古罗马的政制与法律教案 岳麓版.docx

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古罗马的政制与法律教案岳麓版

第二单元古希腊与古罗马的政治制度

第课古罗马的政制与法律

一、课标要求：

了解罗马法的主要内容及其在为西罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

二、预习提纲

知识目标：

罗马政治制度的演变，共和制的组成机构和职能，保民官的设置，元首制的建立和实质，《十二铜表法》的诞生、特征和历史地位，《查士丁尼民法大全》的组成，《查士丁尼法典》的意义，罗马法的历史地位

重点知识：

古罗马政体的演变历程，罗马法的组成

难点知识：

古罗马政体演变的特点和原因，《十二铜表法》的实质和意义

主要探究活动：

、罗马政体经历了怎样的演变过程？

、罗马法的构成及其历史地位如何？

导学提纲

主体知识

问题思考

学生发现

第课古罗马的政制与法律

一、古罗马政体的演变

、演变历程

①君主制：

罗马，实行。

②贵族共和制

．存在时间：

从到。

．机构组成及职能：

主要由、、三层机构组成。

执政官设名，一切政令必须经同意方可执行。

元老院是国家的机构，全体成员皆由组成，实行、的原则。

公民大会是可参加的会议，负责和通过拟定的提案。

．权力分配：

共和国早期，垄断一切国家权力。

后来，又设置了平民自己的官员——，其职责是保护利益、；他们有权否决的决议。

③君主制

．开始时间和人物：

年，正式确立起个人独裁统治，罗马由贵族共和制转变为帝制。

同年，元老院授予他的尊号。

．制度名称及实质：

因最高统治者采用“”称号，其制度被称为。

其实质是披着外衣的。

到，实行公开的君主统治。

．君主权力：

在元首制下，元首控制着，集、、等大权于一身。

、演变的特点：

二、古罗马的法律

、主要法律

①《十二铜表法》

．时间和原因：

诞生于时期，是由于的强烈要求和而制定的。

.主要内容：

包括、和等。

．评价

、复习：

古希腊人留给后世的最宝贵的财富是什么？

——集体领导和民主管理的诸多形式和以“个人导向”为倾向的价值观

、古罗马的政体演变经历了怎样的历程？

演变的的特点是什么？

为什么会具有这样的特点？

、古罗马共和制的基本特点是什么？

——贵族民主、平民监督、法律维护

、古罗马贵族共和制采取了哪些措施来防止个人专权、协调贵族与平民的关系？

——决策原则、执政官设置、同僚制和任期制、公民大会和保民官的设置、《十二铜表法》

、雅典民主政治与古罗马贵族共和制有哪些显著的不同点？

——决策机构、民主范围、权力分配依据、维护方式

、应怎样评价《十二铜表法》？

特点、实质、作用、地位

主体知识

问题思考

学生发现

②《查士丁尼民法大全》

