第八章思想政治教育的内容.docx
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第八章思想政治教育的内容
第八章思想政治教育的内容
思想政治教育的内容，是思想政治教育者向教育对象实施教育的具体要素。
这些要素不是随意安排的，而是依据思想政治教育的目的和任务以及教育对象的思想实际所确定的。
思想政治教育目的和任务内在规定的丰富性以及教育对象精神世界发展的多方面的要求，决定思想政治教育内容是多方面的、广泛的，其中主要包括世界观、政治观、人生观、法制观、道德观等方面。
这些方面的内容在实际教育活动中按照特定的层次结构相互联系、相互影响、相互作用、相互渗透，由此构成思想政治教育的内容系统。
在进行思想政治教育时，我们应在动态中全面把握教育内容，一方面，应根据时代发展的需要，不断丰富充实思想政治教育的内容；另一方面，要根据教育对象的层次性，确定不同对象教育内容的重点，注意教育内容的针对性。
第一节世界观教育
世界观是人们对整个世界的总的看法和根本的观点。
世界观是社会存在的反映，是人们在实践活动中逐渐形成的，因而有其历史性，在阶级社会里表现为阶级性。
由于不同阶级的人们在社会实践中所处的地位不同，便形成不同的世界观。
人们在社会实践活动中形成的世界观，反过来又对人们的社会实践活动产生重大影响。
它决定人们观察问题、处理问题、立身外世的基本态度，决定着人们的人生观、道德观的基本取向。
因此，科学的世界观的教育是思想政治教育的带有根本性的教育内容。
马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义，是马克思主义全部学说的理论基础，是人类社会迄今为止最完整、最科学的世界观和方法论。
进行科学的世界观的教育，主要就是进行辩证唯物主义和历史唯物主义的教育。
一、辩证唯物主义教育
马克思、恩格斯创立的辩证唯物主义是关于自然界、人类社会和思维发展的最一般规律的科学。
它既同唯心主义和形而上学根本对立，又同一切旧唯物主义有根本区别，是唯物主义和辩证法的有机的结合。
辩证唯物主义的基本观点是：
世界的统一性在于其物质性，意识是物质世界高度发展的产物，是对物质的反映；物质世界是普遍联系和永恒发展的，对立统一规律是宇宙的根本规律，对立面又统一又斗争，由此推动事物的运动、变化、发展；质量互变规律和否定之否定规律是自然、历史和思维的重要规律；人的认识是在实践活动的基础上由感性认识到理性认识，由理性认识到实践的能动的飞跃，是实践、认识、再实践、再认识的辩证发展过程；认识依赖于实践，又转过来为实践服务，实践是检验真理的唯一标准。
进行辩证唯物主义教育，就是要帮助人们掌握辩证唯物主义的基本观点并运用这些观点去认识问题和处理问题。
要坚持用全面的、联系的、发展的观点来观察、分析社会现象和社会问题，善于透过纷繁复杂的社会现象抓住事物的本质，防止思想上的绝对化和片面性。
要坚持“两点论”，充分注意到事物对立统一的两个方面、两种倾向，防止一种倾向掩盖另一种倾向，防止走极端。
要从客观实际出发想问题、办事情，尊重事实，尊重科学，实事求是，反对弄虚作假、迷信盲从。
要坚持理论联系实际，既认真学习理论知识，又积极参加社会实践，将两者紧密联系起来。
在社会主义市场经济条件下，对人们深入进行辩证唯物主义教育具有特别重要的意义。
帮助人们掌握辩证唯物主义的基本观点，可以使人们透过转型时期种种复杂的社会现象看到我们社会发展的趋势，可以使人们正确地看待改革开放过程中出现的种种问题，看到党和政府为解决这些问题而付出的巨大努力，明确我们自身在解决这些问题、推进社会发展中应负的责任，从而充满信心地投身到社会主义现代化建设中去。
坚持不懈地进行马克思主义唯物论、无神论和科学精神教育，自觉抵制各种唯心论和伪科学的侵蚀影响
马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义，是科学的世界观和方法论，是无产阶级及其政党认识世界、改造世界的强大思想武器。
建立在这一世界观和方法论基础上的马克思主义全部科学理论，是中国共产党人推进建设有中国特色社会主义的根本指针，是我们的精神支柱和立党立国的根本。
