小学二年级上册音乐全册教案.docx

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小学二年级上册音乐全册教案

1、阿里里

教学目标：

1.能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演。

2.在《彝家娃娃真快乐》的节奏接龙游戏中，体验与人合作表演的乐趣。

3.喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。

教学重点、难点：

引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。

教学准备：

电子琴、录音机、磁带

教学过程：

一、组织教学

师生音乐问好。

二、学唱歌曲《阿里里》

1.导入。

今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客，你们愿意吗？

（生：

愿意）

2.你们听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？

3.师放范唱带，学生听赏。

师：

纳西族小朋友唱得好不好听？

你听出了哪一些歌词？

（引导学生说出“阿里里”。

）

师：

真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。

讲解“撒小秧”的意思。

4.师再次放录音，学生跟唱。

学唱《阿里里》。

你们看看能不能跟纳西族小朋友学上一、二句。

你学会了哪一句歌词？

唱给大家听听。

生互相交流学习成果，学会的当小老师进行歌曲教唱。

集体随乐演唱《阿里里》。

5.为歌曲进行身势伴奏。

（1）师示范，边唱边用身势伴奏。

（注意强弱的变化）

（2）师弹琴伴奏，学生边唱边用身势伴奏。

（3）师引导学生体会歌曲情绪。

（情绪优美活泼，速度中速稍快）

6.用欢快活泼的声音演唱《阿里里》，并用固定节奏为歌曲进行伴奏。

7.参与表现。

三、节奏接龙游戏《彝家娃娃真快乐》

（1）师弹琴，生听音乐击固定节奏。

（2）师生接龙。

（3）游戏：

将学生分成四个组，随音乐接龙，看看哪组接得既准确又流畅。

四、课堂小结

今天，我们感受到了纳西族小朋友的热情好客，希望你们能跟他们成为好朋友，现在全体起立用身势伴奏唱《阿里里》，告别纳西族小朋友，快乐旅行团出发了。

  2、金铃铛

教学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；

2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；

3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏

教学重点：

1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；

2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》

教学难点：

1、用打击乐器为乐曲伴奏；

2、律动《摘果子》

教学用具：

、磁带、录音机、课件

教学课时：

二课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、基础训练

节奏训练

2/4  X XX|X X|XX XX|X X|

X XX|X X|XX XX|X—||

要求：

拍准十六分音符

2/4  X XX|XX X|XX XX |X X||

要求：

拍准八分音符，掌握节奏

2/4  XX XX |XX X |X  X |X—||

三、新课教学

师：

秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！

1、师范唱；

2、带学生朗读歌词；

3、带唱歌曲；

4、全班齐唱。

四、参与表现

师：

下面啊，我们来一个摘果子比赛。

1、教唱《摘果子》；

2、律动《摘果子》。

五、总结下课

1、师：

美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？

2、师生再见，听音乐出教室

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入新课

师：

上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？

对了，是秋天大丰收的景色。

今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。

三、新课教学

1、初听全曲

 A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？

  B、它表现了什么样的场景？

2、再听全曲

  A、哼唱它的主旋律

1=C 2/4  1  53 | 1 35| 1 35| 1  1|

 46 66 |35 55|24 32| 1— ||

B、说说它是几拍子的歌曲

  C、简单介绍歌曲

《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。

四、参与表现

师：

丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！