．组成：

《查士丁尼民法大全》由《》、《》、《》和《》等四部法典组成。

．代表作——《》：

它的颁布标志着罗马法已经发展到阶段。

它保留了罗马在上的创造成果，成为后来许多国家制定法律的。

、评价：

、罗马法的确立对后世产生了哪些重要影响？

三、线索勾勒

．基本线索：

城邦→共和国→帝国

↓↓↓

君主制→共和制→元首制→帝制

↓↓↓

习惯法《十二铜表法》《查士丁尼民法大全》

重点重点

．知识拓展：

人们一般认为：

西欧古典文明之处于奴隶制时代的古希腊罗马文明。

它发端于克里特文明，终结于公元年西罗马帝国灭亡。

它的地域范围并不仅限于今天的希腊和意大利，两大文明都有一个渐次拓展和不断吸纳、改造和创新的过程。

它们共同为西欧文明奠定了基础，成为全部西方文化的源流，但是两者也有许多差异。

请回答：

（）就文明的拓展方式而言：

希腊：

罗马：

（）就国家的形式而言：

希腊：

罗马：

（）就政治体制和统治方式而言：

希腊：

罗马：

（）就在政治文明领域的突出贡献而言：

希腊：

罗马：

．延伸探究：

罗马法历史悠久，源远流长，直到今天我们仍然可以从这份宝贵的法律遗产中受益。

我国现行的《宪法》、《民法通则》和《继承法》，也在一定程度上借鉴了罗马法的原则。

（）对比同时期的中西世界，中西政治制度和法律有哪些区别？

（）请你查一查，我国现行的这些法律受到了罗马法的哪些影响？

试举例说明。

四、重点、难点

如何理解罗马共和国和罗马帝国政权的性质

罗马共和国和罗马帝国都是奴隶主贵族性质的政权。

在罗马共和国，其政权机构主要由执政官、元老院、公民大会组成。

执政官旋子贵族，元老院全部由贵族组成，是共和国的决策机构，规则把持着元老院的一切权力。

平民虽有权参加公民大会，但他们享有的政治权利是不完全的，在一般情况下，平民不能进入元老院及出任国家的高级官职。

而且在公民大会中也是财势雄厚的贵族居支配地位。

在罗马帝国，共和政体的基本原则已被废弃，罗马从共和制走向帝制。

公元前年屋大维建立个人独裁，确立元首制，集帝国的军政、司法、宗教大权于一身，而元老院受到元首的控制。

其政权仍是代表奴隶主贵族利益。

所以罗马共和国和罗马帝国的性质是一致的。

罗马法及其作用、局限性

（）罗马法指公元前世纪末至公元世纪古代罗马制定和实施的全部法律，早期罗马只有习惯法，没有成文法。

公元前世纪中期，制定《十二铜表法》，标志着罗马成文法的诞生。

公元世纪，皇帝查士丁尼组织编纂《民法大全》，标志着罗马法学体系的最终形成。

（）作用

罗马法的制定和实施是为了维系和稳固帝国统治。

罗马法为皇帝和元老院的权利提供了法律依据，稳定了社会秩序；它维护奴隶制度，保护统治阶级的政治和经济利益，巩固了帝国的社会基础；它还顺应经济的发展和变化，对公民平等权利予以理论上的承认，对私有财产加以保护，以笼络上层阶级。