要深入开展马克思主义唯物论基本原理教育。
辩证唯物主义的实质和核心是对立统一规律，这一规律揭示了事物“自己运动”的源泉在于其内部的矛盾性，为科学地说明事物的发展及其规律提供了可能。
历史唯物主义告诉我们，社会发展不是什么超自然力量推动的，而是社会内部矛盾运动的结果，归根结底是社会生产力决定社会发展，是人民群众创造历史。
开展马克思主义唯物论基本原理教育，一定要注意增强针对性。
要针对一些地方封建迷信活动沉渣泛起，少数干部群众被蒙蔽愚弄的问题，引导他们坚持唯物论，反对唯心论；坚持无神论，反对有神论；坚持科学，反对迷信；坚持文明，反对愚昧，努力增强识别和抵制各种唯心论和伪科学的能力。
二、历史唯物主义教育
历史唯物主义是关于人类社会的本质及其发展的最一般规律的科学，是无产阶级的科学的社会历史观。
历史唯物主义认为，社会历史的发展有其固有的客观规律。
生产力和生产关系的对立统一，经济基础和上层建筑的对立统一，是一切社会的基本矛盾，它贯穿在人类社会的始终，是社会发展的根本动力。
这种基本矛盾在阶级社会里表现为阶级矛盾和阶级斗争。
历史唯物主义认为经济关系决定社会生活的一般过程，坚持社会存在决定社会意识，社会意识又反作用于社会经济基础的基本观点。
它明确宣布，人民群众是历史的创造者，同时承认个人在历史上的重大作用。
进行历史唯物主义教育，就是要使人们掌握这一科学的社会历史观，学会用这些观点去分析和认识一切社会历史现象，去改造社会。
要使人们认识到，改造社会的活动虽然有人为因素的作用，但它绝不是凭人们的主观意志和愿望为所欲为地进行的，而必须符合社会发展的客观规律。
一切社会活动都必须有利于生产力的发展，因为生产力是社会发展的最终决定力量。
同时要使人们认识到，社会意识虽然决定于社会存在，但它又具有相对的独立性，对社会存在具有反作用。
在社会主义社会，以马克思主义为指导的社会主义意识形态，是一种对社会主义社会的发展起着巨大的指导作用的精神力量。
因此，在进行社会主义物质文明建设的同时，还要加强社会主义精神文明建设，要“两个文明”一起抓。
要教育人们坚定共产主义信念，树立共同理想，积极投身社会主义现代化建设。
还要认识到，人民群众是社会历史的创造者，是社会主义国家的主人，要相信群众，依靠群众，充分调动广大人民群众从事现代化建设的积极性，只有这样，社会主义现代化事业才能持续、稳定地向前发展。
总之，辩证唯物主义和历史唯物主义是高度统一的马克思主义哲学，是无产阶级认识和改造世界的强大的思想武哭。
对广大人民群众进行辩证唯物主义和历史唯物主义教育，对于帮助人们树立科学的世界观和方法论，进而自觉地认识和改造世界，具有重要意义。
第二节政治观教育
政治观是人们对国家的政治关系、政治活动的根本观点。
就我国现阶级而言，政治观是特指人们对党和国家的路线、方针、政策所持的根本立场、根本态度和根本方法。
政治观是人们思想政治素质的重要内容。
进行正确的政治观教育，有助于人们更好地理解和执行党在社会主义初级阶段的路线、方针、政策，有助于人们保持坚定正确的政治方向。
一、基本国情教育
所谓基本国情，是指一国相对稳定的总体的客观实际情况，即那些对社会和经济发展起决定性作用的最基本的、最主要的发展因素和限制因素，它常常决定着该国长远发展的基本特点和大致轮廓。
我国的基本国情，就是指我国相对稳定的总体的客观情况，其突出特征，简单地说，就是：
人口众多，文化悠久，按人口平均资源贫乏，社会主义建设已取得了很大成就但经济发展还较落后，先进的社会主义制度已经建立但还需要不断改革和继续完善。
前三者是我国经济和社会发展的最基本的制约因素，它们与后两者一起决定着我国长远发展的基本特点和总体面貌。
毛泽东说过，认清中国国情是认清一切革命问题的基本依据。
同样，认清我国今天的基本国情也是认清一切建设和发展问题的基本依据。
因此，有必要对人民群众进行广泛而深入的基本国情教育。
这对于团结全国人民共同奋斗，把我国建成富强、民主、文明的社会主义现代化国家具有重要意义。
第一，进行基本国情教育有助于广大人民群众更好地理解和执行党的路线、方针、政策。