1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；

2、请同学上来用乐器伴奏。

五、总结下课

师生再见，听音乐出教室

3、阿凡提骑驴

一、教学内容：

阿凡提骑驴

二、教学目标：

1、通过学唱阿凡提骑驴歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

2、通过学唱阿凡提骑驴，感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。

3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。

三、教学重难点

重点：

1、学唱歌曲阿凡提骑驴

2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。

难点：

1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。

2、用打击乐器为歌曲做伴奏

四、教学准备

多媒体课件电钢琴铃鼓沙捶

五、教学过程

（一）教学组织

1、师生问好

2、幸福拍手歌

（二）导入新课

1、师范唱《一杯美酒》，生回答是哪民族的歌曲（由于这首歌对学生来说比较陌生，所以进一步聆听熟悉点的歌曲）

2、再范唱《欣起你的盖头来》和《大阪城的姑娘》几句，再加上动作演唱。

3、师：

这几首歌曲都是非常有名又好听的新疆民歌，咱们中国是个多民族的国家，你们知道有多少个民族吗？

对，56个。

每个民族都有自己地方特色的

歌曲，今天就让我们一起走进新疆，去领略新疆风味的歌曲。

在新疆有个非常有名的人物，看看他是谁？

（展示阿凡提图片）：

这是谁呢？

给老师说说他是怎样的一个人物？

生回答

师总结：

阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。

4、那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？

（三）聆听歌曲《我是少年阿凡提》

1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物

2、感受歌曲的韵律及音乐情绪

3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么？

（升记号唱出了新疆歌曲的特点与诙谐的味道）

4、与无升号进行对比，跟琴唱唱

（四）学唱歌曲

1、师范唱歌曲

2、生学唱谱子

3、生用“lu”母音代词来演唱歌曲

4、生有感情的朗读歌曲，并加上自己的神态动作来朗读歌词

5、带词演唱歌曲，

A教师对比范唱下滑音处：

333.0|

小毛驴，

B切分音处:

5．432|012|3.5|

我可对他不客气。

（并让学生在这设计一下动作）

C十六分音符处，读词法:

66666|

啦啦啦啦啦

6、连唱歌曲

要求：

由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点。

（五）律动表演

1、让学生学几个简单的新疆舞蹈动作，然后让学生上台表演，为歌曲伴舞。

2、为歌曲伴奏，分成两组：

一组用沙捶伴奏：

ＸＸＸ|ＸＸＸ|

一组用铃鼓伴奏:

Ｘ|Ｘ|

A、师叫一个学生上台合作伴奏

B、师生合作

C、小组合作伴奏

六、小结部分

1、师：

今天我们学习了歌曲《我是少年阿凡提》，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。

2、问：

我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？

（学生回答）

3、师：

阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。

（播放《阿凡提的故事》主题歌）

4、结束语：

今天的课就上到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个爱护花草、保护动物、机智勇敢，有正义感的好少年。

七、下课

学生在阿凡提骑驴的歌曲声中走出教室

3、对十

教学目标：

1、在音乐教学中，充分利用音乐的独特魅力，激活学生的表现欲望和创造冲动，发展学生的想象力和创造潜质。

2、通过学唱《对十》歌曲，利用《对十》的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。

教学重点：

力求创造丰富的情景，引导学生在体验歌唱的同时去表现美和创造美。

教学难点：

用《对十》的旋律创编歌词并运用多种演唱形式进行歌表演。

教学用具：

钢琴、录音机、磁带、部分打击乐器。

教学过程：

一、敲打着心中的喜悦

师播放歌曲《对十》，教师领学生用律动进行交流。

师：

节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？

（师用铃鼓敲打节奏：

ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ一

ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ采用问的形式，学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。