帝国把罗马法律和政治制度推向帝国的每一个角落，进一步稳固了帝国的政治和经济基础。

罗马法内容丰富，体系完善，是影响广泛而深远的古代法律体系。

它是欧洲历史上最早的一套比较系统完备的法律体系。

它不仅严格界定法律主体的权利和义务，而且阐明了相关法理，为人们提供了行使权利和承担义务的法律依据。

罗马法是现代欧洲大陆法系的基础。

是现代资本主义法制的先声。

（）局限：

它毕竟是奴隶主贵族为维护自己利益而制定的法律，规定努力制和私有财产神圣不可侵犯。

所以，罗马法有很大的虚伪性和局限性。

五、能力训练

．古罗马整体发展的先后顺序是（）

．帝制——共和制——君主制．共和制——元首制——帝制

．共和制——帝制——元首制．君主制——共和制——帝制

．罗马共和国的实质是（）

．君主专制．人民主权

．贵族共和制．个人独裁

．罗马共和国时期，为了防止个人专权的产生，共和国制定的原则是

①同僚制②任期制③差额选举制④比例代表制

．①②③④．①②④

．③④．①②

．以下关于保民官的表述有误的是（）

．是平民与贵族长期斗争的结果．职能为监督政府行为

．保民官有权否决元老院的决议．保民官任职期间若有私事可长期出外办理

．罗马成文法出现是由于（）

．奴隶反对奴隶主的结果．平民反对贵族的结果

．罗马版图扩张的结果．奴隶主的自觉行动

．《十二铜表法》的颁布是平民的胜利，主要是因为它（）

．标志着罗马成文法的诞生．内容广泛且条文清晰

．规定了严酷的债务奴役制．审判和量刑有法可依

．古代罗马法对于罗马帝国来说，最重要的作用是（）

．维护了上层阶级的利益．顺应了经济的发展和变化

．稳定了帝国的社会秩序．维系和稳定了帝国的统治

．罗马法中最有影响的是（）

．《十二铜表法》．《查士丁尼法典》

．《查士丁尼法学总论》．《查士丁尼学说汇纂》

．以下有关《查士丁尼法典》的说法正确的是（）

．内容庞杂，包括民法、刑法和诉讼程序

．标志着罗马法已经发展到完备阶段

．它规定了极为严酷的债务奴役制

．给平民带来了很多好处

．下列制度不能体现西方国家法律制度对罗马法直接继承的是（）

．陪审制度．律师制度

．审判制度．独立检察官制度

．古代东西方国家政治体制趋于相同是在（）

．古希腊．雅典实行共和制后

．罗马共和国时期．罗马共和国转化为帝国时

．阅读下列材料

第表凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害。

不过，如有人打断自由人的头骨，他须偿付阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。

第表禁止贵族与平民通婚。

——《十二铜表法》

上述规定体现了“法律面前人人平等”吗？

为什么？

应该怎样理解古罗马的“法律面前人人平等”？

．阅读下列材料

材料一如果债务人不能清偿到期债务，则债权人有权拘禁债务人，甚至可以给债务人戴上脚镣。

在拘禁债务人天后，双方未达成和解，则债权人可以连续次把债务人牵至广场

集市出卖。

如果第三次没有出卖掉债务人的，或者没有人为债务人代为清偿和提供保证的，

那么债权人就可以把债务人卖到外国甚至是杀死债务人。

如果债权人是多数的，就由债权人对债务人的枝条进行分配。

材料二查士丁尼皇帝以集罗马法律之大成而著称于世，他所编纂的法典在他即位期间得到了实施。

《查士丁尼法典》保留了罗马在法学上天才性的创造成果，后来成为欧洲许多国家制定法律的蓝本。

没有哪一部法典对世界有这么持久的影响。

——迈克尔··哈特（美）（历史上最有影响的人）

（）读材料一，判断它可能出自哪部法律？

（）结合所学知识，说明迈克尔··哈特为什么把查士丁尼列入历史上最有影响的人？

（）你如何看待以上材料所涉及到的两部法律的历史地位？

．阅读下列材料

材料一“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣”。

皇帝敕令具有法律的效力。

奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。

——《民法大全》

担任高级官职的人必须选自出身自由的人，特别规定自治市中已获公民权者对被释放奴隶的各种权利。

——罗马帝国西班牙行省自治市市政法

材料二古代罗马政治家和法律思想家西塞罗（前年—前年），岁就到罗马学习法律和哲学，随后前往雅典从事哲学研究和辩论活动，担任过罗马执政官。

他博学多才，著述甚丰。

在政治思想上，他把抽象的哲理与具体的罗马法相结合，认为法源于自然，而“自然赋予所有人理性”，所以也赋予所有人“法”；自然界存在着一种普遍法则，它永恒不变。

他的自然法思想在欧洲大陆影响深远，近代资产阶级自然法学说理论家把自然法称之为上帝制定的法律。

西塞罗还被许多人称为“自然法之父”。

材料三罗马法的影响还波及到亚洲。

世纪末世纪初，日本、中国清末和民国时期的民法，都受到罗马法的影响。

我国现行的《民法通则》和《继承法》，也在一定程度上借鉴了罗马法的原则。

请回答：

（）根据材料一回答，罗马法的本质目的是什么？

（）依据材料二、三结合所学知识回答罗马法的影响，并举例说明。

．德国著名法学家耶林格曾经指出：

“罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则以法律。

而第三次征服也许是其中最为平和，最为持久的征服。

”怎样理解“第三次征服也许是其中最为平和，最为持久的征服”这句话？

第课古罗马的政制与法律

．．．．．．．．．．．

．（）没有体现“法律面前人人平等”

（）原因：

第表后半部分虽然同样是打断人的骨头，但处理方式大不一样，因为被打断骨头的人不一样，一个是奴隶，一个是自由人；第表禁止贵族与平民通婚，显然是对平民的一种歧视，根本就没把平民和贵族同等看待。

