽容。

　　（XX—XX）初中信息技术课教学反思

　　七坊中学韦理勤

　　信息技术课教师的教学工作一件最头疼的情形确实是在机房上课时的纪律问题。

面对学生人数多，机子少，接触时刻少，很多同窗姓名也叫不出来，深切思想辅导教育难以落到实处，遇上一些不听话的学生，总不能因少数几个延误大多同窗的学习机遇，因此不免会感到课堂纪律不尽人意，自己又累得要命。

　　这段时刻，我一直在试探着那个问题——如何来治理好课堂的纪律？

我也曾请教许多有体会的教师，他们说必然要严格要求学生，在他们心目中树立威信。

提及来简单，要真正做到的话，可就不是那么简单了。

究竟如何治理好课堂纪律呢？

我一直在试探着。

骂、处惩那都是我自己极不肯意的做法，我希望的是学生们都能自觉地遵守课堂纪律。

在课堂上学生坐姿端正，不交头接耳，不做小动作，不随意说话，举手发言等等，这被很多人视为良好的课堂纪律，开始时我也如此以为，但是，细心一想，却发觉它的不足的地方。

学生遵守课堂纪律，常常意味着他们能按教师的预想，教师的模式，教师要求的方式从事课堂学习行为，确实是学生能明白得教师的用意，顺应教师的思路，紧密“配合”教师一起完成所谓教学任务。

但是时期在进展，咱们呼吁课堂的民主化、人性化，咱们的教育方式和理念发生改变，小孩是咱们教育的对象，要给小孩充分进展的空间，教师也不能再用老一套的治理方式治理学生了。

　　通过一段时刻的试探，依照自己平常的实践，总结了一些维持信息技术课堂纪律的方式：

　　一、激发爱好，调动学生踊跃性

　　由于初中学生的好动，关于信息技术这一门能够动手实际操作的学科有专门大的爱好。

但如果是教师在教学进程中只是依照传统的教学方式，完全依据教材介绍的知识对学生进行教学，让学生把握粗浅的知识后就反复不断地作一样类型的练习，那么学习就会变得枯燥无味，久而久之就会降低学生刚激发出来的那一点点的学习爱好，以至成为一种新的学习负担。

若是不及时调整，学生就可能做起小动作，乃至开始拆台。

这时就需要教师备课进程中深挖教材，改变教学策略，让教学进程更有吸引力。

　　二、精讲多练，集中学生注意力　

　　“精讲”，是指关于学生自己看得懂的、易明白得的内容，教师少讲，乃至不讲，让学生自学；而关于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，冲破难点，让学生把握要领。

“多练”，是指让学生尽可能多地参加实践操作，从而把握信息技术的大体知识与技术，培育学生的自学能力。

在学生实际操作时，教师增强巡回辅导，及时解决学生发觉的问题。

如此学生的精力就会集中到学习内容上去了。

　　三、增强课堂教学的互动

　　互动能够在小组合作中表现。

小组合作事实上是一种优、差的合理搭配。

在一起完成任务的进程中，优生发挥特长，施展才能，差生尽其所能，学有所得。

这实现了学生资源的共享利用。

这种互动能够调动优、差生的踊跃性，将会明显的改善课堂纪律。

　　四、结合班级治理方式

　　有个别班级有些特殊，学生仿佛有些不同凡响，我用尽了我的计谋，成效不尽人意，我就主动与班主任沟通，得知他们班有一套奖罚机制。

在课堂中，对学生的表现进行夸奖与批评，班干部进行记录，统计到班级中。

我锲而不舍发觉那个班级纪律明显有了好转，再也不感觉这是一个特殊的班级了。

　　五、发挥学生的自身作用

　　在我教学的班级里，我发觉有部份学生有自身的优势：

纪律好、运算机基础知识好、操作能力强、在学生中有威信。

我就充分调动这部份学生的踊跃性，录用他们为小辅导员，让他们在自己学好的同时，辅导其他学生，并管好其他学生的纪律。

　　六、提升教师自身的魅力

　　要维持好课堂纪律，教师必需在学生心目中树立威信。

而威信的树立又要求教师具有较高的素养。

　　七、合理运用学科资源

　　信息学科的课堂是一个电子课堂，学生的行动教师是能够随时监控的，通过远程操纵，容易让学生潜移默化的转变。

刚开始，我常常听到如此的喊叹——教师好厉害啊，在讲台给我辅导；教师上课操纵了我的电脑，有无操纵你的？

教师网络水平好高啊！

　　其实那是什么教师厉害，什么水平高啊，只是将课堂教学软件专门好的利用算了！

　　可见，要全然上治理好信息技术的课堂纪律，咱们教师应该立足于人的进展，对学生既要严格要求，又要表现人文关切。

因此教师应要多一些人性，多一些理智，对学生多一分关爱，多一分明白得，多一分宽容。

　　（XX—XX）初中信息技术课教学反思

　　七坊中学韦理勤

　　信息技术课教师的教学工作一件最头疼的情形确实是在机房上课时的纪律问题。

面对学生人数多，机子少，接触时刻少，很多同窗姓名也叫不出来，深切思想辅导教育难以落到实处，遇上一些不听话的学生，总不能因少数几个延误大多同窗的学习机遇，因此不免会感到课堂纪律不尽人意，自己又累得要命。