教师变换不同节奏问，学生用相同节奏回答。

）

师：

同学们的记忆力和节奏感都很不错！

二、唱出心中的感受

师：

在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。

教师播放歌曲《对十》，让学生聆听。

（教师板书课题）

师：

《对十》这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。

师弹奏范唱歌曲《对十》，让学生听后说出歌里有几种什么样的花？

怎样说

的？

问与答用什么样的情绪唱？

请用你的动作表现一下。

（学唱歌曲的教学步骤是：

1、学生随老师的琴声哼唱。

2、老师分句弹奏旋律，学生自己填词。

3、老师教唱难点。

4、在学生基本会唱的基础上，老师唱问的部分，学生唱答的部分，进行师生对唱。

学生在老师的指导下基本上掌握了《对十》歌曲的旋律，并能按歌曲的情绪演唱歌词。

）

师：

这种用对歌的方式来抒发自己的情感，在民间极为流传，在日常生活中运用极多。

下面分组用《对十》歌曲的旋律创编歌词，看谁创作的歌词中问得最有意义而且最为巧妙，看谁回答问题最贴切，从字里行间中看得出最为自豪。

三、创编出巧妙的问与答

1、教师引导学生创编歌词。

（创编一种得一颗星，最后看哪组学生创编的多，给创编又多又好的组画笑脸）

2、教师将学生编的较恰当的词写在黑板上。

四、舞动着我们的快乐

1、教师引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式（齐唱、对唱、一人领众人）唱一唱。

可加上自己喜欢的动作。

2、师评

师小结：

同学们真是太能干了，不仅了解了用歌声对话的演唱形式，还创编了许多朗朗上口的歌词，并用不同的表演形式把对歌曲的理解表现出来了，老师为你们精彩的学习表现感到很满意。

让我们一起在《对十》的歌声中结束本课吧。

（唱《对十》歌曲走出教室）。

4、时间像小马车

教学目标：

1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。

2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。

要求学生尽量背唱《时间像小马车》。

3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。

教学分析：

《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。

歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。

旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。

歌词简单明了，寓意深刻。

“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。

教学重点：

用正确的方法演唱歌曲。

教学难点：

音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。

歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。

教学过程：

一、听听动动感受音乐

听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。

让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。

二、唱唱跳跳享受音乐

学唱新歌《时间像小马车》

1、完整地聆听歌曲

2、带领小朋友一起读歌词。

3、用整体听唱法学唱歌曲。

4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。

5、处理歌曲：

让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。

三、说说动动表现音乐

1、教师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌《我和时间来赛跑》，让学生对该项活动有初步的了解。

2、要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。

3、学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。

4、解决难点：

多次练习弱拍起读。

5、完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。

6、分角色进行朗读，进一步加强学生的内心节奏感。

四、拓展练习动手练习

设计作息时间表

1、教师展示几种设计好的作息时间表，给学生一定启发。

2、教师讲解制作的要求和基本步骤。

3、动手制作。

4、展示学生的作品，对学生独创性的设计要给予表扬和鼓励。

5、请学生将自己设计的作息时间表贴在课本中指定的地方

五、课堂小结

5、小毛驴

教学目标：

1、学唱歌曲《小毛驴》，体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

2、学习音乐知识：

音的走向，能自己创编短小的具有明显音的走向的小乐句，并在乐曲的学唱中通过手号来加深旋律中音的走向体验。

。

3、将与动物有关的情景和声音导入教学，让学生在自然、轻松愉快的活动中学习音乐。

教学重点：

学唱歌曲和了解音的走向的音乐知识

教学难点：

学唱第一句乐谱

教学过程：

一、导入和歌唱状态准备

1、声音状态，呼吸练习

虎叫，吃惊，张口吸气至腰间，憋住，呼气

2、相邻音练习

小松鼠跳台阶

二、音乐知识：

音的走向

上行：

1、我们看见一只小鸟在草地上练习飞翔，你觉得它是从低处往高处飞呢？

还是从高处往低处飞？

（听不出，模拟着唱一唱）

2、徐老师用135三个音模拟了小鸟往上飞的情景，在音乐里面，音由低到高往上进行，这样的音的走向，我们称为上行。

（板书：

↗上行）我还可以用几个上行的音356来唱出现小鸟上行飞翔的歌，大家一起跟着钢琴唱一唱，你们也能用一些上行的音唱出小鸟不同的上行飞翔的歌吗？

下行：

1、听听老师唱的这个旋律，你觉得这一次小鸟怎样飞翔吗？

2、是啊，这一次小鸟是从高处往低处飞翔，在音乐里面，音由高到低向下

进行，这样的音的走向，我们称为下行。

（板书：

↙上行）我还可以用几个下行的音653来唱出现小鸟下行飞翔的歌，你们也能用一些下行的音唱出小鸟不同的下行飞翔的歌吗？

同音反复：

这一次小鸟是怎样飞的呢？

（横着飞，音没有高低变化，在一个音上反复，这样的音的走向，我们成为同音反复板书：

→同音反腐）这一次，老师给你们的创编增加难度，要求用XXXX|X-||的节奏，我们先来拍拍这个节奏，老师先来编编小鸟横着飞的歌，5555|5||你们也能编出小鸟不同的横着飞的歌吗？

