高中校长的备考经验.docx

高中校长的备考经验.docx

《高中校长的备考经验.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中校长的备考经验.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

高中校长的备考经验

今天受市教研室委托就我校在一练备考、“小小辅导员培养”、集体备课、实验室管理、及生涯规划教育等方面的做法与各位领导进行交流，深感荣幸又诚惶诚恐，不当之处，敬请各位批评指正。

首先我把我们学校的情况做一下简单的介绍。

我校系河南省示范性高中，占地面积240亩,有教职工293人。

学校现有68个教学班，4900余名学生。

由于种种原因，学校近几年来在教学上成绩一直低迷，生源状况更是不容乐观，县每年中招前500名，我校仅能录取10人左右，全县前1000名，仅能录取90人左右，而近几年来高考成绩也是令人惭愧，一本一直是第三组团的行列。

如果没有变革，生源质量永远不可能改变，如果没有变革，就没有未来。

痛定思痛，从今年开始，我校在狠抓学生管理和细节管理的基础上，教学方面也大力度推行改革，教学方式上的改变使得我校在管理效果和社会声誉上取得了一定的成效。

因为推行时间较短，还远远不能称之为经验，尤其是教学效果与在座的兄弟学校相比还有很大的差距。

第一部分、认真准备一练

一是考风考纪工作。

1、考前年级召开学生考试诚信动员大会，给全体参与考务教师进行考务标准及要求培训学习会。

2、每个考场安排两名教师监考，一名家长监考，严格按照考试时间要求开考前考务会，及时总结上场考试情况。

3、试卷在保密室存放，考前按照要求统一领取（保密室就在考务办隔壁）。

4、使用招办金属探测仪、屏蔽仪（就在我校存放，使用便利）。

5、对监考员监考行为提出严格要求，如：

不得携带手机入场，严格遵守时间、不得随意出入，不得看书报，做题等。

6、每场考试学校行政值班组、教导处、年级组不间断巡视，每场结束后以教学简报形式对优秀监考员通报表彰，对不规范考生及监考员通报批评。

二是分散阅卷工作安排：

教学副校长全程指导并督促此项工作，年级主任具体负责落实。

1、分工明确，两名教务人员专门负责扫描，每学科安排一名年级副主任统一协调阅卷工作；2、让参加过高考阅卷的4位老师对评卷老师进行评分标准培训，设立评卷组长，不仅要保证阅卷任务及时完成，更要对阅卷质量严格把关；3、全年级同学科老师统一时间，加班加点集中到计算机教室统一阅卷。

（我们平时组织的各种联考都是集中阅卷）

第二部分、以培养“小小辅导员”为抓手，掀起颠覆传统课堂的课改革命

“小小辅导员”含义解读：

一是在老师的指导、辅导下能充当小老师的角色；二是能够像老师一样辅导其他学生学习。

（一）培养“小小辅导员”的背景和目的

4月份我调任任校长后，先下大力气抓校风、学风，本学期开学，我校良好的校风、学风蔚然形成，为我校进一步落实学生自主学习和小小辅导员培养打下了坚实的基础。

本学期，我校首先改变学生作息时间和课程表安排，每天上午和晚上多安排一节自主学习自习课，锻炼学生自学的能力，并保证学生自主学习的时间。

调整教学思路，教学上提出“让学生动起来”的管理理念，“让学生动起来”主要指让学生思想上动起来，让学生行动上动起来，培养学生动手、动嘴的能力，即以“小小辅导员”培养为抓手，掀起学生动起来的革命。

充分调动学生的积极性，尝试让学生走上讲台“讲课”，从而提高课堂教学效率和学生自主学习的好习惯。

通过培养“小小辅导员”，做好培优拔尖工作，通过学生“师兄师弟帮带”以期最大限度提高教学质量。

（二）培养“小小辅导员”的措施

1、成立领导小组

组长：

校长

副组长：

教学副校长

成员：

教导主任、教科主任、年级主任、年级教学副主任、教研组长、备课组长

2、途径

依托学校教学上推行的三大课型（习题平讲课、新授课、复习课），以教科处牵头专门进行课改工作的实施和落实。

先鼓励一小部分爱发言的学生走上讲台充当第一批小小辅导员，这些学生往往由任课教师直接指导，很快能登台讲课，也是第一批“小小辅导员”；二是通过学生之间师徒帮带，让徒弟张开嘴为师傅讲，再扩大范围，通过小组活动在小组内讲，逐步培养学生张开嘴讲的能力，再由任课老师鼓励、培养指导，达到登上讲台讲课的能力。

