最新高中生物 第四章 人体免疫系统与稳态 第一节 人体免疫系统学案 中图版必修3考试必备.docx
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第一节 人体免疫系统
情景导入
课标导航
课程标准
1.知道免疫的概念及类型。
2.掌握构成免疫系统的三道防线。
3.理解抗原的概念及特点。
关键术语
非特异性免疫 特异性免疫
免疫器官、免疫细胞 抗原决定簇
免疫系统的组成和非特异性免疫
基础梳理
1．免疫系统的组成
（1）概念：
人体抵御病原微生物侵害和清除体内异常细胞的特殊防御机制，称为免疫，相应的防御系统就是免疫系统。
（2）分类
①非特异性免疫
②特异性免疫：
特异性免疫是对特定的病原体或异物起作用。
（3）免疫系统
①免疫器官
②免疫细胞：
淋巴细胞（T淋巴细胞、B淋巴细胞等）、吞噬细胞等。
③免疫物质：
体液中的抗体和细胞因子等。
2．非特异性免疫
（1）组成
①第一道防线：
人体的皮肤、黏膜及其分泌物等。
②第二道防线：
体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞等。
（2）特点
①是人类在长期进化过程中形成的，是与生俱有的防御功能。
②并不针对某一特定的病原体，对一切来犯者予以攻击，没有特异性。
[思维激活1]为什么我们经常跟病原体接触，但并不经常生病？
提示 因为绝大多数病原体在通过人体的第一、第二道防线时已被消灭。
[思维激活2]某人患了感冒说明病原体突破了哪些防线？
提示 第一、第二道防线。
合作探究
1．人体三道防线的划分
主要组成
获 得
免疫类型
第一道防线
皮肤、黏膜及其分泌物等
与生俱有
非特异性免疫
第二道防线
体液中的杀菌物质和吞噬细胞
与生俱有
非特异性免疫
第三道防线
免疫器官、免疫细胞、各种抗体和细胞因子
在和病原体的斗争中获得
特异性免疫
特别提醒一般情况下，第一、第二道防线就可以防止病原体的侵袭；如果第一、第二道防线被突破，人体的第三道防线就会发挥作用。
2．淋巴细胞的起源和分化
[巩固1]对非特异性免疫特点的表述，不正确的是（ ）。
A．是人生来就有的天然防御功能
B．包括三道对付病原体的防线
C．皮肤、黏膜是其第一道防线
D．体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线
解析 非特异性免疫只包括人体的第一道防线和第二道防线。
答案 B
特异性免疫
基础梳理
1．抗原
（1）概念：
引起人体内特异性免疫反应的特殊外来物质。
（2）举例：
细菌和病毒等病原体，外源细胞、组织、器官，以及自身癌变、衰老、死亡、损伤的细胞等。
2．抗原决定簇：
抗原物质表面具有的某些特定化学基团，决定抗原的特异性。
3．抗原识别受体：
成熟淋巴细胞的细胞膜上存在的一些结构特异的蛋白质。
4.
