部编版二年级《道德与法治》上册第四单元 《我们生活的地方》教学设计.docx

部编版二年级《道德与法治》上册第四单元 《我们生活的地方》教学设计.docx

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部编版二年级《道德与法治》上册第四单元《我们生活的地方》教学设计

第四单元《我们生活的地方》教学设计

13.《我爱家乡山和水》

教学目标

知识与能力目标

了解自己家乡的自然环境和人文环境。

过程与方法目标

运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

情感态度价值观目标

激发热爱家乡的情感。

教学重点

了解自己家乡的自然环境和人文环境。

教学难点

了解家乡的故事和家乡的文化生活。

课前准备

1、教师准备：

相关的自然景观图片；

2、学生准备：

图画纸和彩笔。

教学过程

第一课时

一、导入

同学们，我们的祖国风光秀丽，美丽富饶。

处处都有美丽的景观，处处都有各自美丽的特色。

就像我们的家乡，小桥流水，池塘荷花，杨柳成行，也是一样的美丽啊！

你觉得我们的家乡美吗？

二、新课讲授

（一）、看一看，说一说

1、指导学生欣赏教材P50《我的家乡在这里》图片。

2、说说从画面上，你看到了什么？

3、思考：

课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：

自己生活的家乡在哪里？

自己喜欢家乡的什么景色？

（二）、发现家乡的美（结合阅读51页）

1、启发谈话：

课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？

想不想让更多的小朋友了解你的家乡？

那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

（三）、画一画，评一评

1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：

街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

三、课堂小结

我们有一双发现美的眼睛，请同学们用自己发现美的眼睛，找出家乡有特色的景物、风俗。

四、作业布置

找出或画出家乡有特色的景物、风俗。

第二课时

一、复习上节课：

把你的作品拿出来给大家欣赏

1、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

2、请被选的同学介绍自己的作品。

3、出示第51页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

5、师生共评最佳创作奖。

二、说一说，唱一唱

1、教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。

这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历史和文化。

2、你还知道家乡的哪些事？

学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3、请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

三、总结

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？

看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

四、课后延伸

自己收集的关于家乡的小故事、发现家乡的美景、了解家乡的风俗，并把它写成日记或文章，推荐给朋友们。

14.《家乡物产养育我》

教学目标

知识与能力目标

1、了解家乡的物产，并为之自豪；

2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产；

3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

过程与方法目标

通过`调查、展示，在活动中了解家乡的物产。

情感态度价值观目标

培养学生热爱家乡的情感。

教学重点

让学生知道自己家乡都有哪些物产。

教学难点

培养学生热爱家乡的情感。

课前准备

1、教师准备：

在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

2、学生准备：

课前收集的有关自己家乡的资料、实物。

教学过程

一、导入

播放《沂蒙山小调》。

1、师：

刚才同学们听到的这一首歌曲，相信大家都非常熟悉。

“人人那个都说沂蒙山好，沂蒙那个山上哎好风光……”