2、节奏练习

听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？

你能模仿这个动物走路的节奏吗？

这个节奏里有很多的什么音符呢？

（八分音符）

三、学唱歌曲《小毛驴》

1、学习第一句乐谱

老师用这个有很多八分音符的节奏创编了一个旋律，看这儿，我们先拍一下节奏，能跟着老师一起打着手号唱一唱。

跟钢琴唱一遍。

（小老师指黑板）

你能找到这个乐句里音的有哪些走向的音吗？

让我们沿着音的走向再来唱唱乐谱，这次不打手号，要用声音表现出音的走向。

2、熟悉整首乐谱

这个有很多八分音符的节奏渐渐地形成了一首歌的乐谱，我们来看看，八分音符多吗？

谁能指出来？

嗯，这首乐谱还有个特点呢，里面有些乐句是相似的，看这里有四个乐句，1234，老师想考考你们的听力，你能听出哪几个乐句相似吗？

打手号接龙唱。

师生接唱：

生一、三句，师二、四句

教唱第二句的换气、第四句的333333

跟老师打手号试唱全曲。

师生接唱第二遍，生能跟师则跟。

3、念歌词

学了这么久的乐谱，想知道这是一首什么歌曲吗？

这是一首北京儿歌《小毛驴》，请你们仔细听，这首歌里讲了一件什么有趣的事？

老师范唱

师生学念;咕噜噜噜噜咕噜噜噜噜我摔了一身泥。

念歌词。

用响板。

先提示第三句前面换气。

4、唱词：

听范唱，该用什么样的语气唱？

默唱，想象自己唱得和他一样好听。

生唱，处理。

四、巩固与拓展

加入动作、加入声势伴奏。

6、望月亮

教学目标：

1.能学会演唱歌曲《望月亮》，并用多种声势参与表现歌曲。

2.在聆听《糖果仙人舞曲》的过程中，能随着音乐情绪做出体态反应或跳舞，从中体验合作表演的快乐。

教学内容：

1.歌曲《望月亮》

2.欣赏《糖果仙人舞曲》

教学重点：

自信地、有表情地演唱歌曲

教学难点：

感受歌曲的情境并表现歌曲

课时安排：

一课时

教学过程：

一、情境引路

伴随欢快的音乐，学生拍手入教室，师生问好

二、学习过程

1.引导学生学唱第一乐段歌词

画面一：

月亮仙子从远处慢慢走来……

画面二：

夜空下，小天使托腮看着满天星斗的天空，星星在闪烁，月亮也在眨着眼睛，她在干什么？

（背景音乐：

弦乐小提琴《望月亮》主旋律）

学生通过画面回答：

望月亮，看星星……

画面三：

出示字幕：

望月亮，望月亮

（根据音乐节奏，教师朗读“望月亮，望月亮”）

师：

小朋友，月亮在哪里？

生：

月亮在天上……

出示字幕：

月亮在天上

教师朗读：

“望月亮，望月亮”