（）法律体现统治阶级的利益，因此，古罗马的法律体现了贵族的利益。

“人人”表面上看很广泛，实际上仅仅局限在统治阶级的范围之内，难免被打上阶级的烙印。

．参考答案：

（）《十二铜表法》

（）因为查士丁尼颁布制定了《查士丁尼尼民法大全》，其中《查士丁尼法典》的颁布标志着罗马法已经发展到完美阶段。

它保留了在法学方面的创造成果，成为后世欧洲许多国家制定法律的蓝本。

（）《十二铜表法》为开端，《查士丁尼民法大全》为总结的罗马法，是世界上内容最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律。

．（）结合材料一我们可以看出罗马法的本质目的是维护统治阶级利益，维护罗马的奴隶制度。

（）①以西塞罗为代表的罗马法学家的法律思想对后世影响深远。

②罗马法是现代资本主义法制的先声，世纪以来欧洲大多数国家皆以罗马法为法制基础，如《法国民法典》、《德国民法典》。

③罗马法在世纪末世纪初以后影响到中国和日本，如我国现行的《民法通则》、《继承法》等。

．耶林格的这段话比较简要地概括出了古代罗马社会发展的重大事件及其历史影响。

其中，第三次征服是指罗马法在世界法制史上所产生的重要影响。

法律在罗马社会的广泛普及，必然伴随着罗马文明的外传而传播，从而在中世纪和文艺复兴时期两度掀起热潮。

尤其是进入近代以来，它直接成为近代资产阶级法学的渊源和近现代法律的先驱，从而使罗马法中所蕴涵的人人平等、公正至上的法律观念，具有了超越时间、地域与民族的永恒价值，成了第三次征服世界的武器。

但是，这次以法律为武器的征服却是各地区广泛接受的结果，是人类文明发展所必需的，而非伴随武力而来去的。

所以，也就成了最为平和、最为持久的征服。

《古罗马的政制与法律》教案

课文分析

本课课程内容标准为“了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

”围绕课程内容标准，课文介绍了古罗马政体变化的过程和古罗马法律的发展及其影响。

相对于古代中国的皇权专制和古希腊的公民民主，课文特别强调了古罗马的法律。

本课第一目“从共和国到帝国”，讲述了古罗马从君主制到贵族共和制再到帝制的演变过程。

本目虽不属课程内容标准的要求，但符合历史Ⅰ“着重反映人类社会政治领域发展进程”的要求，可用于实现课程内容标准“罗马法在维系罗马帝国统治中的作用”，但只作了解要求。

本课第二目“十二块铜牌上的法律”讲述了《十二铜表法》的制定、内容和影响；第三目“《查士丁尼法典》”讲述了《查士丁尼法典》、《查士丁尼法学总论》、《查士丁尼学说汇纂》和《查士丁尼新敕》的内容、作用和影响。

这两目是实现课程内容标准的主要内容，必须掌握。

需要特别注意的是查士丁尼时期法律的内容和作用，课文作小字、楷体处理，但这些内容实际上是课程内容标准所要求的。

课文最后说明了《十二铜表法》和《查士丁尼民法大全》在罗马法中的不同地位和总体影响。

值得注意的是课文的“知识链接”——“罗马法遗产在今天”对掌握课程内容标准“罗马法的主要内容”的作用。

 学情分析

授课对象是市区属重点中学程度相对较好的学生，但初中历史知识的积淀很少很少。

他们适应能力较强，经过近一个月（历史Ⅰ模块采用学期制，每周开课节）的学习，已经基本适应了高中历史新课程；他们思维活跃，能够提出、分析和解决问题，比较善于思考，欢迎教师在课堂里提出较有新意和深度的问题；经过前面六课的学习，学生了解了君主制、贵族制和共和制等政体概念，平等协商、少数服从多数等法治原则，议会制、任期制、同僚制、选举制和代表制等民主运作方式，基本上掌握了古代中国和古代希腊政治文明的特点。