[思维激活3]骨折后植入体内的钢板是否成为抗原？
提示 不会。
因为钢板不具有特异性，不能引起特异性免疫。
[思维激活4]人体具有免疫功能，为什么有的人还会生病？
提示 因为人体的免疫功能是有一定限度的，且免疫功能的强弱有个体差异，再就是有些病原体致病性比较强。
合作探究
1．抗原和抗体
类型
特性
表现
抗原
异物性
①进入人体的外来物质，如细菌、病毒、花粉等
②非正常组织：
自身破损、衰老、死亡或癌变的组织细胞，外源细胞、组织、器官
大分子性
相对分子质量大于1万的大分子物质，如蛋白质，但当其水解为小分子物质后，即丧失抗原性
特异性
①只能与相应的抗体或效应T淋巴细胞发生特异性结合
②特异性的基础：
抗原决定簇
抗体
化学本质
免疫球蛋白（又称抗毒素或凝集素）
分布
血清（主要）、组织液和外分泌液
功能
能与特异性抗原结合，消灭抗原
特别提醒①抗体具有专一性，一定的抗体只能与某一特定抗原结合，进而促进吞噬细胞的吞噬作用。
②抗原既可能是外来物质（异物性），也可能来自体内衰老、病变的组织细胞。
常见的如病菌、病毒、疫苗、移植器官、癌细胞等。
③进入人体的弹片因不具有特异性，不能作为抗原。
④抗体属分泌蛋白，与其合成和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体四种。
2．特异性免疫与非异性免疫的比较
非特异性免疫
特异性免疫
来源
遗传而来，人人都有的先天性免疫
出生后与病原体斗争过程中形成的后天性免疫，并非人人都有
对象
对所有病原体起作用
对某一特定的病原体（或异物）起作用
基础
第一道防线（皮肤、黏膜）；
第二道防线（体液中的杀菌物质和吞噬细胞）
第三道防线（发挥作用的主要是淋巴细胞）
特点
出现快，作用范围广，但强度较弱
出现较慢，针对性强，作用强度远超过非特异性免疫
联系
起主导作用的特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，两者共同担负机体的防御功能
特别提醒唾液、胃液中均有杀菌物质，但因与外界环境相通，所以属于第一道防线。
[巩固2]在制备蛇毒抗毒素血清时，需将灭活的蛇毒注入家兔体内，引起免疫反应，这一免疫反应和所用的蛇毒分别是（ ）。
A．非特异性免疫、抗原B．特异性免疫、抗体
C．非特异性免疫、抗体D．特异性免疫、抗原
答案 D
特异性免疫与非特异性免疫的比较
【例】关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述中，不正确的是（ ）。
A．发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、吞噬细胞等，发生特异性免疫的结构是机体的免疫器官和免疫细胞及淋巴循环和血液循环
B．非特异性免疫出现快，作用范围广，特异性免疫出现慢，作用范围小，针对性强
C．非特异性免疫是在特异性免疫的基础上形成的
D．特异性免疫的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞
思维导图
解析 非特异性免疫是机体的一个非常重要的功能，它通过皮肤、黏膜、吞噬细胞等构成的第一、二道防线；对于一些致病能力强的抗原，还依赖于特异性免疫予以消灭。
特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的。
当然，特异性免疫的形成也会促进非特异性免疫的功能。
答案 C
【变式突破】特异性免疫和非特异性免疫既有较严格的分工，也有一定的协作、联系。
下列各项中，最能体现两者紧密关系的是（ ）。
A．抗体B．细胞因子
C．溶菌酶D．吞噬细胞
解析 吞噬细胞既参与特异性免疫又参与非特异性免疫。
答案D
1．下列各组的内容不全属于免疫系统的是（ ）。
A．淋巴结、吞噬细胞、溶菌酶
B．肾脏、淋巴细胞、细胞因子
C．骨髓、扁桃体、胸腺
D．抗体、B淋巴细胞、T淋巴细胞
解析 肾脏是泌尿器官，不属于免疫器官。
答案 B