谁来夸一夸自己家乡最美的地方呢？

（可以找多个学生夸家乡）

2、听了同学们的介绍，老师为我们美丽的家乡而骄傲，其实我们的家乡不仅美丽，而且富饶，这一节课就让我们走进家乡，走进家乡的物产。

二、新授

（一）我的家乡产什么

活动一：

我是小导游（目的：

引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。

）

1、导语：

同学们，你们还记得吗？

在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。

在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！

今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？

那好！

今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？

你们说好不好？

可是我们先到那些同学的家乡呢？

谁来做领航员呢？

这样吧！

既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。

下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。

然后推选出一名小导游来做领航员。

（注：

学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。

）

2、学生小组交流并填写“家乡物产调查表”（老师给予及时地引导）

家乡物产调查表

调查地点发现的家乡物产

餐桌上

商场里

活动二：

我的家乡物产多又多（目的：

通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）

1、同学代表上来发言：

说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。

最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。

2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。

3、课件演示：

教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

4、投票评选：

你最喜欢哪个地方的特产？

为什么？

（二）家乡物产惹人爱

1、师：

出示中国物产地图

同学们，你们看看这张地图和以前我们认识的地图有什么不同，你从地图中可以看懂些什么？

师：

同时展示收割麦子、采摘鲜果、开采石油等劳动的情景图片。

师：

通过刚才的观察，你有什么新的发现吗？

师：

刚才同学们观察的真是仔细啊，了解了祖国不仅物产丰富，而且不同的环境物产不同。

2．师：

下面请同学们小组讨论一下我们的家乡能种植香蕉吗？

为什么？

再次补充靠山吃山、靠水吃水的图片，深刻理解环境不同物产不同。

3师：

家乡的山山水水和人们的生活息相息息相关。

家乡的物产给我们的生活带来了哪些好处？

（阅读教材P56）

示例：

小梅家靠卖家乡竹编发家致富；小华家乡的竹筒饭让他胃口大开……

4，合作交流，感悟生活

活动三：

编儿歌，玩游戏

师：

咱们家乡有这么多好东西，说家乡物产丰富一点也不吹牛，我们一起来把它编成儿歌好吗？

示例：

家乡什么多？

水多。

千条河，万条渠，

荷塘一个连一个，

处处碧水荡清波。

家乡什么多？

鱼多，蟹多。

千条鱼，万只蟹，

装满一箩又一箩。

家乡什么多？

贡锻多。

千匹布，万条绢，

陶朱贡锻远名扬。

家乡什么多？

楼多，房多。

楼房一座连一座，

欢歌笑语飘满楼，

歌唱家乡新生活。

活动四：

物产背后的故事

1、师：

枸杞是我们家乡的一宝。

你们了解它的来历及特点吗？

生：

枸杞椭圆形，表面红色或暗红色

师：

枸杞，其果谓“枸杞子”，是宁夏最著名的特产之一，居“五宝”之首。

长期以来，宁夏枸杞子一直以品质纯正、产量丰盈而居全国之冠。

据史籍载，宁夏栽培枸杞至少已有五百年历史，

师：

你们知道枸杞都可以做什么用。

生：

煮稀饭、泡酒、泡茶，八宝茶、枸杞奶，做枸杞酒、做药材。

师：

我们家乡还有哪些物产？

你了解它们的来历吗？

2、阅读教材P57“千人糕”的来历，你有什么感想？

提示：

家乡的物产也是许多人的劳动成果，我们要爱惜它们。

三、总结

同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？

在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。

你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。

今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。

四、课后延伸

发挖和利用好家乡的特产，为推荐家乡的特产做宣传。

15.《可敬可爱的家乡人》

教学目标

知识与能力目标

1、体会家乡人的可亲可敬；

2、能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。

过程与方法目标

在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。

情感态度价值观目标

了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。

教学重点

体会家乡人的可亲可敬。

教学难点

激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。

课前准备

1、教师准备：

制作课件，收集家乡名人名事；

2、学生准备：

了解身边人的工作，量力地收集家乡名人名事。

教学过程

一、导入

老师：

一方水土养一方人，江宁是我们美丽的家乡，这里不仅风景优美，而且物产丰富。

1、欣赏图片，师作简要介绍。

（江宁的部分景点和物产）

2、品尝陆郎的茶干，说说感觉如何？

小结：

同学们，刚才我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个部分，物产的一个部分。

我们的家乡江宁还有更多的景点，更丰富的物产。

那么所有的这一切是谁创造的呢？

（家乡人）那你们觉得他们是一群怎样的人呢？

学生交流。

再次小结：

对，都是我们可亲可敬的家乡人！

（板书：

可亲可敬的家乡人）（完成课题）

二、活动探究，感恩生活在我身边的人

活动一：

我与家乡人的故事

1、你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢？

夸他们的什么呢？

（学生交流）

小结：

他们有的在夸亲戚，有的在夸自己的邻居，这些人都是生活在他们身边的普通人。

2、你们身边也有这样的人吗？

说说你和与家乡人的故事吧。

学生填写：

我最熟悉的身边人王阿姨张大伯

生活在他们身边的感受

活动二：

感谢身边帮助我们的人

那么在我们的身边也有许多像张大伯、王阿姨这样一些普通人，虽然我们没有见过他们，但他们都在默默地帮助我们。

你们能不能用自己的方式向他们表达感谢呢？

示例：

写张纸条放在奶箱里，问候送牛奶的叔叔阿姨；给居委会写一封信，感谢带给小区清洁的环卫工人……

过渡：

刚才，我们夸了身边的普通人，其实，在我们的家乡还有许多为家乡做出杰出贡献的名人，他们是我们家乡的骄傲！

在这里，老师收集了几个有代表性的名人资料，我们一起来分享。

三、开展调查，了解可敬的家乡人

1、走近古代名人

（1）说一说：

我们的家乡（指名说）

（2）出示课件：

你知道这些古人吗？

（课前老师已布置学生搜集家乡古代名人的资料，）同桌互相交流一下。

在交流时，特别要讲清楚：

这些古代名人分别是谁，你觉得他们在哪些方面非常了不起。

（3）小结：

古代还有许多的人为家乡做出了很多贡献，家乡的人们以各种方式深深地记着他们。

2、走近现代名人

（1）看课件，读一读这些人的名字，你了解他吗？

能谈谈在你眼中他是怎样的人吗？

（2）是啊，像刚才介绍的这样的家乡人还有很多很多，你找到了吗？

说一说。

（3）小结。

3、走近生活“名人”