3、课前自学与指导

（1）首先让老师明白如何指导学生自学，如何准备上课讲解，即：

教会学生像老师备课一样的学习。

（2）学生准备：

先给学生固定的学习任务，让其目标明确，扎实预习，通过预习激发学生强烈的求知欲望和身份认同感，以此激发其主动学习的兴趣。

（3）挑选“小小辅导员”：

每科教师在班内挑选3-6名学生（2名优等生、3名边缘生、1名学困生）形成学习小组，任课老师对即将讲课的小小辅导员进行专门的指导，指导教法、知识、教态等。

（4）教师指导：

教师要为“小小辅导员”细心设计教学，使他们讲的内容要充实，讲的知识要到位，讲的方法要得当。

4、上课

（1）要求“小小辅导员”要用普通话讲课，用语、板书规范，讲解到位，并且要注意声音响亮，教态自然大方。

（2）“小小辅导员”讲后老师再点评，多鼓励，不完善的地方由其他小小辅导员补充，老师再对知识、方法进一步总结、梳理、补充。

5、激励奖励机制

每大周评选“学习之星”进行校集表彰（学习之星家长参加），公众号、家长群表彰、校园张贴表彰。

有照片有颁奖词。

很正式，让学生及家长觉得很有仪式感。

期末还有综合表彰，设有奖学金。

预计本学期仅“学习之星”一项表彰学生达到360余人，36000余元。

（三）瓶颈和误区及解决办法

1、相当一部分教师不能接受。

这是推行时最大的阻力。

老师们最反感的莫过于每任校长提课改，我就和老师们说，咱不是进行课改，咱就是让学生动起来，想学习，会学习。

这些你的有途径吧，三种课型和小小辅导员就是帮助我们的工具而已；但是刚开始时许多老师又根本不相信学生的能力，更不想颠覆自己传统的教学方式。

因为改变其实是很痛苦的一件事，培养小小辅导员是一个很费劲的工作，需要任课老师加大好几倍的工作量，不仅要备知识，还要备学生，哪些题适合学生讲，哪些题适合哪个学生讲，我们还要求有变式训练和高考链接，相当一部分老师并不接受。

那么我们就采用表扬个别，推出小众的方式一批批推出。

第一批我记得很清楚，筛选了全校仅四位老师（一名英语、一名化学和两名数学）能领悟这种课型，能勉强上示范课，但是，他们还都进行了再回炉。

第二次再讲已经像回事了。

对于课改引领之星学校通过公众号、校集、学校版面大力表彰。

然后又开始给给各年级各备课组分指标的方式逐步推进。

年级内以公开课形式推出就是“课改引领之星”候选人，推向学校讲课后，由评委（一般是教研组长、备课组长、前期引领之星、校领导担任）当场决定是不是过关，对不合标准的老师要求二次上课。

有一些老师甚至三次才过关。

课改引领之星在学期校内优质课大奖赛中直接获得三等奖，也可以参与比赛得二等奖、一等奖。

一方面这些奖项和老师们量化考核挂钩，学校也同时大力宣传新时期好老师的标准不是老师讲的多么天花乱坠，而是学生表现多么出彩。

“课改引领之星”上课时全校同学科老师参加听评课，校长、副校长、年级主任都要参加。

逐渐地，学生们精彩而出人意料的表现让绝大多数教师从培养小小辅导员当中体会到了前所未有的乐趣和成就感，意识到了学生会学习了就真正是授之于渔。

截至目前我校已经评选出本学期“课改引领之星”39人，他们的带动引领作用下全校80%以上的老师都开始采用小小辅导员培养措施。

远远超过了我们原来设想的一年之预期。

2、小小辅导员过于单一，几科老师共用几个固定的学生。

解决方法：

利用“师兄师弟帮带”，小小辅导员轮班制，扩大讲课学生的范围；提前在教室白板上标注当天每科教师辅导的学生名单，以免发生冲突。

3、小小辅导员讲得不清、效果不好。

解决方法：

不断要求任课教师做好充分的课前指导和辅导，小小辅导员持证上岗，每班有6个辅导证，只有持证的学生方可讲题，其他学生只能临时回答问题。

4、小小辅导员完全代替老师讲课

解决方法：

一经发现，批评老师，学校业务校长、教导主任、教科主任召开专题会议，且一大周一总结，针对小小辅导员工作要求和强调。

教师调课时必须由其他老师代上，绝对不允许小小辅导员代上。

特别提醒：

课堂提问、演板训练、讨论探究、“小小辅导员”讲课等都是提高课堂教学效果的重要抓手，课堂上的疑难点仍需要老师讲解，不能让“小小辅导员”取代老师，走向另一个极端。

5、纠偏措施

一是如果发现个别老师有误差，年级组第一时间纠偏；二是设立教师组、学生组问卷调查表，每大周小范围内问卷调查小小辅导员落实情况及存在问题；三是教导处年级组上课期间检查督导。