2．下图表示人体某种免疫过程，下列根据此图的叙述中，正确的是（ ）。
A．图中细胞A是效应淋巴细胞
B．该过程是人体免疫的第三道防线
C．该过程属于特异性免疫
D．该防线能防御多种病原体
解析 A细胞能穿过毛细血管壁，并对病原体进行吞噬和处理，由此可知A细胞是白细胞，图中的免疫过程为非特异性免疫，能防御多种病原体，属于人体免疫的第二道防线。
答案 D
3．按照免疫的概念来划分，下列属于抗原的是（ ）。
A．给贫血患者输入的同型红细胞悬液中的红细胞
B．因强烈击打体表而破裂的红细胞
C．自身新生成的白细胞
D．为体弱者注射的免疫球蛋白
解析 自身病变组织细胞、器官都是抗原。
注射的免疫球蛋白是抗体。
给患者输入的同型红细胞，细胞表面会有相同的抗原物质，不属于异物。
答案 B
4．为防止甲型H1N1病毒在人群中的传播，有人建议接种人流感疫苗，接种人流感疫苗能够预防甲型H1N1流感的条件之一是：
甲型H1N1病毒和人流感病毒具有相同的（ ）。
A．侵染部位B．致病机理
C．抗原决定簇D．传播途径
解析 接种人流感疫苗能引起机体产生针对该抗原（流感病毒）的抗体及记忆细胞，当流感病毒侵入时发生特异性免疫反应。
而抗原的特异性是由抗原表面的抗原决定簇决定的。
要想接种人流感疫苗能够预防甲型H1N1流感，则需这两种病毒具有相同的抗原决定簇。
答案 C
5．据图分析回答下面的问题：
（1）写出①～⑥的名称：
①____________；②____________；③____________；
④____________；⑤____________；⑥____________。
（2）②③细胞来源于_______________________________________________________。
（3）②细胞发育成熟的场所是_________________________________________。
（4）⑤⑥细胞形成的条件是___________________________________________。
（5）淋巴细胞膜上存在抗原识别受体，其本质是____________________________________。
（6）决定④特异性的基础是___________________________________________________。
答案
（1）造血干细胞 T淋巴细胞 B淋巴细胞 抗原 效应T淋巴细胞（和记忆T淋巴细胞） 效应B淋巴细胞（和记忆B淋巴细胞）
（2）造血干细胞（或①细胞）
（3）胸腺
（4）机体受抗原刺激
（5）蛋白质
（6）抗原决定簇
课堂小结
考查知识点及角度
难度及题号
基础
中档
稍难
免疫类型与免疫系统组成
1、2、3、5、8、9
10
11
抗原与三道防线
4、7
6、12
一、选择题（共10小题，每小题3分，共30分）
1．下列有关免疫系统组成的叙述中，正确的是（ ）。
A．免疫系统包括免疫器官、免疫细胞
B．免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所
C．免疫细胞包括T淋巴细胞和B淋巴细胞，分别在胸腺和骨髓中成熟
D．免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质
解析 免疫活性物质是指由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质，如抗体、细胞因子、溶菌酶等。
答案 B
2．人体受到病原微生物侵染时，体内的吞噬细胞将其吞噬、消化并清除。
这种免疫是（ ）。
A．先天具有的B．后天获得的
C．针对某种抗原的D．通过抗体起作用的
答案 A
3．特异性免疫的物质基础不包括的一项是（ ）。
A．免疫器官
B．免疫细胞
C．各种抗体和细胞因子
D．唾液中的溶菌酶和胃液中的盐酸
答案 D
4．下列属于人体的第三道防线的是（ ）。
A．皮肤和黏膜B．血液和消化液
C．淋巴器官和淋巴细胞D．溶菌酶和肝脏
答案 C
5．儿童受脊髓灰质炎病毒感染后，有的不表现出明显症状，却获得了对小儿麻痹症的抵抗力，这种免疫是（ ）。