基本国情是党制定路线、方针、政策的基本依据。
党的历史表明，党制定的路线如果符合基本国情，这条路线就会得到人民的坚决拥护，就会引导革命取得胜利。
反之，就会导致革命失败。
党的十三大正是根据今天中国的基本国情提出了党在社会主义初级阶段的基本路线。
进行基本国情教育，帮助人民群众全面地了解基本国情，就可以使他们不仅知道党在现阶段的路线以及据此制定的方针、政策是什么，而且更重要的是明白为什么在现阶段党要制定这样的路线、方针、政策，这就增加了群众对党的路线、方针、政策的认同感。
而这一点是非常重要的，因为党的路线如果得不到群众拥护，就难以顺利执行。
因此，在现阶段，为了保证改革开放的顺利进行，就必须对人民进行基本国情的教育，使广大人民充分理解和支持党的改革开放的路线。
第二，进行基本国情教育有助于广大人民群众更好地参与现代化事业，促使社会主义现代化建设的顺利发展。
基本国情是制定正确的发展战略的客观基础，也是确定适宜的发展目标、拟定有效的发展政策的根本依据，一句话，是中国社会主义现代化的基本依据。
党和政府提出的我国经济三步走的发展战略就是根据我国的基本国情制定的，因而是可行的。
与此相适应，我国人民生活水平的提高只能是渐进式的。
那种希望我们很快达到发达国家人民生活水平的想法，是不切实际的。
进行有关人口、自然资源、自然环境以及经济发展情况的教育，就可使人民更好地理解我国的经济发展战略，消除不切实际的期望心理，对我们在现代化过程中要达到的生产水平和生活水平有一个实际的要求。
如果期望过高，而实际上又达不到，就会使群众产生失望情绪，影响他们参与现代化建设的积极性。
可见，进行基本国情教育，有助于广大人民更好地理解我国现代化的性质、发展战略、发展目标以及发展政策等，更好地参与现代化事业，从而推动社会主义现代化建设加速进行。
第三，进行基本国情教育有助于人们认清我国在世界上的地位，认清我们的生存环境，树立振兴中华的责任感。
中国究竟在世界上处于什么地位，我们的生存环境究竟如何，这是每一个中国人都应该关心的事。
进行基本国情的教育，能帮助我们清醒的认识这些问题，而不至沉醉在幻景中，盲目乐观。
例如，关于中国的自然环境和资源，长期以来，我们以“地大物博”引以为自豪，而很少对此进行具体分析。
我国确实有丰富的资源，但我国人口已超过12亿，按人口平均，中国是一个贫资源国。
我国的国土面积居世界第三位，但被庞大的人口分母一除，我国人均占有耕地不足1.3亩，在世界上居倒数第三位。
可见，我们的生存环境并不优越，不能躺在“地大物博”上生活。
自然资源和环境的情况如此，社会经济发展情况也不容乐观。
虽然建国50多年来尤其是改革开放20多年来，我国经济有了很大发展，取得了举世瞩目的巨大成就。
但总的来说，发展水平还不高。
认识到我们的生存环境形势的严峻以及经济发展的落后，明确我们对于改变这种局面的责任，才能努力去改变这种局面，为子孙后代创造一个优越的生存环境。
第四，进行基本国情教育有助于人们正确处理个人利益和国家利益的关系，合理安排个人的工作和生活。
处理个人利益和国家利益的关系，是每一个人的终身课题，在人生的每一阶段都会遇到这个问题。
对这两者关系的处理，关系到如何安排个人的工作和生活。
例如，在工作上，师范生有一个职业选择的问题，国家需要他们做教师，学校也在按照他们未来的职业角色培养他们，但并非每个师范生都愿做教师，这就有矛盾。
再如在生活上，许多青年夫妇生了一个孩子后还想再生一个，而国家只提倡生一胎，这又有矛盾。
诸如此类矛盾的产生，除了客观的因素以外，思想认识方面的原因也是不容忽视的。
进行基本国情的教育，有助于提高人们的认识，从而比较正确地解决这些矛盾，在与国家利益不矛盾的前提下，合理地安排自己的工作与生活。
例如，要解决后一种矛盾，就需要进行基本国情的教育。
要帮助人们认识到，人口膨胀已成为国家不堪重负的大包袱；剧增的人口，对我国经济和社会发展形成全面性的压力。
多增加一个人，一家一户可能养得起，但国家却难以承担起1+1+1……所构成的重负。
据统计，我国每年新增的国民收入中约有1／4用在抚养新增人口上了。