（4）初见成效

小小辅导员的推行，主要是对学习成绩相对靠前的学生有很大帮助，极大地提高了我校一本上线人数。

高二年级最近一次联考一本上线97人，比高一期末质检的69人增加28人，增长率40.5%；高三期中考试一本上线114人，比高二期末质检的83人增加31人，比上届高三期中考试的77人相比增加37人，增长率48%。

（五）下一步努力方向和远期目标

继续以三种课型为载体，坚持落实任课教师辅导制，进一步落实师兄帮带，进一步扩大小小辅导员的范围，争取在一年之内让更多的学生都能开口讲题、张嘴讲课。

增加学生学习的主动性，培养学生自主学习的能力，实验班争取达到100%，普通班达到50%。

未来三年高考一本上线目标：

一本上线目标，2019年高考150人；现高二2020年高考上线200人，现高一2021年高考一本指标达到366人。

（以上目标也是我在2018-2019学年开学典礼讲话当中说过的）

第三部分、集体备课做法

围绕“落实、韧性、创新”的学校六字工作精神，把培养教师作为教学方面的一大任务来抓，提出教师培养目标：

科学谋划，专家引领，名师带动，张扬个性，育百样名师。

以集体备课、打造课改引领之星为抓手，依托“复习课”、“习题评讲课”、“新授课”三种课型，大力推动教学、教师动起来之革命。

1、老师先自己备：

每位老师在集体备课前先深挖教材（习题），研究重、难点、考点、易错点等。

2、集体备（每天上午9:

40—10:

20）

第一阶段：

主讲人讲（9:

40—10:

00），每个备课组都配备有黑板，主讲人通过演板讲解重难点、知识突破点。

第二阶段：

备课组成员讨论（10:

00-10:

20）。

主要讨论教法、遇到难题、解决途径；交流变式训练、高考链接适用范围。

第三阶段：

随时备，即在一天当中没课时间，小范围随时探讨。

3、备课要备教法，备学情及培优补差、小小辅导员的培养。

4、形成个案：

所有老师在集体备课的框架下，依据自己的教课风格和班情、学情形成个案。

5、评选优秀教案：

教导处每月评选优秀备课组和各学科优秀教案，对优秀进行表彰奖励，同时与年终量化加分挂钩，激励教师。

6、年级、学校值班组巡查通报常态化：

学校、年级各安排专门人员检查集体备课，每天把检查图片和备课评价等级发工作群。

7、领导参与集体备课常态化。

包级领导、包科领导参与集体备课常态化，年级主任、副主任参与集体备课常态化。

我自己带头参加集体备课，每大周至少参加两次。

领导参与集体备课不仅是对集体备课的指导，更是对集体备课工作的督促和激励，参与过程中随时指导并解决存在问题。

8、大教研组活动助推备课组工作再上台阶。

定期召开教研组长会议，研究、解决集体备课中的问题。

以大备课组建设为平台，拓宽教师成长道路，增加教师成长机会。

第四部分、学校实验室管理工作

（一）学校大力支持实验室建设

我校在校学生5千多人，实验室配置3名专职实验管理员。

各科实验室配备有办公室、准备室、仪器室、药品室，学生实验室5个，功能完备，布局合理。

以化学实验室为例，我校化学实验室拥有仪器约3万件，实验台、仪器柜、实验仪器等固定资产约220万元，试剂约500种。

同时，学校领导大力支持实验室建设，仅今年累计投入10余万元。

实验室能开展高中阶段各种操作实验和演示实验，能为老师们的开展科研活动提供实验场所。

能保证所有操作实验和演示实验的顺利进行。

（二）化学实验室情况介绍

实验员的管理水平和敬业精神直接关系着实验室运行状况和利用率。

幸运的是我们的三个实验员吃苦耐劳，任劳任怨，不计报酬，无私奉献，精通业务，兢兢业业服务教学。

化学实验员堪称典范中之典范。

在他的精心管理下，我校化学实验室管理成为一个亮点。

1、环境卫生：

实验员老师说实验室卫生还有其特殊性，一粒灰尘、一丝微风、一点点温度的波动都会影响到实验的精确度。

因而，他对实验室卫生的要求是窗明几净，一尘不染。

2、仪器摆放：

仪器摆放是否整齐、科学、规范，反映一个实验室的管理水平。

他认真收集整理了化学教材中也涉及的所有试剂，分为固体和液体两大类，试剂按单质、氧化物、酸、碱、盐、有机物的顺序排列摆放。

3、试剂标签：

我校化学实验室的标签打印制作，规范、整齐、美观、大方。

4、要求标准高：

一上班就是工作服，所有实验老师一进入实验室就要穿白大褂、戴胶皮手套规范操作。

5、台账清晰完整

所有实验相关记录、所做实验、实验结果等均记录详细，完整。

（三）利用情况

1、实验准备能力强，准备效率高：

实验员为减轻任课教师配制试剂的负担，缩短实验准备时间，提高工作效率，认真配制了120种液体试剂。

这样一般演示实验的准备时间可以在15分钟左右完成。

2、实验精确度高：

我们实验室配备了精度为1毫克的电子天平，实验员对玻璃仪器的洗涤精益求精，所以试剂的纯度和实验的精确度有了切实保障。

3、成功申报学生化学实验社团：

注重课外实验拓展，提高学生学习兴趣，锻炼了学生动手能力。

4、演示实验：

我校一线化学教师共有21名，演示实验开出率95%以上。

演示实验由备课组长或任课提出申请，由实验管理员准备试剂器材，准备后再由任课教师领取。

5、分组实验：

分组实验由备课组长提前一周将实验申请单送达实验管理员，然后实验管理员牵头任课教师参与，共同完成分组实验的准备工作。

6、开放实验室

每年“五一”之后就着手进行对高三开放实验室的工作。

实验方案由高三备课组长牵头，与备课组同志讨论拟定。

然后，提交实验管理员。

确保所有班级学生能亲手做实验。

实验方案中，主要涉及化学实验基本操作，但也有一半学生分组实验的内容。

学生对实验室开放趣味盎然，效果极好，对理科生贡献极大。

第五部分、生涯规划教育做法及设想

（一）目前我校生涯规划教育的一些做法

1、高一二年级开设生涯教育规划课，本学期才上了两

节，多是采用合并班级4到6个在大会议室上，由学校6名政治老师兼心理咨询师兼任，用的教材主要是我们老师自己备的材料。

2、学生自主管理工作逐步成熟。

目前，由校团委负

责的自主管理委员会下设八个自主管理部，辅助管理学生学习、纪律、卫生、校集、自主班会等事务。

目前学生自主管理委员会共有60人左右，一般都是品学兼优的学生，通过自主管理让学生第一次有了转换身份体验经历。

3、校园文化渗透

本学期以来，把全校100所名校简介制作成版面挂在所

有年级教学楼，增加学生对学校及专业的感性认识。

4、心理咨询室建设不断完善。

现有心理咨询师9人，每天下午5:

00—5：

30轮流值班，今年五月份启动，暑假当中又投资3万余元进行完善，补充了沙盘室、宣泄室、心理咨询环境美化等建设。

5、暑假组织学生600余人次到市博物馆、文化园等进行研学尝试，与县百货、县医院、农业开发有限公司、县公安局等部门建立友好关系，挂牌“高中社会实践活动基地”各家单位对学校的活动给予人力物力的大力支持，对学生们的表现也赞不绝口，对以上单位的表示衷心的感谢！

我们学生实践活动每批次6天，要求活动后各单位给学生写出评语，给学校写出建议，也要求学生对职业体验写出感想和未来职业设想。

（二）下一步计划：

1、自编校本教材（初稿已成），生涯规划课程有序开设；

2、继续使更多的老师参加生涯规划培训，争取让生涯规划融入正常教学课堂中；

3、以后计划再制作一些著名企业及各种行业部门的版面，增加学生对职业的认知。

4、邀请一些社会各界知名人士如作家、企业家、公务员等为学生作报告。

5、暑假期间，学校争取与更多部门联系开展学生职业体验活动，为学生生涯规划教育增加职业实践体验。

各位领导、各位同仁，我们的工作虽然有了点滴的进步，但是和兄弟学校相比，我们还有许多的差距和不足，今天和大家交流的工作几乎没有经过时间和成绩的验证，还很幼稚，如有不当之处希望在座的各位同仁海涵并不吝赐教，我还将在未来时间内不停叨扰各位，望您不吝赐教，传授真经！

真心希望我们各学校能通过交流平台共同进步，共同提高，使我们市教育教学成绩不断提升，不辜负全市人民的殷切期望，再次感谢领导的信任。

我的发言完毕，谢谢大家！