一年级下册道德与法治我们有精神教案.docx

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一年级下册道德与法治我们有精神教案

一年级下册道德与法治《我们有精神》教案

一年级下册道德与法治《我们有精神》教案

教学目标：

1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。

2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。

3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。

重难点：

　产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌,提醒学生有精神，面貌好，才健康。

教学准备：

1.学生准备：

完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。

2.教师准备：

（1）教师精神的照片及故事。

（2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导。

课时安排：

1课时

教学过程

活动一：

绘本故事《谁精神？

》

导语：

同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。

请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？

出示任务：

看这个绘本故事，说说自己的理解。

出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。

反馈指导：

同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？

分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？

提出自己对“精神”的理解。

小结：

有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。

总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。

21教育名师原创作品

活动二：

我们真精神

出示任务：

“精神”的我是什么样？

反馈指导：

学生交流，“精神”的我是什么样？

将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。

1.追问：

大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？

“精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。

你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。

说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。

请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？

可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？

2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？

为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？

是因为他们是大人吗？

是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗？

是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？

与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。

除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？

集体集会时的“有精神”是什么样子的？

请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。

3.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？

有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？

21教育网

怎么样才能一直保持很有精神呢？

寻找日常生活中的有“精神”的小达人。

说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。

（板书：

我们真精神）

小结：

有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。

有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。

相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。

活动三：

我的照片故事

出示任务：

晒照片

课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？

反馈指导：

提问：

通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？

请说说你的发现。

并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。

小结：

出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。

看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。

（板书：

有精神有自信）

活动四：

故事续编

1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。

2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。

可是因为排练和比赛，耽误了学习。

课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。

3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。

但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。

小结：

良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。

积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!

你一定行。

活动四：

有精神才好

导语：

有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子。

出示任务：

出示ppt，第8页的两张坐姿和站姿的对比图。

反馈指导：

1.讨论：

你从这两张对比图中发现了什么？

2.说说有精神对我们有哪些好处？

小结：

揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。

健康成长乐哈哈。

（板书：

有精神才好）

活动五：

绘本故事《投票》

导语：

很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢？

可以说说你的分析和理由吗？

出示任务：

展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论：

找到真正有精神的策略和办法。

反馈指导：

“我有精神好办法”智慧分享卡

1.谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么？

想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？

还要经常做什么呢？

2.看来你们平时的生活习惯很好。

制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并送给你的好朋友。

3.说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，如果自己找不到解决办法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。

小结：

在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。

晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习。

活动六：

我们天天有精神

导语：

通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。

那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？

请大家讨论一下。

出示任务：

现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。

引导学生观察：

每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。

对比一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？

反馈指导：

各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗？

同桌小朋友精神吗？

不整洁的话，可以整理整理。

小结：

有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。

活动七：

绘制行动表格

导语：

我们给自己制作一张行动表格吧!

能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星榜样”。

出示任务：

教师可以出示范例。

反馈指导：

学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的行动监督表格，并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励.

小结：

我们要积极坚持每天有精神，形成积极健康的精神状态。

每天都精神，健康快乐地成长，成为最好的自己。

（板书：

我们天天有精神）

板书设计

我们真精神

有精神有自信

有精神才好

我们天天有精神

文明礼仪渗透在活动六

　　课后反思：

《道德与法治》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。

《我们有精神》一课侧重培养儿童养成良好的卫生习惯，珍视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，有良好的精神面貌，因而体现了“健康、安全地生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第1条“按时作息，生活有规律”，第2条“养成良好的个人卫生习惯”。