学生读：

“月亮在天上”（按音乐节奏）

引导学生学唱第二乐句歌词

画面四：

利用光的亮度对比，让学生自然感觉月亮象……

背景音乐；"天上的月亮象盏灯","地上亮堂堂"（弦乐）

学唱第一乐段

出示第一段歌词：

望月亮，望月亮，月亮在天上。

天上的月亮象盏灯，地上亮堂堂。

A.听赏歌曲，老师完整的演唱歌曲的第一乐段。

B.请学生试着用“lu”哼唱曲调，教师及时鼓励。

C.完整的演唱歌曲的第一乐段。

2.引导学生学唱第二乐段歌词

画面六：

在大树下，在月光下，妈妈讲着故事，妈妈的脸上带着慈祥的微笑，在她的周围，一群孩子，仰着脸，听妈妈讲故事。

月亮在云中慢慢的穿行……星星在远处闪烁……

（背景音乐：

小提琴〈望月亮〉）

出示歌词：

望月亮，望月亮，月亮在天上.妈妈的笑脸象明月,照着我成长

A.听赏歌曲的第二乐段。

B.请学生试着用“lu”哼唱曲调，教师及时鼓励。

C.完整的演唱歌曲的第二乐段。

三、学唱全歌

1.听一听

出示全歌：

望月亮，望月亮，月亮在天上，

天上的月亮像盏灯，地上亮堂堂。

望月亮，望月亮，月亮在身旁，

妈妈的笑脸像明月，照着我成长。

2.请你试着唱一唱。

3.师问：

“你学会了那一句？

…”，教师及时鼓励。

4.游戏：

歌曲演唱接龙游戏。

5.完整地演唱歌曲。

四、参与表现

1.听一听，想一想

画面八：

月光下，星星闪烁……

情境1：

在大树下，有一群孩子跟着音乐轻轻摇曳……

情境2：

一群小朋友在玩丢手绢的游戏……

情境3：

一群孩子在听妈妈讲过去的故事……

画面九：

小天使托着腮，望着月亮……（根据游戏情景,启发孩子想象……）

画面十：

月光下，星星在闪烁……

1.教师请三位小朋友扮演大树，其余小朋友手拉手随着音乐摇曳。

2.教师请第二组小朋友玩丢手绢的游戏。

3.请一小朋友扮演妈妈，讲故事……背景音乐：

〈望月亮〉

五、唱着歌离开教室

7、跳竹竿

教学内容：

集体舞《跳竹竿》

教学目标：

一、学会用自然、轻快的声音演唱歌曲《跳竹竿》，并能主动地参与集体舞表演。

二、在柯达伊手势的帮助下能较为准确地视唱曲谱。

三、在参与音乐活动过程中感受四分音符节拍动律。

教学重点：

1、学唱歌曲2、集体舞教学

教学难点：

竹竿舞基本舞步

教学准备：

花皮筋若干、堂鼓

教学过程：

一、“击鼓”游戏

1、教师敲击鼓面和鼓边，学生用声势动和模仿

敲击鼓边拍腿

敲击鼓皮击掌

2、有节奏有规律地演奏鼓和声势动作表现。

3、在音乐《跳竹竿》中有节奏有规律地演奏鼓和声势动作表现。

（可以集体也可以分组）

二、游戏“跳皮筋”

1、学生自由展示跳皮筋的方法。

2、教师随乐跳皮筋

3、师生合作跳皮筋

1）、学生学习拉皮筋的动作：

动作要求：

两位同学面对面拉好两根皮筋（皮筋两头绑上串铃），动作和刚才的击鼓、声势动作相似，随着节奏进行“开”与“合”。

节奏要求如下：

2、老师和学生来进行互动跳皮筋

1）、一位老师和两位学生

2）、一位老师和四位学生

3）、四位学生和四位学生合作跳

3、在音乐中一位老师和四位学生进行跳皮筋的游戏。

1）、一位老师和四位学生合作跳皮筋

思考一：

老师在音乐中往返了几次？

（四次）

参与一：

请同学们和老师一起在最后两步时击掌。

XX

2）、四位学生和四位学生合作跳皮筋

思考二：

音乐结束时有几位同学跳过了皮筋（四位）

参与二：

请同学和老师一起在最后两步时吆喝起来！

“哟哟”

3）、互换位置互换角色玩

4）、思考三：

有谁能告诉大家，这首欢快的乐曲分为了几个乐句？

（四个乐句）

三、曲谱教学

1、“猜猜看”听句尾音

教师演唱曲谱，句尾音用柯达伊手势代替，请同学们根据手势猜音符。

第一步：

听教师演唱曲谱，看教师手势，学生心里跟唱句尾音。

第二步：

学生听教师演唱曲谱，轻声跟唱句尾音（并能同时用柯达伊手势表现）

2）、“找找看”听相同乐句

教师演唱曲谱（边唱边将小节标序），请学生边听边找出相同的小节（给相同的小节贴上相同的标志）

第一步：

听一听

思考：

请你边听边用小耳朵找一找有没有相同的小节？

第二步：

找一找

请你将图标贴到你认为相同的小节里面。

第三步：

唱一唱

（出示曲谱校正答案）请你跟着音乐一起来唱一唱这些相同的地方。

3、视唱全曲　

四、歌曲教学

1、听歌词

1）、第一遍

思考：

歌曲中到了海南的两年最有名的景点你听出来了吗？

（五指山、万泉河）

2）、第二遍

思考：

海南人是怎样称呼男孩和女孩的？

（阿哥、阿妹）

　３）、第三遍

　　　思考：

阿哥阿妹跳呀唱呀心情怎么样？

（乐开怀）

２、跟唱全曲

３、难点解决

　　　A：

对唱得不好的乐句进行辅导与纠正。

B：

对学生的演唱方法进行指导：

如轻声演唱等

４、歌唱提升

在句尾加入吆喝声，掌声……

五、集体舞表演

１、４X４搭配演示２、自由练习３、分组展示

六、相关知识拓展

１、海南的地理位置２、海南的竹竿舞

8、两只老虎

一、教学目标

1.初步学会舞蹈,激发幼儿对跳舞的兴趣.

2.能按音乐节拍做动作,初步培养幼儿的节奏感.

3.学习基本动作"踵趾步".

二、教学准备:

1.布置环境:

小树林

2.老虎头饰两个.，VCD碟片《两只老虎》。

3．音响一套电视机一台

三、活动指导:

（一）.幼儿学小鸟飞律动入室.

（二）.练声曲:

<<师生问好>>,要求用自然好听的声音演唱.

（三）.复习歌曲:

<<小兔与狼>>,要求有表情地演唱,并大胆表演