如果人口生产不加控制，继续猛增，我国经济和社会发展势必受到严重制约，人民的生活水平也将难以持续地提高，子孙后代的利益也将受到严重损害。
讲清这些道理，显然有助于青年一代树立较强的计划生育意识，安排好他们的生活。
由此可见，基本国情教育是思想政治教育的基础性的内容。
我们应该运用多种途径进行广泛的基本国情教育，引导人们从基本国情出发办事情想问题，帮助人们解决深层的思想认识问题，从而提高人们的思想政治素质。
二、党的基本路线教育
党的十三大提出了党在社会主义初级阶段的基本路线：
领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
用简洁的语言来说，党的基本路线就是“一个中心，两个基本点”。
为了使党的基本路线深入人心，就要深入进行基本路线的教育。
1、深入进行以经济建设为中心的教育。
要使人民群众明确，必须始终不渝地以经济建设为中心，把是否有利于发展生产力作为考虑一切问题的出发点和检验一切工作的根本标准。
把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，是党在社会主义初级阶段的奋斗目标。
要实现这一目标，就必须集中力量进行经济建设，大力发展生产力。
“社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力，社会主义的优越性归根到底要体现在它的生产力比资本主义发展得更快一些，更高一些。
”（《邓小平文选》（第三卷），第63页。
）只有生产力获得了大的发展，我国社会其他方面的发展才有可靠的物质基础。
当前我国经济还比较落后，缺乏建立完善的社会主义制度的物质基础。
因此，大力发展生产力具有特殊的紧迫性。
只有大力发展生产力，人民生活水平才能不断提高，社会主义制度的优越性才能充分显示出来，社会主义现代化的宏伟目标才能实现。
2、深入进行坚持四项基本原则的教育。
要使人民群众认识到四项基本原则是立国之本，必须毫不动摇始终一贯地加以坚持。
坚持四项基本原则，即坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持共产党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想。
四项基本原则是全国人民根本利益和意志的体现，是我国社会主义革命和建设基本经验的高度概括和总结，“是全党团结和全国各族人民团结的共同的政治基础，也是社会主义现代化建设事业顺利进行的根本保证。
”（《三中全会以来重要文献选编》（下），第838页。
）能否坚持四项基本原则，关系到国家的前途和命运。
我们应毫不动摇地坚持四项基本原则。
为此，就必须加强四项基本原则的教育。
必须使人民群众懂得，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。
社会主义一定要代替资本主义，这是人类社会发展的必然趋势。
社会主义制度的确立和发展，也是中国近现代社会发展的必然趋势，是中国历史上最深刻、最伟大的变革。
社会主义道路是中国人民在中国共产党领导下进行的历史选择，社会主义使中国结束了半封建半殖民地社会，使中国获得了巨大发展。
要保证我国现代化事业顺利发展，就必须始终坚持社会主义道路。
当然，社会主义制度不是一个僵化的模式，它由比较不完善到比较完善，必然要经历一个长久的过程。
随着社会主义制度的不断完善，社会主义的巨大优越性必将越来越充分地显示出来。
必须使人民群众懂得，坚持人民民主专政是建设社会主义现代化国家的坚强保证。
人民民主专政是社会主义优越性的本质体现。
它使广大人民得到真正的民主，享受到当家作主人的自由。
同时，对于一切破坏社会主义制度的反动集团和坏分子，它要实行严厉的制裁，否则，人民的民主权利就不能得到保证。
只有坚持人民民主专政，才能巩固国家政权，维护社会秩序的稳定，才能保证人民当家作主的地位，保证社会主义现代化事业顺利发展。
必须使人民群众懂得，中国共产党是进行社会主义现代化建设的坚强领导核心。
这种核心领导地位，是在长期的革命斗争中形成的，是中国人民在长期实践中做出的正确选择。