A．非特异性自然免疫B．非特异性人工免疫
C．特异性自然免疫D．特异性人工免疫
答案 C
6．用大剂量X射线照射去除胸腺的小鼠，小鼠丧失了全部免疫功能。
给小鼠输入来自胸腺的淋巴细胞后，小鼠的免疫功能最可能（ ）。
A．细胞免疫和体液免疫功能全部恢复
B．细胞免疫功能恢复，但不能产生抗体
C．体液免疫功能恢复，但细胞免疫功能不能恢复
D．免疫功能不能恢复
答案 B
7．免疫是机体的一种重要保护功能，下列不属于免疫过程的是（ ）。
A．花粉引起体内毛细血管扩张
B．移植的器官被排斥
C．抗SARS病毒
D．青霉素消灭肺炎双球菌
答案 D
8．下列关于淋巴细胞的叙述中，不正确的一项是（ ）。
A．淋巴细胞都起源于骨髓中的造血干细胞
B．不同淋巴细胞细胞膜上的抗原识别受体不同
C．淋巴细胞细胞膜上缺乏抗原识别受体的人，容易反复被感染
D．吞噬细胞的吞噬作用没有特异性，不参与特异性免疫
答案 D
9．大面积烧伤护理不当时，易发生感染而引起严重的后果，这主要是由于（ ）。
A．体液大量流失B．非特异性免疫能力减弱
C．特异性免疫能力减弱D．营养物质得不到及时补充
答案 B
10．关于人体非特异性免疫的叙述，正确的是（ ）。
A．非特异性免疫是能够遗传的
B．过敏反应是由非特异性免疫异常引起的
C．机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞
D．非特异性免疫只对一种特定的病原体起作用
解析 A正确，因为非特异性免疫是先天的，与生俱来的，故是可以遗传的。
B错误，过敏反应主要是因为抗体过多引起的，属于第三道防线的体液免疫，为特异性免疫。
C错误，记忆细胞由B淋巴细胞或T淋巴细胞产生，都属于第三道防线，为特异性免疫。
D错误，非特异性免疫没有针对性，对所有的能识别的异物都起作用。
只针对一种病原体起作用的是特异性免疫。
答案 A
二、非选择题（共20分）
11．（10分）某种哺乳动物的心脏形状、大小很像人的心脏，有可能成为人体器官移植的重要来源，但其会遭到人体的强烈排斥，这主要是因为该动物有一对纯合的基因（AA）能表达GT酶，从而使细胞表面具有一种多糖类物质。
人体能够识别该多糖类物质，从而确定该心脏是外来的异种器官。
经过科学家多年的努力，目前得到了编码GT酶的一对基因中有一个丧失表达功能的一些新型个体（Aa）。
请回答下面的问题：
（1）人体对该动物心脏的排斥，是人类________系统起作用的结果，其本质是人体的________与________相互作用。
（2）上述新型个体能否作为人体器官移植的来源？
为什么？
________________________________________________________________________。
（3）今后用常规的杂交方法能否获得控制GT酶的一对基因都丧失表达功能的个体？
说明理由。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
答案
（1）免疫 抗体 抗原
（2）不能。
因为编码GT酶的一对基因中仍有一个能表达
（3）新型个体之间相互杂交有可能获得。
因为根据分离规律，杂合体（Aa）杂交后代有可能出现纯合体（aa）
12．（10分）为了探究在特异性免疫中发挥作用的免疫器官及淋巴细胞的来源，进行了如图所示的实验。
请思考回答下列问题：
（1）该实验是否设计了对照实验？
说明理由。
（2）在本实验中，为什么要切除小鼠的胸腺？
（3）输入不同类型的淋巴细胞，小鼠的免疫功能得到了不同程度的恢复，那么各类淋巴细胞的功能是什么？
答案
（1）设计了对照实验。
处理小鼠后，小鼠的全部免疫功能丧失，与后面分别输入各种淋巴细胞，免疫功能得到不同程度的恢复，构成自身对照。
同时输入不同淋巴细胞时，得到恢复的免疫功能种类不同，构成相互对照
（2）胸腺是重要的免疫器官，是T淋巴细胞发育成熟的场所
（3）T淋巴细胞既与细胞免疫有关，也与体液免疫有关；B淋巴细胞与体液免疫有关