　　这段时刻，我一直在试探着那个问题——如何来治理好课堂的纪律？

我也曾请教许多有体会的教师，他们说必然要严格要求学生，在他们心目中树立威信。

提及来简单，要真正做到的话，可就不是那么简单了。

究竟如何治理好课堂纪律呢？

我一直在试探着。

骂、处惩那都是我自己极不肯意的做法，我希望的是学生们都能自觉地遵守课堂纪律。

在课堂上学生坐姿端正，不交头接耳，不做小动作，不随意说话，举手发言等等，这被很多人视为良好的课堂纪律，开始时我也如此以为，但是，细心一想，却发觉它的不足的地方。

学生遵守课堂纪律，常常意味着他们能按教师的预想，教师的模式，教师要求的方式从事课堂学习行为，确实是学生能明白得教师的用意，顺应教师的思路，紧密“配合”教师一起完成所谓教学任务。

但是时期在进展，咱们呼吁课堂的民主化、人性化，咱们的教育方式和理念发生改变，小孩是咱们教育的对象，要给小孩充分进展的空间，教师也不能再用老一套的治理方式治理学生了。

　　通过一段时刻的试探，依照自己平常的实践，总结了一些维持信息技术课堂纪律的方式：

　　一、激发爱好，调动学生踊跃性

　　由于初中学生的好动，关于信息技术这一门能够动手实际操作的学科有专门大的爱好。

但如果是教师在教学进程中只是依照传统的教学方式，完全依据教材介绍的知识对学生进行教学，让学生把握粗浅的知识后就反复不断地作一样类型的练习，那么学习就会变得枯燥无味，久而久之就会降低学生刚激发出来的那一点点的学习爱好，以至成为一种新的学习负担。

若是不及时调整，学生就可能做起小动作，乃至开始拆台。

这时就需要教师备课进程中深挖教材，改变教学策略，让教学进程更有吸引力。

　　二、精讲多练，集中学生注意力　

　　“精讲”，是指关于学生自己看得懂的、易明白得的内容，教师少讲，乃至不讲，让学生自学；而关于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，冲破难点，让学生把握要领。

“多练”，是指让学生尽可能多地参加实践操作，从而把握信息技术的大体知识与技术，培育学生的自学能力。

在学生实际操作时，教师增强巡回辅导，及时解决学生发觉的问题。

如此学生的精力就会集中到学习内容上去了。

　　三、增强课堂教学的互动

　　互动能够在小组合作中表现。

小组合作事实上是一种优、差的合理搭配。

在一起完成任务的进程中，优生发挥特长，施展才能，差生尽其所能，学有所得。

这实现了学生资源的共享利用。

这种互动能够调动优、差生的踊跃性，将会明显的改善课堂纪律。

　　四、结合班级治理方式

　　有个别班级有些特殊，学生仿佛有些不同凡响，我用尽了我的计谋，成效不尽人意，我就主动与班主任沟通，得知他们班有一套奖罚机制。

在课堂中，对学生的表现进行夸奖与批评，班干部进行记录，统计到班级中。

我锲而不舍发觉那个班级纪律明显有了好转，再也不感觉这是一个特殊的班级了。

　　五、发挥学生的自身作用

　　在我教学的班级里，我发觉有部份学生有自身的优势：

纪律好、运算机基础知识好、操作能力强、在学生中有威信。

我就充分调动这部份学生的踊跃性，录用他们为小辅导员，让他们在自己学好的同时，辅导其他学生，并管好其他学生的纪律。

　　六、提升教师自身的魅力

　　要维持好课堂纪律，教师必需在学生心目中树立威信。

而威信的树立又要求教师具有较高的素养。

　　七、合理运用学科资源

　　信息学科的课堂是一个电子课堂，学生的行动教师是能够随时监控的，通过远程操纵，容易让学生潜移默化的转变。

刚开始，我常常听到如此的喊叹——教师好厉害啊，在讲台给我辅导；教师上课操纵了我的电脑，有无操纵你的？

教师网络水平好高啊！

　　其实那是什么教师厉害，什么水平高啊，只是将课堂教学软件专门好的利用算了！

　　可见，要全然上治理好信息技术的课堂纪律，咱们教师应该立足于人的进展，对学生既要严格要求，又要表现人文关切。

因此教师应要多一些人性，多一些理智，对学生多一分关爱，多一分明白得，多一分宽容。