坚持党的领导是四项基本原则的核心。
在中国这样一个幅员辽阔，人口众多的大国里，没有代表和体现全国人民根本利益的领导核心——中国共产党，就会“天下大乱，四分五裂”，就不可能实现社会主义现代化。
历史已经证明，没有中国共产党，就没有新中国；没有中国共产党，就没有现代化的社会主义中国。
必须使人民群众懂得，马列主义、毛泽东思想，是中国社会主义革命和建设的理论基础和行动指南。
中国共产党是用马列主义、毛泽东思想武装起来的。
人民民主专政的理论依据，是马列主义的国家学说。
我们要建设的具有中国特色的社会主义，是马列主义所阐明的科学社会主义。
因此，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，是我国社会主义现代化事业的根本保证。
要把社会主义事业推向前进，实现社会主义现代化，就一定要坚持马列主义、毛泽东思思、邓小平理论。
3、深入坚持改革开放的教育。
要使人民群众认识到，改革开放是强国之路，必须坚定不移，一如既往地贯彻执行。
中国的现代化道路，最根本的是要建立符合中国实际的经济、政治、文化体制，为此，必须坚持全面改革；今天的世界，是开放的世界，任何国家要发展，都不能闭关自守，为此，必须坚持对外开放。
改革开放是社会主义初级阶段必须坚持的总方针。
党的十一届三中全会以来，我国之所以能够取得举世瞩目的成就，重要的一条就是因为实行了改革开放的总方针。
要实现社会主义现代化的宏伟目标，就必须继续坚持改革开放。
必须使人民群众懂得，我们的改革开放是坚持四项基本原则的改革开放。
改革是社会主义生产关系和上层建筑的自我完善，开放将给社会主义现代化建设创造更好的条件。
改革开放是为了促进我国生产力的发展，社会主义制度的进一步完善。
进行改革开放的教育，必须把坚持改革开放的社会主义方向放在首位。
当前，应特别注意引导人们正确认识改革开放进程。
既要引导人们看到改革开放必将使我国经济和社会发展出现一个新的飞跃，又要教育人民群众认识到改革开放的艰巨性、长期性。
这样，才能使人们对改革开放有一个合理的预期心理，增强人们对改革开放过程中的失误和暂时困难的心理承受力，帮助人们树立长期艰苦奋斗的思想，从而理解改革、支持改革、参与改革、献身改革，促进改革开放的顺利发展。
4、帮助人们正确把握“两个基本点的辩证关系。
要引导人们认识到，坚持四项基本原则和坚持改革开放是党的基本路线的两个基本点，它们相互贯通、相互依存、统一于建设有中国特色的社会主义的实践。
四项基本原则是实现社会主义现代化的根本保证，改革开放是加速社会主义现代化建设步伐的必由之路。
离开四项基本原则搞改革开放，必然会使改革开放失去正确的政治方向，必然会造成社会混乱，改革开放就搞不下去。
离开改革开放谈坚持四项基本原则，就不能使社会主义的优越性充分发挥出来，四项基本原则也坚持不好。
只有这“两个基本点”的有机统一，才是党的基本路线的完整内容，才是有中国特色的社会主义。
三、爱国主义教育
爱国主义是人们在历史上形成的对自己祖国的一种深厚的感情。
这种感情集中表现为对自己祖国的炽烈热爱和无限忠诚，表现为民族自尊心和民族自信心，表现为人们争取自己祖国的独立富强而英勇献身的奋斗精神。
爱国主义是一个历史的范畴，在不同的历史时期不同的国家里有不同的具体内容。
在我国现阶段，爱国主义主要表现为热爱社会主义祖国，积极参加社会主义现代化建设，积极投身促进祖国统一的大业。
爱国主义的这一时代内涵体现了我国人民的根本利益，是每一个当代中国人的基本行为准则。
中华民族是一个有着悠久爱国主义传统的民族，正是爱国主义，使中华民族产生了巨大的向心力和凝聚力。
在社会主义现代化建设过程中，爱国主义仍是团结全国各族人民共同奋斗、振兴中华的一面旗帜。
因此，在思想政治教育中，应深入进行爱国主义教育，使人民群众了解祖国壮丽的河山、悠久的历史、灿烂的文化、不屈不挠的民族精神和中国共产党领导全国人民为建立新中国浴血奋斗的光荣革命传统，树立民族自尊心、自信心、自豪感，坚定祖国的利益高于一切，为了祖国和人民利益勇于献身的思想信念，从而更加热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，热爱中国共产党。