 教学目标

根据课程标准、课文分析和学情分析，确定教学目标如下：

知识与能力：

、平民保民官、屋大维与元首制、《十二铜表法》、查士丁尼与《查士丁尼民法大全》

、理解古罗马法的主体内容是实体法即民法（私法），而罗马程序法也影响至今。

、理解古罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。

过程与方法

、通过问题设计、学生发言、教师点评，培养学生理解分析历史问题的论从史出、史论结合的方法。

、通过古罗马政制的不同组织形式、《十二铜表法》肉偿之债与夏洛克肉偿契约的性质比较、

古罗马政治文明的特点等，培养学生用比较的方法分析历史与问题。

、通过《十二铜表法》肉偿之债与夏洛克肉偿契约的性质比较养成学生学习历史的兴趣和爱好。

情感态度与价值观

、通过平民保民官的角色体验、《十二铜表法》肉偿之债与夏洛克肉偿契约的性质比较、古罗马法影响后世的原因、古罗马法遗产在今天等形成学生对历史与问题的价值判断。

、通过《十二铜表法》肉偿之债与夏洛克肉偿契约的性质比较，揭示人性的发现是法律进步的基础。

教学重点

平民保民官，《十二铜表法》的制定和作用，《查士丁尼民法大全》的内容和作用。

教学难点

古罗马政制的组织形式的优势、《十二铜表法》肉偿之债与夏洛克肉偿契约的性质比较、古罗马法影响后世的原因。

教学方式

采用探究性学习方式，教师设计问题，以学生发言为主，教师对学生发言作史实性和逻辑性的点评，对学生观点不作结论性判断。

教学手段

课件与电脑视频展台

教学过程

（一）课前探究

上一课布置的课后思考题：

古代中国和古代希腊政治文明的特点。

（二）导入新课

作上一课布置的课后思考题的反馈后，提出问题“古罗马政治文明的特点又是什么呢？

”导入新课，并展示本课课程内容标准，进而提出问题“你知道现在联合国安全理事会常任理事国拥有的“否决权”的原形吗？

”

（设计意图）回顾了旧课，形成了古中国、希腊和罗马的对比，使学生明确本课学习的目标，激发学生学习的兴趣。

（三）师生互动

教师指出联合国安全理事会常任理事国拥有的“否决权”的原形是古罗马的平民保民官制度，接着提出问题“假如你身处古罗马，平民选举你做保民官，你愿意吗？

”，要求学生阅读课文第一目“从共和国到帝国”后回答。

（设计意图）通过角色体验激发学生学习的兴趣，引导学生学习古罗马政制的特点之一平民保民官制度，学生因为价值取向的不同会做出愿意或不愿意的不同判断。

教师点评的时候对学生的价值取向与判断不作评论，但特别要注意学生是否从“身处古罗马”的角度来作判断，如学生可能因为平民保民官“家门必须时刻开放”而认为侵犯了住宅自由和个人、家庭隐私等，教师必须指出古罗马是否有这些概念来形成学生的历史意识。

接着从平民保民官引入罗马政制的其它组织形式，提出问题“有人说：

‘罗马组织形式上的优势，不在于元老院和执政官，而是公民大会和保民官的设置。

公民大会和保民官的消亡一般认为是从共和国向帝国的转型。

’你以为呢？

”要求学生再次阅读课文第一目“从共和国到帝国”后回答。

（设计意图）通过问题，引入元老院、执政官，公民大会和元首制等概念，屋大维、戴克里先等人物，共和制向帝制的演变过程。

教师的点评要肯定帝制的确立是保民官消亡的原因，但着重在指出保民官设置的目的是协调贵族与平民的利益，进而提出问题“罗马贵族共和制采取了哪些措施协调贵族与平民的利益？

”

（设计意图）通过问题，指出设置平民保民官之外，《十二铜表法》也是协调贵族与平民利益的措施，并展示《十二铜表法》图片，引入课文第二目“十二块铜牌上的法律”。

要求学生阅读第二目“十二块铜牌上的法律”，并提出问题“《十二铜表法》第三表中规定，如果债务人不能清偿到期债务，——那么债权人就可以把债务人卖到外国甚至是杀死债务人。