实抓好班级安全工作，实现班级安全教育的三结合，形成班级整体育人优势。
一、班主任是实现班级安全教育三结合的中枢。
班级安全工作是通过学生的学习、生活、活动、劳动对学生进行有目的、有计划、经常性的安全教育和管理。
班主任是组织和发挥班级各方面教育力量，实现安全目标，做好班级安全工作，形成班级整体育人优势的核心力量。
班主任是班级管理的组织者和领导者，是联系班级科任教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁。
在具体实践中，班主任必须做到一要制定班级安全工作目标，与其他教育力量形成共识。
二要落实班级安全教育的内容，这是实现班级安全工作目标的保证。
三要强化班级安全教育的过程管理，这是实现班级安全目标，使教育力量形成合力，增强实效的关键。
二、只有实现三结合，才能形成班级安全教育合力。
班级安全工作是由各个方面的教育力量共同进行的。
要实现班级安全工作目标，班主任必须与各科教学、班队活动、家庭教育相结合，形成教育合力。
与任课教师的学科教学结合
科任教师是班级安全教育工作的重要力量，班级安全教育工作主要通过科任教师把握学科特点，延伸教材内涵，拓展学生知识视野，从而达到科学、稳定和潜移默化的教育目的，更具有防患于未然的功效。
要做好这一结合，一是要强化结合意识，进一步使每位教师以安全教育为已任；二是要在教学中认真探索安全教育的最佳结合点，不断改进结合的形式和方法，把安全教育与学科的教学结合落到实处；三是要加强班主任和科任教师的联系，统一目标，严格要求，齐抓共管，以增强安全育人的效果。
与班队活动相结合。
班主任、少先队辅导员要充分发挥班集体和少先队组织作用，开展好自主性教育活动，让学生在活动中自我认识，自我体验，自我感悟，自我教育。
要做好这一结合，一要在传统的活动中有机地穿插渗透安全教育，如庆祝六一儿童节过程中，根据《义务教育法》、《未成年人保护法》、《交通法》等法规中的有关内容，有目的地编排一些节目，让学生在看演出过程中受到教育和启迪。
二要开展主题性教育活动与经常性训练相结合，如主题活动：
珍爱生命、远离毒品签名活动，逃生自救演练、学校是我家，平安靠大家征文活动等；经常性训练：
每期组织一项雏鹰争章活动，举行一次消防知识手抄报比赛，办一期用电常识黑板报等。
与家庭教育相结合
学生家长的影响和教育的效力是构成学生接受班级教育的基础。
家长的教育作用，不仅直接影响其学生本人，而且还影响到班级整体面貌和教育效果，因此班级安全教育必须与家庭教育相结合。
要做好这一结合，一是建立班级家长委员会，办好家长学校，提高家长的安全育人素养。
二是发挥家校联系卡的作用，做好家访工作，主动与家长联系配合，了解学生在家的情况，汇报在校表现，统一教育要求，增强教育针对性和实效性。
三是定期举办讲座，有目的地请家长参与，从而端正家长的教育思想，求得家长的合作，共同为学生创造良好的整体育人氛围。
班级安全教育总结2 安全稳定工作，是班级顺利开展教育教学工作的前提和基础。
没有安全稳定的班级，班级的各项工作都无法正常进行。
为此我班以对家长和学生高度负责的精神，认真开展好安全教育活动，并在安全教育基础上普遍开展了安全检查和建章立制工作。
现将我班安全教育工作作如下总结：
一、抓安全工作措施得力，成效显著。
我班对安全教育工作非常重视，常抓不懈。
一是从平时的安全教育入手，消除思想上的隐患。
每学期的开学要讲安全；放归宿假、寒暑假时，在给家长一封信也强调安全；同时加强对学生平时的安全教育与管理，充分利用板报、电视、广播宣传安全常识；利用班会讲安全。
二是加大安全检查力度，不留死角，防范于未然。
本期我多次对教室、寝室、学生活动场所的每一角落，每一个电源开关、灯头、插座，进行了全面检查，发现问题当场解决，对破损的电源开头、灯头及时更换。
三是明确责任、建立规章，狠抓落实。
班上发动同学个个参与，按区域划分了责任，对教室、寝室、学生经常聚集的场所等易发生火灾
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