进行爱国主义教育，大力振奋民族精神，既是思想政治教育的基本内容之一，也是思想政治教育的一项长期的重要任务。
进行爱国主义教育，还要引导人们认识到，社会主义的爱国主义与无产阶级的国际主义是一致的。
中国的社会主义事业，是世界无产阶级革命事业的组成部分。
我们的事业需要得到各国人民的支援，各国人民的斗争也需要我们的支援。
因此，无产阶级的爱国主义和国际主义是统一的。
在进行爱国主义教育的同时，也要对广大人民进行国际主义教育。
进行国际主义教育，要使人民群众懂得，必须克服盲目排外和大国主义思想。
在处理和其他国家尤其是第三世界国家的关系上，要做到平等相待，尊重别国的独立主权、领土完整、不干涉他国内政，不把自己的意志强加于人。
要教育群众不仅关心本国人民的事业，还要关心各国人民的事业，坚决支持各国人民的革命斗争和建设事业，并同他们一道反对霸权主义，维护世界和平。
进行国际主义教育，还要教育人民群众认识到，为了更好地支援各国人民的革命斗争和建设事业，我们必须首先把自己的国家建设好，使中国繁荣富强起来。
离开了祖国的繁荣富强，就没有支持各国人民革命斗争和建设事业的物质基础，也就不能有力地支援各国人民。
四、形势政策教育
形势政策教育是思想政治教育经常性的重要内容，实践证明，进行形势政策教育，对于帮助人们认清形势，全面理解党在现阶段的路线、方针、政策，明确奋斗目标，更好地为社会主义现代化建设努力奋斗，是极为重要的。
进行形势政策教育，就是要经常向人们分析国际国内形势的发展变化，宣传党的各项方针、政策。
在形势政策教育中，要注意引导人们运用马克思主义的立场、观点和方法来观察和分析形势。
要实事求是，正确认识形势发展中的主流和支流、全局和局部、现象和本质的关系，正确把握党在现阶段的各项政策，认清现阶段政策和共产主义方向的一致性，从而正确处理个人利益和集体、国家利益，眼前利益和长远利益的关系。
在分析形势时，要防止绝对化、片面性、表面性。
通过对形势政策的正确分析，培养人们用正确的观点和科学的方法观察问题、分析问题的能力，是形势政策教育的一个重要任务。
形势政策教育的内容是极其丰富的。
在形势政策教育中，应该围绕党的中心工作，突出重点。
引导人们正确认识当今世界和平与发展的主题，及时分析世界形势和我国对外关系中出现的新情况，正确认识党和政府对此采取的举措，就是当前形势政策教育的一个重点。
帮助人们正确认识和对待社会主义市场经济体制建立过程中出现的新情况、新问题，正确认识这一过程中党的方针、政策，是当前形势政策教育的又一个重点。
只有对这些新情况、新问题作出科学的说明，对新的政策作出科学的阐释，才能使人民群众对国内外形势有一个总体把握，明确前进的方向；也才能提高人民群众对建立社会主义市场经济体制的认同感，使他们积极投
身到这一崭新的事业中。
形势政策教育的对象总是具体的。
因此，形势政策教育一定要有针对性，要联系教育对象的思想实际、认识水平实际进行。
对工人、农民、学生、战士、公务员等不同的教育对象，形势政策教育的内容、深度、侧重点都应该有所不同。
只有这样，形势政策教育才能收到实效，而不致流于形式。
第三节人生观教育
人生观是指人们对整个人生的根本看法和态度。
它主要回答人生的价值、目的是什么，应该使自己成为一个什么样的人，怎样度过自己的一生等问题。
可见，人生观决定着人生道路的方向。
在阶级社会里，各种人生观都带有阶级的烙印。
无产阶级的人生观把全心全意为人民服务、为实现共产主义而奋斗看成是人生的最高目的，它是人类历史上最科学、最进步的人生观。
进行共产主义人生观教育，对于帮助人们明确工作和生活的方向，形成健康向上的生活态度，振奋精神，积极为社会主义现代化事业奋斗，具有极其重要的意义。
一、理想教育
理想，是人们在实践中形成的对未来的一种向往和追求，是人生的奋斗目标。
理想包括的范围和内容非常广泛，具有层次性。
从横向上看，理想包括社会理想、道德理想、职业理想和生活理想等。
其中社会理想是第一位的，它决定和
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