如果债权人是多数的，就由债权人对债务人的肢体进行分配。

《十二铜表法》第八表规定，毁伤他人肢体而不能和解的，他人亦得依同态复仇而毁伤其肢体。

英国著名戏剧家莎士比亚的喜剧《威尼斯的商人》中讲述的“肉偿契约”的故事非常有名，许多人都耳熟能详。

《十二铜表法》肉偿之债与夏洛克肉偿契约的性质一样吗？

”要求小组讨论后提交答案。

本问属于教学难点，因此提出问题后，教师要向学生说明从形式上看两者都是承认肉体是有价的是能还债的，但实际上两者分属不同历史时期可能存在的差别。

（设计意图）通过问题能再次激发学生学习的兴趣，能引起学生对《十二铜表法》内容的关注，能学会历史的比较方法。

资本主义早期及之前肉体是有价的是能还债的，但现代而言，无价的身体却不能还债了，订立身体偿债的合同是无效的，这可以形成学生的价值判断。

教师在点评的时候要指出前者是原始兽性，后者是契约自由，人的身体从有价能偿到无价，而订立身体偿债的合同不但无效且不受法律保护，这是人性的进步。

可以从古今中外的肉偿血债引伸到古今中外的肉体刑罚，养成学生课外学习兴趣和爱好。

接着教师叙述《十二铜表法》在维护罗马共和国国内社会稳定的同时也为罗马的对外扩张提供了条件，提出问题“查士丁尼在《查士丁尼法典》序言中说：

‘皇帝的威严光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固，这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。

’你觉得罗马法在维系罗马帝国统治中起了什么作用？

”转入第三目“《查士丁尼法典》”。

（设计意图）通过问题可以引入《查士丁尼法典》等四部法典的作用，实现课程内容标准“罗马法在维系罗马帝国统治中的作用”。

课文小字部分提供了简单答案，所以教师稍作解释即可转入下一问题“恩格斯断言：

‘罗马法是简单商品生产即资本主义前的商品生产的完善的法，但是它也包含着资本主义时期的大多数法权关系’。

你觉得罗马法为什么能够对后世产生巨大影响？

”本问题难度较大，只要求学生阅读课文有关《查士丁尼民法大全》的主要内容、“知识链接”和“阅读与思考”，而由教师来指出民法是私法，主要涉及私人财产、婚姻、继承等利益关系，最大程度地体现了人性的本质。

而民法作为实体法，还需要程序法的保障。

（设计意图）通过问题可以引入《查士丁尼法典》等四部法典的主要内容，及知识链接“罗马法遗产在今天”，有利于实现课程内容目标“了解罗马法的主要内容”。

（四）课堂小结

法史学家梅因说：

“一个国家文明的高低，看它的民法与刑法的比例就知道。

大凡半开化的国家，民法少而刑法多；进化的国家，民法多而刑法少。

”法学泰斗耶林有一段名言：

“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。

武力因罗马帝国的灭亡而消灭，宗教随着人民思想觉悟的提高和科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。

”从这里大家可以体会到古罗马是因为法律而流芳百世的，这与古代中国和希腊都不同，下节课我们将对古代各国政治制度的异同作综合探究。

课后练习

（一）作业

根据附件“知识与链接”和“阅读与思考”，说说你对古罗马程序法的认识。

（二）思考题

、古代中国、希腊和罗马政治各有何特点？

为什么？

、古代中国、希腊神话的不同与各自政治特点的不同有联系吗？

、有人说：

古代中国实行中央集权形成了中华大帝国，古代罗马从共和走向集权，因而也从弹丸小国成为地跨三洲的超级大国，而古代希腊却一直是小国林立的城邦世界，是因为古代希腊实行了民主制。

你认为呢？

、有人说：

从政治而言，古代中国仅影响了近现代中国发展，而古代希腊却影响了西方民主的产生，古代罗马更是影响了整个世界。

你以为呢？

（设计意图）这些问题是为第八课“综合探究：

思考古代政治制度的异同”而组织准备的。

教学后记

根据课程内容目标，参照教学实践，觉得很有必要将第三目“《查士丁尼法典》”所有小字（楷体）转为大字（宋体），并将课后附件“知识与链接”的“罗马法遗产在今天”引入课文正文。