（1）了解平民英雄，想一想：

是谁托起城市的脊梁？

谁的正义渲染了城市的善良？

谁曾让你的心灵怦然一动？

又是谁让你热泪盈眶？

说说你看了之后有什么感受？

（2）思考：

我们身边有那么多为家乡作出贡献的人，他们和我们刚才接触过的名人有什么相同和不同呢？

学生回答。

（3）总结。

4、采访、感受家乡人。

分小组进行活动，制定“家乡名人采访计划”，合作完成调查采访，填写“可敬的家乡人”光荣榜。

光荣榜

可敬的家乡人

上榜理由

发现方式

四、欣赏歌曲，总结全文。

同学们，不管是普通的一员，还是杰出的名人，他们都是我们可亲可敬的家乡人（揭题）正是在他们的努力下，我们的家乡才变得如此美丽，如此富饶！

作为一名家乡人，我们为此而骄傲！

就让我们一同来欣赏这样一首歌《谁不说俺家乡好》。

五、课后延伸

怎么让家乡变得越来越美丽？

16.《家乡新变化》

教学目标

知识与能力目标

了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

过程与方法目标

通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

情感态度价值观目标

为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。

教学重点

让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关教学重点、难点心家乡的发展变化。

教学难点

通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

教学过程

一、导入新课

（给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。

）

老师：

同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？

学生：

（略）

老师：

这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”，大家是不是有点不相信呢？

学生：

（略）

老师：

我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。

（让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。

）

老师：

大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？

学生：

（略）

老师：

石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？

都调查到了什么？

有什么想法呢？

我们大家下面分小组进行一下交流。

（过渡）

二、讲授新课

（一）、我家门前新事多

活动一：

社会调查交流

（同学们分组对社会调查进行交流。

）

老师：

同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？

学生：

（略）

老师：

同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。

大家都调查了哪些方面呢？

给大家说一说。

学生：

（略）

老师：

同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？

学生：

（略）

老师：

从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！

（过渡）

活动二：

制作“家乡变化”剪贴报

老师：

我们打开课本第六十二页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？

然后说一说。

学生：

（略）

老师：

我们的家乡正在发生着巨大的变化：

城市街道改头换面；休闲锻炼人人爱；郊区荒地旧貌换新颜；祭祖方式现代化、环保化……下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料制作成“家乡变化”剪贴报展示给大家。

学生：

（略）

（让同学们欣赏视频“今日河北”、“城市发展”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。

）

老师：

通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗？

学生：

（略）

（最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。

）

（二）、家乡特色代代传

活动三：

家乡探宝

老师：

家乡变化真大啊？

那家乡有没有什么一直没变呢？

我们一起找找吧！

学生：

分小队汇报“家乡探宝”活动成果。

示例：

1、家乡的文化艺术

庐剧：

庐剧原名“倒七戏”，又称“小刀戏”，为安徽省著名地方剧种，它是以大别山和淮河一带的山歌、民歌、门歌、花鼓灯等民间歌舞为基础发展起来的，因其创作、演出活动中心在皖中一带，古属庐州管辖，故称“庐剧”。

2、家乡的风味小吃

四大名点：

麻饼形如月饼，表面金黄，香气袭人。

烘糕用的是比较厚一点的方片糕，经过烘烤，外面焦黄，入口松脆绵甜。

而寸金糖是类似于小棒子一般的小吃，其特点在于入口香脆，里面的面糖极其甜蜜;寸金还含有“珍惜时光，一寸光阴一寸金”的意义。

白切是用糖稀与白芝麻混合，搅拌均匀了，入锅烘炒到将要熟透，出锅用快刀切割成很薄的两寸见方的薄片。

白切入口甜香，又有芝麻的香味。

3、家乡的传统工艺

羽毛扇：

羽毛扇是合肥传统手工艺品，与杭州折扇、苏州团扇被誉为中国三大名扇，而合肥羽毛扇又以三河镇的制作工艺最好。

三河羽毛扇已经有千年的历史，在春秋战国时期就已经有羽毛扇了。

那时的三河四面环湖，是一个岛屿，人们以捕鱼为生，同时还养殖鹅、鸭等作为副业。

后来，人们将成熟的鹅毛拔下来，晒在沙滩上，发现鹅毛会随风自然飘起来。

”自此，人们就想到将轻柔的鹅毛扎起来，用来扇风纳凉。

小结：

这都是祖先留给我们的文化瑰宝，我们要代代相传。

（三）、我的家乡会更好

活动四：

展望家乡的未来

1、你能大胆设想一下家乡的明天会变成什么样子吗？

请同学们先闭上眼睛想一想，想好后在组内说一说。

2、学生畅谈明天的家乡。

如：

家乡的房子会变得更加美丽，家乡的道路会更加宽阔，家乡的设施会更加完善，等等。

3、从你们的描述中，我能感觉到未来家乡的美好，如果能把她画下来，就更好了。

你能把她画下来吗？

（学生画未来的家乡）

四、课堂小结

通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，我们生在家乡，长在家乡，即便有一天，我们不得不离开生我养我的土地，但我们的心永远停留在这一方故土上，让我们一起为家乡美好的明天努力！

四、课后延伸

你能大胆设计一下家乡的未来会变成什么样子吗？